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數學手抄報資料六年級上冊第一單元
在日常學習、工作生活中，大家都看到過令自己印象深刻的手抄報吧，借助手抄報可以提高我們搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。你知道什么樣的手抄報才能算得上是好的手抄報嗎？下面是小編整理的數學手抄報六年級上冊第一單元，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學手抄報資料六年級上冊第一單元
數學六年級謎語
謎題：二三四五六七八 （打一成語）
謎底：缺衣（一）少食（十）
謎題：一加一不是二。（打一字）
謎底：王
謎題：一減一不是零。（打一字）
謎底：三
謎題：羊打架 （打一數學名詞）
謎底：對頂角
謎題：三十分（數學名詞）
謎底：三角
謎題：再見吧，媽媽(數學名詞)
謎底：分母
謎題：大同小異（數學名詞）
謎底：近似值
謎題：1、2、3、4、5（成語）
謎底：屈指可數
謎題：1000×10＝10000（成語）
謎底：成千上萬
謎題：周而復始 (數學名詞)
謎底：循環小數
謎題：考試不作弊 (數學名詞)
謎底：真分數
謎題：五四三二一（ 數學名詞）
謎底：倒數
謎題：一元錢 (數學名詞)
謎底：百分數
謎題：考試成績（猜兩個數學名詞）
謎底：分數，幾何
謎題：道路沒彎兒(數學名詞)
謎底：直經
謎題：風箏跑了(數學名詞)
謎底：線段
謎題：最高峰(數學名詞)
謎底：頂點
謎題：入坐(數學名詞)
謎底：進位
謎題：齊頭并進(數學名詞)
謎底：平行
謎題：廢律(數學名詞)
謎底：除法
謎題：大家發表意見(數學名詞)
謎底：商
謎題：彼此盤問(數學名詞)
謎底：互質
謎題：五角錢(數學名詞)
謎底：半圓
謎題：七天七夜 (數學名詞)
謎底：周長
謎題：看誰力量大(數學名詞)
謎底：比例（力）
謎題：人民的力量(數學名詞)
謎底：無限
謎題：一直不來（猜數學名詞）
謎底：恒等
謎題：不用再說（猜數學名詞）
謎底：已知
謎題：搬來數一數（猜數學名詞）
謎底：運算
謎題：隔河相答（猜數學名詞）
謎底：對應
謎題：再算一遍（猜數學名詞）
謎底：復數
謎題：招收演員（猜數學名詞）
謎底：補角
謎題：十八斤（猜數學名詞）謎底：分析
謎題：司藥（猜數學名詞）
謎底：配方
謎題：請人做事（猜數學名詞）
謎底：求作
謎題：查帳（猜數學名詞）
謎底：對數
謎題：大家的樣子（猜數學名詞）
謎底：公式
謎題：小小的房子（猜數學名詞）
謎底：區間
謎題：千刀萬割（猜數學名詞）
謎底：分式
謎題：大家發表意見（猜數學名詞）
謎底：討論
謎題：從后面算起（猜數學名詞）
謎底：倒數
謎題：北（猜數學名詞）
謎底：反比
謎題：劍穿楚霸王（猜數學名詞）
謎底：通項
謎題：算信件（猜數學名詞）
謎底：函數
謎題：登樓計步（猜數學名詞）
謎底：級數
謎題：逐優錄取（猜數學名詞）
謎底：0.618法
謎題：計算轉動桿（猜數學名詞）
謎底：數軸
謎題：不準確（猜數學名詞）
謎底：誤差
謎題：五分錢（猜數學名詞）
謎底：五分錢
謎題：待命（猜數學名詞）
謎底：等差
謎題：小本生意（猜數學名詞）
謎底：微商
謎題：祖父錯了（猜數學名詞）
謎底：公差
謎題：72小時(打一字)
謎底：晶
謎題：八分之七（打一成語）
謎底：七上八下
關于老鼠的謎語
謎面：尖嘴尖牙齒，留著小胡子，賊頭又賊腦，夜里干壞事。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：我家住在里塘彎，前門后門統不關，豺狼獅豹全不怕，只怕小虎下了山。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：眼睛不大，細長尾馬，以偷為生，誰見誰打。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：嘴尖尖，尾巴長，我到南園去偷糧，家里拋下兒和女，不知回鄉不回鄉。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：土壁土門墻，子子孫孫做小偷，出門碰到白胡子老頭，嗚乎呀嗚乎。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：有墓無墓頭，子孫代代做賊頭，遇見花公子，嚇得屎尿流。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：砌墻土堆，里面臥個老灰，老灰穿皮襖，兩眼賽胡椒。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：眼睛圓溜溜，賊頭又賊腦，一頭鉆進洞，貓叫不出來。 （打一動物）
謎底：老鼠
謎面：小東西智商高，從小會打洞，白天藏在窩，夜間來活動。 （打一動物）
謎底：老鼠
六年級數學日記
4月1日 星期六 雨
老師常說：生活中處處有數學。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數學題。咱們經常做的數學題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發現了一道搞笑的數學題：
3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完？
平時，媽媽經常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數學題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當然是九分鐘?。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想咱們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復復地想了幾遍，覺得就應沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數學就來自于生活，只要你細心觀察，就必須會有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數學題，數學真是無處不在啊！讓咱們熱愛數學，學好數學吧！
六年級數學日記二
我最不能明白的是，為什么整百數的年份要是400的倍數才是閏年，像20數學六年級上冊年，1800年都能被4整除，也應該算閏年才對，為什么一定要400的倍數呢？
為了尋找答案，我翻閱書籍，也沒有找到答案，只得到了一個數據，地球公轉一周的時間為365天5時48分46秒，我想：咦，說不定可以通過這個計算出來。
說干就干，我先把5時46秒轉化為20926秒，一天則有86400秒，用20926÷86400≈0.2422（天），這就是人們每年少計算的天數，所以把這個數乘4等于0.9688天，人們為了簡便，就看成一天，而這樣就多算了1—0.9688=0.032（天）=46分4.8秒，再用46分4.8秒×（100÷4）=19時12分，就是每一百年中多算出的時間，人們就把這些時間看作一天不貼在其他99（100—1）個年份上，而這樣，就又多算了24—19.2=4.8小時，就這樣，每四百年就多了4.8×（400÷100）=19.2天，又將近一天，所以，四百年又一閏，即100—3=97（個），所以每四百年中只有97個閏年。
小學數學六年級知識點
第一單元圓
1、使學生認識圓的特征：圓的半徑、直徑、圓心。認識在同圓內半徑和直徑的關系。知道圓是軸對稱圖形，有無數條對稱軸，而這些對稱軸都過圓心。知道生活中有了圓才使我們的生活更美好。
2、認識同心圓、等圓。知道圓的位置由圓心決定，圓的大小由半徑或直徑決定。等圓的半徑相等，位置不同;而同心圓的半徑不同，位置相同。
3、使學生知道圓的周長和圓周率的含義，掌握圓的周長的計算公式，能夠正確地計算圓的周長.介紹祖沖之在圓周率研究上的成就，滲透愛國主義教育。在運用上，要能根據圓的周長算直徑或半徑，會算半圓的周長：圓的周長×1/2+直徑。會求組合圖形的周長。
4、了解圓的面積的含義，經歷圓面積計算公式的推導過程，掌握圓面積計算公式。
5、能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。會靈活運用圓的面積公式。已知圓的周長會算圓的面積，會求組合圖形的面積。會算圓環的面積，并且知道在周長相等的情況下，正方形、長方形、圓三種圖形中，圓的面積最大。
6、在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。
第二單元 百分數的應用
本單元重點講解百分數在生活中的應用，知識點為：
1、知道百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式，而用百分號“%”表示;百分數有時也定義為分母是100的分數，但百分數與分數是有區別的：分數既可表示具體的量，又可表示兩個數量間的倍比關系;然而百分數只能表示兩個數量間的倍比關系;所以是不名數，也就是不能帶單位的數。
2、在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
3、能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活的密切聯系。
4、知道出勤率、出粉率、成活率等百分數的意義及在實際生活中的應用，會計算這種百分數。
5、知道成數、打折的含義。表示一個數是另一個數十分之幾、百分之幾的數，叫做成數。打折就是按原價的百分之幾十、十分之幾出售。八五折就是按原價的85%出售。成數和折扣數不能用小數表示。
6、能解決“比一個數增加百分之幾的數是多少”或“比一個數減少百分之幾的數是多少”的實際問題。
7、進一步加強對百分數的意義的理解，并能根據百分數的意義列方程解決實際問題，會解含有百分數的方程。
8、能利用百分數的'有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。知道利息是本金存入銀行過一段時間取出后多出來的錢;本金是存入銀行的錢;利率就是某段時間中利息占本金的百分比;利息稅是國家銀行規定的針對利息收入的稅收。會計算利息。利息=本金×利率×時間
9、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。
第三單元圖形的變換
1、通過觀察、操作、想象，知道一個簡單圖形是怎樣經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發展空間觀念。并能借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程。
2、能利用七巧板在方格紙上變換各種圖形。能運用圖形的變換在方格紙上設計美麗的圖案，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用。
3、欣賞圖案，感受圖形世界的神奇。通過生活中有趣而美麗的圖案，認識數學的美，體會圖形世界神奇。
第四單元比的認識
1、能從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
2、能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分數的關系。
3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。
4、理解化簡比的必要性，能運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。
5、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，提高解決實際問題的能力。
拓展能力：能用求比值的方法化簡比。
第五單元統計
1、知道復式條形統計圖、復式折線統計圖的特點，理解單式與復式統計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形統計圖、復式折線統計圖表示相應的數據，體會數據的作用。
2、能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖中的有關數據作簡單的分析，判斷和預測。
3、會進行數據的收集與整理。并通過數據分析發現問題，從而決定用什么什么統計圖來描述數據。
第六單元觀察物體
1、能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并能畫出草圖。
2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
3、給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
數學精選名言
1、在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。——華羅庚
2、如果別人思考數學的真理像我一樣深入持久，他也會找到我的發現。——高斯
3、人腦是這樣一臺計算機，它在一個相當低的準確水平上，非常可靠地進行工作。——馮·諾伊曼
4、給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登。——高斯
5、錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。
6、數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼
7、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——JH京斯
8、讀讀歐拉，讀讀歐拉，他是我們大家的老師。——拉普拉斯
9、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾
10、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩
11、學數學，絕不會有過份的努力。——卡拉吉奧多里
12、下棋要找高手…。只有不怕在能者面前暴露自己的弱點，才能不斷進步，自學，不怕起點低，就怕不到底。——華羅庚
13、人說不到黃河心不死，我說到了黃河心更堅。
14、在奧林匹斯山上統治著的上帝，乃是永恒的數……——雅可比
15、學習，學習，再學習。
16、邏輯是數學的少年時代，數學是邏輯的成年時代。——羅素
17、我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。
18、數學差到不明白平行線永不相交，讀不懂笛卡爾的函數——但我知道你是我的重心。
19、數學是科學之王。——高斯
20、“難”也是如此，面對懸崖峭壁，100年也看不見一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。
21、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞
22、在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。——蘇利文
數學名言警句
1、如果我能夠看的更遠，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓
2、攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不能享受到勝利的喜悅和幸福的。
3、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
4、學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。
5、總之，要始終相信：除了我們自己的思想以外，沒有一樣事情可以完全由我們做主。——笛卡爾《談談方法》
6、人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。
7、“難”也是如此，面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。
8、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯
9、數學的本質在于它的自由。――康托爾
10、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
11、1％的靈感+99％的血汗。——愛迪生
12、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴
13、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾
14、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根
15、在尋求真理的長征中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山，跨峻嶺
16、讀書要從薄到厚，在從厚到薄。
17、思維自疑問和驚奇開始。——亞里士多德
18、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——L·克隆內克
19、每當我的頭腦沒有問題思考時，我就喜歡將已經知道的定理重新驗證一番。這樣做并沒有什么目的，只是讓自己有個機會充分享受一下專心思考的愉快。——愛因斯坦
20、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。——托爾斯泰
21、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚
22、事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣……——劉徽
23、數缺形時少直觀，形缺數時難入微，又說要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚
24、一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。——拿破侖
25、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。——C·F·高斯
26、一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家……——魏爾斯特拉斯
27、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
28、學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。——蘇步青
29、征服你自己，而不要征服全世界。——笛卡爾
30、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧
31、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德
32、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉
33、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾
34、世界之大，而能獲得最公平分配的是常識——笛卡爾
35、數缺形時少直觀，形缺數時難入微“又說”要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚
36、僅僅具備出色的智力是不夠的，主要的問題是如何出色地使用它。
37、數學，科學的皇后；算術，數學的皇后。――高斯
38、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒
39、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克
40、數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。——李信明
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