韓愈《春雪》的閱讀答案附翻譯賞析

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編收集整理的韓愈《春雪》的閱讀答案附翻譯賞析，希望能夠幫助到大家。

　　作品簡介：

　　《春雪》是唐代詩人韓愈創作的一首七言絕句。這首詩構思新穎，聯想奇妙。首句寫人們在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。一個“都”字，透露出這種急切的心情。第二句中，“驚”字最宜玩味，它寫出了人們在焦急的期待中終于見到“春色”萌芽而新奇、驚訝、欣喜的神情，十分傳神。詩句表達了這樣一種感情：雖然春色姍姍來遲，但畢竟就要來了。三、四句表面是說有雪無花，實際是說白雪比人更等不住，穿樹飛花作春色。這實際是詩人期盼春天，在自然界還沒有春色時幻化出的一片春色，富有濃烈的浪漫主義色彩。

　　作品原文

　　春雪

　　新年都末有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　【注釋】

　　芳華：芬芳的鮮花。

　　初：剛剛。

　　庭樹：花園里的樹木。

　　故：因此，所以。

　　新年：指農歷正月初一。

　　白話譯文

　　新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發現有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。

　　創作背景

　　此詩作于元和十年（815），當時作者韓愈在朝任史館修撰，知制誥。對北方人來說，新年無芳華是正常的，但到過嶺南的韓愈卻覺得北方春來晚，直到二月才有草芽長出來，作者便借鑒岑參《白雪歌》之意，創作了此詩。

　　作品鑒賞

　　首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾。“驚”字最值玩味。它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩人對“草芽”似乎特別多情，也就是因為他從草芽看到了春的消息。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚，跌宕有致，波瀾起伏。

　　三、四兩句表面上是說有雪而無花，實際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝點出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩人對春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個盼望著春天的詩人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來之筆。“卻嫌”、 “故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性。

　　此詩于常景中翻出新意，工巧奇警，獨具風采。

　　藝術特色

　　空幻、浪漫的想象翻新：一是詩人調轉筆鋒，撇置“芳華”，偏寫“白雪”，從春寒飛雪的視角，展現春色來臨的景象，翻春寒飛雪為春色飛花。二是翻人情為物意，期盼春意，怨春色來遲，本是人的情感，詩人卻以移情手法將人的情感賦予了無情之物，讓白雪嫌怨春色來的太遲，于是白雪頗解人情，有意地“故穿庭樹”化作飛花裝點春色。三是翻春寒冷落，心情悵惘，為飛花送春，平添歡鬧，白雪飛花，穿庭綴樹，化春寒料峭為春意欣然，化情懷冷漠為意趣歡鬧。

　　作者簡介

　　韓愈（768～824）字退之，唐代文學家、哲學家和思想家，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導者，主張學習先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他為文起八代之衰，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈在思想上是中國“道統”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

　　【相關試題及答案】

　　(1)簡要分析首句“新年都未有芳華”在全詩中的作用。(4分)

　　(2)唐代詩人東方虬也有一首同題詩：“春雪滿空來，觸處似花開。不知園里樹，若個(哪個)是真梅�！痹囍�比較分析韓詩的妙處。(4分)

　　【參考答案】

　　(1)“新年未有”的感嘆含有對春天的期盼;“未有”與下文“驚見”呼應，欲揚先抑，是鋪墊。(每點2分，共4分。大意正確即可。)

　　(2)東方詩使用比喻，側重在“梅”“雪”形態的相似;韓愈詩使用擬人，寫出“雪”的情態，更能 突出詩人對春天的渴望。

　　二：

　　(1)詩中“驚”字表現了作者什么樣的心情?(1分)

　　(2)簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。(3分)

　　(3)請分析這首詩的表現手法。

　　答案：

　　(1)(1分)表現了作者突見春色萌芽時驚喜的心情(語意相近即可)

　　(2)(3分)三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色，突出了雪通人心的靈性。(明確修辭手法及其作用各計1分，簡要賞析計1分;語意相近即。

　　(3)“白雪卻嫌春色晚”其實是詩人的感受，(具體詩句)詩人將自己的情感賦予了白雪，不直接寫自己嫌春晚，讓白雪有急切的心情，并且讓白雪化作飛花，這是擬人手法，(手法)表達自己的盼春之情。(情感)或：融情于景的手法，不直接寫詩人自己的心情，而是通過白雪來寫，將詩人自己的情融入對景物的描寫之中。

　　三：

　　(1)這首詩第二句中哪個字用得最為傳神?請作簡要分析。(3分)

　　(2)本詩三、四句運用什么手法表達了詩人對春雪飛花的感受?這兩句詩于常景中翻出新意，巧妙奇警，試作賞析。(4分)

　　參考答案

　　(1)第二句中的“驚”字用得最為傳神(1分)。從字面上看，“驚”似乎表明詩人為剛見草芽而感到吃驚與失望(1分)，實際上卻是表現詩人在焦急的期待中終見“春色”萌芽而產生的驚喜之情(1分)。(意思對即可。答出“驚”字給1分，答出具體情況，給2分。)

　　(2)詩人運用擬人化手法(1分)，以富有濃烈浪漫主義色彩的筆觸幻化出一片春色，對春雪飛花主要不是悵惘和遺憾，而是一種欣喜(1分)。初春時 節，雪花飛舞，本是造成“新年都未有芳華”的原因，但詩人卻說白雪是因嫌春色來遲，才“故穿庭樹”紛飛而來，翻因為果，于常景中翻出新意，增加了詩的情趣 (2分)。(意思對即可。答出詩人運用擬人化手法或浪漫主義手法，給1分;答出對春雪飛花是一種欣喜，給1分;分析于常景中翻出新意，增加了詩的情趣，給 2分。)

　　拓展閱讀，回答問題

　　春雪閱讀題目

　　(1)下面對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)( )( )

　　A.小說筆觸細膩而生動，敘述了李老漢盼望兒孫回家過年卻希望落空的故事，情節簡單，平鋪直敘。

　　B.小說開頭寫村莊，著力突出它的“靜”，折射出當前農村凋敝衰敗的社會現象;寫李老漢，突出他“孤獨落寞”，折射出中國農村傳統文化在經濟大潮的沖擊下日漸削弱的現實。

　　C.文中寫李老漢的兒子“懷根”春節不回家過年，這表明文章主題實際上是批判以“懷根”為代表的外出打工的年輕人不體恤老人的社會現實。

　　D.本文在 寫法上將現實與過去交織，采用對比、虛實結合等手法凸顯人物形象， 獨具匠心。

　　E.本文以“春雪”為題，但第六段、第八段才提到“雪”，特別是第八段的“雪”顯得荒謬唐突，可見作者行文布局缺少條理性。

　　(2)小說中畫線處都寫到風箏，有什么作用?請簡要回答。(6分)

　　(3)小說中的“李老漢”形象有哪些特點?請結合文章內容簡要分析。(6分)

　　(4)小說寫“春雪”有什么用意?請從標題、人物形象、故事情節和小說主題的角度加以探究。(8分)

　　春雪閱讀答案

　　(1)(5分)B、D 答B給3分，選D給2

　　分，選C給1分(C說法片面絕對)，答A、E不給分(A情節設置很講究鋪墊伏筆。)

　　(2)(6分)①第一處寫風箏，描寫了一幅歡快動人的幸福畫面，反襯出李老漢的孤寂悲哀。第二處寫風箏突出李老漢聽說兒孫春節不回家后的失落傷感。(2分)

　�、趦商帉戯L箏形成對比，將孩子們放風箏的快樂與李老漢丟風箏的失落形成對比，突出李老漢的失落、傷感、孤寂。(2分)

　�、鄣谝惶帉戯L箏為第二處寫風箏作鋪墊，并前后呼應，正是孩子們放風箏很快樂，后文才會出現給孫子糊好的風箏，使得小說行文順暢，無突兀之感，并結構完整。(2分)

　　(3)(6)①內心孤寂惆悵。小說中李老漢心里孤獨落寞才沿著小路走了出去。第一段中直接敘述“村里年輕人最多時，是李老漢感到最孤獨寂寞的時候�！�

　�、谥厍�，深愛家人。李老漢的老伴去世后，他覺得天仿佛塌下來了，心頭像是被活生生掏空了一般，并且想累死去陪老伴;李老漢整整半年都希望見到兒子和孫子，早早地給孫子糊好了風箏。

　�、蹐詮�，有苦全自己扛，不愿求人。李老漢的老伴去世后，他拼命地干活，硬是將那段時光撐了過去。自己內心極度思念兒孫，卻不找人傾訴，獨自出門。

　　④能干，手巧。李老漢能糊風箏，并且會畫出可愛無比，神采奕奕的小燕子圖案。(任答3點即可)

　　(4)(8分)①標題：春雪既指春節的雪，也暗指李老漢每逢春節壓在心頭的“雪”，春節兒孫不回家的煩心事壓在李老漢心頭，如雪一般凄冷。

　�、谌宋镄蜗螅捍貉╀秩境鲆环N凄冷的氛圍，烘托出一個孤寂落寞的空巢老人形象。

　�、矍楣澰O計：將眼前與過去勾連，現實與幻覺交織。年后李老漢出門所見是現實，兒子出生時種槐樹、妻子死后是過去，聽到兒子的說話聲及尾段的雪是幻覺。這樣寫使情節有波瀾，富于變化。

　�、苤黝}：春雪暗示主題。春雪原本是春節的雪，“瑞雪兆豐年”，但這場雪未必給李老漢帶來美好幸福的生活，反而是滿懷的希冀變成難言的凄涼。借春雪反映當前隨著社會工業化發展，農村年輕人外出務工，迫于生計，傳統的過年回家“團聚的意識越來越淡漠，村里老人孤獨寂寞，唯有思念陪伴的社會現實。警醒我們重視鄉村衰敗，鄉村傳統文化消弱這一嚴重社會問題。(每點2分)

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