古詩江南春教案

時(shí)間：2024-10-03 15:09:30 古詩我要投稿

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古詩江南春教案

　　《江南春》勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景，是一幅廣闊的畫卷。我們可以教案中展現(xiàn)它的優(yōu)美。

古詩江南春教案

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩學(xué)習(xí)方法。

　　教材分析：

　　杜牧的《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風(fēng)景畫，而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，表達(dá)出詩人對(duì)江南景物的贊美與神往。

　　前兩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。作者通過鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)等一系列意象展示了一幅優(yōu)美的江南春景圖：

　　后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，那金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。

　　這首詩四句均為景語，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中，詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

　　2、小組合作，借助工具書，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。

　　3、讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)：了解杜牧及古詩相關(guān)的歷史背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課件播放春天風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情

　　景。

　　2、

　　3、請(qǐng)學(xué)生說。(2—3名學(xué)生) 老師也搜集了一些詞語，我們也來讀讀吧。出示：春暖花開

　　春意盎然姹紫嫣紅桃紅柳綠草長(zhǎng)鶯飛鶯歌燕舞

　　4、生齊讀。

　　3、引出詩題：好一派欣欣向榮的景象!春天是一首歌，春天是一幅畫，引得無數(shù)文人墨客為之傾倒，留下了千古名句。今天就讓我們跟隨著詩人杜牧的腳步，一步一景，去感受他筆下別樣的江南美景。

　　4、板書課題：江南春(生書空)，學(xué)生齊讀，從這個(gè)題目中知道什么?

　　5、解題：生：這首詩描寫的是江南春天的景色。

　　過渡：現(xiàn)在就讓我們打開書本，自己讀一讀這首詩吧。

　　二、初讀感知，讀出詩味

　　1、出示自讀要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(難讀的字可以對(duì)照生字表，注上拼

　　音)

　　2、學(xué)生自由誦讀古詩，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。

　　師過渡：誰來給大家讀讀，看看能不能做到讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果：

　　出示整首詩

　　(1)指名分行朗讀，相機(jī)正音。直到讀正確為止。齊讀。

　　(2)課件演示出示“旗”，生說說注意的地方，演示筆順，師范寫，生描紅。師：生字我們會(huì)寫了，字音我們也讀準(zhǔn)確了。配上音樂再讀讀，你有什么感受?

　　(3)指名讀，進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)，讀得不好的再讀。【在讀中體會(huì)如何把詩讀出節(jié)奏來。(語調(diào)輕重、延長(zhǎng)、停頓)】

　　(4)老師引讀，師生配合讀。??齊讀。

　　師過渡：這首詩如果要讀得更有韻味，我們還必須了解詩歌的意思。平時(shí)，在讀懂詩歌意思方面，你有什么高招嗎?(生：詞義，句義，查背景??)

　　三、再讀古詩，明意悟情

　　1、師：同學(xué)們的方法都很棒。請(qǐng)同學(xué)們借助工具書，在四人小組里交流、討論詩句的意思，或不懂的地方。

　　2、課件出示再讀要求：借助工具書，在四人小組里交流、討論詩句的意思，不懂的地方打“?”。(動(dòng)筆寫一寫、記一記)【結(jié)合課文插圖】

　　3、生小組內(nèi)討論，師巡視指導(dǎo)。

　　4、(反饋)學(xué)生交流。

　　抓住： “南朝”、“樓臺(tái)”、

　　“四百八十寺”等詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥)

　　預(yù)設(shè)：

　　師過渡：同學(xué)們討論得很認(rèn)真。誰來說說你讀懂了什么?

　　其實(shí)，詩中有畫，畫中有詩。圖文結(jié)合，詩意也就了然于胸。

　　(一)學(xué)習(xí)第一行

　　1)、指名回答：

　　抓住“鶯啼” “綠映紅”，理解“千里”所描繪的范圍之廣。

　　2)、師出示畫面，引讀第一句：在廣闊的江南水鄉(xiāng)，處處是鶯歌燕舞，處處是桃紅柳綠，處處是春光明媚、春意盎然，無處不洋溢著濃濃的春的氣息，看到此景，你會(huì)不禁吟誦道：(——千里鶯啼綠映紅)，你會(huì)吟道：(——千里鶯啼綠映紅)(指2—3名學(xué)生)，我們都會(huì)情不自禁地吟誦道：(——千里鶯啼綠映紅)。

　　3)、師引讀：作者杜牧和我們一樣，也被眼前的美景深深吸引了，抑制不住內(nèi)心的感情，不禁吟誦起來：(——千里鶯啼綠映紅)。【引導(dǎo)讀出美來】過渡：千里江南，我們感受到的不僅是這番綠意盎然的春景，還有人們臨水而居的那一番愜意!從哪一行詩里讀懂的?

　　2、學(xué)習(xí)第二行

　　1)、你讀懂了什么?也可以提出不懂的問題。

　　2)指名說。抓住：“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、

　　4)、課件出示圖片，師引讀：置身于這依山臨水、酒旗迎風(fēng)招展的江南小鎮(zhèn)，你想起了這句詩：(——水村山郭酒旗風(fēng))，你也想起了這句詩(——水村山郭酒旗風(fēng))，我們想起了這句詩((——水村山郭酒旗風(fēng))，如此清幽雅致的小鎮(zhèn)，詩人更是詩興大發(fā)，吟道：(——水村山郭酒旗風(fēng))

　　5)、過渡：江南的春日別有一番風(fēng)味兒，極目遠(yuǎn)眺，我們看到的是——千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。)

　　6)、你能用自己的話來說說，這兩句詩所描寫的內(nèi)容嗎?同座位交流。

　　指名說。

　　(二)后兩行

　　1、師：提問，詩歌的前兩行寫的是什么?(板書：江南美景)

　　詩歌的后兩行又寫了什么呢?

　　2、要了解這些，我們要了解什么呢?(南朝和這首詩的作者是——杜牧)。 (先請(qǐng)學(xué)生說一說自己搜集到的相關(guān)資料，老師再做總結(jié))

　　介紹背景資料：

　　(1)(出示：南朝，宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南。當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。

　　(2)杜牧(803-852)，唐代詩人。他的詩或憂慮朝政，或表現(xiàn)對(duì)民生疾苦的關(guān)懷與同情，或抒寫對(duì)歷史興亡成敗的深沉感慨。(憂國憂民)詩人所處的晚唐時(shí)期，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。

　　3、如果你是詩人杜牧，你會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)唐朝的皇帝說什么?(生：希望建寺院保佑江山是不可能的;南朝早都滅亡了，我們唐朝還仿效他們，早晚也會(huì)滅亡;這樣的做法只會(huì)加速大唐王朝的滅亡??)【走進(jìn)杜牧的內(nèi)心世界】

　　4、是呀，所以當(dāng)詩人看著煙雨朦朦中南朝遺留下來的座座寺廟，內(nèi)心不禁擔(dān)憂起來：(南朝四百八十四，多少樓臺(tái)煙雨中)

　　5、詩人在擔(dān)憂什么?(唐朝也會(huì)像南朝一樣滅亡)

　　(斗轉(zhuǎn)星移，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這——南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中(板書：煙雨樓臺(tái))。

　　6、所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨中的美，也讀出了詩人對(duì)自己的國家和人民的擔(dān)憂——(板書：憂國憂民 )。

　　8、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎?自己先試試。(指名讀)

　　9、當(dāng)回小詩人，到前面來吟一吟怎樣?

　　11、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

　　四、熟讀成誦，吟出詩韻

　　1、師：杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。古詩學(xué)到這里，你是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感了呢?就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天喜愛，與作者一同去欣賞吧。

　　2、播放視頻。(欣賞吟唱)

　　3、在古代，很多詩不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲，吟唱出來的。吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法。

　　4、我們也來按自己喜歡的方式唱唱吧，(生同座位練唱)。

　　5、指名唱，小老師領(lǐng)唱。

　　五、拓展鏈接，溫故知新

　　1、(游戲)出示詩意，尋找詩句。(男生、女生分別讀詩意、詩句。齊讀，背誦。)【鞏固理解基礎(chǔ)上，讀出江南春日的美好和作者的憂傷】

　　師：同學(xué)們已經(jīng)把這美好的江南春光深深地揉進(jìn)我們的記憶里了。

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)古詩，在課下我們也要學(xué)習(xí)古詩，這就要我們掌握古詩學(xué)習(xí)的方法，師生小結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：

　　1)、初讀古詩：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2)、再讀古詩：明意悟情。

　　3)、熟讀成誦：吟出詩韻。

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