教導的作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的教導的作文，希望對大家有所幫助。

教導的作文1

　　“在大家都很努力的情況下，要保持領先，只能在時間上拼了。之前你都是五點開始練琴，吃飯前結束，彈的很急。早點開始，慢磨細摳，效果會比較好。”媽媽又在教導我。

　　這事還得從頭說起。

　　我的鋼琴老師休完產假，恢復正常上課了。爸爸媽媽都說：“該收心了，否則你的師弟師妹很快就會超過你了。”我也應和著說：“對，我會努力的。”話雖然如此說，可我仍然保持習慣：五點開始，彈一小時琴。因為馬上要吃飯了，心里又著急，有時候就會草草結束。晚上媽媽給我拍視頻交作業的時候，我怎么都彈不好。哎，辛苦了半天，啥也沒得到，還挨了爸爸媽媽的“教導”。

　　在這次“教導”中，爸爸媽媽擔當了“教官”和“審查官”。嚴厲的爸爸“審查官”問我：你幾點開始練琴的？我被這嚴肅的.架勢嚇著了，支吾著說：“五點”。媽媽“教官”便接了話頭：“彈的完所有東西嗎？”糟了，我練習的時候的確有這個問題，每天都很趕地練完作業。

　　“趕？”爸爸“審查官”便責罵道：“你緊趕慢趕趕出來的東西，連外行的我都聽的出來不好，這作業怎么能交給老師？”媽媽“教官”提議說：“以后午睡起來，吃完點心就開始練琴，不要著急，也不要應付了事，認真地彈好。”媽媽的口氣很溫和，但只有我知道，這是嚴重警告，如果還不改正，下一次媽媽就會很嚴厲了。

　　后面的幾天，我都是從下午三點半練琴到五點半，效果好了很多，老師給我的評語也是“有起色”。看來，這次的教導還真的蠻有效的。

教導的作文2

　　當耳邊傳來“你直升初中了”的聲音時，喜悅的淚水如山洪爆發般噴涌而出，模糊了我的雙眼。眼前又浮現出三年來的點點滴滴，我也終于明白了老師的良苦用心……

　　夏沫的燥熱，然亂了我的心緒，我早已無心聽課，心思也不知飄到了那里，您似乎也有所察覺，走到了我的身旁，拍了我一下，我被嚇了一大跳，然后您對我說：“數學成績這么差，上課還老走神，出去別說是我的學生。”當時，我心里就一直念叨：“你管不著我，哼！”當時，我也非常討厭您。

　　可是過了幾天后，我早就把這件事拋到九霄云外了。這天，最令我苦惱的.噩夢——考試來襲。考試過后，我的心里像是有一顆重重的大石頭，壓得我喘不過氣來。

　　卷子發下來時，您讓我上去，我知道又要挨訓了。果不其然，我又被訓了，比以前的狠多了。您說：“你考的那么差，對得起你爸爸媽媽嗎？”我的心怔了一下，沒錯，我一定要努力，不能再讓爸爸媽媽為我的事而費心了。

　　經過我堅持不懈的努力下，我終于成功了，看著那一張寫著一百分的時試卷，我突然明白了老師您對我的良苦用心，明白了老師您為什么會使盡渾身解數來教育我了，就是為了讓我記住這個教訓。

　　老師，謝謝您，是您讓我從一個廢柴走向成功的。老師，謝謝您對我的良苦用心，對我無微不至的關懷，對我堅持不懈的教導，讓我走向成功。

　　今后的我一定會更加地努力，不會辜負您對我的期望！

　　老師，謝謝您！謝謝您對我的教導。

教導的作文3

　　在我的人生成長中，媽媽給予了我很多的幫助，還有很多的教導。雖然，媽媽有的時候，真的.是很煩，但我始終銘記著媽媽對我的教導。

　　至今我還記得媽媽對我的諄諄教導。那是一次放學的時候，因為我們的語文老師在托管時間里給我們講解語文課堂作業本，眼看著，快要到放學的時間了。可老師還沒有講完，我們大家都非常的著急，但我們也沒有辦法，等老師講完了，已經有點遲了。老師叫我們快一點整理好書包。而我桌子上攤了好多書，我就胡亂地放進了書包，誰知道我的飯盒就放不下了。這可急壞了我，我好不容易塞了進去，可是，我的書包的拉鏈卻拉不上了。當媽媽發現我的書包的拉鏈又沒有拉上的時候，媽媽就教導我說：“做什么事都應該要安排好，不要胡亂地搞一通……”，而我在一旁認真地聽著。

　　是的，媽媽說的一點兒也沒錯。我們做任何事都應該有序地安排，這樣，才不會慌亂。媽媽的教誨讓我受益匪淺呀！

教導的作文4

　　“野火燒不盡，春風吹又生”白居易敬佩的是小草頑強的生命力。“遙憐故園菊，應傍戰場開”春色敬佩的是在斷壁中開放的菊花。而我，敬佩的是我們的.教導主任。

　　寂靜的天幕剛露出點魚肚白，我已經走在了通往學校的路上，抬頭一看，路上大多是背著書包的同齡人。而那蜷縮在樹上，不愿與泥土“同流合污”的雪，也被凜烈的寒風吹得飄落下來。到了學校，我看見在校門口站著一個佝僂的背影。呀！不好，是他——我們的教導主任，此刻正站在校門口鏟雪。

　　他可是我們學校出了名的最嚴厲的老師：在樓道里吵鬧被他訓，在課間操沒穿校服被他訓，成績下滑被他訓……我此時我唯一的選擇就是硬著頭皮上前問好：“李主任好！”他抬起頭來看了看我，說：“是你呀，來這么早！”我嗯了一聲，剛要離開，卻又被他叫住，“哎，你等等。”我停下腳步，心想會不會又有什么把柄被他抓住了。沒想到，他挺了挺身子，說：“你去傳達室幫我把鏟子拿出來，掃把已掃不動，一會兒學生多了，擔心有人摔跤了。”說完，他又彎下腰去掃雪。我點點頭，飛快的拿出鏟子遞給他，并說：“李主任，我幫您鏟吧！”他接過鏟子說：“不用了，聽說你上周英語周練沒上90，期末這分可不行，要上95才對得起你腦子，你趕緊回班背背單詞啥的。”我嗯了一聲，心想，真不愧是教導主任啊！

　　回到教室后，有著暖氣的教室和屋外簡直是兩個世界，暖和冷。陸續有同學進校了，我不由得向窗外望去，那個佝僂的背影依然在外面移動。不由得，我的眼睛濕潤了。從那以后，他在我心里不再是那個最嚴厲的老師，而是我最值得敬佩的人。

　　這就是我們的教導主任——那個了不起的人。

教導的作文5

　　曾經，我是一條未經波浪的魚，不知道怎樣躍出水面；曾經，我是一匹剛出世的馬，不知道怎樣奔跑；曾經，我是一只剛齊毛的鳥，不知道怎樣翱翔。但有你的教導，我躍出了水面，在大地上奔跑，翱翔于蒼穹之中，你就是我最可敬的——唐老師。

　　魚躍出水面，靠的是磨練。而我卻蒙在鼓里，是你幫我把通往鼓外的路打開。認識你的第一天，我就感覺你是那么的和藹可親。但是，你讓我們寫日記，著可使從小就不喜歡寫日記的`我為難了。你發覺了，便慢慢教導我們寫作的方法和要領，這使我豁然開朗，日記常常受到你的好評。在我的眼中日記不再成為我通往鼓外的絆腳石了。堅持每天認真寫日記讓通往鼓外的路變的困難重重。我好像走進了泥潭，越陷越深，不能自拔了。這時，你伸出那雙溫暖的手，將我提了起來，讓我繼續走——你在我寫日記不認真的時候將我放學留在學校寫日記。這使我刻骨銘心，從此我寫日記認認真真，一絲不茍。終于，我成功走出了鼓里，也受到了磨練。寫作水平上了一個新的臺階。

　　現在，我是經歷了波浪的魚，躍出了水面；現在我是一匹成熟的馬，奔跑在草原上；現在我是一只展翅的雄鷹，翱翔于蒼穹中。謝謝你的教導才讓我擁有這些。謝謝你，我敬愛的唐老師！

教導的作文6

　　高爾基曾說過：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。可我認為，他說得不全對。

　　沒有父親這嚴厲的教導，我們就不會更自主地學習；沒有父親這充滿氣勢的激勵，我們就很難從悲傷中走出來；沒有父親這座雄偉的大山，我們便無從依靠。

　　我的爸爸是個非常好的爸爸，經常搶著和媽媽做家務，生怕媽媽累著，就算是和媽媽吵架媽媽錯在先，爸爸都會先低頭認錯。我曾問過爸爸這是為什么，爸爸總會笑著說：“因為我愛這個家呀！媽媽是個女人，臉皮薄，爸爸不能欺負她啊！你說是吧。”當時我無法理解爸爸：爸爸有一米七二的個子，怎么會怕媽媽呢?就算打起來也是爸爸贏啊。

　　后來又一次爸媽吵架了。就因為爸爸搶著去買菜，結果賣菜阿姨找錢給爸爸，爸爸忘記拿了。回來算錢媽媽發現少了很多，就把那本計數本“啪”的一下丟到桌子上，眼中還不時閃出尖銳的光，氣憤地走到爸爸身邊。媽媽把爸爸叫到一邊，我本來也沒想過看，可媽媽突然吼了一聲：“錢呢？”于是我就走過去看了個究竟。這種情況我當然不能露面，否則——我就完了。我找了個地方躲起來偷看。爸爸感到莫名其妙，問道：“什么錢？”媽媽笑了笑：“哼！什么錢？你說什么錢。為什么買了37元菜，回來只剩13元了？你是不是又拿去買煙了！”媽媽更生氣了。

　　當時我被嚇壞了，不知我的眼睛怎么了，它硬是要把淚水推下來，我也管不住自己的.嘴了，它止不住地“哇哇”大叫——我被嚇哭了。爸爸聽見了，把我拉了出來。他溫柔地對我說：“好了，不哭了，是不是被嚇壞了？”他邊說邊幫我擦眼淚。我使勁點點頭，爸爸撫摸著我的頭，說：“傻孩子，爸爸媽媽鬧著玩的呢，不信你問媽媽。”我奶聲奶氣地叫了一聲“媽媽”，媽媽看了看我，再看看爸爸——只見爸爸在對媽媽使眼色。媽媽只好說：“是，我們鬧著玩呢。”于是我生氣地說：“你們真是的，這么大了還不懂事，害我瞎操心。”爸爸聽了，哈哈大笑。

　　事后，爸爸向媽媽解釋可能是忘記了，然后又把那偷偷溜走的50元找回來了。

　　在我認為，母愛如水，父愛如山。如果沒有父母給我們的愛，那么我們的世界將失去光彩。我的爸爸雖然有時愛犯一些小毛病，但我很愛他，很愛很愛他。

教導的作文7

　　我自信我擁有一雙慧眼，能敏捷地捕捉住身邊的點點滴滴。時間久了，記憶也就多了，然而不論記憶的空間被占據得多滿，我總能在第一時間回憶起那一幕……嘴角，也就不自主地微微上揚……

　　記憶中，天空灰蒙蒙的，無法看清窗外的景色，心情自然也處在壓抑的邊緣。哎，不用說，考試又考砸了。

　　成績總是令我最煩惱、最頭痛的。我仿佛是迷失在考試汪洋中的一葉扁舟，才迎接了這一挑戰，下一次挫折又接踵而至，我年幼的心靈被猛烈的暴風雨和強勁的波浪不斷洗禮。

　　無論我駛向何處，無論我怎樣乘風破浪，我的眼前，依舊只有藍色與白色，或許再多一點，是兩色相吻的弧線。而我需要的不只是這些，而是一個航標，然而這一航標我至今仍未曾找到。

　　寂靜的校園中回蕩著悅耳的鳥鳴，心情煩悶的我卻認為這是雜亂無章的噪音，郁郁蔥蔥的樹，在我眼中失去了往日的生機，樹葉舞蹈時發出的沙沙聲，如同一位奄奄一息的老人，在痛苦中呻吟……

　　我獨自行走在校園里，不知該如何發泄出心中充滿的憤怒與嘆息。重重的一拳砸在墻上，從白嫩的皮膚上滲出幾絲殷紅，卻感受不到疼痛，我欲將自己毀滅、我欲將這個世界毀滅。

　　這時我看見在一個鍋大的坑中，一只無助的小蟲子在努力地向上爬，想要逃離這個低谷，心里不禁升起一絲藐視：“哼，你就在這坑里等死吧！”小蟲子轉移了我的注意力，我蹲下來，等著看它的.好戲。

　　當我想再一次譏笑它時，我卻將嘴邊的話吞了回去——我看見這小蟲子盡管不斷地跌倒，但它又頑強地一次次站起。我由不得對它肅然起敬。心中刮起了一道風，吹散了沉積在我心中的憤怒與嘆息。我想去幫助它，但我卻住手了，我要看道它自己爬出來。

　　不知過去了多久，小蟲子在成百上千次的跌倒，又成百上千次地站起來后，它，終于獲得了屬于它的成功——它走出了低谷。不知怎么的，我竟為一只渺小的蟲子鼓起了掌……

　　這一刻中，我好像發現了什么似的，向著天邊的那道光芒跑去。

　　斜陽下，幾滴晶瑩淌出，而它們，卻是甜的。

教導的作文8

　　父母的愛，是溫暖的流泉，是嚴格的要求，是熱情的鼓勵，是……在我的眼中，父母對我的愛是嚴肅的表情，是熱情的鼓勵。

　　有一次期末考試的前一個周末，我悶悶不樂地呆在家里，心里想著：唉，怎么辦呢？馬上就要期末考試了……

　　爸爸看見了我，好像就看懂了我的心思。他上前來，摸摸我的頭，和藹地說：“桐桐，你正為考試做準備而煩惱吧？來，不用緊張，你越緊張就越容易考差。你應該樂觀地去面對考試，勞逸結合，這樣才不會緊張。”我聽了這番話，抬起頭，眼睛亮亮的，高興地對爸爸說：“真的嗎，爸爸？”爸爸笑著回答：“正是。”

　　自從爸爸鼓勵后，我放松了心情，玩得很開心。

　　“桐桐！”媽媽看到我在看電視，生氣地說，“你在干什么呢？明天就要考試了，還不趕快復習功課！”說著，媽媽就叫我休息30分鐘再復習功課。30分鐘過去了，我趁媽媽在做菜，又偷偷地玩電腦。媽媽聽見我玩電腦的.聲音，跑過來，火冒三丈地說：“又玩電腦！快去復習功課。”我眼巴巴地看著電腦，去復習功課了。我心里正埋怨媽媽：為什么就不給我多玩一會？

　　星期一，我信心百倍地走向學校。考試的時候，我覺得題目一點也不難。終于，成績發下來了，這次我以優異的成績取得了全班第一。這時，我才明白媽媽叫我復習的用意。

　　在我心目中，有一個慈祥的爸爸，一直鼓勵我前進，讓我信心百倍；我也有一個嚴格的媽媽，時刻嚴格要求我，令我小心，注意，總結，提高。這就是我父母對我的愛。

教導的作文9

　　我從小便對花有著獨特的情感，我想，女孩愛花本是天性吧！早晨離上學還早，我卻已拎起了書包跨出了家門。路過人家墻下偶一抬頭看見兩枝并列的茶花，紅白粉三色串接在一起。我不由得停住了腳步，從未見過如此艷麗至極的茶花。

　　我驚奇地發現昨日還是含苞待放的花，今晨卻開滿了。花朵中帶有晶瑩的水珠，嬌滴滴的。我被花朵之艷麗所陶醉了。沉浸在花朵的芳香中，別的一切都不存在，有的只是精神的寧靜與生的喜悅。隨風拂過，茶花的花瓣飛舞，宛如一位九天仙女在綻放舞姿，那動作細膩而妖嬈。我忘記了考試考差的`憂慮，忘記了一切。

　　花朵不畏風雨，為自己的生命開花，更何況我們人類？花兒具有如此大的魄力，在昨晚的風吹雨淋中生長綻放，我想，我也可以！雖然中考在望，而且幾次的月考成績都不盡人意。不過，努力拼搏吧！總有一天你所付出的會得到回報的。

　　加油！加油！再加油

教導的作文10

　　今天，爸爸對我講了許多，也告訴了我許多道理。

　　爸爸說，作文，是由一個一個的詞語組成的，如果沒有這些詞語，那這便不是作文，而是一篇空話。即使有了這些詞語，那也不一定是作文，看作文要看它的詞語的連貫性，如果，詞語用得既恰當又連貫，那這篇作文必定將受到人們的肯定。

　　爸爸還說，作文中的詞語就像人體中的細胞一樣，如果沒有了細胞，那這個整體就不完整，比如說，人體中的肌肉組織，肝組織，肺組織等等，它們都是由一個個細胞組成的。有了細胞，整個整體才夠完整。

　　聽了爸爸的這番話，我懂得了：詞語在作文中很重要，但也不能夠偏于用好詞，因為，如果偏于用好詞的'話，那整個作文就會顯得不連貫，讀起來就不順口，自然給人的印象也就不好，那么，如果給人的印象不好，肯定就不能得高分，不能得高分，那自然也就不能夠上好的學校，那上不了好的學校，也就不能得到好的工作……

　　為了這一系列的后果，我一定要加油！加油！

教導的作文11

　　老師這個職位看起來十分普通但卻十分偉大。我們永遠也無法忘記老師對我們的諄諄教導，忘不了老師的教誨之恩。

　　在人一生中最重要的感情，應該在上小學的時候，有的人會說在小學的`時候最重要的是友情。但除此之外還有一位人每天不耐厭煩交給我們豐富知識的----老師

　　老師這個職位看起來十分普通可是對我們來說是一個十分偉大的職位，對我們來說受用無窮。是老師讓我們有一個十分好的工作，他給我們了知識。讓我們有了一個好的環境。 是誰讓我們有一個好的工作是老師。是誰讓我們有一個豐厚的知識。是老師是誰讓我們有一個天真可愛美好的童年，還是老師可見老師的職業，位是多么的重要。

　　記得有一次，我們班同學在天臺上玩兒的時候。不小心跳下來的白手扎到了釘子，然后老師知道了之后，十分火急的跑到了天晚上撥打了120救護車。

　　在品德課上的時候您告訴我我們了我們玩兒的時候一定要小心一點不要再出現和那位同學一樣的情況而且老師告訴了我們怎么做人和做一個小朋友該做的三個字真善美。

　　當我們犯了錯誤的時候，您來告訴我們大家，一個人終究都會犯錯誤的，現在放一個錯誤的沒有問題。

　　和小學老師觸摸的時間只有六年的時間了，我現在已經上了五年級了，所以我一定要做到自己的最好，謝謝您老師。

教導的作文12

　　叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課鈴響了，我們邁著整齊的步伐走到操場，此時，太陽公公熱情地照射著大地，小鳥也唱著動聽的歌，現在天氣是那樣的好，但是我的心卻冷冷的。

　　我回想起這件事：體育課上，體育老師芳老師讓我們練習五十米跑，練好了我們還可以搞一次跑步比賽，男生一組女生一組來Pk，同學們各個興高采烈，但我有些擔心＂要是跑不好怎么辦？＂沒等我想完，老師就大聲說：＂開始！＂這時，每個同學都跑得很快，差不多全部都受到了表揚，輪到我了，我在全班同學的視注下開始跑了起來，可是老天似乎要跟我作對，沒等我跑到半圈，就已經累得氣喘吁吁，褲子也差點要掉下來，再看看同學們，都已經笑得前仰后合了，而我則生氣地往隊里一站，準備再也不跑步了。這時，芳老師走過來，心平氣和地對我說：＂林航宇，這跑步就像建房子，房子要一點一點的建，跑步也要一點一點的練，只要你付出了努力，老師相信你一定會跑的很快。＂

　　從此，我每天早上都去跑步，直到跑得滿頭大汗才回家，我的跑步速度也越來越快。有一次，學校搞了一個一百米跑步比賽，我信心滿滿的'報了名，最后居然得了一等獎！當我站在那高高的領獎臺上，我想起了體育老師芳老師的那句話，便大聲喊到：＂芳老師，謝謝您！＂

　　芳老師改變了我對跑步的的看法，也教會了我要克服困難，我很感謝芳老師！

教導的作文13

　　了解這個含義后，大家就來談一下怎么樣寫好作文這個話題了。要寫好作文，就要學會作文入門知識：

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合練習，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那樣，如何才能寫好作文呢?

　　一般說來應做到：

　　一、思想健康，中心明確。

　　二、內容具體，條理了解。

　　三、語句通順，意思連貫。

　　四、詳略得當，主次分明。

　　五、善于觀察，想象豐富。

　　六、書寫工整，格式正確。

　　除去平日留神觀察事物，認識和抓住事物特征，自覺積極地積累寫作素材外，還需要擁有審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、撰寫作文提綱和修改文章等方面的入門知識。

　　1.審題：

　　只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好寫什么的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于下筆千言，離題萬里。這里教給同學們三種審題辦法：

　　剖析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每一個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為校園、新、事、多四個詞，大家就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　　比較法：依據所給題目，自已擬幾個一樣的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和需要。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不一樣點，從而確定寫作重點。

　　設問法：先提出幾個問題，并分析好其中的要緊問題，然后對照題目對假設的問題進行條理了解，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是什么樣的?她變的緣由是什么?她變后是什么樣的?有什么人說她變了?另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不可以專寫天氣溫暖，而應體現互相幫或得到關懷保護的感受。

　　2.確定中心:

　　中心就是文章的靈魂。教給大伙確定中心的辦法;第一、要依據題目需要確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是尊敬。值得尊敬的緣由，就是文章的.中心，寫作時要緊扣這個中心。

　　第二、要依據自身平時的生活積累，依據自身平時的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

　　3.選擇材料:

　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的問題有：

　　中心不突出，要說明的問題非常多，頭緒紛繁。

　　詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

　　選材平淡，不典型。因此，應該注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自身最熟知的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

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教導的作文14

　　夏姑娘邁著輕盈的步伐悄悄來到人間，天空是瓦藍瓦藍的，把云朵襯托的像軟綿綿的棉花糖，鳥兒在枝頭歡快的歌唱著，它的歌聲是那么的.動聽，那么的悅耳。各種各樣的花兒也爭先恐后地綻放著，小蜜蜂和小蝴蝶也“唱著歡快的歌兒”飛來飛去的“干著自己的工作”。

　　伴著這樣的美景，我和爸爸走進了公園，我們正觀賞著美景。忽然，一個小男孩清亮的聲音吸引了我，我隨著這聲音看了過去，原來是一個媽媽拉著一個7、8歲的小男孩，他手里拿著一瓶飲料，正津津有味的喝著。他邊喝邊和媽媽聊著，那聲音就像小鳥兒清脆的叫聲。不一會兒，小男孩就喝完了飲料，然后直接把瓶子一扔，只聽“啪”的一聲，骨碌碌瓶子滾到了路邊。小男孩兒蹦蹦跳跳地向遠處跑去，于是他的媽媽連忙追了過去，溫柔地教導他：“你怎么可以把垃圾扔到路邊？”小男孩不屑一顧地說：“垃圾桶離我太遠了。”只見媽媽嚴厲地說道：“人人都像你這樣，道路還有這么干凈嗎？”小男孩認識到自己的錯誤，低下頭，羞紅了臉，于是就趕緊跑回去，撿起瓶子把它扔進了垃圾桶。小男孩和媽媽又手牽手向前走去，那聲音依然清亮又快活。

　　每當我想把垃圾扔到路邊時，就會讓我想起這個小男孩的聲音，她時刻提醒和教導我，要做一個保護環境的小衛士。

教導的作文15

　　在這丹桂飄香、秋高氣爽的季節里，迎來了九月十日——教師節，在此，我祝全天下老師：節日快樂！

　　生活像一條小河，記憶像一張大網，捕捉著生活中各種難忘的事情。在我記憶的海洋中，有許多的事情都變得模糊不清，但有一件事仍清晰地印在我的腦海里，現在回憶起來心里還是酸酸的。

　　在一次初夏的下午，雨，淅淅瀝瀝地下起來，聲音婉轉而動聽。

　　“叮鈴鈴……”下課音樂響起了，大家慌慌張張地收拾著各自的作業，撐開雨傘沖出教室門，我也打著自己粉色的雨傘沖了出去。

　　“哎呀！”一位小女孩尖叫起來，好像摔倒在了地上，我只顧著往前跑，并不知情。一個刺耳的聲音叫住了我：“你還跑，還不回來給這位小妹妹道歉！”原來是劉老師，他那一雙炯炯有神的眼睛望著我，用嚴肅的口氣對我說。頓時，我面紅耳赤，心想：糟了。我敗壞自己的形象了。我猶豫不決，小聲地對小女孩說：“對不起，我錯了！”小女孩的胸襟真寬闊啊！大方地說：“沒關系，姐姐，知錯能改就是好樣的！”這時，我的臉更紅，紅得就像樹上紅彤彤的柿子。

　　劉老師走過來和藹可親地對我說：“你看，比你小的同學都知道這個道理，以后要注意哦！走，老師陪你回家！”我低著頭對劉老師說：“嗯，我知道了，謝謝劉老師！”我以為劉老師走過來會對我痛罵一頓，沒想到結果是這樣。

　　我與劉老師漫步在回家的雨路上。劉老師用他那如火一樣的手，幫我撐著雨傘，用溫和的語言對我說：“你一定要記住，一個人要有素質是非常重要的！”我小聲地對劉老師說：“劉老師，我記住了，我保證下不為例！”劉老師帶著那滿臉笑容，對我說：“這才是我的好學生嘛！”

　　時間過得真快啊！一眨眼就到家了，我的`依依不舍油然而生，不知是哪來的稠帳。“劉老師，我到家了，謝謝老師送我回家！”劉老師摟著我的肩膀，和顏悅色地對我說：”那好，快回去吧，別讓父母著急了。”在這一瞬間，我沉浸在老師的教導中，看著劉老師在雨中的背影，感覺劉老師真偉大啊！忽然，一句話打破了雨中的寧靜，“老師，謝謝您的諄諄教導！”這句話“驚天動地”，這雨中的納罕聲，是誰在說呢？呵，結果發現原來是我自己。在這迷茫的雨中劉老師的形象是多么的偉大啊！您的教導永遠刻在我的心上，永生難忘！

　　老師您是美的播種者，美的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤——我們的心田！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”老師您就像春蠶一樣，養育著我們，老師們您們在我心中閃耀著深情的光芒，我要用三分李白的詩情，三分齊白石的畫意來描繪您們那可親可敬的面容！

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