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六年級下冊語文課本教版海的女兒教案（精選9篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的六年級下冊語文課本教版海的女兒教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的愛好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
第一課時
(一)談話激趣，導(dǎo)進主題
1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。
2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸�，聽到這個題目，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。
海的女兒是誰?(想了解故事的.主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物)
發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)
師：學(xué)而不思則罔，老師補充一點，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學(xué)了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板：理解道理)
帶著這些問題，大家先來一睹為快!播放視頻。
(二)根據(jù)提示 自主閱讀
師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧!
要求：1.標(biāo)出自然段序號，段尾標(biāo)注共幾句話。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.邊讀邊思考：
�、龠@個故事主要講( )。
�、谖易钕矚g這個故事中的( )，由于( );
或我最討厭這個故事中的( )，由于( )。
�、畚易x了這個童話故事，知道了( )。
同桌合作交流分享
第二課時
交流分享 深化感悟
師：故事講了什么?你能概括一下嗎?
師：會不會有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論：
(1)如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎?
(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?
(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎?
(4)你喜歡這個結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對主人公說什么?
(四)走近童話 走近作者
師： 這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生
你了解安徒生嗎?
安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示)
假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁;假如有人55歲了，還沒有溫習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!最好能邊讀邊想，把故事記下來，咱們來一個講故事比賽!(板：記憶故事)
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇2
目標(biāo)
1.認(rèn)識本課13個生字，理解由生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者按時間順序敘述故事的方法，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動來塑造人物形象
3.學(xué)習(xí)作者按時間順序敘述故事的方法，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動來塑造人物形象的方法。
教學(xué)課時
1課時
教具準(zhǔn)備
xx小學(xué)課件資源
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。
教師口述：安徒生一生寫了100多篇童話故事。今天，讓我們再一次走進他的童話世界。
二、介紹作者
安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實主義作家和著名的童話作家，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1805年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個貧苦的鞋匠家庭，他自幼熱愛文學(xué)。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被翻譯為150多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
三、初讀課文
1.聽范文讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。
�。�1）會讀生字。
港（gǎng）
宴（yàn）
睫（jié）
婚（hūn）
訊（xùn）
挽（wǎn）
圣（shèng）
儀（yí）
幟（zhì）
陳（chén）
墊（diàn）
恒（héng）
撫（fǔ）
�。�2）積累詞語。
鐘情：感情專注（多指愛情）。奢望：過高地希望。
神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。念頭：心里的打算。
凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。
四、細(xì)讀課文
1.自由朗讀課文，想一想課文寫了什么。
預(yù)設(shè)：本文寫了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。
2.小組交流：作者為什么要重點對王子婚禮的盛大場面進行描寫？
預(yù)設(shè)：王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚非常羨慕而得不到的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。
3.默讀故事，思考：小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？
出示課件：
小人魚知道，這是她能看到王子的.最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點兒也不知道。
預(yù)設(shè)：小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，身體之痛，但這些她卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。
4.“她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。”兩個“看”體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界？
預(yù)設(shè)：先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，這體現(xiàn)了小人魚糾結(jié)、痛苦的心理。
5.“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。”這一句細(xì)致地刻畫了什么？
預(yù)設(shè)：刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。
6.“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里�！贝司鋺�(yīng)怎樣理解？
預(yù)設(shè)：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣
別。在這生死抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了讓自己化成泡沫。
五、技法點撥
抓住童話的特征來理解童話故事
童話最重要的特征是幻想性與現(xiàn)實性的結(jié)合，所以閱讀童話故事時，我們只要抓住童話的特征，就抓住了故事的內(nèi)容和作者通過故事告訴我們的道理。
運用：比如本文中小人魚善良、勇敢、無私，然而誰也沒有在現(xiàn)實生活中見過她。因為她是作者幻想出來的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在這個故事里，美麗誘人的海底世界，凄美動人的故事情節(jié)，無一不是作者幻想出來的。作者讓小人魚死去，并通過小人魚的善良行為創(chuàng)造了一個人類真正的靈魂。作者想要告訴我們做人的道理，因為小人魚追求的，也正是人類千百年來追求的：美麗、善良、無私、純真、永恒……這也是《海的女兒》的現(xiàn)實意義所在。
六、課文主旨
本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事，表達(dá)了作者對小人魚善良的高尚品格的贊美之情。
課后反思
課文用詩一樣的語言講述了小人魚向往人類世界、渴望得到王子的愛情的動人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。本文形象生動，故事性強，有很高的情感教育價值。
成功之處：本節(jié)課重難點是理解小人魚的心理活動，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師通過提問引起學(xué)生的興趣，學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解小人魚的心理活動和行為。通過對關(guān)鍵語句的分析理解，學(xué)生受到了真、善、美的熏陶。整個教學(xué)過程收到了較好的效果。
不足之處：教學(xué)過程中給學(xué)生留下的練習(xí)和表達(dá)的機會不多，尤其是在“技法點撥”板塊。教師可以把學(xué)生的練習(xí)與課文的講解結(jié)合起來，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生在課堂上練習(xí)向他人講述故事，交流感受。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“港、宴”等13個生字。
2.用較快的速度朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。
3.理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚的內(nèi)心活動，感受她的善良和對幸福生活的執(zhí)著追求。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�動畫片段，請大家一起來欣賞一下吧。(出示動畫片段)
2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰筆下塑造的人物?
學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦，沒有受過正規(guī)教育，一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。他的很多童話作品揭露了社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。
3.今天，就讓我們一起走進安徒生的作品《海的女兒》，看看作者是如何寫出這樣生動形象、美麗動人的故事的。
4.請同學(xué)們齊讀課題。(板書課題)
二、自主學(xué)習(xí)，成果展示。
1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):“晨曦”的意思�！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音�！敖廾敝小敖蕖钡膶懛�。
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進行讀寫上的再強調(diào)。
教師出示生字、新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。
港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒
舵手 晨曦
三、初讀課文，整體感知。
學(xué)生默讀課文，在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
1.課文講了一件什么事，你能用簡短的語言講述嗎?注意把故事講清楚、生動。
指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意。
小人魚心愛的王子即將舉行婚禮，但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個早晨，就會化為泡沫而死去。此刻，人魚姐姐們用她們美麗的長發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚，只要用刀刺進王子的心臟，她就可以恢復(fù)人魚原形，再活三百年。小人魚卻選擇把刀拋到海里，自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。
2.小人魚為什么最終會化為泡沫?
她不忍心刺死王子來換取自己的生命，為了成全王子，她選擇放棄生的機會，自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會小人魚矛盾而復(fù)雜的`內(nèi)心活動，感受小人魚的善良、勇敢。
(1)她覺得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個早晨，她就會死去，變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”，理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)
(2)為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音;為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點兒也不知道。(為了王子，她承受著離家之痛，被巫婆拿走了美妙的聲音，身體還要每天承受著痛苦。)
(3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”，這一細(xì)節(jié)描寫刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，小人魚選擇了善良，選擇了成全別人，自己則化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”，這是小人魚在向自己深愛的人告別。)
4.讀了這個故事，你有什么感受?你想對小人魚說些什么?(學(xué)生暢談感受)
四、回顧總結(jié)，習(xí)得方法。
通過這篇文章總結(jié)童話的寫法，感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作業(yè)，鞏固提升。
1.發(fā)揮想象力，按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點，故事情節(jié)要符合邏輯。)
2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話，與同學(xué)交流讀書體會。
教學(xué)反思
1.對于篇幅較長的文章，要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵語句，深入分析人物品質(zhì)，學(xué)會有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點。
2.童話故事作為一類題材，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫法，并嘗試運用到自己編寫的童話故事中。
3.選取童話片段來引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書甚至一類書，能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀量。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)“矢”“蔚”等7個生字字音。
2.用較快的速度讀讀課文，了解課文大意。
3.感受童話的奇妙，體會人魚公主渴望看到人類世界的心情。
二、教學(xué)重難點：
1.用較快的速度讀讀課文，說說你覺得奇妙的地方。
2.感受童話的奇妙，體會人魚公主渴望看到人類世界的心情。
3.說說那位最小的公主給你留下的印象。
三、教學(xué)時間：
1課時
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，認(rèn)識作者
1.同學(xué)們，在大海深處有一座宮殿，那里住著美麗的人魚，你們想知道這些人魚的樣子嗎?今天就讓我們走進《海的女兒》，一起去看看吧。(板書:海的女兒)
2.(出示多媒體)同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎?這張圖片畫的就是“海的女兒”。
3.簡介作者。(出示)
安徒生(1805-1875)，丹麥作家。一生共創(chuàng)作160多篇童話故事，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。其作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素，揭露社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。代表作品有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》等。
（二）初讀課文，整體感知
1.初讀課文，識字學(xué)詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字要做上記號，自己想辦法解決。
(2)在讀書過程中，圈畫出優(yōu)美的詞句，寫出自己的體會，并與同桌交流。
(3)認(rèn)讀詞語。(出示)
矢車菊蔚藍(lán)撫摸硫黃鯨魚親昵恰恰
2.整體感知。
(1)這篇課文是著名童話《海的女兒》的開頭部分，請同學(xué)們用較快的速度閱讀課文，說說你們覺得奇妙的地方，再和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。
(最小的公主——漂亮、可愛、古怪、沉靜)
(2)默讀課文，給課文劃分段落并概括段意。
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)。(出示多媒體)
第一部分(第1-2自然段):海底深處有一座海王的宮殿。
第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母親及六個美麗的公主生活在宮殿里，宮殿外是公主玩耍的花園。
第三部分(第7-11自然段):海王的老母親來說年滿15歲可以浮到水面，小人魚渴望最強烈。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，深入分析
1.快速讀課文，說說海王的.宮殿是什么樣的。
出示：它的墻是用珊瑚砌成的，尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模蓓斏箱佒谏陌鰵�，它們隨著水的流動可以自動開合。這簡直太好看了，因為每一個蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。
�。▽m殿是用珊瑚、琥珀、蚌殼、珍珠做成的，這說明海王的宮殿非常漂亮。）
2.畫出描寫最小的公主的外貌的句子。
出示：她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過跟其他公主一樣，她沒有腿，她的下身是一條魚尾。
�。ㄟB用兩個比喻句說明最小的公主長得非常漂亮）
3.人魚公主們平時和誰做游戲?她們會看到哪些景物?
出示：她們可以把漫長的日子消磨在王宮里，在墻上長著鮮花的大廳里。那些琥珀鑲的大窗子是開著的，魚兒向她們游去，正如我們打開窗子的時候，燕子會飛進來一樣。不過魚兒會一直游向這些公主，在她們手里找東西吃，讓她們撫摸自己。
（人魚公主們和魚兒自由玩耍，這說明了人魚公主們的的伙伴很少。）
出示：宮殿外面有一座很大的花園，里邊生長著許多火紅和深藍(lán)色的樹木。當(dāng)海非常沉靜的時候，你可以瞥見太陽:它像一朵紫色的花，從它的花萼里射出各種顏色的光。
�。ㄈ唆~公主們到花園里欣賞美麗的風(fēng)景，偶爾可以瞥見太陽。）
4.朗讀第6自然段，思考:最小的公主給你留下了怎樣的印象?
出示：可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的，像一輪太陽，同時她也只種像太陽一樣紅的花。她是一個古怪的孩子，不大愛講話，總是靜靜地在想著什么。
�。ㄟ@兩句話就說明最小的公主性格古怪、與眾不同，同時也說明她生活得自由自在。）
5.指名讓學(xué)生讀第7自然段，思考:小美人魚最大的樂趣是什么?
（她最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适�。�?/p>
6.朗讀第8~11自然段，想一想:正因為老祖母把人類世界的事物講得太美好了，所以人魚公主們都渴望干什么?
（這句話說明了人魚公主們渴望了解人類世界更多的東西。）
出示：不知道有多少個夜晚，她站在開著的窗子旁邊，透過深藍(lán)色的水朝上面凝望，凝望著魚兒擺動它們的尾巴和翅。
（這句話說明最小的公主比姐姐們更渴望到人類世界中去看一看。）
�。ㄋ模┓纸M探討，體悟品質(zhì)
1.小組討論:這篇課文贊揚了最小的人魚公主怎樣的品質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視指導(dǎo))
2.學(xué)生反饋，教師指導(dǎo):這篇課文寫了海底的宮殿里住著一群自由自在的美人魚，其中最小的人魚公主最喜歡聽關(guān)于人類世界的故事，迫切地希望浮到海面上看外面的世界，贊揚了最小的公主充滿幻想、大膽追求的品質(zhì)。
（五）課堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海的女兒》的開頭部分，激發(fā)了我們想繼續(xù)閱讀的渴望，真希望最小的人魚公主能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望!
2.課下請同學(xué)們閱讀完整版的《海的女兒》。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言進行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚，體驗作品表達(dá)的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖《海的女兒》
2、語言磁帶
活動過程：
一、自由閱讀
1、閱讀故事，和同伴交流
教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個關(guān)于小美人魚的故事吧！請你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師：你看懂了故事里的什么事情？請你用“我看懂了……”來說一說。
教師：你看懂了哪一頁？請你講一講這幅畫的意思。
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請認(rèn)識這幾個字的幼兒來朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？她原來生活在哪里？她的身邊有誰？
教師：小美人魚為什么要變成人？
教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
三、再次欣賞故事，體驗作品表達(dá)的情感
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？
教師：如果你是小美人魚，你會怎么做呢？
課后評析：
這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的`感動了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個選擇。真是可愛的孩子。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇6
選用教材：
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊第一單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進而認(rèn)識家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過對惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；
3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師：噓，同學(xué)們請聽這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。（電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》）
師：音樂家把對大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
�。ǔ鍪净莅才纳顖D片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。
�。◤幕莅才畡趧印⑸顖鼍暗膱D片中讓學(xué)生體會惠安女勤勞、純樸、堅強的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
�。�1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。
師：請同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對畫的很自由、輕松。它是特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時瞬間的狀態(tài)。
（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動作。
師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺上如何展示惠安女的美。
�。ê唵谓榻B歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動作）
4、老師眼中的惠安女
�。ń處熡煤喒P畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）
5、學(xué)生眼中的'惠安女
師：老師今天特意帶來一套惠安女的服飾，哪個同學(xué)愿意上來試穿？面對這樣好的機會，你們就不想動動手嗎？不過動手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。
三、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）
重點輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題，要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。
四、點評學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品）
五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
優(yōu)點：
1、作為福建省五年制�？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識綜合學(xué)習(xí)，三、四年級我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機會學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進行綜合藝術(shù)教學(xué)的實踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等；
2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實習(xí)，上到《江河 湖水 大海》這個單元時，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點，進行課程的拓展，進行藝術(shù)活動與學(xué)習(xí)；
3、和學(xué)生互動自然、樸素，對課堂的生成點有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足：
1、課堂上自己話還是偏多了，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動性；
2、最后學(xué)生作畫時間顯得倉促。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇7
一、教學(xué)過程：
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
3.學(xué)生交流讀書收獲。
在交流的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。
二、重點語段的預(yù)設(shè)：
(1)“小人魚知道了這個消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點兒也不知道�！�
“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)耍惺苤怏w之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。
(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。……小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的`小人魚選擇了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時，要允許學(xué)生個性的理解：可以說她沒有成功，因為她沒有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。
三、讀寫結(jié)合、感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么，做些什么呢?請你試著寫一寫。
四、拓展延伸
1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇8
活動目標(biāo)
1.能運用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動作，提高理解體態(tài)語言的能力。
2.勇敢在集體面前大膽的'表演。
活動準(zhǔn)備
畫有各種動作的圖片若干張。
活動過程
一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動作”。
1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動作�，F(xiàn)在我們反過來先看動作表演再猜意思。
2.猜動作。教師做幾個動作（也可以請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一起來游戲。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換角色。
六年級下冊語文課本教版海的女兒教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗作品表達(dá)的情感。
2、喜歡善良的小美人魚，并進行繪畫表現(xiàn)。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。
2、幼兒用書第2冊第17~30頁。
3、語言磁帶或CD。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，體驗作品表達(dá)的情感。
喜歡善良的小美人魚，并進行繪畫表現(xiàn)。
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事，幼兒傾聽。
2、討論：故事里有誰？說了一件什么事？小人魚為什么要變成人？小人魚最后怎么樣了？
二、再次欣賞故事，體驗作品表達(dá)的.情感。
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、欣賞后說一說：喜歡故事中的誰？為什么？
三、繪畫表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說：腦海中的美人魚是什么樣子的？
2、幼兒創(chuàng)作，畫出自己想象中的美人魚。
活動延伸：
1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。
2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書，互相講述故事。
3、在表演區(qū)播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演
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