《觀潮》教學設計

時間：2024-09-23 09:35:22 觀潮我要投稿

《觀潮》教學設計范例

　　導語：《觀潮》，描寫了時南宋期錢塘江海潮的雄偉景象，水軍演習的動人場景，吳中健兒高超的弄潮技藝和老百姓踴躍的盛大場面，下面就是小編為大家分享的《觀潮》教學設計范例，希望對你們有幫助。

《觀潮》教學設計范例

　　教學目標

　　1.疏通文意，掌握本課重點的文言詞句。

　　2.感受錢塘江潮宏偉壯觀的景象，體會作者的情感。

　　3.體會本文精煉生動的語言，感受文章多描寫的自然之美和人情之美。

　　教學重難點

　　掌握本課重點的文言詞句。激發學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　教學要點

　　朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導學生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結構安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區別，并學習進行改寫。

　　教學步驟

　　一、導語設計

　　同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。

　　多媒體顯示：錢江涌潮

　　教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數來自海內外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節前后，都要舉辦規模盛大的“觀潮節”，現在已成為聞名于世的一大勝景。

　　二、背景簡介

　　錢塘江大潮，古人稱之為“壯觀天下無”。它的形成與其獨具的自然條件密切相關。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進遇到如此巨阻，當然會掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。

　　南宋的國都是臨安，即現在的杭州，觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　三、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。

　　1.教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節奏。

　　2.學生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。

　　教師分發文字資料，幫助學生理解難句，積累詞語。

　　資料內容如下：

　　(1)讀準字音：

　　雷霆(tínɡ)　　楊誠齋(zhāi)　艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)

　　倏爾(shū)　一舸無跡(ɡě)　　善泅(qiú)　　　　　僦賃(jiù lìn)

　　羅綺(qǐ)　　　　鯨波(jīnɡ)

　　(2)辨明詞義：

　　既望(望，農歷十五;既望，農歷十六)

　　方其遠出海門(當……時)

　　則玉城雪嶺(城墻)

　　倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點點)

　　皆披發文身(畫著文彩)

　　江干上下十余里間(江岸)

　　珠翠羅綺溢目(滿眼)

　　溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現)

　　3.以小組為單位，質疑解難，教師可酌情給予指導。

　　4.選四位同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。

　　5.多媒體顯示第三段譯文，學生共同評點。

　　譯文如下：

　　吳中地區有幾百個善于泅水的吳中健兒，一個個披散著頭發，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態，而旗尾一點也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。

　　學生評點：“吳兒善泅者數百”應翻譯為“幾百個善于泅水的吳中健兒”;“旗尾略不沾濕”應譯為“旗尾一點也不被水沾濕”。

　　教師提示：文言文翻譯應遵守“信”“達”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現代漢語表現出弄潮兒的風采。

　　四、理清文章思路，賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排

　　1.理清文章思路

　　學生齊讀課文，逐段概括段意。

　　明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。

　　2.根據文章內容，展開想像，要求學生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。

　　選兩位同學描述，其余同學補充。

　　學生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當潮水從浙江入海口涌起的時候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。

　　教師點撥：作者從形、色、聲、勢四個方面由遠及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時的形象生動地表現了出來。

　　學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。

　　學生明確：第二段寫水軍演習的精彩場面。數百條戰船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨著波浪流走了。

　　教師點撥：這個場面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速，最后結束在“煙消波靜”的靜景上，動靜相襯，起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無窮。

　　學生齊讀第二段，感受水軍演習場面的壯觀。

　　3.賞析文章精巧的結構安排。

　　提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。

　　學生討論，明確：全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

　　學生齊讀課文，體會精巧的結構安排。

　　五、課堂小結

　　我們領略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著名旅游景點及聯合國《世界遺產》博覽會上，向聯合國教科文組織世界遺產委員會提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個“世界遺產”。到那時候，與錢塘江潮有關的一切藝術作品將會成為其中不可或缺的一部分“遺產”。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國更加美好的明天而奮發努力吧。

　　六、課堂練習

　　投影顯示：

　　把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

　　酒泉子

　　潘　閬

　　長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

　　弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

　　教師指導：改寫是在原題材的基礎上進行再創作，大多只側重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達方式，也可以對原文進行取舍、豐富和補充。改寫必須充分理解原文的思想內容和表現形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯系和區別，把握各自的特點。

　　本題要求學生充分發揮想像、聯想，參照課文中的有關描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。

　　學生構思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。

　　活動與探究

　　一、說話訓練

　　假如你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學發言。

　　二、寫作訓練

　　請你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。

　　三、開放探究

　　閱讀下文，回答問題

　　右溪記

　　道州城西百余步，有小溪，南流數十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。

　　此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨(bì，增添，補助)形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻銘石上，彰示來者。

　　1.為加粗的字注音。

　　徘　　　　　　徊　　　　　銘　　　　　彰

　　2.解釋下列句中加粗詞的意思

　　①南流數十步合營溪

　　②悉皆怪石

　　③植松與桂

　　④遂命之曰“右溪”

　　3.開發右溪的價值何在?請選原文的句子回答。

　　4.全文可分兩層，如何劃分?并概括層意。

　　第一層(　　段)：。

　　第二層(　　段)：。

　　參考答案：

　　1.páihuáimínɡzhānɡ

　　2.①江合　②全都　③種植　④就

　　3.此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。

　　4.第一層為第1自然段，寫右溪的位置、特點和兩岸的景色。

　　第二層為第2自然段，敘述整治“右溪”的價值和開發的經過，點明“右溪”名稱的由來。

　　課后小結

　　課后習題

　　1.熟讀課文，背誦第一自然段。

　　2.完成下列補充練習

　　多媒體顯示：

　　翻譯下列句子：

　　①方其遠出海門，僅如銀線。

　　②既而盡奔騰分合五陣之勢

　　③出沒于鯨波萬仞中

　　④僦賃看幕，雖席地不容閑也。

　　3.完成課上的改寫練習。

　　板書

　　觀潮

　　海潮圖-----雄偉壯觀

　　演習圖-----場面宏偉正面描寫

　　武藝高強與側面烘

　　弄潮圖-----身懷絕技托相結合

　　觀潮圖-----盛況空前

　　附錄：觀潮讀后感

　　翻開飄著紙墨氣息的新書，一篇名為《觀潮》的課文引入眼簾。觀潮?潮水是什么樣子的?對于我這個生活在內陸的孩子，很難見到潮水翻滾的壯觀景象!懷著好奇心，我捧起課本，津津有味地讀了起來。

　　《觀潮》這篇課文主要描寫了一年一度的錢塘江大潮的壯觀景象。

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，有如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　文章通過對潮來前、潮來時和潮頭過后的生動描寫，如：悶雷滾動、水天相接、齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地、風號浪吼等詞匯，使我仿佛身臨其境，感受到錢塘江大潮是如此的雄偉壯觀。

　　通過讀這篇課文，使我們看到了大自然的瑰麗和神奇。錢塘江大潮真不愧為天下奇觀，大自然像魔術師，她的杰作令人驚嘆與震撼。

【《觀潮》教學設計】相關文章：