【精華】文案策劃范文合集八篇

文案策劃 篇1

　　1、負責各類活動的策劃、活動中應用的各類方案的撰寫、協助活動執行；

　　2、了解、溝通各類宣傳媒體，掌握媒體的`配置及優化；

　　3、撰寫各類宣傳推廣文案；

　　4、進行市場調研，了解市場動態和發展趨勢；

　　5、根據市場實際提出項目建議及規劃；

　　6、對項目進行評估、改進，提出合理化建議；

　　7、收集活動資源、媒體軟文和廣告資料；

　　8、協助公司其他部門撰寫方案及處理其他事務；

　　9、完成部門及公司交辦的其他事務。

文案策劃 篇2

　　1、負責網站整體結構，內容，以及活動方案的策劃；

　　2、完成信息內容的策劃和日常更新與維護；

　　3、編寫網站宣傳資料及相關產品資料；

　　4、配合組織策劃推廣活動，并參與執行；

　　5、協助完成頻道管理與欄目的.發展規劃，促進網站知名度的提高；

　　6、加強與內部相關部門和組織外部的溝通與協作。

文案策劃 篇3

　　【摘要】由于新媒體環境下，電商文案的業務范圍無限擴大，但教學相對滯后，在教學資料、訓練方法等諸多方面均面臨著巨大的挑戰。本文結合學生的特點，引入任務驅動式教學方法，為電商文案策劃課程教學模式提供新的思路。

　　【關鍵詞】電商文案策劃 任務驅動 教學模式

　　電商文案策劃是一般高職院校電子商務專業的必修課程，其應用性和實踐性極強。在以往的教學實踐中，雖然部分院校采用過情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰式教學方法，但仍存在著學生參與性不強、動手能力差等問題。為此，本人在學習和借鑒其他高職院校電商文案策劃課程教學改革實踐的基礎上，參考業內對于相關專業人才的需求情況，提出了基于任務驅動的電商文案策劃課程教學模式改革。

　　一、“電商文案策劃”課程特點及教學現狀分析

　　（一）課程特點分析

　　電商文案策劃課程的教學目標主要是培養學生初步的電商文案策劃及寫作能力。該課程不僅要求學生具有扎實的理論功底，而且還需要具備一定的文案撰寫能力。換句話說，即使學生了解再多的文案寫作技巧，但在實際寫作時不會運用，教學效果也不理想。

　　（二）課程教學現狀

　　教材案例陳舊，針對性不強。目前，涉及到電商文案寫作的教材基本沒有，市面上絕大部分的文案寫作教材主要還是圍繞應用文寫作、商務文案寫作等傳統的框架結構，其中對于電商文案的部分，案例陳舊且不經典，寫作技巧也缺乏深入的介紹。

　　采用傳統授課方式，效果一般。目前，該課程主要采取教師課上講、學生課后練的傳統教學方式。盡管教師在上課內容的選取以及課件的制作上花了很多時間和精力，但學生學習積極性不高，作業完成效果不理想。

　　閉卷考核，不符合課程教學目標。該課程采用閉卷考核的方式對學生進行考查，這對于實踐性和操作性極強的文案策劃類課程來講顯然不合適。

　　為了改變這種狀況，就需要充分發揮教師的主觀能動性，創新教育教學模式，轉變教學方式，使教學更加貼近現實的需要，從而培養出符合電商行業發展需求的人才。

　　二、何為“任務驅動”的課程教學模式

　　“任務驅動”的教學模式指的是在教學活動過程中，以任務為核心，教師僅作為引導者，學生則以團隊作業的方式共同完成某項實踐性任務，從而實現既定教學目標的教學方法。

　　具體到電商文案策劃類課程，則是指以電商文案策劃的崗位技能需求為主線，在對各個崗位工作任務進行細分的基礎上，通過團隊合作的方式，共同參與和完成若干細分任務，從而使學生明確電商文案策劃工作的流程、步驟，熟悉電商文案策劃各崗位的工作內容，從而全面提升電商文案策劃的實踐操作能力和綜合素質。

　　三、“任務驅動”教學模式實踐思路

　　與情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰教學模式相比，任務驅動教學模式在目標上更加明確，另外以團隊合作的方式，更加有利于訓練學生的職業核心能力和團隊協作能力。

　　（一）教材的改革

　　現有的電商文案策劃教材系統性缺乏，不利于教師開展教學以及輔助學生學習。針對這種情況，可以結合電商企業實際需求展開調研，并與電商企業合作開發教學資源，對相關專業知識按照崗位任務形式進行分類整理。

　　（二）“任務驅動教學法”的應用

　　第一，明確教學流程。首先，由教師把學生按照個人意愿或抽簽等方式進行分組。然后，以“任務”為核心，按照“尋找并確定適合的學習任務—教師簡明扼要地講授基本知識及注意事項—學生以小組合作的形式完成任務—教師圍繞任務做好各項專業技能的輔導—對各小組的任務完成情況進行評比和總結”的教學流程展開教學活動。

　　第二，整合案例教學法、團隊合作教學法等多種教學改革方法展開教學活動。首先，結合眾多的廣告營銷類網站、博客論壇、微信、微博等社交媒體優勢，幫助學生了解最新的觀點資訊以及最前沿的.方法案例，并通過新媒體提高寫作能力。其次，在任務實施過程中，要求學生以小組為單位展開合作，共同討論來完成教學任務。

　　（三）考核方式的改革

　　考核注重對教學過程的評估以及對團隊成果的檢測。學生成績的評定主要圍繞學生態度、小組團隊精神、小組任務完成情況等因素進行綜合考查，其中小組得分占個人成績的70%，個人表現占30%。

　　設定單項獎。為了激發學生的學習興趣以及團隊協作愿望，通過設置最佳組織獎、最佳團隊以及最佳貢獻獎等單項獎，每項得獎者可在總分數上加5分。

　　四、面臨的挑戰

　　“任務驅動”教學模式雖然具有一定的優勢，但仍然面臨著巨大的挑戰。

　　（1）教學內容的變更。課程教學內容不要面面俱到，而要選擇重點的、有實際操作意義的內容編寫任務，進行重點學習和講解。其中以新媒體環境下“威客”為代表的新媒體工具，為課堂教學“任務”的選擇提供了新的途徑及方向。另外，教師可以利用小組學習的便利性，布置題目，讓學生自己搜集、匯總材料，進行課前演示。

　　（2）教學形式的改革。現在課程教學采取自然課表的形式，不利于實操訓練任務的完成，建議采取專用周的形式，這樣既保證了學生掌握相關的知識、取得相應的學分，又方便任務的完成。

　　（3）教學硬軟件環境。首先，要求教師必須非常熟悉教學的內容和要求，能夠把知識有機地串聯起來，簡明扼要地闡述任務要求。其次，需要實訓場地，以便學生在“真實”的情景下更好地完成教學任務。

　　（4）激勵機制尚未形成，部分學生存在“搭便車”現象。首先，由于分組安排不合理，任務分配不均等原因，部分同學參與熱情度不高，少數人有意或無意地完成了大部分的工作任務。其次，部分小組成員抱有敷衍心態，合作意識有待加強。因此，如何引導學生明確團隊內部分工，建立起組與組之間的競爭機制就顯得尤為迫切。

　　總之，為了更好地實現“電商文案策劃”課程的教學，在今后的教學實踐過程中，還需要配合時代的變化和學科的進步不斷地進行教學模式的變革與調整。

　　參考文獻：

　　[1]龔燕玲.學習任務教學法在《電子商務文案寫作》課程的實踐與思考[J].考試周刊，20xx.

文案策劃 篇4

　　1.負責品牌網絡推廣文案的撰寫，包括微博、微信、BBS、新聞稿等網絡渠道方面的.文案策劃；

　　2.負責線上營銷活動的專題策劃，以及企業微博、微信內容撰寫及活動的策劃；

　　3.負責挖掘網站特色，有恰如其分的文字表現力，對推廣宣傳的文案內容描述的具體內容進行策劃編輯；

　　4.部門臨時安排的其他事務。

文案策劃 篇5

　　鏡頭一：純凈的天空，白云飄過，映襯在平靜的水面上，水面上生成一顆晶瑩的水珠，正好映射出飄來的云朵。

　　鏡頭二：一顆晶瑩的水珠從樹葉上滾落下來（慢鏡頭特寫）。

　　鏡頭三：陶醉在武夷山壯麗山水的男主人公，閉上雙眼，（背后是武夷山的秀麗美景）盡情享受來自大自然的清新沐浴。武夷星茶葉包裝在武夷山的背景前移動。

　　鏡頭四：開水沖進茶杯，一片片茶葉逐漸張開。

　　鏡頭五：茶杯里的熱氣升騰而上，武夷山的壯麗山色隨著升騰的氣體顯現出來。 鏡頭六：茶杯里的茶葉完全舒展開來。

　　鏡頭七：茶水從杯中倒出。

　　鏡頭八：喝光的空杯里還縈繞著陣陣熱氣，從杯子里緩緩升騰開去。 鏡頭九：水天一色的背景前幻化出茶葉的包裝和產品。

　　文案旁白：不將就，才有成就，武夷星巖茶，中國福建。

　　備選：（源于鐘靈神秀，氣若閑情雅士 武夷星巖茶，中國福建）

　　創意說明：本創意力圖創造出一種圍繞品茶、喝茶的外在意境美，通過視覺上 的美感達到滲透心靈的通覺感受，從而移情于喝茶的心理體驗。聲、 光、色的交織帶來惟美的視覺享受和心理愉悅是本創意著意營造的 效果，同時從側面交代了武夷星巖茶的地域特點。

　　“俠客”篇

　　鏡頭一：險峻的大山下，身背長劍的俠客仰望著懸崖上生長著茶樹。 鏡頭二：俠客的目光中透出幾分冷峻。（特寫）

　　鏡頭三：幾棵茶樹屹立在懸崖頂上，在微風中搖曳。

　　鏡頭四：碧空下，俠客揮舞著長袖，生成一團團白色的氣團。

　　鏡頭五：氣團產生的氣流將茶樹上的樹葉震落下來，飛花般散落下來。 鏡頭六：一片片茶葉緩緩落進俠客白色的袖袍中。

　　鏡頭七：白色的袖袍逐漸幻化為水暈，鏡頭逐漸拉遠，在碧空下，茶葉飄落到 水中。

　　鏡頭八：水天一色，水天一線，俠客揮舞著長劍從水面上劃過。畫面中疊化出武夷星茶葉的包裝產品。

　　鏡頭九：一杯泡好的茶葉散發出陣陣清香和騰騰的熱氣。

　　鏡頭十：標版，再次出現武夷星包裝和產品。

　　旁白：不將就，才有成就，武夷星巖茶，中國福建。

　　備選：（縱橫無礙于八方，乘風起隨心盡意，絕塵時灑脫不凡。武夷巖茶，中國福建）

　　創意說明：從茶中體會出人生的各種感悟是喝茶的較高境界，這是一種深刻的 心靈體驗。這篇廣告的創意出發點就是通過塑造出一個灑脫飄逸的. 俠客形象，通過他的舉動創造出那種動則絕塵而去，靜則灑脫不凡 的氣度，帶出品茶的心理感受和境界。同時暗示出武夷巖茶的悠久 歷

　　史和生長的特殊環境，為品牌營造出特殊的文化氛圍。對于一個 打市場、創品牌的茶葉品牌，這種視覺沖擊力比較強的廣告更容易

　　吸引受眾，產生更強烈的興趣，這在品牌的導入和初創期比較適用。

文案策劃 篇6

　　總經理滿不錯的，今天叫我們公司的全體員工一起到他家去吃粽子，那粽子自然是自己包了，好久沒弄過這些東西，以前還是媽媽弄的，輪到自己去弄，還是滿有意思的，拿起粽葉，清新香味襲來，淡淡的.，讓人想起小事情池塘邊玩耍的時光，那太陽，那風，那云，還有池塘邊的葦子，就是這樣的味道。把雙層的粽葉卷成小小的錐形，填滿浸泡的發脹的糯米，放上蜜糖似的蜜棗，用粽葉包緊纏繞，繩子捆扎結實，四五個系在一起，錐形的，尖尖的角，又飽滿有好看。

　　自己不太熟練，不過質量還是不錯的，包了滿滿一盆(盆不太大)，雖然占用了三個小時的時間，還是很滿意地。看著滿盆自己的作品，無論好壞與否，都開心著，笑容在舒展，甜在心里。上火，煮粽子了，碧綠的水翻騰著，清香的味道隨著熱氣而來，粽子安靜地躺在水里，享受著水的愛撫，馨香的浸透，傾聽著，水與火的纏綿。

文案策劃 篇7

　　熟悉品牌策劃、活動策劃、各種文案編寫、微信運營與維護，具有文案策劃專業能力，有良好的溝通能力、團隊合作精神，具有較強的文字組織能力與文案策劃寫作經驗。熱愛文學、創作和閱讀，關注時事熱點，不斷提高自身的.文案素養與水平。

文案策劃 篇8

　　下午，原計劃來到位于學校三鐘車程的經十東路的彩石山莊(后來才知道，美麗的名字還有一段美麗的傳說呢！)周老師的面子真大，山莊的銷售經理和銷售主管在百忙之中抽出寶貴的為仔細的講解，從整個樓盤的地理位置、建筑布局、占地面積、配套設施等幾個為講解；聽得都很，不時地用筆在筆記本上記錄著，從大家的眼神中，我可以看到大家對銷售主管豐富的專業知識和的口才所折服。當然，也不回視弱，“聽說樓盤了‘人居環境金牌建設試點項目’，它評價的標準是？”“聽說樓盤設計的容積密度僅為1.0，而綠化率60%，建筑密度才20%，可預計的售價多層才4000元平方，比許多房子還要便宜。還能盈利嗎？”“的建筑節能采用了哪些措施呢？”“的'主流戶型是多少面積呢？”甚至連“每平方米土地的成本是多少？”內部的問題都問了，而的銷售經理和銷售主管都為耐心地一一解答。

　　在對樓盤了之后，又驅車整個山莊轉了一下，山莊還沒有施工階段，但售樓主管聲情并茂的講解依然有置身于山護林境交相輝映，山環水抱藏風納氣的感覺。

　　今晚會有雷陣雨，在下午四點左右就離開了彩石山莊，下午的實習參觀短短的三個小時，但學習參觀的個樓盤，在來之前都了精心的，我昨天晚上查了多小時的資料，的收獲的，我也期待明天對港澳花園的實習，聽說的孟總的學長呢！就寫到這里吧，一會兒還要看看關于港澳花園的資料，為明天做。

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