初中文言文《觀潮》教學設計

時間：2024-09-04 19:29:11 觀潮我要投稿

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初中文言文《觀潮》教學設計

　　引導語：《觀潮》是南宋文人周密的經典作品,節選自《武林舊事》第三卷。本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。下面就是小編為大家分享：《觀潮》教學設計，希望對老師的授課有幫助。

初中文言文《觀潮》教學設計

　　教學目標

　　1.能順利地朗讀課文，積累文言詞語，并能對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文。

　　2.體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　3.學習文章精彩的場面描寫，精巧的結構安排。

　　4.感受文章體現出來的自然美、人情美，激發熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代

　　的弄潮兒，樹立人類定能征服自然的世界觀。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　積累文言詞語，體會抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法

　　教學難點：

　　文章精彩的場面描寫，精巧的結構安排;爭做時代的弄潮兒，樹立人類定能征服自然的世界觀。

　　教學工具

　　多媒體、板書

　　教學過程

　　一、導入環節

　　1.導入新課，板書課題

　　導入語：同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢塘江大潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。每年的中秋節前后，潮起杭州灣，潮至海寧，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數海內外游客。今天讓我們一起走近錢塘江大潮，感受她的偉大與壯觀吧!

　　2.出示學習目標

　　過渡語：讓我們帶著目標，根據自主學習的要求，先來自主學習。

　　二、先學環節

　　(一)請同學們根據學習要求，自主學習。(提示：不動筆墨不讀書。邊讀邊在文中圈點勾畫。)

　　1.初讀課文，詞暢句通。(大聲朗讀課文，如果遇到讀不準的字，勾畫出來，查字典，尋求同伴解決)，把你認為重點的信息勾畫出來)

　　2.再讀課文，疏通文意。(默讀課文，并參照課下注釋，把不理解的字、詞、句子標出來，先獨立解決，再兩兩互助)。

　　3.精讀課文，品詞悟情。(讀出情感，讀準節奏，讀給同伴聽。兩兩合作，互相糾正。)

　　(二)根據要求完成自學檢測，相信我能行!

　　要求：

　　1.自主完成自學檢測題。

　　2.完成后，組長組織對桌交換，根據答案互相批閱。

　　3.用紅筆改錯，不明白的求助于小組其他成員。

　　自學檢測題：

　　1.給下列加點的字注音。

　　雷霆( ting ) 楊誠齋( zhāi ) 艨艟( chōng ) 如履平地 ( lǚ ) .倏爾 ( shū )

　　一舸無跡 ( gě ) .善泅( qiú ) 僦賃( jiù lìn ) 羅綺( qǐ ) 鯨波( jīng )

　　2.解釋下列加點字詞。

　　既望方其遠出海門

　　則玉城雪嶺際天而來倏爾黃煙四起，人物略不相睹

　　皆披發文身 .江干上下十余里間

　　珠翠羅綺溢目溯迎而上

　　出沒于鯨波萬仞中飲食百物皆倍穹常時

　　3.古今異義(獨立完成，同伴檢查)

　　(1)吞天沃日古義：————今義：———————————。

　　(2)并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者

　　騎：古義： ——————————— 今義：————————

　　標槍：古義：————————— 今義： ————————-

　　4.一詞多義(獨立完成，同伴交流)

　　(1)為：僅有“敵船”為火所焚海涌銀為郭自既望以至十八日盛 (2)以：以此夸能自既望以至十八日為盛

　　(3)僅：僅如銀線僅有“敵船”為火所焚

　　(4)觀：浙江之潮，天下之偉觀也可遠觀而不可褻玩焉

　　(5)騰：既而盡奔騰分合五陣之勢騰身百變

　　點撥：2.農歷十六日當……時連接著天忽然一點兒動詞，畫著花紋江岸

　　滿眼逆流迎潮浮沉高

　　(三)我的疑惑

　　在自學過程中有沒有小組解決不了的問題?提出來，請同學或者老師幫你解答。

　　三、后教環節

　　1.《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?(題目為《觀潮》，作者為什么還要寫“校閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?)

　　2.渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。

　　精講點撥：

　　1.總結全文，點名題旨。

　　錢塘江潮的雄偉景觀。水軍演習的精彩場面弄潮健兒的英姿觀潮人數之多

　　作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般

　　四、訓練環節

　　請同學們獨立快速完成以下練習，各小組準備將你的學習成果和積累在班內展示共享。(各小組選出最好的，教師隨機抽取部分小組展示交流)

　　1.根據文章內容，展開想象，結合語言，賞析精彩的場面描寫。(提示：用自己的語言描述自己喜歡的任何一段)

　　2.錢塘江大潮，自古以來，不知引來多少文人墨客的贊嘆與描繪，你能默寫出兩句贊嘆錢塘大潮的詩句嗎?

　　課后小結

　　浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結果。

　　板書

　　觀潮

　　海潮圖-----雄偉壯觀

　　演習圖-----場面宏偉正面描寫

　　武藝高強與側面烘

　　弄潮圖-----身懷絕技托相結合

　　觀潮圖-----盛況空前

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