黃鶴樓送孟浩然之廣陵課堂教學(xué)

　　(課前準(zhǔn)備：全班齊背古詩(shī)，配樂(lè)古箏曲 )

　　一、復(fù)習(xí)歸類導(dǎo)入：

　　伴隨著一首首優(yōu)美的古詩(shī)，我們走進(jìn)了今天的這節(jié)語(yǔ)文課。古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，一首詩(shī)就蘊(yùn)藏著一種心情，一個(gè)故事、甚至是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀詩(shī)不但可以豐富我們的語(yǔ)文知識(shí)，還有利于陶冶我們的情操。這節(jié)課，我們就要走進(jìn)詩(shī)的世界，與詩(shī)同行。(出示幻燈片)下面的古詩(shī)你還記得嗎?

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?

　　(北宋)王安石 《泊船瓜洲》

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　(唐)王維《九月九日憶山東兄弟》

　　師：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。 這是濃濃的------思鄉(xiāng)詩(shī)。

　　慈母手中線， 游子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　(唐)孟郊《游子吟》

　　師：俗話說(shuō)：兒行千里母擔(dān)憂，這是溫馨的------抒情詩(shī)。

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　(唐)李白《望廬山瀑布》

　　天門中斷楚江開(kāi)， 碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對(duì)出， 孤帆一片日邊來(lái)。

　　(唐)李白《望天門山》

　　師：寥寥數(shù)字贊不盡的祖國(guó)美景，這是優(yōu)美的------寫(xiě)景詩(shī)。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。

　　(宋)蘇軾《題西林壁》

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　(宋)陸游《游山西村》

　　師：這是含義深刻，意味深長(zhǎng)的---寓理詩(shī)。

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　(唐)李白《贈(zèng)汪倫》

　　同學(xué)們，像這樣在詩(shī)中表達(dá)送別時(shí)的離情別意、離愁別緒的詩(shī)，就叫送別詩(shī)(板書(shū))。

　　人們常說(shuō)，多情自古傷離別，尤其是在交通很不發(fā)達(dá)的古代，一別動(dòng)輒多年，真是是相見(jiàn)時(shí)難別亦難。因此，古人更重離別，送別詩(shī)就成了詩(shī)人筆下常見(jiàn)的題材。我們這組課文所選的古詩(shī)兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都堪稱送別詩(shī)中的極品，被人們傳誦至今。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白的另一首送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。(板書(shū)課題)

　　二、知詩(shī)人

　　1、(讀課題)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白的了解? (板書(shū)：知詩(shī)人)

　　(幻燈片)李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名大詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩(shī)人。

　　師：李白的詩(shī)，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富。李白的一生，絕大部分在漫游中度過(guò)，游歷遍跡了大半個(gè)中國(guó)，寫(xiě)出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。如果說(shuō)唐朝的詩(shī)人像天上的星星，那李白就是群星中最閃亮的一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》就是一首有名的傳世之作。

　　這是一首送別詩(shī)，題目中就有個(gè)“送”字，你能圍繞這個(gè)“送”字提一提問(wèn)題嗎?讓我們一起把題目再來(lái)讀兩遍。

　　(學(xué)生提問(wèn)題)如：誰(shuí)送誰(shuí)到哪去?在哪送?等

　　三、解詩(shī)題：

　　讀完題目，你知道了什么?板書(shū)：解詩(shī)題

　　預(yù)設(shè)(1)：從題目中我知道了在黃鶴樓送孟浩然。

　　師：你讀懂了送的地點(diǎn)。那你知道黃鶴樓在哪嗎?(在湖北武漢，位于長(zhǎng)江上游。)(師板畫(huà)簡(jiǎn)圖，為下面理解“西辭”打基礎(chǔ))

　　補(bǔ)充：湖北的黃鶴樓是江南的三大名樓之一，它與江西的滕王閣、湖南的岳陽(yáng)樓被稱為三大名樓，享有“天下絕境”之美稱，歷代詩(shī)人都喜歡到此游覽作詩(shī)。(點(diǎn)課件黃鶴樓)，這是送的地點(diǎn)。

　　詩(shī)題中還提到了另一位詩(shī)人的名字，我們學(xué)習(xí)過(guò)他的哪首詩(shī)啊?(《春曉》)

　　預(yù)設(shè)(2)：從題目中我知道了李白送孟浩然到廣陵。

　　板書(shū)：李白 孟浩然

　　“廣陵：你知道它在哪里嗎?它就是現(xiàn)在江蘇省的揚(yáng)州.在長(zhǎng)江中下游江蘇中部(畫(huà)位置)，一個(gè)花繁錦簇的名都，被譽(yù)為“富甲天下”!

　　師：“之”什么意思呢?

　　生：之就是去的意思!

　　師：你能把課題的意思完整地說(shuō)一遍嗎?

　　師：你能從題目中知道那么多，可不簡(jiǎn)單呀!

　　四、讀詩(shī)文

　　1、簡(jiǎn)介背景資料：

　　話說(shuō)，李白年青的時(shí)候風(fēng)流瀟灑，挎一把寶劍、帶一個(gè)灑壺，云游天下，路過(guò)湖北襄陽(yáng)的時(shí)候， 他聽(tīng)說(shuō)有一位前輩詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門山中。于是，他特地登門拜訪，孟浩然看了李白的詩(shī)也大加贊賞，這孟浩然比李白整整大了12歲，但年齡的差異絲毫沒(méi)有影響兩人的交往，他們一見(jiàn)而故，相見(jiàn)恨晚，在一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。有一年春天，李白聽(tīng)說(shuō)孟浩然要到揚(yáng)州做事，便約孟浩然到黃鶴樓相見(jiàn)，幾天后，李白送孟浩然到江邊，望著船越行越遠(yuǎn)了，惆悵之情不禁油然而生，于是，便寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2、(出示全詩(shī))下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，把詩(shī)句讀通讀順。

　　3、誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀。隨機(jī)糾正字音。

　　4、(板書(shū)：讀詩(shī)文)讀詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀詩(shī)還講究讀出節(jié)奏和韻味，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)示范朗讀,注意聽(tīng)清楚詩(shī)是怎樣停頓的。(播放視頻)

　　5、指生讀，齊讀。

　　五、明詩(shī)意，悟詩(shī)情。

　　詩(shī)人在黃鶴樓送別朋友，作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)離情別意的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)古詩(shī)，不懂的可以與同學(xué)交流或請(qǐng)教老師。

　　1、出示自學(xué)提示：

　　明詩(shī)意

　　結(jié)合注釋，理解重點(diǎn)字詞和古詩(shī)的意思。

　　悟詩(shī)情

　　1、這首詩(shī)中有畫(huà)，你看到了嗎?

　　2、這首詩(shī)中有話，你聽(tīng)到了嗎?

　　3、這首詩(shī)中有情，你感受到了嗎?

　　2、交流。

　　(1)出示：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　a.這里的“辭”字，你們能給它組個(gè)詞嗎?(告辭、辭別、辭行)

　　詩(shī)中的“辭”字就是告辭、告別的意思。組詞也是理解字義的好方法。

　　詩(shī)中說(shuō)是“西辭”什么意思?(結(jié)合簡(jiǎn)圖)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水自西向東流，順流而下就能到達(dá)廣陵。黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然要沿長(zhǎng)江由西向東順流而下，所以大詩(shī)人李白說(shuō)故人西辭。

　　西辭：從西邊離開(kāi)。

　　b 你知道他們分別的時(shí)間嗎?(三月)詩(shī)中寫(xiě)“煙花三月”。

　　“煙花三月”是什么意思?(形容花開(kāi)得繁茂，象浮動(dòng)的煙霧。)

　　你是怎么知道的?(看注釋，也是幫助理解詩(shī)義的好方法。)

　　師：在唐朝，江南一帶是最繁華最迷人的地方，詩(shī)人都向往到那里賞景作詩(shī)。而三月，更是江南最美的時(shí)候，想看看三月的江南是什么樣嗎?(出示江南春組圖，配樂(lè)古箏曲，師旁白：三月，繁花似錦，楊柳依依，從寧?kù)o的樓閣向外望去，一片煙雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠地?fù)u晃著，等到百花盛開(kāi)之時(shí)，萬(wàn)物都沉浸在幽幽的花香之中。詩(shī)人就把這樣的三月稱為煙花三月。)

　　詩(shī)中有畫(huà)，這樣一幅優(yōu)美的春景圖你看到了嗎?你的眼前是一個(gè)怎樣的煙花三月?你能用一個(gè)詞描繪這美麗的景色嗎?指名說(shuō)。老師也準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)，出示幻燈“日積月累”

　　(繁花似錦、姹紫嫣紅、楊柳如煙、五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛、色彩斑斕、絢麗多姿、千姿百態(tài)、婀娜多姿、美不勝收、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人……)齊讀詞語(yǔ)。

　　詩(shī)人就把這樣繁花似錦，姹紫嫣紅的三月稱為煙花三月。

　　你能用詩(shī)句來(lái)形容這美妙的春天?

　　江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 村 居(清)高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙、

　　惠崇春江晚景(宋)蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.

　　詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　江畔獨(dú)步尋花(杜甫)黃四娘家花滿蹊, 千朵萬(wàn)朵壓枝低.

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞, 自在嬌鶯恰恰啼。

　　……

　　師;“煙花三月”不僅是白居易筆下的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”也是翁卷筆下的“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”你能把“煙花三月”的美讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)

　　c. 在這千年勝地的黃鶴樓上，在這楊柳如煙如詩(shī)如畫(huà)的江南春天，詩(shī)人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩(shī)作賦。可詩(shī)人卻沒(méi)有心情去欣賞，那是因?yàn)?mdash;—老朋友離李白而去。

　　師：在詩(shī)中，李白稱他為──生：故人。

　　師：是故人，是好朋友，想象一下，兩位好朋友，兩位詩(shī)人好朋友在一起的情景。

　　生：他們?cè)谝黄鹩斡[名山名水，欣賞風(fēng)景。

　　生：傍晚的時(shí)候，他們?cè)谝黄鹨贿吅染疲�一邊欣賞明月，對(duì)著明月朗誦“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在白云端。”

　　生：他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候談天說(shuō)地，談?wù)搰?guó)家大事，暢談心中的理想。

　　(在一起下棋、觀日出、看日落……)

　　師：真是一段美好的日子呀!那這兩句詩(shī)的意思你明白了嗎?(板書(shū)：明詩(shī)意)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思完整地說(shuō)一遍，注意：在說(shuō)詩(shī)意時(shí)可以調(diào)整詩(shī)的詞序，用自己的話說(shuō)，不要生搬硬套。

　　生：好朋友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。)

　　現(xiàn)在，孟浩然就要走了，離愁不禁涌上了李白的心頭，你能再讀一讀這兩句話嗎?

　　(學(xué)生讀)

　　(2)自由朗讀后兩行詩(shī)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”

　　師：李白一直站在江邊，看著孟浩然的船越走越遠(yuǎn)，直到船不見(jiàn)了，他還在望著,久久地望呀望呀，他在望什么呀?(望那只船)

　　“孤帆”是什么意思?(孤單單的一條小船)

　　師：繁華的長(zhǎng)江交通運(yùn)輸要道上只有孤零零的一條帆船嗎?

　　生; 不是。

　　師：在唐朝盛世，長(zhǎng)江是主要的交通渠道，按理說(shuō)，江南三月，長(zhǎng)江上一定是千帆競(jìng)渡，可李白為什么說(shuō)是“孤帆”呢?

　　對(duì)，“過(guò)盡千帆皆不是,一心只想孟浩然。”此時(shí)此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。

　　從這個(gè)“孤”字，你體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)孟浩然的深情厚誼，體會(huì)到了詩(shī)人的離情別意。)板書(shū)：目光送 心相隨

　　師：這小小的一個(gè)“孤”字，就把詩(shī)人的離愁別緒表達(dá)得淋漓盡致，這是多么深的情誼呀!誰(shuí)來(lái)讀讀第3句?生齊讀

　　(3)除了這個(gè)“孤”字，你認(rèn)為還有哪個(gè)字的描寫(xiě)體現(xiàn)了詩(shī)人的離愁別緒?

　　a “盡”“唯”字寫(xiě)得好：

　　當(dāng)時(shí)的李白孤孤單單地站在那里，看呀看呀，一直看到遠(yuǎn)影在碧空盡。“盡”是什么的意思?(消失)“唯”是什么意思?(只)

　　孤帆已經(jīng)消失了，但李白還在那里久久凝望，此時(shí)，孤帆雖盡，什么是未盡呢?(友誼、情誼)真是“帆影盡而情不盡”呀!(板書(shū)：孤帆盡、情永在)

　　師概括詩(shī)意：李白在江邊站了很久很久，目送友人的小船越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，他的目光一直跟隨著那只船，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。

　　b 師：從李白的目光中，你看出了什么?

　　(依依惜別，難舍難分，情深意長(zhǎng)……)你感受到了詩(shī)人依依不舍的深情了嗎?(板書(shū):悟詩(shī)情)

　　師：那就讓我們隨著李白不舍的目光，一起讀──

　　生：孤帆─遠(yuǎn)影─碧空盡，唯見(jiàn)--長(zhǎng)江--天際流。

　　師：讓我們隨著李白深情的目光，再讀----

　　生：孤帆─遠(yuǎn)影─碧空盡，唯見(jiàn)--長(zhǎng)江--天際流。

　　師：讓我們隨著李白依戀的目光，再讀----

　　生：孤帆─遠(yuǎn)影─碧空盡，唯見(jiàn)--長(zhǎng)江--天際流。

　　(4)送君千里，終有一別。此時(shí)此刻，孤帆遠(yuǎn)去，李白久久地望著滾滾的長(zhǎng)江水流向天際，心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孟浩然說(shuō)，詩(shī)中的話您聽(tīng)到了嗎?拿起你手中的筆，寫(xiě)出李白當(dāng)時(shí)在想些什么?

　　生：他在想，孟浩然，祝你一路順風(fēng)，在揚(yáng)州玩得快樂(lè)。

　　生：孟浩然，這一別，我不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)到你?

　　生：孟浩然，不知我們什么時(shí)候才能相聚，到時(shí)候，把揚(yáng)州的情況給我講講吧!

　　師：這深深祝福，這依依不舍，這濃濃情意，像這滾滾長(zhǎng)江水連綿不斷。從這兒你感受到李白和孟浩然的感情--(板書(shū)：情深意長(zhǎng))了嗎?

　　(5)現(xiàn)在你閉上眼睛，我們想象一下，你就是李白，你就站在江邊：(配樂(lè))

　　師：孤帆已盡，但祝福不盡，思念不盡。朋友的小船已經(jīng)開(kāi)了好一會(huì)兒了，你還在望啊，望著望著不禁吟誦-----生讀全詩(shī)。

　　船已經(jīng)越駛越遠(yuǎn)了，影子也漸漸模糊，可你仍在翹首凝望啊，望著望著不禁吟誦----生讀全詩(shī)

　　這船的影子已經(jīng)消逝了，只看到滾滾的長(zhǎng)江水流向天邊，可你還是在望啊，你要把自己的一片情意托付江水，望著望著，你不禁吟誦---生讀全詩(shī)。

　　是啊，長(zhǎng)江水帶著我長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，帶著我美好的祝福，帶著我的深情厚誼滾滾東去，永不停息。朋友真情，離別之意，都包含在了這句千古絕唱中——生讀全詩(shī)。

　　六、背誦古詩(shī)。

　　1、師：睜開(kāi)眼睛!真是情意深長(zhǎng)啊!李白的情深義重感動(dòng)了我們，感動(dòng)了孟浩然，感動(dòng)了千百年來(lái)的中國(guó)人，人們深深地喜歡上了李白的這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，我們把這千古佳句永遠(yuǎn)留在心中，好嗎?一起背背這首詩(shī)。

　　(指生背)

　　(師引讀背)孩子們，煙花三月，名樓作別，李白回憶起和朋友相聚的美好時(shí)光，思緒萬(wàn)千，這綿綿的思緒喲，全化作了這篇傳世佳作——全詩(shī)(配樂(lè))

　　人生離別多，多少年以后，當(dāng)我們和親朋好友離別的時(shí)候，我們依然會(huì)滿懷深情地吟誦起這首詩(shī)。(齊背)

　　七、拓展

　　1、黃鶴樓這一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。時(shí)隔一年，李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫(xiě)下了一首五言詩(shī)(配樂(lè)齊讀)。出示：

　　《江下行》李白

　　去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠(yuǎn)，心逐江水流。

　　師：帆去遠(yuǎn)，心相隨，真是情真意切啊!

　　2、一首詩(shī)就是一首歌，老師給你們推薦了一首歌曲。這首歌的詞是根椐《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改寫(xiě)的。(播放視頻歌曲《煙花三月》)

　　3、世間離別千萬(wàn)種，多少詩(shī)人訴心聲。除了李白的《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，老師還整理了一部分送別詩(shī)，這些都是盛唐時(shí)期送別詩(shī)的代表作。

　　送元二使安西

　　唐·王維

　　渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　別董大

　　唐·高適

　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

　　芙蓉樓送辛漸

　　唐·王昌齡

　　寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。

　　洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片冰心在玉壺。

　　送杜少府之任蜀州

　　唐·王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

　　八、作業(yè)：

　　1、按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)王維的《送元二使安西》。

　　2、課后，搜集表達(dá)人間真情的送別詩(shī)，感受古人的情懷，體驗(yàn)友誼帶給我們的溫暖和感動(dòng)。

　　結(jié)束語(yǔ)：離別是詩(shī)，離別是歌，離別是情。如果你有機(jī)會(huì)登上黃鶴樓，你一定會(huì)想起兩個(gè)人---李白和孟浩然。你一定會(huì)想起這首詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。(再播放情景朗誦視頻，學(xué)生齊背古詩(shī)，結(jié)束)

　　附板書(shū)設(shè)計(jì):

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　目光送 心相隨

　　李白 孤帆盡 情永在 孟浩然

　　情深意長(zhǎng)

　　知詩(shī)人----解詩(shī)題──讀詩(shī)文──明詩(shī)意──悟詩(shī)情

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