中考古詩詞鑒賞專題

　　在平平淡淡的日常中，大家都做過古詩詞鑒賞吧？古詩詞鑒賞就是對(duì)古詩詞中的語言、形象、手法、意境等內(nèi)容進(jìn)行賞析。你還會(huì)做古詩詞鑒賞嗎？下面是小編收集整理的中考古詩詞鑒賞專題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　中考古詩詞鑒賞

　　一、中考詩歌鑒賞題考點(diǎn)分析：

　　把握詩歌的思想感情。

　　解答詩詞鑒賞題，最主要的是要能把握整首詩表達(dá)的主題和作者的思想感情，其次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。下面結(jié)合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶ǎ�以期有所幫助�?/p>

　　（一）、了解詩歌思想感情常見的類型。

　　熟悉詩歌類型，按照詩歌規(guī)律，容易找到答案。詩歌按照選材來分，可以分為以下幾種：抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游詩、詠史詩、詠物詩、軍旅詩等。這些詩歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同，但也可以按照詩歌的特點(diǎn)，找到一些規(guī)律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂國傷時(shí)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別、生活雜感

　　憂國傷時(shí)：

　　1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　3、同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　建功立業(yè)：

　　1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》《觀滄海》、陸游《書憤》。

　　2、保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》。

　　3、報(bào)國無門的悲傷 如：辛棄疾《破陣子》。

　　4、山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。

　　5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭;赤壁懷古》。

　　6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《石壕吏》

　　思鄉(xiāng)懷人：

　　1、羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。溫庭筠《商山早行》等。

　　2、思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》。

　　3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲-塞下秋來風(fēng)景異》。

　　4、閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、《望江南》

　　生活雜感：

　　1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。

　　2、昔勝今衰的感慨 如：劉禹錫《烏衣巷》。

　　3、借古諷今的情懷 如：杜牧《赤壁》。

　　4、青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令;昨夜雨疏風(fēng)驟》。

　　5、仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭;明月幾時(shí)有》。

　　6、告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月;明月別枝驚鵲》。

　　長亭送別：

　　1、依依不舍的留念 如：王維《渭城曲》。

　　2、情深意長的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。

　　3、坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【評(píng)析】 這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。

　　（二）、方法指導(dǎo)：

　　1、第一個(gè)方法：看題目。比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩，一題目中有送字，一題目中有憶字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞句，這兩首詩的情感就容易把握了。分別表達(dá)了對(duì)友人的思念和對(duì)兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個(gè)題目中可以緊緊抓住喜這個(gè)字來分析作者的思想情感，可以了解到作者對(duì)春雨的喜愛之情。

　　2、第二個(gè)方法：抓作者。也即知人論世。具體說就是要了解詩人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫作角度。如《觀滄海》一詩中，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩主要抒發(fā)了作者想統(tǒng)一祖國建功立業(yè)的雄心壯志。再如學(xué)李白的詩，要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（701-762），是中國詩歌史上的天才詩人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無不接觸，因而未受傳統(tǒng)封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個(gè)危機(jī)四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有：

　　（1）表達(dá)對(duì)理想政治的熱烈追求，如大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里，當(dāng)然也有集中表現(xiàn)他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭的，如《行路難》，金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。還有部分詩歌表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、強(qiáng)烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏《夢(mèng)游天姥吟留別》 。

　　（2）強(qiáng)烈要求擺脫羈絆，追求個(gè)性解放和精神自由。在其山水詩、游仙詩和飲酒詩中表現(xiàn)的最充分。

　　（3）還表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱愛和對(duì)人民的同情，如，《塞下曲》六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰(zhàn)斗精神，是一組慷慨激昂的愛國詩篇。但直接表現(xiàn)普通勞動(dòng)人民生活的作品為數(shù)不多。總之，李白是以清新飄逸為基本風(fēng)格的。

　　3、第三個(gè)方法：明意象。意象：作品中所寫之景、所詠之物，即為客觀之象；借景所抒之情，詠物所言之志，即為主觀之意：象與意的完美結(jié)合，就是意象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如梅就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如《天凈沙· 秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。一詩中抓住枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬這

　　幾個(gè)意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如：《天凈沙· 秋思》《漁家傲·》

　　小技巧：歸納古詩詞中一些特定的景物表達(dá)特定的情感。菊-高雅 蓮-高潔 柳-惜別 月光-思念 落日-惆悵 春風(fēng)-得意 浮云-飄零 落葉-失意 秋雨-憂愁 流水-嘆惋 松：堅(jiān)貞高潔 梧桐：凄涼悲傷 杜鵑鳥（子規(guī)）：凄涼哀傷鴻雁：游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 吹笛、笙簫：離別之苦，鄉(xiāng)思之情，內(nèi)心孤獨(dú)。

　　三、鑒賞詩歌的語言

　　（一）理解詩歌的語言。

　　詩是語言的藝術(shù)，一個(gè)字、一個(gè)句子運(yùn)用得好，絕妙異常，可以給整篇詩起到畫龍點(diǎn)睛的作用。理解詩歌語句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現(xiàn)詩歌的形象和意境。考查主要有兩種形式：一種是給出語句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語的妙用。如：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A中的直與圓兩字妙在何處？再如06年鹽城卷《渡荊門送別》第一小題：這首詩非常講究煉字，請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。這一小題考查考生對(duì)詩句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。再如06年南京市中考題考查《飲酒》一詩，題目是這樣的：

　　(1)詩人在與大自然的親近中獲得了 的心境。

　　(2)前人評(píng)論這首詩時(shí)曾說，采菊東籬下，悠然見南山中的見字用得非常精妙，換成望字就沒有這種效果。請(qǐng)你說說為什么。其中第1題我們可以根據(jù)詩歌類型來解答上面我們已經(jīng)說過，答案很簡單是恬淡心境。而第2題是一道語言品味題。因?yàn)橐娮稚鷦?dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去望，而是無意所見，從而很好地表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。二是對(duì)詩句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫。這些詩句一般描寫優(yōu)美，考生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴(kuò)充描寫。比如06年泰州市試題（B）用你自己的話描述山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。其中題干就要求考生用自己的話來描述詩句，考生要適當(dāng)想象用優(yōu)美的語言來組織答案。如：大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。

　　（二）品味詩歌的的語言特色。

　　不同的詩歌所體現(xiàn)出的語言有不同的特色，但在詩歌的創(chuàng)作中，一些著名的詩人已形成了自己的獨(dú)特的語言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語言方面的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無華、風(fēng)趣幽默、簡潔生動(dòng)、絢麗華美等。

　　四、詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。

　　表達(dá)技巧是一含義很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。

　　1．抒情方式：

　　借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，作者借原上草的頑強(qiáng)抗?fàn)帲�盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。

　　寓情于景，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對(duì)它的描摹刻畫來抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲(chǔ)蓄的抒情方式。如感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，借景表達(dá)了詩人對(duì)國家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。

　　托物言志。像劉禹錫的《陋室銘》，借陋室襯托自己品德的高尚。

　　以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。這是一種不借助任何事物，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的06年成都市中考題對(duì)尾聯(lián) 人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。

　　2．幾種常見的表現(xiàn)手法。

　　烘托（襯托、反襯），有以人襯人的如《秦羅敷》借行者少年的反映來烘托秦羅敷的漂亮，也可以以物烘托物，如蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如桃花潭水深千尺形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩人的深厚感情。

　　用典。如劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》用了聞笛賦爛柯人兩個(gè)典故來寫世事變化之大，抒寫作者百感交集的復(fù)雜情感。

　　虛實(shí)。如曹操的《觀滄海》。

　　另外常用的表現(xiàn)手法還有象征、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑、鋪墊等。

　　3．修辭 常見的有：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對(duì)偶等。

　　五、解答鑒賞題的注意事項(xiàng)：

　　1、緊扣題干要求來答題。問什么答什么，做到有的放矢。一定要以字或詞為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以行為單位，粗枝大葉，無故失分。

　　2、過程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類題目的一般解題思路：先揣摩詩題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。

　　3、強(qiáng)化分析。特別是做表述題時(shí)，寫答案如同寫一篇微型議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分。應(yīng)結(jié)合詩句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊全，語言應(yīng)準(zhǔn)確。

　　中考古詩詞鑒賞答題技巧

　　一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施

　　從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和高考相銜接，高考中每年都考。二是體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　縱觀各地中考試卷，古詩詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面：

　　1、品味詩詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語言。

　　2、對(duì)名句的分析理解。

　　3、詩詞節(jié)奏的劃分。

　　4、把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。

　　5、分析詩詞的表達(dá)技巧。

　　6、詩詞意境的理解和感悟。

　　古詩詞鑒賞這類題目的一般所選材料來自唐宋名篇名家，由課內(nèi)向課外發(fā)展。

　　從閱卷場反饋信息看，學(xué)生失分現(xiàn)象主要有以下幾種情況：1、詩詞中的詞語，典故等基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠。2、分析問題時(shí)張冠李戴，或者脫離文本，不結(jié)合全文或背景來分析，3、表達(dá)時(shí)語言空泛，分析問題不具體，不全面。4、缺少必要的詩詞鑒賞術(shù)語，造成表達(dá)不準(zhǔn)確，針對(duì)以上情況，老師應(yīng)采取以下一些應(yīng)對(duì)措施。

　　(一)、指導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞，以及運(yùn)用修辭方法的字句。

　　(二)、學(xué)一首詩，一定要學(xué)生明白詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目，詩題是詩的“眼睛”分析詩題、是準(zhǔn)確把握主旨的有效方法之一，透過詩題，我們可以知道作品的內(nèi)容是寫景詩、懷古詩、詠物詩，還是送別詩、詠史詩、敘事詩。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的關(guān)鍵詞語或句子來體味作者情感，另外也可以結(jié)合詩歌意象體會(huì)作者感情。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。

　　(三)、弄清詩歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧，詩歌的表達(dá)技巧主要包括：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。

　　(四)、答題時(shí)一定要看清題目要求，是分析意象、內(nèi)容，還是語言、表達(dá)技巧，讓回答什么答什么。

　　(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語：

　　如抒情方式：直接抒情間接抒情

　　風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。

　　評(píng)價(jià)主旨：言近旨遠(yuǎn)，言簡意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。

　　表現(xiàn)手法：卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫等。

　　語言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。

　　語言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)洹⒑啙崱⑾淳殹�淺顯、明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。

　　二、關(guān)于詩詞鑒賞

　　（一）、套公式10個(gè)字：修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為：

　　“該句運(yùn)用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內(nèi)容），生動(dòng)形象的（特點(diǎn)），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫面（效果），表達(dá)了詩人~~~~~~~的情感（情感）。 具體說來： 1修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對(duì)偶：反復(fù)：設(shè)問：反問 你要找準(zhǔn)，沒找準(zhǔn)后面也難得得分，實(shí)在找不到就說“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較常考。

　　2內(nèi)容：所謂內(nèi)容就是把該句用信達(dá)雅的句子翻譯一遍~

　　3再說特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的，含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞

　　4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫面，烘托了~~~~~氛圍等

　　5情感：表達(dá)了怎樣的情感。

　　（二）、根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容與題材歸類：

　　a懷古詩 。此類詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如杜牧的《赤壁》

　　b送別詩。 這類詩有的直接抒寫離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。

　　c行旅詩。此類詩多抒發(fā)久宦在外或長期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。

　　d閨怨詩。 這類詩重在抒發(fā)女子對(duì)在外丈夫的思念。如《望江南》。

　　e戰(zhàn)爭詩（邊塞詩）。這類詩表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。如《漁家傲》。

　　f寫景詠物詩。這類詩或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場；或描繪山川，熱愛河山。

　　感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合，以聲襯靜，化靜為動(dòng)，直抒胸臆等。

　　（三）、品詩。品關(guān)鍵詞句，可以從畫面、形象、思想感情、哲理和語言表達(dá)、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。

　　（四）、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦，并運(yùn)用到寫作中去，既提高了對(duì)詩歌的理解運(yùn)用，又提高了寫作能力。

　　三．詩詞曲常見意象

　　花、鳥、蟲、魚、山、川、草、木等無不可以寫入詩歌寄寓一定的象征意義。

　　①菊花――堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。

　　②松――堅(jiān)貞高潔

　　③梅花――傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

　　④蓮――表達(dá)愛情或高潔志趣。

　　⑤梧桐――凄涼悲傷的象征。

　　⑥杜鵑鳥――凄涼哀傷的象征。

　　⑦鷓鴣鳥――離愁別緒。

　　⑧鴻雁――游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

　　⑨柳――于留諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗。

　　⑩明月――寄托相思。

　　四．歌鑒賞的基本流程

　　第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩歌大多與作者背景沒有密切的關(guān)系，除非有相應(yīng)的注解，否則，可以忽略。

　　第二步：讀懂全詩，整體感知，明確題材、體裁、寫作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標(biāo)題，如題目中有贈(zèng)、送、別等字眼，一般為送別詩；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩或懷古詩，如次等等，當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩的內(nèi)容。然后感知詩歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內(nèi)容和特征，明確詩人要表達(dá)的是什么情感、志向或詩句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現(xiàn)詩眼。

　　第三步：分析詩歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現(xiàn)手法，其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系，分清是直接表達(dá)還是間接表達(dá)，看意向有無明顯的對(duì)比，有無古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。

　　第四步：賞析語言，反觀全詩。看那些詞語使用比較精妙傳神，一般要多注意動(dòng)詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語，看看有無疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩句中的修辭格，可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語或修辭格的表達(dá)效果。

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