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驕傲的孔雀課文原文
《驕傲的孔雀》講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結果掉入湖里的故事。
《驕傲的孔雀》
從前，在一個大森林里。那里住著許多可愛的動物。其中有一只長得十分漂亮的孔雀，可是驕傲極了。她只要看到誰也跟她一樣漂亮，就展開自己美麗的羽毛，向別人炫耀自己。
有一天清晨，孔雀精神抖擻地拖著美麗的羽毛，去湖邊散步。一只停在樹上的花喜鵲很有禮貌地說：“早上好!”可孔雀連理也不理他就走了。
突然，她發現湖里有一只跟她長得一模一樣的鳥，也很漂亮。孔雀停在了湖邊。于是，就展開自己美麗的羽毛抖動著，就像一把五光十色的大羽毛扇。誰知湖里的那只跟她長得一模一樣的鳥也展開自己美麗的羽毛抖動著，跟孔雀一樣像一把五光十色的大羽毛扇。
孔雀生氣了，她把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛。湖里的那只鳥也把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛。孔雀氣極了，昂首挺胸地向前走了一大步，可是一不小心掉進了湖里。
孔雀又不會游泳，她在湖里掙扎了半天，好不容易抓住樹干，爬了上來。她看了看湖里那只鳥，那只鳥渾身濕淋淋的，還在發抖呢!孔雀可高興了。
樹上的花喜鵲看見了，笑了起來。孔雀說：“丑喜鵲，你笑什么?”花喜鵲說：“孔雀呀孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!
《驕傲的孔雀》教案
一、素質教育目標
(一)知識教學點：
1、學會“孔雀、展開、拖著、散、禮貌、模、灑、扇、丑、影”這14個生字，理解由這些生字組成的詞語。
2、聯系課文內容比較課后第2題的兩組句子，并會用“美麗的”“圓圓的”造句。
3、理解“驕傲”“一模一樣”“五彩灑金”“炫耀”等幾個重點詞語的意思。
4、能結合看圖和課文，講講從哪些地方可以看出孔雀驕傲。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一段。
(二)能力訓練點：
培養觀察圖畫和理解詞、句的能力。提高學生的朗讀水平，培養自學能力。
(三)德育滲透點：
通過看圖和學文，使學生懂得孔雀因為驕傲，結果跌進湖里，落得個很不光彩的下場。以此教育學生戒驕戒躁，尊重別人。
(四)注意體現創新和實踐能力：
課上導入，啟發學生談話，讓學生利用小組討論的形式解決疑難。把學習的主動權交給學生。
二、重點、難點、疑點及解決方法
(一)重點：掌握本課生字，理解重點詞句。
(二)難點：圖文對照，能回答從哪些地方看出孔雀很驕傲。
(三)疑點：理解課文中所描繪的孔雀傲慢無禮，看到誰漂亮就十分嫉忌，急于炫耀自己的美麗。體會它越來越驕傲，所以會掉進湖里還自己嘲笑自己。(四)解決方法：朗讀課文，品析詞句：
第一段的“只要……就…”
第二段先從神態上寫孔雀很驕傲，“昂著”“挺著”“拖著”，再從對別人的表現上抓住“理也不理”。
第三段要抓住“立刻”這個詞。
第四段從“有點生氣了”到“可真生氣了”，從孔雀感情的變化體會它越來越驕傲。
第五段要重點體會“這回可高興了”。
通過品析詞句，使學生了解孔雀驕傲的程度越來越深，都到了自己笑話自己的地步。
三、課時安排：3課時。
四、學生活動設計
1、利用小組討論的形式解決疑難。
2、發揮學生的自主性，自學并講解生字。
3、分角色朗讀課文。
五、教學步驟
(一)明確目標：
1、掌握字詞。
2、理解體會品析重點詞句，了解課文內容。
(二)整體感知：
這是一篇看圖學文，講的是一只孔雀非常驕傲，向別人炫耀自己的美麗，到最后，驕傲得連自己都看不起的事。
這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。
1、第一幅圖畫的是一只孔雀昂頭挺胸，拖著美麗的長尾巴洋洋自得地在湖邊散步。
2、第二幅畫的是孔雀在湖邊停下來，展開美麗的尾巴真像一把五彩灑金的大扇子!湖中是它的美麗的倒影。
3、第三幅畫的是岸上的孔雀掉進了湖里，它不會游泳在湖里拼命掙扎。
4、第四幅圖畫的是花喜鵲看著發抖的孔雀，笑了。它批評了驕傲的孔雀，孔雀羞得低下了頭。
課文有六段：
第一段講孔雀很美麗，可是很驕傲。
第二段講花喜鵲向孔雀打招呼，孔雀理也不理。
第三段講孔雀展開長尾巴，湖中是它美麗的倒影。
第四段講孔雀看到湖里那只鳥和自己一樣美麗，非常生氣，一邁步掉進湖里。
第五段講孔雀掙扎了半天，好不容易爬上岸，看見湖里的那只鳥濕淋淋的，還在發抖，可高興了。
第六段講花喜鵲指出了孔雀驕傲的缺點。
(三)重點、難點的學習與目標完成的過程：
第一課時
(一)啟發談話、板書課題、解題。
1、出示投影(孔雀圖)：同學們，這是誰?(學生答后，板書孔雀，讀“孔雀”注意“雀”讀qu8)，這只孔雀長得什么樣?它和我們看到的有什么不一樣?(板書：驕傲的)，從哪里可以看出孔雀很驕傲?(結合神態動作來觀察)。
下面結合課文讓我們一起來認識這只孔雀。
(二)看圖，大致了解圖意。
1、把四幅掛圖拼在一起，啟發學生想象，說說圖畫上講了一件什么事?
2、仔細觀察每一幅圖：說說每幅圖畫了些什么”誰在干什么?第一幅圖，在觀察時注意孔雀行走時的動作、神情及花喜鵲的樣子，把兩者進行比較。從孔雀昂頭挺胸，大步向前，看出它傲慢無禮。從喜鵲躬身向下，主動打招呼，看出它謙虛，有禮貌。
觀察第二幅圖時，要引導學生觀察孔雀所在的位置，結合圖畫進行想象：孔雀美麗的長尾巴像什么?它在什么地方發現了誰?
看第三幅圖問：孔雀為什么會掉進湖里?
出示第四幅圖與第一幅圖相對照，在對比中注意孔雀神態、姿勢的變化和喜鵲姿態動作的不同。要指導學生把話說完整，說連貫。
(三)借助拼音，初讀課文，大致了解課文內容。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準字音。
2、標出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。
3、檢查自讀效果，指名逐段讀課文并領讀生字詞，教師予以評價。指導下列字的讀音：
展：讀zh3n，扇：讀sh4n，都是翹舌音。
“散”“灑”是平舌音，在課文中讀“散(s4n)步”“五彩灑(s3)金”，“模”是多音字，在課文中讀“m*”。
4、教師范讀課文，學生思考后討論：課文講了一件什么事?
(四)講讀第一段。
1、自由讀第一段，小組討論說說你讀懂了什么?從哪里可以看出孔雀很驕傲呢?找出相關的語句讀一讀，說一說。
2、體會：“只要……就……”是說孔雀一見到誰長得漂亮，就和人家比美，每次都是這樣。
“炫耀”是向別人顯示自己。重點詞語重讀，這一段要用傲慢無禮的語氣讀。
過渡語：下面我們大家來看看圖，圖上的孔雀是怎樣向別人顯示自己的呢?
(五)結合看圖，學習第二段：
1、出示掛圖：觀察圖上都有誰?它們在干什么?觀察孔雀和花喜鵲的表情、動作進行對比。
2、小聲讀第二段，畫出描述孔雀動作的詞，仔細品味，說說你又讀懂了什么?(“昂著”、“挺著”、“拖著”說明孔雀神氣十足、十分驕傲。)
3、孔雀在湖邊遇見了誰?花喜鵲是怎樣做的?體會“很有禮貌”“點頭問好”結合圖進行理解。孔雀看見花喜鵲后是什么態度?“理也不理”說明孔雀傲慢無禮，看不起別人，這一段要用看不起別人的語氣去讀。
4、比較句子：課后2題的(1)孔雀拖著長尾巴散步。孔雀拖著美麗的長尾巴散步。
想一想“美麗的”還可以用在什么地方：試著說句話。
(六)布置作業：
有感情地朗讀課文。
第二課時
(一)講讀三、四、五段。
1、出示第二幅圖：請學生自由說說圖上的內容，引導學生細致觀察孔雀的尾巴，神態。想象“五彩灑金的大扇子”色彩明艷、金光閃閃，十分美麗。
2、指名讀第三段：說說你讀懂了什么?注意抓住重點詞語“一模一樣”“立刻”“五彩灑金的大扇子”。
立刻：說明孔雀對別人長得漂亮非常妒忌，急于炫耀自己的美，好壓倒別人。
3、有感情地朗讀第三段，品味其中的思想感情。
4、出示第三幅圖：想象孔雀為什么掉進湖里了?
5、邊看圖邊讀書：小組討論：孔雀為什么掉進湖里了?把描述孔雀驕傲的詞句劃出來。
(1)引導學生抓住孔雀感情的變化，體會它越來越驕傲，掉進湖里，同它虛榮心得不到滿足而生氣有直接關系。
(2)從“有點兒生氣了”和“可真生氣了”，體會到孔雀驕傲的缺點已經越來越嚴重，看不起別人，只炫耀自己的優點。在朗讀時要注意孔雀心情的變化。
(3)比較句子的不同(投影出示兩組句子)：
①孔雀睜大了眼睛。
②孔雀睜大了圓圓的眼睛。
小組討論：哪種說法好一些?為什么?試著用“圓圓的”造句。過渡語：故事的結果怎樣?我們一起來學習第五段。
6、運用各種形式的讀來熟悉課文，把孔雀是怎樣爬上岸的句子讀一讀。問：孔雀為什么高興?
孔雀以為湖里的孔雀也落水了，弄得“渾身濕淋淋的”，這回虛榮心得到了滿足，所以很開心。
(二)講讀第六段。
1、出示第四幅圖(與第一幅圖對照)：注意這兩幅圖有什么不同，問：喜鵲會對孔雀說些什么?
孔雀聽了會怎樣想?怎么做?
2、讀讀課文再看看圖，把花喜鵲說的話用“____”劃出仔細品味。
(1)第一句是說，它看到的湖里的那只孔雀正是自己的影子。
(2)第二句是說孔雀笑話的正是它自己，“連自己也不認識”說明孔雀已經驕傲到自己嘲笑自己的程度。
3、啟發，想象：孔雀聽了花喜鵲的話以后會怎樣想，怎樣說?
(三)有感情地朗讀全文，在熟讀的基礎上，讓學生背誦最后一段。
通過學習這篇課文，你懂得了什么?
(四)擴展小結：在生活學習中，我們一定要虛心，細心，不要驕傲。
(五)出示投影，鞏固練習：
孔雀 扇子 影子 丑 一模一樣
禮貌 散步 展開 拖 五彩灑金
①齊讀生字詞。
②分析生字詞(培養自學能力)。
[資料]
孔雀：鳥的一種，頭上有羽冠。雄的尾巴的羽毛很長，平時拖在身后，展開時五彩繽紛，像把大扇子。常見的有綠孔雀和白孔雀兩種。成群生活在熱帶雨林中，吃谷類和果實。羽毛可作裝飾品。
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