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《答謝中書書》知識點歸納
歸納考驗的是學生的學習和整理能力。那么同學們應該如何歸納《答謝中書書》知識點呢?下面是小編整理的《答謝中書書》知識點歸納，歡迎閱讀。
《答謝中書書》知識點歸納1
一、基礎知識識
本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》陶弘景，字通明，號華陽隱居，丹陽秣(Mò)陵(今江蘇南京)人有《陶隱居集》
文言詞語
【共】一起【談】談論，欣賞【交輝】交相輝映【四時】四季【歇】消散【頹】墜落【沉鱗】潛在水中的魚鱗，借代魚【競躍】爭相跳躍競，爭著【欲界】指人間【仙都】指仙境【復】再【與(yù)】參與，這里指欣賞
1.兩岸石壁，五色交輝( 輝映 )
2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴( 消散 )
3.夕日欲頹，沉鱗競躍(墜落 )( 潛游在水中的魚 )
4.自康樂以來，未復有能與其奇者( 參與，這里指欣賞 )
二、翻譯：
1.高峰入云，清流見底
譯：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底
2.兩岸石壁，五色交輝
譯：兩岸石壁色彩斑斕，交相輝映
3.青林翠竹，四時俱備
譯：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存
4.曉霧將歇，猿鳥亂鳴
譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲
5.夕日欲頹，沉鱗競躍
譯：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚爭相跳出水面
6.自康樂以來，未復有能與其奇者
譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了
三、理解探究
1.整體把握
文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩
接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象
最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表
本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣文字明朗，毫不雕琢
2.問題探究
(1).作者描寫景物有什么特點?這樣寫有什么好處?
答：觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態：由靜而動;時間交代：由朝而夕使山川景物和諧、完整、統一
(2).“山川之美，古來共談”內含作者什么感情?
答：有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情
(3).運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么?
答： “高峰入云，清流見底”
(4).講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的'氣象景象的對偶句是什么?
答：兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時具備
(5).將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么?
答：曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍
(6).“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了作者怎樣的思想感情?
答：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感與謝公比肩之意溢于言表
(7).最能體現作者思想感情的語句是什么?
答：實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者
(8).分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍”加點詞語的表達作用
答：“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚
(9).本文是在是一篇美文試分析美在何處
1)意境美風光綺麗，融入感情，形成優美的意境
�、偕剿嘤持�
�、谏逝浜现�
�、鄢炕枳兓�
④動靜相襯之美
2)結構美全文分三部分“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心中間部分具體敘寫山川之美最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然
3)語言美言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束;修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺如滔滔急流，瀉入大海。
《答謝中書書》知識點歸納2
一、文學常識
本文作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝梁（朝代）著名文學家、思想家、醫藥家，被稱為山中宰相，著有《陶隱居集》。中書，古代掌朝廷機密文書的官。書，即書信。
二、理解性默寫
1、總領全文的句子：山川之美，古來共談。
2、俯視的句子：清流見底。仰視的句子：高峰入云。平視的句子：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
3、講究色彩搭配，表現一年之美的景象的對偶句是：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
4、描寫晨景的句子：曉霧將歇，猿鳥亂鳴。描寫傍晚景色的句子：夕日欲頹，沉鱗競躍
5、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
6、表現作者自豪之情的句子：自康樂以來，未復有能與其奇者。
7、最能體現作者思想感情的語句：實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。
三、課文理解
1、本文表達了作者什么思想感情
答：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、全文抓住哪一個字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點？
答：
�、佟懊馈弊�
�、谏椒�、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鳥、魚
③有靜有動，有聲有色。
3、文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？
答：謝靈運；說明能夠欣賞領略山川之美的人很少，表現作者的自得之情。
4、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，好在哪里？
答：它寫出了“鳴”的狀態，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛
5、沉鱗競躍”一句中的'“競”字用得也好，好在哪里？
答：它寫出“躍”的狀態，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。
6、作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；
時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。
7、“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？
答：有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
8、本文實在是一篇美文。試分析美在何處。
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�、谏逝浜现�
�、鄢炕枳兓�
④動靜相襯之美
四、古今異義
�、偎臅r俱備（時古義：季節今義：時間）
②曉霧將歇（歇古義：消散今義：休息）
�。〞怨帕x：清晨今義：知道）
③夕日欲頹（頹古義：墜落今義：消沉，委靡）
�、芄艁砉舱劊ㄕ劰帕x：稱贊今義：談論）
五、一詞多義
與：①未復有能與其奇者：參與，這里指欣賞；
�、谀顭o與為樂者：和。
書：
�、僦x答中“書”書：與“中”合用為官職名；
�、谥x答中書“書”：書信，是一種文體。（與之類似的有《與朱元思書》吳均）
�、勰说ぁ皶辈唬簞釉~，書寫（來自《陳涉世家》司馬遷）
六、詞類活用
五色交輝：名詞作動詞，交相輝映。
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