《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計二

時間：2024-09-18 09:43:00 黃鶴樓送孟浩然之廣陵我要投稿

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范本二

　　引導語：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白的名作之一，全詩寫的飄逸靈動，怎樣教好這首古詩呢?下面是小編整理的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范本兩則，歡迎大家參考改正，更多內容，請關注應屆畢業生文學網(http://www.gzinfo.net.cn/wenxue)。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范本二

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范本一

　　教學目標

　　1、認識生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、理解詩的內容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。

　　教學重難點

　　感悟詩境，指導朗讀。

　　教學過程

　　一、導入

　　今天，老師帶來了一首好聽的歌你們想聽嗎?播放。這是李叔同的《送別》。古往今來有多少文人墨客因為送別而憂傷落淚，并揮筆寫下了許多動人的詩篇。詩仙李白曾經寫過的一首送別詩你們還記得嗎?(《贈汪倫》)指名背。這情誼比桃花潭水還要深啊!讓我們再來感受一下。齊背后兩句。

　　今天我們要學習李白的另一首送別詩。

　　二、解題

　　1、齊讀課題。你從題目讀懂了什么?

　　2、指名說。

　　3、齊讀。

　　三、聽古詩朗誦

　　接下來，就讓我們一起走進《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。注意聽準字音。

　　四、學習生字

　　1、我們先和生字朋友打聲招呼，誰愿意讀?容易讀錯的再給大家提個醒。

　　2、齊讀。

　　五、初讀古詩

　　1、指名讀，注意讀準字音。

　　2、齊讀。

　　六、節奏朗讀

　　1、指名讀

　　2、師范讀

　　3、學著老師的樣子讀給你的同桌聽。看誰能讀出節奏美。

　　4、誰愿意展示給大家聽?指名讀。

　　5、齊讀。

　　七、感悟詩境，品讀古詩。

　　1、浩浩蕩蕩的長江水自西向東流，順流而下就能到達廣陵。哪個同學能幫我找出黃鶴樓和揚州的位置?指名上臺貼出黃鶴樓·揚州·貼對了嗎?生：對。評價：真厲害!師板書：揚州、黃鶴樓。為什么貼在這兒呢?能結合詩句說一說嗎?指名說。

　　黃鶴樓在西，揚州在東，所以詩人說故人---

　　孟浩然從黃鶴樓去揚州要順流而下，所以詩人說煙花三月-----------

　　故人是什么意思?從哪知道的?生：注釋(老朋友)在這指誰?(孟浩然)再讀讀這兩句詩。

　　2.煙花三月，那是春意盎然的時節。想去看看嗎?邊看邊想有哪些優美的詞語可以描繪這美麗的景色。播放江南春圖配樂。你們的眼前是一個怎樣的煙花三月?指名說(繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛……)哪個同學更厲害能用詩句來形容這美妙的春天?指名說，教師相機導讀

　　3、孟浩然的船走了。可李白還在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在看什么啊?指名說：船。幾只?生：一只。師：對!孤帆就是孤孤單單的一只船。板書：詩人稱這只孤孤單單的船為?生：孤帆。

　　(1)帆船漸漸遠逝了，已成了帆影。李白沒有離去，他望啊望啊，心中不禁涌起--

　　(2)帆船漸漸遠逝了，已消失在藍天碧水的盡頭，李白還不肯離去，他望啊望啊，心中默念--

　　(3)帆船消失了，只剩下那滾滾東流的長江水想起昨日種種，他踮起腳來，又在望啊望啊!心中再次默念--

　　5、此時李白的心中在想些什么呢?讓我們一起再來感受那分別得畫面。邊看邊想。播放課件。

　　八、拓展

　　1、黃鶴樓的這一別別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。時隔一年李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫下了一首五言詩。出示

　　《江下行》

　　李白

　　去年下揚州，江送黃鶴樓。

　　眼望帆去遠，心逐江水流。

　　讓我們一起讀一讀。輕一些再來一遍。帆去遠，心相隨啊!多么的情深意長啊!我們再來讀一讀。我來讀你們接。

　　2、滾滾長江東逝水，不思量，自難忘。如果你有機會登上黃鶴樓，你一定會想起兩個人--李白和孟浩然。你一定會想起一首詩--《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。你一定會再次深情吟誦--

　　課后習題

　　收集送別詩句,抄一抄，背一背。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范本二

　　教學目標

　　1、認識生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、理解詩的內容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。

　　教學重難點

　　移情換景，想象畫面，體驗情感。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、讀懂詩題

　　師：同學們，在交通不便的古代，別離意味著也許終生都難以再見。多情自古傷離別，

　　在詩人王維的眼中，離別是“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的傷感，

　　在詩人王勃的眼中，離別是“海內存知己，天涯若比鄰”的樂觀，

　　那么，在唐代著名詩人，“詩仙”李白的眼中，離別又是什么呢?

　　古代交通不方便，朋友分別之后就很難再見，于是呀寫詩送別就成了一種風俗，當時的送別詩就和現在的流行歌曲一樣多。然而李白和孟浩然在黃鶴樓這一送別卻引起了轟動，在文學史上堪稱千古一別啊。為什么這么著名呢?這里有三名，在名樓黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地廣陵。論年齡，李白比孟浩然大十二歲，然而一樣的興趣愛好，一樣的才華橫溢，使他們互相仰慕，相見恨晚，即使是短暫的離別，也那么依依不舍。

　　今天，我們學習一首李白的送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。題目中有幾個生字，自個兒讀。誰來讀一讀課題。(指名讀，齊讀)(理解“之”,“廣陵”)

　　讀懂詩題是學好古詩的第一步。現在，誰能說說題目的意思呢?

　　二、讀通詩句

　　請大家打開課本，自由朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。注意讀準詩中的生字，并把詩句念通順。

　　(學生朗讀)

　　(生齊讀)

　　師：真好，誰再來讀一讀，爭取讀得有板有眼。(學生朗讀)

　　師：讀得好嗎?我們也來讀讀。(學生齊讀)

　　三、理解詩意 ,設疑自探

　　黃鶴樓在哪里?

　　還有誰知道更多關于黃鶴樓的知識?黃鶴樓和揚州都在哪條河流邊呢

　　李白為什么要送孟浩然呢?你從哪里知道的?