杜甫《絕句》[精]

杜甫《絕句》1

　　杜甫《絕句》原文

　　絕句(其一)

　　(唐)杜甫

　　遲日①江山麗，

　　春風花草香。

　　泥融②飛燕子，

　　沙暖睡鴛鴦③。

　　注釋

　　①遲日：指春天。

　　②泥融：春日來臨，凍泥融化，又濕又軟。

　　③鴛鴦：一種漂亮的水鳥，雄鳥與雌鳥時常雙雙出沒。

　　譯文

　　江山沐浴著春光多么秀麗，陣陣春風送來花草的.芳香。

　　飛翔的燕子銜著濕泥忙筑巢，美麗的鴛鴦睡在沙上曬太陽。

　　杜甫《絕句》創作背景

　　公元762年，唐朝鼎盛時期，成都尹嚴武入朝，當時由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴武還鎮成都。杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩

　　杜甫《絕句》作者簡介

　　杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。

杜甫《絕句》2

　　黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。

　　上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在飽經離亂之后，開始有了安身的處所，詩人為此感到欣慰。春暖花開的時節，他獨自沿江畔散步，情隨景生，一連成詩七首。此為組詩之六。

　　首句點明尋花的地點，是在“黃四娘家”的小路上。此句以人名入詩，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句“千朵萬朵”，是上句“滿”字的具體化。“壓枝低”，描繪繁花沉甸甸地把枝條都壓彎了，景色宛如歷歷在目。“壓”、“低”二字用得十分準確、生動。第三句寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮妍。花可愛，蝶的舞姿亦可愛，不免使漫步的人也“留連”起來。但他也許并未停步，而是繼續前行，因為風光無限，美景尚多。“時時”，則不是偶爾一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。這就是末句的意境。“嬌”字寫出鶯聲輕軟的特點。“自在”不僅是嬌鶯姿態的客觀寫照，也傳出它給人心理上的愉快輕松的感覺。詩在鶯歌“恰恰”聲中結束，饒有余韻。讀這首絕句，仿佛自己也走在千年前成都郊外那條通往“黃四娘家”的路上，和詩人一同享受那春光給予視聽的無窮美感。

　　此詩寫的是賞景，這類題材，盛唐絕句中屢見不鮮。但象此詩這樣刻畫十分細微，色彩異常秾麗的，則不多見。如“故人家在桃花岸，直到門前溪水流”（常建《三日尋李九莊》），“昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高”，這些景都顯得“清麗”；而杜甫在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，景色就秾麗了。這種寫法，可謂前無古人。

　　其次，盛唐人很講究詩句聲調的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協律。杜甫的絕句不為歌唱而作，純屬誦詩，因而常常出現拗句。如此詩“千朵萬朵壓枝低”句，按律第二字當平而用仄。但這種“拗”決不是對音律的任意破壞，“千朵萬朵”的復疊，便具有一種口語美。而“千朵”的“朵”與上句相同位置的“四”字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調上仍具有變化。詩人也并非不重視詩歌的音樂美。這表現在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運用。“留連”、“自在”均為雙聲詞，如貫珠相聯，音調宛囀。“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯的叫聲，給人一種身臨其境的聽覺形象。“時時”、“恰恰”為疊字，既使上下兩句形成對仗，使語意更強，更生動，更能表達詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的'剎那間的快意。這兩句除卻“舞”、“鶯”二字，均為舌齒音，

　　江畔獨步尋花七絕句

　　杜甫

　　黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。

　　──明刊本《唐詩畫譜》

　　這一連串舌齒音的運用造成一種喁喁自語的語感，維妙維肖地狀出看花人為美景陶醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助于心情的表達。

　　在句法上，盛唐詩句多天然渾成，杜甫則與之異趣。比如“對結”（后聯駢偶）乃初唐絕句格調，盛唐絕句已少見，因為這種結尾很難做到神完氣足。杜甫卻因難見巧，如此詩后聯既對仗工穩，又饒有余韻，使人感到用得恰到好處：在賞心悅目之際，聽到鶯歌“恰恰”，不是更使人陶然神往么？此外，這兩句按習慣文法應作：戲蝶留連時時舞，嬌鶯自在恰恰啼。把“留連”、“自在”提到句首，既是出于音韻上的需要，同時又在語意上強調了它們，使含義更易為人體味出來，句法也顯得新穎多變。

杜甫《絕句》3

　　江畔獨步尋花七絕句原文：

　　江上被花惱不徹，無處告訴只顛狂。

　　走覓南鄰愛酒伴，經旬出飲獨空床。

　　稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實怕春。(畏 一作：裹）

　　詩酒尚堪驅使在，未須料理白頭人。

　　江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。

　　報答春光知有處，應須美酒送生涯。

　　東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。

　　誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵。

　　黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。

　　桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　不是愛花即欲死，只恐花盡老相催。

　　繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。

　　江畔獨步尋花七絕句譯文及注釋

　　譯文

　　我被江邊上的春花弄得煩惱不堪，無處講述這種心倩只好到處亂走。

　　來到南鄰想尋找酷愛飲酒的伙伴，不料他床已空十天前便外出飲酒。

　　繁花亂蕊像錦繡一樣裹住江邊，腳步歪斜走入其間心里著實怕春天。

　　不過眼下詩和酒還能聽我驅遣，不必為我這白頭人有什么心理負擔。

　　深江岸邊靜竹林中住著兩三戶人家，撩人的紅花映襯著白花。

　　我有去處來報答春光的盛意，酒店的瓊槳可以送走我的年華。

　　東望少城那里鮮花如煙，高高的白花酒樓更是解人眼饞。

　　誰能攜酒召我前往暢飲，喚來美人歡歌笑舞于盛席華筵？

　　來到黃師塔前江水的東岸，又困又懶沐浴著和煦春風。

　　一株無主的桃花開得正盛，我該愛那深紅還是愛淺紅？

　　黃四娘家花兒茂盛把小路遮蔽，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。

　　眷戀芬芳花間彩蝶時時在飛舞，自由自在嬌軟黃鶯恰恰歡聲啼。

　　并不是說愛花愛得就要死，只因害怕花盡時遷老境逼來。

　　花到盛時就容易紛紛飄落，嫩蕊啊請你們商量著慢慢開。

　　注釋

　　1.江：指作者在成都的草堂邊的浣花溪。獨步：獨自散步。

　　2.徹：已，盡。

　　3.顛狂：放蕩不羈。顛，即“癲”。

　　4.南鄰：指斛斯融。詩原注：“斛斯融，吾酒徒。”

　　5.旬：十日為一旬。

　　6.稠：密。畏（wēi）：通“隈”，山水彎曲處。一作“里”。

　　7.行步：腳步。欹（qī）：歪斜。實：一作“獨”。

　　8.在：語助詞，相當于“得”。一說“在”相當于“時”。

　　9.料理：安排、幫助。白頭人：老人。詩中是作者自指。

　　10.多事：這里有撩人之意。

　　11.送：打發。生涯：生活。

　　12.少城：小城。成都原有大城和少城之分，小城在大城西面。《元和郡縣志》載，少城在成都縣西南一里。

　　13.可憐：可愛。

　　14.盞：一作“鎖”。

　　15.佳人：指官妓。秀筵：豐盛的筵席。

　　16.黃師塔：和尚所葬之塔。陸游《老學庵筆記》：余以事至犀浦，過松林甚茂，問馭卒，此何處？答曰：“師塔也。蜀人呼僧為師，葬所為塔，乃悟少陵“黃師塔前”之句。

　　17.懶困：疲倦困怠。

　　18.無主：自生自滅，無人照管和玩賞。

　　19.愛：一作“映”，一作“與”。

　　20.黃四娘：杜甫住成都草堂時的鄰居。蹊（xī）：小路。

　　21.留連：即留戀，舍不得離去。

　　22.嬌：可愛的樣子。恰恰：象聲詞，形容鳥叫聲音和諧動聽。一說“恰恰”為唐時方言，恰好之意。

　　23.愛：一作“看”。肯：猶“拼”。一作“欲”，一作“索”。

　　24.紛紛：多而雜亂。

　　25.嫩蕊：指含苞待放的花。

　　江畔獨步尋花七絕句賞析

　　春暖花開的時節，杜甫本想尋伴同游賞花，未能尋到，只好獨自在成都錦江江畔散步，每經歷一處，寫一處；寫一處，又換一意；一連成詩七首，共成一個體系，同時每首詩又自成章法。這組詩，第一首寫獨步尋花的原因從惱花寫起，頗為突兀，見出手不凡。第二首寫行至江濱見繁花之多，忽曰怕春，語極奇異，實際上是反語見意。第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應接不暇。第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂。第五首寫黃師塔前之桃花，第六首寫黃四娘家盡是花，第七首總結賞花、愛花、惜花。這組詩脈絡清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖。它表現了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對關好事物常在的希望。

　　這組詩，每首都緊扣著尋花題意來寫，每首都有花。第一首起句的“江上被花惱不徹”和末首的“不是看花即欲死”遙相呼應，真如常山蛇，扣首則尾應，扣尾則首應，而其中各首都抓繪著賞花、看花，貫串到底。

　　第一首：“江上被花惱不徹”，花惱人，實際上是花惹人愛。花在江上，花影媚水，水光花色，更是可愛。“顛狂”兩字把愛花的情態刻畫得淋漓盡致。于是詩人覓伴賞花，“走覓南鄰愛酒伴”。可知杜甫是找他的鄰居一同賞花的。“經旬出飲獨空床”，明寫這位愛酒伴是出飲，但他該也是獨自賞花去了。這“無處告訴只顛狂”寫的是兩個人的事——他們都到江畔獨步尋花去了。也可能尋花的還有更多的人，誰都愛美。這七首絕句寫尋花，貫穿了“顛狂”二字，這第一首詩是解題。

　　第二首：“稠花亂蕊畏江濱”，是承第一首“江上被花惱不徹”而來的。江上的花是紛繁的花和雜亂的蕊左右包圍著江的兩邊，浣花溪一片花海。第一首頭一句說“江上被花惱不徹”，而這首第二句則說“行步欹危實怕春”。王嗣奭在《杜臆》把顛狂的形態和心理都講得比較透辟。花之醉人如此，接著寫驅使詩酒，“未須料理自頭人”。這是寫花之魅力，花添詩情酒意，花使青春長在。這是寓有哲理，也合乎情理的`。

　　第三首：“江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。”這兩句又是承二首句“稠花亂蕊畏江濱”而來，把大的范圍縮到小的范圍——兩三家。范圍縮小了，花卻繁忙起來了。詩的起句是寫靜態，紅花白花也平常。而加“多事”兩字，頓覺熱鬧非常。“多事”又是從前面花惱人而生發來的，其奇妙處也是前后輝映。末二句抒情，把春光擬人化。“報答春光知有處，應須美酒送生涯。”似乎有所妙悟，也似有所解脫，但其深情，仍該是愛花。

　　第四首：“東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。”組詩又宕開一層，寫洗花溪邊的繁花繽紛，這是村居所見之花；作者這時又想象成都少城之花，“百花高樓更可憐”。這句和他后來寫的“花近高樓傷客心”，兩句前半截極相似，而后三字哀樂迥異。“更可憐”即多可愛的意思。遙看少城之花，本是煙霧迷惘的煙花，但不曰煙花，而曰花滿煙，真如《杜臆》所云“化腐為新”了。這樣把城中之花再來陪襯江上、江濱村中人家之花，有遠望近觀之異，而樂事則相同。末二句以發問作結，“誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵？”實嘆招飲無人，徒留想象，余韻無窮。

　　詩題為獨步尋花，組詩的第五首則寫到黃師塔前看花。“黃師塔前江水東”，寫具體的地點。“春光懶困倚微風”則寫自己的倦態，春暖人易懶倦，所以倚風小息。但這為的是更好地看花，看那“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，應接不暇，但又是緊跟著“開無主”三字來的。“開無主”就是自由自在地開，盡量地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出絢爛綺麗，詩也如錦似繡。

　　第六首寫尋花到了黃四娘家。這首詩記敘在黃四娘家賞花時的場面和感觸，描寫草堂周圍爛漫的春光，表達了對美好事物的熱愛之情和適意之懷。春花之美、人與自然的親切和諧，都躍然紙上。首句點明尋花的地點，是在“黃四娘家”的小路上。此句以人名入詩，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句“千朵萬朵”，是上句“滿”字的具體化。“壓枝低”，描繪繁花沉甸甸地把枝條都壓彎了，景色宛如歷歷在目。“壓”、“低”二字用得十分準確、生動。第三句寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮妍。花可愛，蝶的舞姿亦可愛，不免使漫步的人也“留連”起來。但他也許并未停步，而是繼續前行，因為風光無限，美景尚多。“時時”，則不是偶爾一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。這就是末句的意境。“嬌”字寫出鶯聲輕軟的特點。“自在”不僅是嬌鶯姿態的客觀寫照，也傳出它給作者心理上的愉快輕松的感覺。詩在鶯歌“恰恰”聲中結束，饒有余韻。此詩寫的是賞景，這類題材，盛唐絕句中屢見不鮮。但像此詩這樣刻畫十分細微，色彩異常秾麗的，則不多見。如“故人家在桃花岸，直到門前溪水流”（常建《三日尋李九莊》），“昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高”，這些景都顯得“清麗”；而杜甫在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，景色就秾麗了。這種寫法，可謂前無古人。其次，盛唐人很講究詩句聲調的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協律。杜甫的絕句不為歌唱而作，純屬誦詩，因而常常出現拗句。如此詩“千朵萬朵壓枝低”句，按律第二字當平而用仄。但這種“拗”決不是對音律的任意破壞，“千朵萬朵”的復疊，便具有一種口語美。而“千朵”的“朵”與上句相同位置的“四”字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調上仍具有變化。詩人也并非不重視詩歌的音樂美。這表現在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運用。“留連”、“自在”均為雙聲詞，如貫珠相聯，音調宛轉。“時時”、“恰恰”為疊字，即使上下兩句形成對仗，使語意更強，更生動，更能表達詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意。這兩句除卻“舞”、“鶯”二字，均為舌齒音，這一連串舌齒音的運用造成一種喁喁自語的語感，維妙維肖地狀出看花人為美景陶醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助于心情的表達。在句法上，盛唐詩句多天然渾成，杜甫則與之異趣。比如“對結”（后聯駢偶）乃初唐絕句格調，盛唐絕句已少見，因為這種結尾很難做到神完氣足。杜甫卻因難見巧，如此詩后聯既對仗工穩，又饒有余韻，用得恰到好處：在賞心悅目之際，聽到鶯歌“恰恰”，增添不少感染力。此外，這兩句按習慣文法應作：戲蝶留連時時舞，嬌鶯自在恰恰啼。把“留連”、“自在”提到句首，既是出于音韻上的需要，同時又在語意上強調了它們，使含義更易體味出來，句法也顯得新穎多變。

　　最后一首：“不是愛花即欲死”。痛快干脆，毫不藏伏。杜甫慣于一拚到底，常用狠語，如“語不驚人死不休”，即是如此。他又寫道：“只恐花盡老相催。”怕的是花謝人老。下兩句則是寫景，寫花枝之易落，花蕊的慢開，景中寓借花之深情，以對句出之，更是加倍寫法，而又密不透風，情深語細。

杜甫《絕句》4

　　閱讀古詩，完成下列各題。（4分）

　　《絕句二首》（其二）①

　　杜甫

　　江碧鳥逾②白，山青花欲③燃。

　　今春看又過，何日是歸年④。

　　注釋：①此詩為杜甫入蜀后所作；②逾：更加的意思；③欲：好像；④歸年：回去的時候。

　　13.下面對詩句理解有誤的一項是

　　A．全詩第一、二句寫景，三、四句抒情，以樂景寫哀情。

　　B．詩歌描繪了一幅水霧迷蒙的春光圖。

　　C．詩中的“江”“鳥”“山”“花”被涂上了碧綠、瑩白、青翠、緋紅的色澤。

　　D．景物雖好，但春歸人未歸，流露出濃濃的鄉愁。

　　14.請賞析“山青花欲燃”中“燃”字的表達效果。

　　【分析】本詩的藝術成就，首先是情景交融。其中第一、二句寫景，三、四句抒情，以景寓情，情深意長。其次是以敘景寄鄉思。在春光融融的一片暖色中，本可因物而喜，卻透露出詩人的懷鄉愁思。言婉意深，獨具風致。

　　【解答】（1）本題考查詩句的理解。

　　ACD．正確；

　　B．有誤，詩人為我們描繪了一幅色彩明麗的春光圖，不是一幅水霧迷蒙的春光圖。

　　故選：B。

　　（2）本題考查了學生賞析詩句的能力。“燃”燃燒的意思，“燃”字用夸張的手法寫出了山花的鮮紅如火，突顯了詩句中的濃重色彩，與山的”青”形成強烈對比。描繪出滿山青翠欲滴，遍布的.朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像燃燒著一團旺火，十分綺靡，十分燦爛的景象。

　　答案：

　　（1）B

　　（2）“燃”燃燒的意思，“燃”字用夸張的手法寫出了遍布的朵朵山花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火，多么燦爛！這就將花的顏色寫活了，像燃燒一樣，有動感，更突出了山花的紅艷與燦爛。

　　譯文：

　　江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉的日期？

杜甫《絕句》5

　　沒想到這次優質課比賽的題目竟然是古詩詞教學，真是想不到。本來詩歌教學就像燙手山芋。尤其是低年級，很難調動學生學習古詩1 / 5

　　詞的積極性。另外，我從來沒有教過古詩詞公開課，這對我來說真的是一個挑戰。這個燙手山芋怎么吃？所以備課的時候，我首先仔細思考了自己的學習目標，最后把吃紅薯的目標定為認識五個會讀單詞的人，激發學生學習古詩詞的興趣，初步理解詩詞，能夠動情地背誦詩詞。經過教學，基本達到了預期目標。

　　杜甫的代表作之一《絕句》是一首膾炙人口的寫景詩。杜甫經歷了混亂和流放。社會現狀使杜甫的詩歌充滿了沮喪和挫敗感。除了他的“人生第一快詩”《聞官軍收河南河北》，《絕句》應該算是表達老杜喜悅心情的一首永恒的絕唱。全詩雖然只有28個字，但字里行間卻有無窮的美。全詩一句一景，通過景物表現詩人復雜細致的內心活動。學生如何感受詩歌的美和人情？

　　“生活化”真的很重要。我在和二年級的孩子打交道。學生年紀小，閱歷少，概括能力弱，理解詩詞有困難，讀古詩感情用事。所以在教學中，我引導學生以“慢慢走，欣賞”的態度去學習。我盡量避免逐字逐句的分析解釋，堅持讀書而不是說話，讀書促悟，讀書帶悟。在閱讀中，我注重閱讀的層次：先讀對，再讀出節奏，再讀出意境和韻味。生詞的教學相對扎實，學生讀得準，讀得節奏快。所以閱讀意境和韻味是重點。

　　如何讓學生讀懂意境？低年級學生主要是形象思維。比如學一兩句詩句的時候，我讓學生用圖畫想象，感受黃鸝的活潑可愛，白鷺的`姿態優雅，圖畫的色彩鮮艷，意境高遠，感受春天的朝氣蓬勃。學生通過各種形式的朗讀和背誦美來影響美，培養他們的審美能力

　　興趣是最好的老師。在課堂上，我使用了許多方法來激發學生的興趣。一、創設情境，扮演角色，比如像小黃鸝一樣唱歌，像白鷺一樣飛翔；第二，以各種形式大聲朗讀。比如火車讀書說話，男女讀書，賞畫，背古詩等等。第三，多維度評價。比如“你真的很擅長積累”，“你真的很聰明”，“你的方法真的很棒”，讓學生增強對成功經驗的信心。

　　紅薯很辣，我嘗了一下覺得很好吃。教了《絕句》，收獲了很多，也后悔了很多問題。上課總是放不下。心里總想著教案，總擔心完成不了教學任務。所以有些地方，學生的風采沒有得到充分展現。比如“白鷺”的引入，也可以讓學生多說話。學生唱《春天在哪里》這首歌的時候，讓學生多唱點對我有好處，不要在學生感興趣的時候突然停下來。當時可以作為課堂練習，既活躍了課堂氣氛，又讓學生放松。這也說明我靈活掌控課堂的能力不夠，需要多磨練。還有，比如白板畫不出節奏線的時候，學生在書上畫不是很好嗎.

　　簡而言之，多虧了這個又熱又香的“紅薯”.

杜甫《絕句》6

　　唐代：杜甫

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　譯文

　　兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。

　　我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。

　　注釋

　　（1）西嶺：西嶺雪山。

　　（2）千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。

　　（3）泊：停泊。

　　（4）東吳：古時候吳國的領地，江蘇省一帶。

　　（5）萬里船：不遠萬里開來的船只。

　　（6）“絕句”是詩的名稱，并不直接表示詩的內容。這種形式便于用來寫一景一物，抒發作者一瞬間的感受。詩人偶有所見，觸發了內心的激情，信手把詩人自己的'感受寫下來，一時不去擬題，便用詩的格律“絕句”作為題目。杜甫用這一形式寫了一組詩，共四首，用“絕句”為總題。《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》是其中的一首。詩歌以自然美景，透一種清新輕松的情調氛圍。前兩句，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機初發的氣息。首句寫黃鸝居柳上而鳴，與下句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠。“窗含西嶺千秋雪”上兩句已點明，當時正是早春之際，冬季的秋雪欲融未融，這就給讀者一種濕潤的感受。末句更進一步寫出了杜甫當時的復雜心情——說船來自“東吳”，此句表戰亂平定，交通恢復，詩人睹物生情，想念故鄉。

　　創作背景

　　公元762年，唐朝鼎盛時期，成都尹嚴武入朝，當時由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴武還鎮成都。杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。

杜甫《絕句》7

　　唐 杜甫——《絕句漫興九首》（其三）

　熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。

　　這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子擾人的情景。首句說茅齋的極度低矮狹窄，“熟知”，乃就燕子言。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說“故來頻”。燕子頻頻而來，自然要引起主人的煩惱。三、四兩句就細致地描寫了燕子在層內的活動：筑巢銜泥點污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細膩生動的刻畫，給人以親切逼真的實感；而且透過實感，使人聯想到這低小的茅齋，由于江燕的.頻頻進擾，使主人也難以容身了。從而寫出了草堂困居，詩人心境諸多煩擾的情態。明代王嗣奭《杜臆》就此詩云：“遠客孤居，一時遭遇，多有不可人意者。”這種不可人意，還是由客愁生發，借燕子引出禽鳥亦若欺人的感慨。

　　王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”。杜甫這首詩也是善于景中含情的一例。全詩俱從茅齋江燕著筆，三、四兩句更是描寫燕子動作的景語，就在這“點污琴書”、“打著人”的精細描寫中，包蘊著遠客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的神情，體物緣情，神物妙合。“不可人意”的心情，詩句中雖不著一字，卻全都在景物描繪中表現出來了。全詩富有韻味，耐人咀嚼。

　　（左成文）

杜甫《絕句》8

　　杜甫《絕句》

　　朝代：唐代

　　作者：杜甫

　　【原文】

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　【賞析】

　　“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”兩個黃鸝在鳴，這就有聲音了。“一行白鷺上青天”，這就有一個行為、一個行動。一橫一縱，“兩”和“一”相對;一橫一縱，就展開了一個非常明媚的自然景色。這句詩中以“鳴”字最為傳神，運用了擬人的手法把黃鸝描寫的更加生動活潑。那么接下來杜甫又講到“窗含西嶺千秋雪”，我的窗子里包含了岷山千萬年累積的雪，西面的`岷山，是千年的積雪的一個岷山。“門泊東吳萬里船”我的門口停著長萬里的船只。這樣就形成了一迎一送，迎這個積雪的山頭來進入你的視野，送這個船到下游去。那么這個“萬里船”能夠通行，也說明這個“安史之亂”已經進入了尾聲了，已經接近要平定了，這個時候那航船也可以通行了，做生意的人可以在這條江上來來往往了。 那么這么一首詩，它本身是非常有修飾之美的，在加之它四句都是對仗的。從六朝開始就有絕句，到了唐代以后絕句就形成了非常圓熟的一種藝術，我們很多著名的詩都用絕句。絕句就是四句，四句往往或者四句都不對仗，或者四句前面兩句寫景對仗后面兩句抒情不對仗，或者是前面兩句不對仗后面兩句對仗，那么現在他這首詩四句都對仗，可以說是一首非常工整的、寫得非常認真的一首詩。杜甫有一個寫詩的時候讓人“語不驚人誓不休”，所以他就把這首詩千錘百煉。

　　【詩人簡介】

　　杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。

杜甫《絕句》9

　　絕句(遲日江山麗)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　[注釋]

　　遲日：人們稱春天的太陽為遲日，因為春天來了，日照時間長了，所以為遲日。

　　泥融：這里指泥土滋潤。

　　融：滋潤。

　　飛燕子：燕子飛來飛去。

　　沙：沙灘。

　　鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。

　　[譯詩]

　　春天的太陽映照得江山如此秀麗，隨風吹來了各種花草的芳香。濕軟的泥土引來只只飛燕，溫暖的沙灘上睡著對對鴛鴦。

　　賞析：

　　杜甫的這首五絕，四句兩兩相對，平樸如話，因此有人認為跟小孩子對對子沒有什么區別（參見《鶴林玉露》）。明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反駁說：“余曰：上二句兩間（指天地間）莫非生意，下二句見萬物莫不適性。豈不足以感發吾心之真樂乎？”王氏的意見是對的。此詩抓住景物特點寫******，畫面優美，格調柔和，很能引發讀者的喜春之情。

　　“遲日”，出自《詩經·七月》：“春日遲遲。”春天光照時間漸長，天氣趨暖，正所謂“天初暖，日初長”（歐陽炯《春光好》）。詩人以“遲日”領起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機的組合為一體，構成一幅明麗和諧的圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復蘇，萬象更新。清風拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的“遲日”、“江山”、“春風”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的'靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優美，確實給人以春光旖旎之感。

　　清人陶虞開稱杜甫筆法高妙，能“以詩為畫”（《說杜》），此詩可為印證。但這首五絕之妙并不止于“以詩為畫”，詩人著意傳達的還是他感受到的柔和春意。如果說春日遲遲、江山秀麗、清風徐徐、花草芬芳以及燕子、鴛鴦，都是詩人的視覺、觸覺（風）、嗅覺所感，那么泥土之“融”、沙礫之“暖”，便不是五官的直接感覺了。只因為對春天的陽光明麗、惠風和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個身心都沉浸于柔美和諧和春意之中。

　　反復誦讀此詩，你也會有春不醉人人自醉的感覺。此詩的成功不但在于作者善于觀察物象，更在于作者善于體察物情。前人或謂杜甫這首詩“與兒童屬對何異”。無非譏其造語平淡，未在追奇獵怪上下功夫，殊不知，這正是功力老到之處。周紫芝《竹坡詩話》云：“作詩到平淡處，要似非力所能。”蘇軾也說：“大凡為文……漸老漸熟，乃造平淡。”這兩句話用來評價杜甫這首五絕，至為恰當。

杜甫《絕句》10

　　絕句

　　江邊踏青罷，回首見旌旗。

　　風起春城暮，高樓鼓角悲。

　　王錄事許修草堂資不到聊小詰

　　為嗔王錄事，不寄草堂資。

　　昨屬愁春雨，能忘欲漏時。

　　武侯廟

　　遺廟丹青古，空山草木長。

　　猶聞辭后主，不復臥南陽。

　　規雁

　　東來萬里客，亂定幾年歸。

　　腸斷江城雁，高高正北飛。

　　絕句二首（其一）

　　遲日江山麗， 春風花草香。

　　泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。

　　絕句二首（其二）

　　江碧鳥逾白， 山青花欲燃。

　　今春看又過， 何日是歸年？

　　八陣圖

　　功蓋三分國，名高八陣圖。

　　江流石不轉，遺恨失吞吳。

　　即事

　　百寶裝腰帶，真珠絡臂鞲。

　　笑時花近眼，舞罷錦纏頭。

　　因崔五侍御寄高彭州一絕

　　百年已過半，秋至轉饑寒。

　　為問彭州牧，何時救急難。

杜甫《絕句》11

　　《絕句》是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲形色，近景、遠景交相輝映，構成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。

　　教學中，跟上首詩對照學生能夠迅速找到“三千尺”、“落九天”、“千秋雪”、“萬里船”中的這些數字，知道這些數字都是虛指，它們分別是指……待學生深入理解課文后，引領學生認識詩歌中的對仗，感受詩歌的美（學生此時馬上聯想到春節的春聯都是對仗的）。最后點撥朗讀技巧，延長語氣，讀好重音，讀好古詩特有的樂感和韻味。

　　《絕句》這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的，共寫絕句四首，本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩由兩聯工整的`對偶句組成。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉動聽的鶯歌，真是一派生機勃勃的明麗的景象。

　　后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句寫西嶺的積雪，是遠景。“含”字運用擬人手法，十分貼切生動；“千秋”點出時間的久遠，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。“泊”，停泊著，靜中包含著動；“萬里”點出路途的遙遠。這首詩，每句一景，其中動景、靜景，近景、遠景交錯映現，構成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷，令人心曠神怡，百讀不厭。自己也很喜歡這首詩，本月的明日之星就選擇了這首詩，但上下來卻發現有很多不足的地方，整個教學設計的環節欠合理，朗讀指導也沒到位，互動環節也沒互動好。說來慚愧，在上這堂課之前，曾經聽了其他老師上這節課，她一邊上，我也一邊在想：自己這個環節會怎樣處理，應該怎樣處理。也和師傅討論過某些環節該如何處理，如何設計，但在實際的上課過程中，發現自己思考的還是遠遠不夠，沒有細細地解讀文本。

　　在朗讀環節的設計中，沒有精心處理好朗讀的層次。指導學生有感情地朗讀、背誦古詩，是古詩教學的重點。因此在課堂上要體現朗讀的指導過程。在這節課上，我也重視了古詩的朗讀，并設計了多處朗讀，但在具體的上課過程中卻沒有好好地指導。到課的尾聲，學生本來讀得蠻好的，并且熟讀成誦了。但我卻提出了讓學生劃一劃節奏，根據節奏來朗讀，這就又回到了淺層次的朗讀上了。課結尾時，學生已經理解了詩的意思了，應該是深層次的指導朗讀，讓學生在理解詩的意思的基礎上，有感情地朗讀，而不應該只根據節奏點來讀一讀。在“初讀”環節上，我的要求太高了，初讀便提出了邊讀邊思考詩的意思，問的問題太廣了，缺乏針對性。其實，“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸。”如果學生真正理解了詩句的意思，感悟了詩人的感情，斷句就不會成為問題。因此，在以后的教學中，我還將在朗讀的層次上多下功夫。

杜甫《絕句》12

　　[唐]杜甫

　　聞道巴山里，春船正好行。都將百年興，一望九江城。

　　水檻溫江口，茅堂石筍西。移船先主廟，洗藥浣沙溪。

　　設道春來好，狂風大放顛。吹花隨水去，翻卻釣魚船。

　　注釋

　　單氏編在永泰元年成都詩內。鮑氏曰：謝克莊任伯云，此詩得于慎文肅家故書中，猶是吳越錢氏時人所傳，格律高妙，其為少陵無疑。《詩說雋永》謂晁氏得吳越人寫本壯詩，如“日出東籬水”六首，乃九章。其一云“漫道春來好”云云。今按：前六首當另為一處，不必并合。

　　聞道巴山里，春船正好行。都將百年興，一望九江城①。

　　（首章，欲往荊楚而作。）

　　①《杜臆》：九江在洞庭。詳見九江落日注。

　　其二

　　水檻溫江口①，茅堂石筍西②。移船先主廟，洗藥浣花溪。

　　（次章，見成都形勝，而仍事游覽也。）

　　①地志：溫江，在成都西五十里。②石筍街，在成都西門外。

　　其三

　　謾道春來好，狂風太放顛。吹花隨水去，翻卻釣魚船。

　　（末章，見春江風急，嘆不得遠行也。《杜臆》：三首一氣轉下。）

杜甫《絕句》13

　　杜甫的《絕句》是一首寫景小詩。整首詩的字雖然不多，但這首詩字里行間透露著無窮的美。

　　古詩不僅色彩美——黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，將眼前的.景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，令人心曠神怡。而且結構美——第一句“兩個”黃鸝，寫“點”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時間；第四句“萬里”船，展現了空間。對仗運用得恰到好處，耐人尋味。

　　理解詩句的意思，按照傳統的方式，先理解字詞意思，再理解句子意思。如果學生理解上有問題，我先創設了一個情境，引導理解。比如教學第三句時我是這樣設計情境的：詩人杜甫往遠處一看，又被什么景色吸引住了？

　　在理解的基礎上，進行說話訓練，結合《補充》上的練習，通過出示掛圖激發靈感，“作者胸有境，入境始于親”，古詩教學必須具有鮮明的形象，使學生可見可聞，產生真切感，才能入情入境。學生表達的比較到位，基本沒有偏離古詩的意思。

杜甫《絕句》14

　　絕句

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　詞句注釋

　　1、黃鸝：黃鶯。

　　2、白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。

　　3、窗含。是說由窗往外望西嶺，好似嵌在窗框中，故日窗含。

　　4、西嶺：即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。

　　5、東吳：指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江，故云長江萬里船。

　　白話譯文

　　黃鸝在新綠的柳條間叫著春天，成雙作對好喜慶；白鷺排成行迎著春風飛上青天，隊列整齊真優美。那西嶺的雪峰啊，像一幅美麗的畫嵌在窗框里；這門前的航船啊，竟是從萬里之外的東吳而來。

　　創作背景

　　唐代宗廣德二年（公元764年）春，杜甫因嚴武再次鎮蜀而重返成都草堂，其時，安史之亂已平定，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回到成都草堂。這時詩人的心情特別好，面對這生氣勃勃的景象，情不自禁，寫下了這一組即景小詩。興到筆隨，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。這四首詩就是杜甫初歸草堂時所寫的`一些絕句詩，包括其中的《絕句四首》。明末王嗣奭《杜臆》說“是自適語”，“蓋作于卜居草堂之后，擬客居此以終老，而自敘情事如此。”

　　作品鑒賞

　　這組詩一開始寫草堂的春色，情緒是陶然的；而隨著視線的游移、景物的轉換、江船的出現，觸動了他的鄉情，四句景語完整表現了詩人這種復雜細致的內心思想活動。此詩兩兩對杖，寫法非常精致考究，讀起來卻一點兒也不覺得雕琢，十分自然流暢。把讀者由眼前景觀引向廣遠的空間和悠長的時間之中，引入對歷史和人生的哲思理趣之中。

　　“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”黃鸝、翠柳顯出活潑的氣氛，白鷺、青天給人以平靜、安適的感覺。“鳴”字表現了鳥兒的怡然自得。“上”字表現出白鷺的悠然飄逸。黃、翠、白、青，色澤交錯，展示了春天的明媚景色，也傳達出詩人歡快自在的心情。詩句有聲有色，意境優美，對仗工整。一個“含”字，表明詩人是憑窗遠眺，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅圖畫。這兩句表現出詩人心情的舒暢和喜悅。“西嶺”，即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云“千秋雪”。“東吳”，三國時孫權在今江蘇南京定都建國，國號為吳，也稱東吳。這里借指長江下游的江南地區。“千秋雪”言時間之久，“萬里船”言空間之廣。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸襟何等開闊！這兩句也是全詩的點睛之筆，境界開闊，情志高遠。在空間和時間兩個方面拓寬了廣度，使得全詩的立意一下子卓爾不群，既有杜詩一貫的深沉厚重，又舒暢開闊，實為千古名句。

　　蘇軾曾經說過：“少陵翰墨無形畫”。此詩就像一幅絢麗生動的山水條幅：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、江水、雪山，色調淡雅和諧，圖象有動有靜。畫的中心是幾棵翠綠的垂柳，黃鶯兒在枝頭婉轉歌唱；畫的上半部是青湛湛的天，一行白鷺映于碧空；遠處高山明滅可睹，遙望峰巔猶是經年不化的積雪；近處露出半邊茅屋，門前一條大河，水面停泊著遠方來的船只。從顏色和線條看，作者把兩筆鵝黃點染在一片翠綠之中，在青淡的空間斜勾出一條白線。點線面有機結合，色彩鮮明而又和諧。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸次開闊，出語雄健。全詩對仗精工，著色鮮麗，動靜結合，聲形兼俱，每句詩都是一幅畫，又宛然組成一幅咫尺萬里的壯闊山水畫卷。

　　作者簡介

　　杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。

杜甫《絕句》15

　　在一個碧空如洗，萬里無云的早上，到處都漫布著春天的氣息，明媚的晨光一點一點地灑在青色的草地上，小花小草不知什么時候偷偷摸摸地從松松軟軟的泥土里鉆了出來。

　　在這美好的春天的日子里，詩人杜甫走在一條彎彎曲曲的林間小路上，一眼望去，一座大山隱隱約約立著，還長滿了樹，溫柔的春風拂過杜甫蒼老又開心的臉，今年他五十二歲了，他聽見了幾聲清翠的鳥叫聲，他毫不猶豫徑直走向聲音的.源頭。他穿過樹林，走到了一塊平坦的空地上，聲音就是從這里傳到遠處的。空地邊有幾棵不怎么高的小樹，燕子和鴛鴦都在那筑了巢。燕子在空中飛翔，幾只鴛鴦還在睡。多么美好的春天啊！

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