《觀刈麥》教案教學設計

時間：2024-11-27 20:24:02 白居易我要投稿

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《觀刈麥》教案教學設計

　　白居易是杜甫之后杰出的現實主義詩人，也是唐代詩人中創作最多的一個。下面為大家分享了《觀刈麥》教案，歡迎借鑒！

《觀刈麥》教案教學設計

　　教學目標：

　　1、反復呤誦，理解詩歌

　　2、體會詩人的思想感情。

　　教學重點：

　　誦讀、理解、賞析

　　教學難點：

　　體會感情、把握主旨

　　教學方法：

　　多媒體

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們學過很多白居易的詩歌，那同學們知道白居易的哪些相關知識?

　　白居易，唐代著名現實主義詩人.字樂天，晚年號香山居士, 著有《白氏長慶集》。在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，并且他的詩歌語言通俗易懂。而今天我們要來學習的是白居易的《觀刈麥》。

　　二、整體感知：.

　　(一)、標題理解：刈：割;觀刈麥：觀看割麥子。

　　(二)學生用幾分鐘的時間自由朗讀詩歌，并思考一下問題：

　　1，解決詩歌中不認識的字詞。

　　2，根據注釋讀懂詩歌的意思。

　　3，找出詩歌中所寫到的人物，并注意他們在干什么。

　　(三)重點字詞注音(并在講解字詞注音時，說說詞義)。

　　刈(yì ) 荷簞( hè dān ) 童稚( zhì ) 餉(xiǎng )田

　　穗( suì ) 秉( bǐng ) 曾( zēng ) 三百石( shí )

　　(四)老師有感情的朗讀，讓學生充分感受詩歌是意境。

　　(五)全班齊讀(針對學生對學生讀的不對或不理解的字詞進行個別分析)。

　　(六)詩中講到了那幾個人物，他們分別在干什么?

　　人物做什么

　　婦姑荷簞食

　　童稚攜壺漿

　　丁壯刈麥

　　貧婦人拾麥穗

　　詩人觀刈麥

　　(七)請男女學生各一名分別有感情的朗讀這首詩歌，再老師朗讀。

　　(八)對全詩進行分析：

　　田家少閑月，五月人倍忙。交代時間

　　夜來南風起，小麥覆隴黃。

　　婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。全家出動

　　相隨餉田去，丁壯在南岡。割麥者的忙碌辛苦

　　足蒸暑土氣，背灼炎天光。忙碌辛苦

　　力盡不知熱，但惜夏日長。心理活動

　　復有貧婦人，抱子在其旁。拾麥者鮮

　　右手秉遺穗，左臂懸敝筐。拾麥者的苦困生活明

　　聽其相顧言，聞者為悲傷。對

　　家田輸稅盡，拾此充饑腸。賦稅沉重比

　　今我何功德，曾不事農桑。不勞而獲

　　吏祿三百石，歲晏有余糧。 (觸景生情官員生活舒適

　　念此私自愧，盡日不能忘。全詩精華)

　　具體分析：

　　1，“少”、“倍”寫出了勞動人民日復一日的辛勤勞作的忙碌。

　　2，“覆隴黃”有豐收的喜悅，同時也可以表現出農民將更忙了。

　　3，下面那些句子最能體現出農民的忙? 全家出動那幾句。

　　4，同學們能想象農民當時忙碌的樣子嗎?文中那些句子體現了?

　　全文分別從正側兩面說明了農民忙碌的樣子。

　　5，上面一部分說明了農忙時全家出動的場景，那么接下來又有一個怎樣的場景呢? 貧婦人拾麥穗的場景

　　6，同學們能在文中找出一個詞來形容這一貧婦人嗎? 貧

　　7，貧婦人貧的根源在那里? “家田輸稅盡，拾此充饑腸”

　　8，看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩人這時的心情又是怎樣的呢?從那里可以看出了?詩人為什么要“念此私自愧”?

　　(九)全詩體現了作者怎樣的思想感情?

　　全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農民的辛勞貧困形成對比，表現了詩人對勞動人民的深切同情。

　　(十)請學生有感情朗讀，再全班齊背。

　　三，總結： .

　　全詩寫出了中唐時期勞動人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現在呢?我們生活在一個新時代，黨中央實行了免除農業稅，并實行多方惠農政策，農民的地位提高了，農民的生活富起來了。

　　四、作業布置

　　背誦全文

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