數(shù)學本身的邏輯結構、學科特點決定了數(shù)學包括的范疇絕不僅僅是計算技能。對計算的過分強調，以及大批量提前開始的計算訓練，帶來的后果往往是幼兒對數(shù)學很抵觸，數(shù)學學習成為負擔。

　　無論教師還是家長都需要更新這個觀念，無論從我們的數(shù)學教育理念上還是課程設計上，都應該從數(shù)學本身的學科特點出發(fā)，在更寬泛的范圍內探索無處不在的數(shù)學概念，諸如計數(shù)與數(shù)概念、計算、測量、圖形與空間、圖表、分類與模式都應該是幼兒園數(shù)學教育應該涉及到的方面。