王維《九月九日憶山東兄弟》的教學設計

　　《九月九日憶山東兄弟》這是王維十七時的作品。王維當時獨自一人漂泊在洛陽與長安之間，他是蒲州(今山西永濟)人，蒲州在華山東面，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。

　　一、教學目標

　　1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。

　　2 展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

　　3 品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。

　　4 培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。

　　二、教學重點

　　想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。

　　三、教學準備：小黑板錄音機

　　(一)、交流課前查找資料、板題解題

　　1、學生交流。(學生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。)

　　2、誰會背王維的詩。

　　師：同學們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟

　　解題：從詩歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)

　　師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩。”

　　(二)、初讀全詩整體感知

　　1.放錄音配樂朗讀。

　　2.學生自讀。

　　通過查字典讀準字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

　　3.指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事?誰能用一句完整的話說出來。

　　(詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)

　　(三)、品讀詩句、了解詩意

　　1 這首詩中你認為哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什么?

　　生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

　　生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

　　……

　　2、你認為這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什么?

　　生：每逢佳節(jié)倍思親。

　　師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。)

　　3、展開想象，用自己語言說說詩意。(獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。)

　　(四)、再讀悟情

　　1.有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。(詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。)

　　2、配樂朗讀。

　　(五)、想象訓練口語

　　1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說?用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情?(學生說了很多方法。)

　　2、既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。(口語訓練，產(chǎn)生情感共鳴)

　　附：板書設計

　　九月九日憶山東兄弟

　　倍思親

　　獨      兄弟

　　少一人

【王維《九月九日憶山東兄弟》的教學設計】相關(guān)文章：

王維九月九日憶山東兄弟教學設計07-22

王維的《九月九日憶山東兄弟》教學設計10-24

王維《九月九日憶山東兄弟》教學設計06-19

九月九日憶山東兄弟王維11-29

九月九日憶山東兄弟王維08-29

王維《九月九日憶山東兄弟》教學反思10-11

王維《九月九日憶山東兄弟》說課稿11-06

《九月九日憶山東兄弟》古詩王維08-29

王維《九月九日憶山東兄弟》的賞析10-03

王維《九月九日憶山東兄弟》鑒賞11-28