德育小故事

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德育小故事[精品]

德育小故事1

　　我一直以為，只有當人與人之間有了深仇大恨時，才有可能產生報復行為，為了一點雞毛蒜皮的小事去報復的人很少。但是沒想到，這種事卻發生在我的學生--一個八歲小女孩的身上。

德育小故事[精品]

　　有一天，我班一個女同學的家長找到我，告訴我一件令我大吃一驚的事。她的女兒小雯是一個非常文靜的小姑娘，平時在班上各方面表現很不錯，擔任了小組長，并且和同學之間的關系處得也很好,但是前幾天，她的書包卻莫名其妙地被別人用刀割了很多的口子,媽媽問她是誰干的，她說聽別的同學說可能是班上一個叫小蘭的女同學干的。我聽了這件事之后半信半疑，因為小蘭平時看起來也挺老實，不應該能干出這種事，再說有什么原因能讓她去故意割破別人的書包呢?我決定到班上查個究竟。

　　我到班上先看了小雯的書包，一個嶄新的書包被割破了十多道口子，我氣憤極了，沒想到一年級的學生竟然能干出這種事。趁小蘭還沒到校，我找了幾個同學調查了一下，沒想到還真有同學看到了當時的情景，確實是小蘭利用小雯不在的時候把她的書包割破了。過了一會兒，小蘭來了，我馬上把她叫出了教室。事情沒搞清楚，我也不想直接問她，只是說：“老師想了解一下，你最近表現得怎么樣啊?”她楞了一下，膽怯地說：“不好。”我馬上追問：“怎么不好啊?”“沒好好遵守紀律。”我一聽，又進一步問：“你最近有沒有欺負小雯啊?”她一聽，馬上說：“老師，我沒割小雯的書包。”孩子畢竟是孩子，我還沒問割書包的事，她就自己說出來了。我馬上嚴厲地說：“已經有同學看到了，怎么還說沒有啊?”她馬上不做聲了。過了一會兒，終于承認是她干的。原因是小雯和她一組做值日，小雯是組長，安排值日分工時，叫她掃地多了一點，就懷恨在心，進行了報復。

　　小蘭的事讓我想起了曾經看到的一個報道：有一個小學四年級的學生，成績不太好，經常愛在課堂上搞個小動作什么的。有一次，在沒考好并被老師批評后，他竟趁老師轉身時將鋼筆水甩了老師一身。

　　看來，小學生意志軟弱，承受挫折的容忍力比較低這一問題確實應該引起重視。當遇到挫折的時候，有的人意志堅強，能夠合理地去調適自己的心理使自己穩定地度過挫折期。而另一些人則意志軟弱，不能正確地認識挫折和接受挫折，并在挫折中奮起，便一步一步地頹廢下去。因為小蘭不能承受挫折，發生一點小事就覺得受不了，從而產生嚴重的情緒反應，這種情緒反應的一個突出表現，就是行為中帶有攻擊性和敵意性，也就是報復性。如果不加引導，將會嚴重影響這個孩子心理的健康成長。

　　為了能使她提高受挫折能力，今后健康發展，不再發生類似的事，我決定和她的家長聯起手來，一起來幫助她。通過與家長聯系，我們一起制定了一個方案：

　　1、老師與家長分別與她談心，讓她認識到當遇到挫折時不應該采取過擊行為，去進行報復。如果是自己不能解決的問題，可以請老師和家長幫忙。

　　2、針對她本人的'實際情況，讓她去幫助一個學習成績不如她的同學，讓她從幫助別人的過程中提高自信心，并能從中體會到付出勞動的快感。

　　3、經常性地安排她幫助老師和同學干一些事情，并及時進行表揚和鼓勵，使其感受到老師的關愛和同學的喜愛。

　　4、在她的值日小組內取消固定小組長，由幾個同學輪流擔任小組長。這樣讓她通過擔任小組長，理解小組長的工作，認識到值日生要團結一致，才能把衛生搞好。

　　通過一段時間的觀察，小蘭的積極性明顯提高，每逢值日這一天，她都來得很早，不用組長安排，就能主動打掃衛生，還經常多干，再也不象以前那樣斤斤計較，一組的同學都不再告她的狀，開始喜歡她。看到這種情況，我趁熱打鐵，找她談心，使她認識到了割破同學的書包是不對的。我告訴她，老師不想命令你怎樣去做，但是老師相信你一定能把和小雯的事處理好。果然，第二天，她就找到小雯賠禮道歉。真讓我高興，兩個小女孩解除了心里的疙瘩，成為了好朋友。

　　想想這件事，真讓我欣慰，我看到了一個小女孩的成長，也使我認識到提高孩子受挫折能力的重要。當我們發現孩子有這方面的障礙時，一定不能輕視。因為人的一生中要遇到的挫折是多方面的，如果心理素質過于脆弱，不堪一擊，那么他在未來的生活中必然是個失敗者。所以，我們要在多方面培養孩子承受挫折的能力。尤其現在的孩子多是獨生子女，總是被父母、長輩捧著，愛著，他們幾乎很少遇到大的挫折，因此才在遇到一點點小問題時，便像天塌下來一樣誠惶誠恐。多給孩子一點兒挫折教育，他的內心才會更堅強。

　　我們在平時還要降低對孩子的要求，教會孩子正確認識自己。有的時候，對孩子過于嚴厲的要求，很容易使孩子產生挫折感。適當地降低對孩子的要求，根據孩子的實際情況來要求孩子，評判孩子，會減少孩子的挫折感。另外，還要教會孩子正確認識自己，正確評價自己。在降低對孩子要求的同時，還要注意培養孩子堅強剛毅的性格。只有這樣，他才會在遭遇挫折時堅毅果斷，而不致于萎靡消沉。

　　相信只要我們做到了這幾點，我們的孩子一定能正確面對挫折，把挫折變成自己飛翔的翅膀，真正從挫折中成長起來。

德育小故事2

　　郭伋亭候。

　　東漢郭伋，是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西省）做刺使，對待百姓們素來廣結恩德，言出必行。有一次，他準備到管轄的西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭伋，歡送他，問他什么日子才能回來，郭伋就計算了一下，把回來的日子告訴了他們。郭伋巡視得很順利，比預定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭伋恐怕失了信，就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭伋的歸來。郭伋做到了童叟無欺。

　　蔡順拾椹。

　　西漢末年，有個孝子叫蔡順。從小就沒有了父親。他服侍母親。十分孝順。那時候正逢著王莽的變亂。那個時候兵荒馬亂，年歲饑荒，老百姓沒有吃的東西。蔡順拿了兩個籃子去采桑椹。他拿著兩個籃子是為了把比較熟的桑椹留給母親吃，比較酸的留給自己吃。蔡順就這樣去采，不巧回家的路上遇到了盜賊。在這千均一發之際，剛好盜賊看到他手上拿著二個籃子，覺得很好奇，就問：“你采桑椹為什么要拿兩個籃子？”蔡順告訴他：“因為我母親喜歡吃甜，所以甜的留給我母親吃，酸的留給我自己吃。”盜賊聽了之后很感動，就送給蔡順牛、羊各一頭，谷米一擔，還有一些銀兩，讓他能夠回去奉養母親。蔡順不肯理解。他的至誠孝行感化了赤眉軍，赤眉軍當下該過，洗清赤眉。此后為紀念蔡順的德行，這條河改為“洗眉河。”

　　劉寵錢清。

　　漢朝時候，劉寵在會稽地方做太守官。把地方上煩瑣苛刻的事，都除去了，把地方上非法的事，都禁止了。這一郡里地方上的人，大的被他感化了。等到朝廷里把他調進京城里去的時候，有五六個老年的人，手里拿了一百個大錢去送給他，并且嘴里說道：“自從你到我們那里來做官以后，境里都沒有盜賊。所以這些狗也夜里不叫了，人民不為官事連累，所以百姓們也不看到縣里的差人了，此刻你丟了，我們竟要去了，所以我們特地來奉送你”。劉寵就在他們手里，揀了一個錢買了些饅頭喂江中的魚。總算受了他們的人情。到出境的時候，就把這個錢丟在河里，后人因此把這條河叫做錢清。

　　曹攄約囚。

　　晉朝時候有個曹攄。做了臨淄地方的縣官。那縣的牢獄里。有許多判了死罪的犯人。曹攄在年底邊。到牢獄里去巡視。見著了這一班判死罪的囚犯。心里很可憐他們。就說道。過新年、在人情上是很重要的。你們難道不想暫時回到家里去嗎。囚犯們都哭著說。偌若能夠暫時回家。就是死了。我們也沒有什么怨恨了。曹攄就盡數把他們放了出來。限了日期。叫他們回到獄里。屬員們很固定地和他爭執。曹攄說道。這班人雖然都是小人。但是用恩義待他們。不至于負義的。我就替諸位擔當了這個職責好了。果然到了限定的日期。一班犯人。相率到來。并沒有遺失了一個。

　　孔融讓梨。

　　在東漢魯國時期，有一個四歲的孩子叫孔融，有一天，叔叔送來一筐梨，爸爸讓孔融給大家分梨吃，他把大的讓給了爸爸、媽媽、哥哥們，自己留了一個最小的。大家都夸他有禮貌。我讀到那里被孔融的行為感動了，四歲的孔融都明白要做一個懂事又有禮貌的好孩子，但是我以前很自私，吃東西都是我先吃，玩也是先自己玩，從來都沒有想別人。我讀了這個故事覺得很羞愧，從今以后我要做一個懂禮貌又懂事的好孩子，吃東西必須先讓長輩們吃，玩玩具也必須要懂得謙讓他人，只要有人需要幫忙，必須伸出援助之手，做一個心中永久裝有他人的好孩子，不再是一個自私自利的孩子。

　　朱云折檻。

　　有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說敢為，便上書請求朝見。當著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當今朝中許多大臣，對上不能輔佐陛下，對下不能為百姓造福：只知領取國家俸祿，還要欺壓百姓。請陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個大奸臣，以警誡其他的官員。”成帝問道：“誰是奸臣？”朱云指著“特進”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當處死，不能赦免！”

　　御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一齊去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎樣樣呢？”這時，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計。如果他的話講得對，不能殺他；即使他講得不對，也就應容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動了，便赦免了朱云。

　　事后，宮廷總管帶人要來修補被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子！”

　　容之一字，眾妙之門。

　　宋朝的富弼教訓子弟說：“這個忍字，是眾妙之門。如果在清廉和節儉之外，再加上容忍，有那一事辦不好呢？”

　　富弼年輕時，有人罵他。那個人說：“我在罵你！”

　　富弼回答：“恐怕罵的別人！”

　　那人又說：“稱名道姓地罵你！”

　　富弼回答：“普天之下，難道沒有同名同姓的人嗎？”

　　罵的人聽了，覺得十分慚愧。

　　顏光衷說：“忍這個字最難了！能容忍時，品德和度量必定很大。到了不能容忍時，已經充滿著驕傲和權貴的氣息了。從前有人寫了一首詩：‘少年胯下安無忤，老父圯邊愕不平，人生若非觀歲暮，淮陰何必減文成？’這句話講得太有道理了。韓信因為忍受胯下的恥辱而稱王，之后又因羞辱絳噲而斃命。飲酒到滿量，自然不能再增加了。”

　　彥光移俗。

　　隋朝時期，梁彥光在短短的時間把向州民風刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國軍民，教學為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。為人處世只問是否貼合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風移俗。他對焦通說知錯就改，孝行第一。他告訴人們，人是能夠教得好的。從此，相州地區，因為梁彥光推行的德行教育，百姓理解了感化之后，去除了惡風惡俗，一時社會風氣得到了極大改善。天下呈現出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。

　　容易發怒，乃薄福相。

　　韓忠獻公以前說：“無論遇到君子或小人，都應當誠懇對待他們。當我們確知對方是小人，只要淺交就行了。”

　　一般人對于小人欺侮自己的情形，務必要暴露出來，好讓大家斥責他，只有韓忠獻公不這么做。他的智慧足以明辨小人的奸詐，然而，他卻時常坦然承受，而且不曾表現難看的臉色。

　　《尚書》說：“必定要有容納的雅量，道德才會廣大；務必要能忍辱，事情才能辦得好！”（原文是：“必有容，德乃大；必有忍，事乃濟。”）如果遇到一點點不如意，便立刻勃然大怒；遇到一件不稱心的事情，立即氣憤感慨，這表示沒有涵養的力量，同時也是福氣淺薄的人。所以說：“發覺別人的奸詐，而不說出口，有無限的余味！”

　　姜肱大被。

　　漢朝時候，有個人叫姜肱，和他的兩個弟弟仲海、季江兄弟三人十分友愛和睦。長大后，雖三人都娶了妻子，但一向抵足同眠慣了，所以雖各自娶了妻，但仍舊不愿分開，便做了一張很大很大的被子，三兄弟仍舊在一齊睡。一次兄弟們同到府城去做事，夜里半路上遇到了強盜，強盜們要殺死姜肱，其他兩兄弟便爭著替哥哥去死。強盜們在他們面前都感到了羞愧，便只拿了一些衣物金錢，放了他們。到了府城，別人看到姜肱他們沒有衣服穿，都很奇怪，問是什么緣故。而姜肱他們都以別的一些話支開了，不愿供出那幫強盜的姓名。這事不知怎樣還是被強盜們聽見了，都很感激，同時又有些懊悔。總之，連強盜的心都開始五味雜陳。于是他們又偷偷找到了姜肱他們，叩頭拜謝，搶走的衣物也統統都還給了他們。

　　20美金的價值。

　　一位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子在門旁等他。“我能夠問你一個問題嗎？”“爸爸，你1小時能夠賺多少錢？”“假如你務必想明白的話，我1小時賺20美金。”“爸爸，能夠借我10美金嗎？”父親十分生氣。約1小時后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進兒子的'房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。“為什么你已經有了錢還要？”“因為這之前還不夠，但我此刻夠了。”孩子回答，“爸爸，我此刻有20美金了，我能夠向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一齊吃晚餐。”

　　時間能夠換取金錢，也能夠換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。

　　田真嘆荊。

　　隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們三個人。要想分家了。家里的錢財產業。都已經議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來十分的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原先是同株連根的。一明白將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們仍舊同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。

　　兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹阿！大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應而贊嘆；我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結一心呢？兄弟同心，其力斷金阿！田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。

　　兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。

　　選取。

　　有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個秀麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原先他忘了要火了。之后出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，秀麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每一天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”

　　這個故事告訴我們，什么樣的選取決定什么樣的生活。這天的生活是由三年前我們的選取決定的，而這天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。我們要選取接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。

　　孝基還財。

　　宋朝時候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個富翁只有一個兒子過遷。卻是品行很不好。那個富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時候。把全部份的家中財產都付給了張孝基。之后富翁的兒子過遷流落了。做了叫化子，他無數次悔恨，卻又無顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”？他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫房。以后他越加淳厚謹慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統統還給他了。

　　分粥。

　　有七個人以前住在一齊，每一天分一大桶粥。要命的是，粥每一天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每一天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。之后他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿留下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

　　同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。所以一個單位如果有不好的工作習氣，務必是機制問題，務必是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領導需要思考的問題。

　　大禹克儉。

　　上古堯帝的時候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機智，和藹可親，又意志堅強，十分講信用。

　　大禹理解治水任務時，結婚才四天。但是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一齊啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經驗教訓，努力實踐，最后找到了合理的治水方法。他認為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。

　　在治水期間，大禹以前三次飄過家門，但是他一次也沒有進家里去看一下。

　　大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水最后被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭最后取得了徹底的勝利。

　　大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。

　　駱駝。

　　在動物園里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長？”駱駝媽媽說：“當風沙來的時候，長長的睫毛能夠讓我們在風暴中都能看得到方向。”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的背那么駝，丑死了！”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，能夠幫我們儲存超多的水和養分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件。”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚？”駱駝媽媽說：“那能夠讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉阿。”小駱駝高興壞了：“嘩，原先我們這么有用阿！但是媽媽，為什么我們還在動物園里，不去沙漠遠足呢？”

　　天生我材必有用，可惜此刻沒人用。一個好的心態+一本成功的教材+一個無限的舞臺=成功。每人的潛能是無限的，關鍵是要找到一個能充分發揮潛能的舞臺。

　　閔損蘆衣。

　　這年冬天，閔損父親要外出了。對閔損說：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽娘的話。”閔損說：“放心吧”。然后父親就走了。

　　父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過。家里所有的重活，幾乎都落在他一個人肩上。但是閔損對此沒有一點怨言。

　　繼母的兩個孩子在放風箏，繼母對閔損說：“閔損，還不趕緊干活兒！劈完柴禾，再把水缸里的水填滿。”閔損說：“是的，母親。”這時候，他的兩個弟弟在爭著吃飯，不讓閔損和他們一齊圍著桌子吃飯。當閔損看到繼母為兄弟夾菜時，不僅僅僅僅想起生母對自己的教誨。

　　生母教導閔損說：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承”。

　　到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親望見長子穿著“棉衣”還哆嗦，追問下明白了實情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對父親說：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做。”繼母得知后，十分受感動，悔改了自己的行為，從此以后對三個兒子一樣看待。

　　養牛之道。

　　我們旅行到鄉間，看到一位老農把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：

　　“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，讓它吃？”

　　老農說：“這種草草質不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到讓它勉強可夠得著的屋檐上，它會努力去吃，直到把全部草料吃個精光。

　　辭職。

　　a對b說：“我要離開這個公司。我恨這個公司！”b推薦道：“我舉雙手贊成你報復！破公司務必要給它點色彩看看。但是你此刻離開，還不是最好的時機。”a問：？b說：“如果你此刻走，公司的損失并不大。你就應趁著在公司的機會，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨擋一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失，十分被動。”a覺得b說的十分在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多的忠實客戶。再見面時b問a：此刻是時機了，要跳趕快行動哦！a淡然笑道：老總跟我長談過，準備升我做總經理助理，我暫時沒有離開的打算了。

　　其實這也正是b的初衷。一個人的工作，永久只是為自己的簡歷。只有付出大于得到，讓老板真正看到你的潛力大于位置，才會給你更多的機會替他創造更多利潤。

　　金人。

　　以前有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。但是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎樣辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

　　這個故事告訴我們，最有價值的人，不務必是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。

　　趙孝爭死。

　　西漢末年，有一對兄弟，哥哥叫趙孝，弟弟叫趙禮。有一年，天下饑荒，社會就動蕩不安了。有一天，兄弟兩個正在家里玩耍的時候，強盜破門而入，在家里亂翻。因為是災荒年月，強盜當然是期望能夠搶到一點糧食，然而趙家沒有一點的油水，沒有一點糧食。兄弟倆一看強盜沖進來了，嚇得就直往門外跑，因為弟弟趙禮跑得比較慢，強盜就一把就抓住了趙禮，抓住了以后就想把趙禮吃掉了。

　　哥哥本來趙孝是先跑出來的，回頭一看弟弟沒有跟上來，被強盜抓住了。自己再跑回來，然后就跪在兇惡的強盜面前，于是哀求說：“我弟弟有病，身體瘦弱，身上也沒有多少肉，而且他的肉也不好吃，只要你們把他放了，我身體好，我身體胖，你們就吃我吧。”這就是哥哥趙孝爭著去弟弟去死，當時強盜都愣住了，倆強盜面面相覷，他們哪里見得有爭著要被人吃的弟兄阿！

　　趙禮就在身旁說：“是我先被你們抓住的，我如果被你們吃了，那是我命中注定的，我哥哥已經跑了，他有什么罪過？你們為什么要吃我哥哥！”所以兄弟倆抱成一團痛哭。強盜很兇悍，但是也被這兄弟倆友愛之情感動了，所以就撇下兄弟倆就跑了，就沒有吃這兄弟倆。這件事情之后被皇帝明白了，就下令褒獎，就將事情昭示天下，這是兄友弟恭的最好的典范了。

　　鸚鵡。

　　一個人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。另一只鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，十分靈活可愛。這人轉阿轉，拿不定主意。結果突然發現一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑，又沒潛力，會值這個數呢？店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老板。

　　這故事告訴我們，真正的領導人，不務必自己潛力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。相反許多潛力十分強的人卻因為過于完美主義，事必躬親，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻關人員，銷售代表，成不了優秀的領導人。

　　表演大師。

　　有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，能夠透過這個細節表現他的勞累憔悴.”“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”“他能細心地發現我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我務必要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，能夠下一次再說阿。”

　　人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。

　　從前有個人，他的名字叫吳子恬，他的后母對他不好，把好的東西都給了他的弟弟，因此弟弟養成了壞習慣。而讓子恬在家勞動，還說子恬的壞話，讓爸爸打他，但子恬也不生氣，而且十分孝順。

　　子恬父親死后，后母分家，子恬只得到一片荒田，但是子恬卻辛勤勞動而豐衣足食。子恬望見弟弟和后母流落街頭，還把他們接回家住。

　　我們是不是就應學習一下子恬呢？是的，我要學習子恬的孝順和以德報怨的精神。

　　我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”

　　他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手能夠夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。

　　“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。那里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。

　　“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”

　　上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆。”

　　故事并不復雜，但[]卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示好處。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它轉成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？關鍵就在于，你是選取共同幸福還是選取獨霸利益。

德育小故事3

　　同學們，今天我給大家帶來這樣一個故事，《挫折是條狗》。

　　一直就有一種動物，人們至今都叫它“狗”。有一只狗的名字叫做“挫折”；挫折是一條狼狗，尖利而兇猛。

　　古時候，有兩個商人，他們多年經商成功，一帆風順，但都不知道狗是什么樣子的。

　　第一個商人膽子十分小。一天，他在街上看到有人賣“挫折”，就跑去問：“這小東西蠻可愛的，叫什么呀？”賣狗的人說：“它叫‘挫折’，你要嗎？”商人迫不及待地回答：“要、要、要！”他付了錢，并要求賣狗的`人把“挫折”送到家里去。賣狗的人走了，他上前撫摸挫折，而挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”嚇得他渾身發抖。他以為自己太高，令挫折不滿意，便伏下身子爬到挫折面前，可誰知他剛伸出手要撫摩它，挫折便咬斷了他兩根手指頭，商人跑出房屋，滿山坡奔跑，挫折追在后面，商人慌忙中墜落進河溝。挫折還不依不饒地叫了數聲，才離開。商人被救上岸時，差點兒斷了氣。

　　另一個商人在路上碰見了挫折，他也不知道它是什么動物。便小心翼翼地上前，想撫摩它那光滑的皮毛，可挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”還要撲上來撕咬他，勇敢的商人拿起馬鞭向它狠狠地抽了兩下，它便老實了，從此對商人服服帖帖。

　　一天，這兩個商人一同去廟里進香拜佛，他們要告辭時，商人問老和尚：“老師傅，拴在樹邊的那個小動物叫‘挫折’，它到底是什么動物啊？”老和尚笑了笑，說：“人的一生有很多的挫折，其實，挫折是一條狗！你要怕它，它就兇狠；你要不怕它，它就馴服！”

　　同學們，你們知道應該怎樣對待挫折了嗎？我的故事講完了，謝謝大家！

德育小故事4

　　幾位分別多年的同學相約到李老師家做客。李老師擺上各式各樣的水杯，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的；有的豪華而高貴，有的普通而簡陋。等我們手上都拿上一杯水時，李老師說：“看一下，你們手中都拿到了別致的水杯，而像這些塑料杯卻沒有人選中它，這就是一些同學煩惱的.根源。大家需要的是水，而不是杯子。但我們有意無意地會去選擇漂亮的杯子，這正是我們的生活——如果生活是水的話，那么工作、金錢、地位這些東西就是杯子。其實，杯子的好壞，并不影響水的質量。只將心思花在杯子上，哪有心思去品味水的甘甜呢？”

德育小故事5

　　唐朝冀州長史的吉茂，想要娶南宮縣丞崔敬的女兒給兒子吉頊當媳婦，但崔敬沒有答應。吉茂借事端強行求親，崔敬害怕了，只好答應這門親事。吉茂選擇良辰吉日下了婚帖，迎親的隊伍到來時，崔敬妻子鄭氏才知曉，她抱著大女兒大哭，大女兒也躺在床上堅決不肯起來。崔敬進退為難，無奈之下甚至想要自殺。這時小女兒對母親講：“如今父親著急為難，做女兒的.應當想辦法解救，就算是讓我去作奴婢也甘愿，何況吉家也是受尊重的人家，如果姐姐不同意這門親事，我愿意替她出嫁。”于是便替代姐姐嫁給了吉頊。她和吉頊婚后互相扶持，姻緣幸福美滿。

德育小故事6

　　有一天，彼得給母親留了一份帳單：母親欠獨生兒彼得款如下：生活用品20，把信送到郵局10，星期天跟大人干活20，一直是個好孩子10，共60元。

　　彼得的母親晚上在餐桌上看到了這張帳單，母親會怎么辦？

　　彼得的母親見了帳單，無聲無語地在兒子的帳單上放了60元。

　　第二天，彼得見了母親留的一份帳單：彼得幸福地生活到10歲，0元；為彼得的吃喝花費10年，0元；兩次生病住院護理，0元；彼得一直有一個慈愛的'母親，0元；共0元。

　　彼得見了帳單，一句話不說，小心翼翼地把60元錢放回到母親的口袋里。

德育小故事7

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”

　　一天的數學課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是許章恒同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“許章恒同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質。”當我表揚他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據理力爭：一次放學，我請許章恒留下補寫生字，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，許章恒找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進辦公室，他就來交本子了。可見，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的張韜陽低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

　　同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現實、接納自己，并善于揚長避短，發揮自身優勢，找到屬于自己的快樂。

　　在今天的數學課上，我欣喜地發現許章恒勇敢地舉手發言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發言了，可見他的'心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后許章恒不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子！

　　一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎。

德育小故事8

　　教育就要賞識

　　我是一名低年級的班主任。一年級的小學生，剛剛從幼兒園走進正規的學校教育，雖說行為習慣和學習習慣都有一些基礎，但養成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面對新的條件優越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對這樣的小天使，我們的教學工作落實著實是要下些功夫，面對著這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我們應該怎樣做到“潤物細無聲呢？

　　我們班有個女生叫李紫瑤，她上課的時候經常不專心，老是跟旁邊的同學講話，影響課堂的秩序。要不就是故意用鉛筆去弄別的孩子，在作業方面，經常不能按時完成，要不就偷抄，字跡十分潦草。在單元練習時，經常是班級最低分數。課外還經常買零食吃，還會偷拿家人或同學的東西。有種種的惡習。在我眼里，她是個聰明的孩子，只是行為習慣比較不好。魏書生老師說過：“每個人都有過向真，向美，向善的一面。”才一年級的孩子就這樣子，真是可悲啊。每每看到她被同學孤立，下課都沒人愿意跟她玩，我暗暗發誓，一定要把她的壞習慣改掉，一定要讓同學們重新認可她。

　　針對她的情況，我首先了解她的惡習來源，用賞識的目光對待她。我馬上與她的家人取得聯系，從中才得知，她爸爸媽媽都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的學習和生活。把孩子的一切都交給了奶奶，奶奶本身也存在著些惡習，導致學生深受影響。但是為了孩子，家長愿意配合，盡量爭取時間，來監督孩子，孩子完成作業的情況也就變

　　好了。有時候兩個家長都要上班，沒有辦法照顧孩子了。我利用放學的時間把孩子留下來，親自監督，讓孩子養成做作業，認真的`習慣。還經常對她進行思想教育，告訴她不完成作業的危害。經過一段時間，孩子每天堅持完成作業，學習成績也有所提高了。

　　有一次，在我的一節語文課上，因為她沒認真聽講，我兇了她一下，那時她呆住了，這時我才發現我可能語氣重了些。最后我說了句：放學來找我。放學時，她怯生生的來辦公室找我。我把她輕輕地拉到身旁問：你知道劉老師叫你來，為了什么事嗎？”她點點頭沒說話。我又問：“你喜歡李嘉欣同學嗎？”她還是點點頭不語。這時我微笑著說：“我也喜歡她，你知道為什么嗎？”這時她才低聲地說了一句：“因為她很乖，上課認真聽。”“老師覺得你也挺乖，就是上課時比李嘉欣還差了些，你說呢？”她睜大了雙眼抬頭看了我一下，又低下了頭，似乎在想些什么。“你明天上課能像李嘉欣一樣表現好嗎？”她看著我不住地點頭。我說：“我要聽你大聲說，而且還要打勾勾才算數。”這時她聽了，便笑著伸出小姆指說：“老師我會做好的”第二天的語文課她果真認真了許多，上完課她還對我笑了笑。從那后，李紫瑤不管上什么課都認真多了，

　　進步的孩子都應該得到表揚，在班級里，我及時表揚她，班級有什么事情都盡量叫她去完成。讓她感受到老師在關注她。其次，充分發揮集體和班干部的力量。我組織幾名同學來幫助她，跟她一起玩，一起做作業。讓她感受到同學對她的信任，感受到同學是自己的益友。從而養成不再課堂上講話，遵守紀律的好習慣。為了讓她找到自己在

　　班級的位置，樹立自己的自信心。我決定讓她負責班級書柜的整理工作。經過一段時間的觀察，我發現她有了可喜的進步。她現在有了可以說知心話的好朋友了，偷東西的習慣也有了改變，上課認真了，回答也積極了，而且在學習方面更加努力了。工作也很認真負責任。再次與她聊天的時候，她告訴我，現在她很愛學習了。因為她覺得老師重視她，她負責的工作也讓她找到了自己是班級的一名重要成員的感覺。她現在很有干勁，自己更有勇氣面對生活了。如今二年級的她已經是一名比較優秀的學生了，不需要我操心了。

德育小故事9

　　有人說：“教育者所得到的機會是教育的機會，是甘當人梯，是奉獻，沒有愛就沒有教育！”在教育教學中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。

　　在二（1）班上課時，大部分同學們的熱情都很高，都能很好的聽課，但發現李xx卻經常不認真聽課，側著身坐著，一付吊兒郎當的樣子，經常低著頭在課桌下面搞東西。看到這種情況，我對所有的學生說：“在課堂中我們應該怎樣坐？”其他學生都很自覺的坐端正，唯獨李xx似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。老師和同學對李xx的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對這樣的學生，我先進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應該做到的，你認為你很特殊嗎？”聽了這些話，李文驍還是無動于衷。

　　有一次課，我故意請李xx回答問題，以糾正轉移他的注意力。可是他卻用眼睛死死地瞪著我，一副非常不滿的態度。我一時氣急，質問他對老師是什么態度，可是他還是瞪著我，就是一言不發。為了不影響孩子們上課，我決定課后再找他好好談一下。下課正是大課間時間，我把他一人留在教室里，問他究竟是怎么想的，為什么對老師這副態度，他還是一言不發。于是，我慢慢開導他，讓他說出自己的真實想法。許久后，他終于吐出一句話：“我回答不了你提的那個問題。”

　　這樣的學生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學習的熱情。李xx同學是獨生子女，父母溺愛嬌慣，使他養成了自由散漫、性格。學習缺乏自覺性，老師布置的作業完不成，沒有毅力克服學習上的困難，致使基礎打得不牢，學習成績差，產生逆反心理，對學習厭煩。我只有采取文火慢工的方法，從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，是他對學習產生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。經過一段時間的了解及教育，李xx同學行為習慣方面有了一定的`進步，學習態度也有了改善，任性、固執得以緩解，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他仍缺乏刻苦學習的精神，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的。

　　教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。

　　多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。

　　多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當他犯錯誤的時候，就幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，再進行家校溝通，可能會有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。

德育小故事10

　　走進學生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎？我可以非常堅定的回答你，是的！很快樂！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長，這就是我最大的幸福！

　　班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關心和呵護下長大，奶奶無微不至的關懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，我行我素，在學習上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動腦，但是他非常熱愛勞動。根據他的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，我相信他是會有改變的。

　　一天上課，他不停的在玩橡皮，樂此不疲，我連續提醒了他5，6遍，他就好像沒聽見一樣，還是玩個不停，我走

　　到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟。下課了，他低著頭來我辦公室了，我和他說，“左林，你在我心中一直是一個很聰明的孩子，尤其是特別愛勞動，班里的臟活累活你都搶著干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了。”聽到我這么說，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我繼續說，“犯了錯沒有關系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無動于衷，你說說看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續喜歡我，我錯了。”我繼續：“左林，還記得你的夢想嗎？如果你現在不好好學習，將來你的理想就不會實現，你的爸爸媽媽就不會以你為傲，也會很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說到這里了，他哭的更厲害了，針對這個問題我耐心指導，認真幫助他分析犯錯引發的'后果，讓他自己認識到錯誤所在，他自己擦干了眼淚，對我說“譚老師，我以后上課一定用心，請你看我的表現！”看著他堅定的眼神，我知道他一定會有所改善的。從那以后，我在學習上對他嚴格要求，在生活上對他關懷愛護，看到他熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務，我則耐心

　　幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對他的關愛。

　　經過近一年的了解及教育，他有了一定的進步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他對學習目的有了明確的認識，成績逐步提高。但他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

德育小故事11

　　有一位富翁，擔心兒子嬌生慣養，即使留下龐大的財產，將來也會帶來禍患，于是叫兒子去白手闖天下。兒子立誓，找不到寶物絕不回來。

　　青年歷盡千辛萬苦，最后在熱帶雨林找到了沉香木。青年把沉香木運到市場出售，可沒有人買，使他十分氣惱。偏偏在與他相鄰的攤位上有人在賣木炭，木炭很快就賣光了。剛開始，他并不為所動。日子一天天過去，他的信心動搖了：既然木炭如此好賣，為何我不把沉香木變成木炭來賣呢？他把沉香木燒成木炭，挑到市場，一會就賣光了。他回到家里，得意地告訴父親。父親聽了，落淚了。

　　人的'缺憾，最大的就是和別人比。和高人比較，使我們自卑；和俗人比較，使我們下流；和下人比較，使我們驕傲；與外來的人比較，使我們的心靈動蕩，迷失自我，障蔽心靈的氤氳馨香。因此佛說，一個人戰勝敵人一千次，遠不及他戰勝自己一次。

德育小故事12

　　小宇，是我班的學生，他成績很好，但是平時脾氣較為暴躁，班里面的很多同學不喜歡和他做朋友。平時在班里面較為孤僻，喜歡坐在教室的角落。

　　開學初，學校舉辦了一個大型的活動，李老師找不著她們班的一位同學，于是詢問了一下剛剛跟那位同學呆在一塊的學生小宇。

　　“他是跟誰出去了呢？”李老師問。

　　他用些許不屑的話回答：“告訴你，你也不知道！”李老師眉頭一皺，生氣地走開了。

　　我把他叫了過來，但是，我沒有立刻教訓他。我告訴他：“你有留意到李老師剛剛最后的表情嗎？”

　　他搖了搖頭。

　　“她是這樣的。”我模仿了李老師的表情。

　　我問：“你知道為什么李老師會對你的話做出這個反應嗎？”他開始低下頭。意識到自己有錯誤了。

　　“有這么一個故事：從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘的釘子也逐漸減少了。他發現，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的`把這件事告訴了爸爸。

　　爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。＂日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。

　　爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。”

　　插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復。你的朋友是

　　你寶貴的財產，他們讓你開懷，讓你更勇敢。他們總是隨時傾聽你的憂傷，你需要他們的時候，他們會支持你，向你敞開心扉。”

　　“嗯，說話可以有很多的方式，表達相同的目的，相同的內容，可以有不同的說法。有些說法可能讓人聽了很不舒服，無形中就在別人心中釘了一塊釘子。”

　　我并沒有直接告訴他怎么做，我用提問的方式，讓他自己領悟正確的做法。“那么，你覺得你現在應該怎么做呢？” “可是，我從來沒有跟別人道過歉。”

　　于是，我給他設計好道歉的對白：“如果是我，我會這么說：‘李老師，很抱歉，剛剛我的語氣不對。請你原諒。’，如果覺得很別扭，就給老師一個微笑，她準原諒你。”

　　晚上我看到了小宇的微博：“今天我做了一件我從未做過的事情，原來可以這么安心！”

　　我給了他回復了一個笑臉。

　　在那之后，我漸漸發現他身邊的同學都喜歡和他一起玩，一起討論學習問題了。后來我想，那一天我也可以用小宇的語氣粗暴地教訓小宇一頓，但是我選擇了心平氣和，所以沒有在小宇心中留下不好的印象，反而改變了他。我也感覺很心安。

德育小故事13

　　御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎么樣呢？”這時，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計。如果他的`話講得對，不能殺他；即使他講得不對，也應該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動了，便赦免了朱云。

　　事后，宮廷總管帶人要來修補被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子！”

德育小故事14

　　有兩棵桃樹，一棵在園內，一棵在園外。春天來了，它們都開滿了粉紅的花；夏天來了都結上了黃紅色的果。不同的是，外面的碩果累累，園內的稀疏幾枚。原來，園內的枝密而果疏，園外的有人攀摘，枝疏而果密。

　　兩位學畫的同窗，一位在國畫院做專職畫家，一位流浪城鄉寫生。流浪者食取果腹，衣取蔽寒，沒有學術會議，沒有四處參展，心無旁騖，專心作畫。后來，二人的作品同在文化宮展出。專職的畫家的畫，竟無人問津，而流浪畫家的'畫卻被搶購一空。

　　在這個世界上，簡單而執著的人生才是充實的人生。

德育小故事15

　　（一）準備

　　昨天中午下班剛進家，兒子興致勃勃地跑過來說：“媽媽，下午我和王銀川、楊賀林（課外劍橋英語班同學）去游泳，1：30出發。”我吃驚地看看他，沒加思索地說：“好啊，媽媽同意！”

　　也許，游泳對于多數小孩來說，很平常的一件事。可是，對兒子來說，主動要求去游泳，的確很不尋常。幾年前就曾不止一次動員他去學游泳，長點生存的本領。10歲那年，帶著他去北戴河玩，因為下海游泳，母子還鬧過意見。尤其是去年，他爸學會游泳，三伏天天天泡在水里，帶他去游泳館多次練習，可兒子的性格所至，不喜歡的事情，任憑我們怎么想辦法，也激不起欲望。為此，只好隨他的愿。

　　今天，他主動提出來去游泳，自然是大力支持。中午，老公沒回家，母子匆匆吃過午飯，開始做準備。忙乎得午休都耽擱了。

　　“媽媽，你說我下水，能溺水嗎？”

　　“不會，游泳館有很多救生員。”

　　“我不會水，怎么玩呢？”

　　“小伙伴有會水的嗎？”

　　“王銀川會點兒，楊賀林和我一樣。王銀川學得可真快，六月份還說不會呢，現在就會了。”

　　“事情只有想不到，沒有做不到。請王銀川教教你倆，也可以帶上錢請請游泳教練。”

　　“到時候再說吧。”

　　就這樣，整個中午，我和兒子預想著游泳時可能發生的一切一切，兒子也懷著好奇地心情，興奮得在沙發上走來走去，等待著出發時刻的到來。

　　出發時，可以說是戀戀不舍地離開家，關了三次防盜門，又三次返回，最后還是我說：“去吧，沒有事情的，好好玩，5：00前到家，免得媽媽惦記。”

　　最后，兒子還調皮地說：“到點了，只好走了，媽媽親親我吧。”

　　此時，兒子提出什么要求，做媽媽的一一答應，我在他的臉頰上輕輕地親了一下，兒子高興地出發了。

　　（二）惦記

　　兒子出發了，我坐在沙發上心神不定。

　　說實在的，把他自己放飛出去，尤其是在三個孩子其中兩個不會水、沒有大人陪同的情況下，第一次做出如此決定，心里真沒有多少譜兒。再一想，孩子們都十三四歲了，又是去游泳館玩，是不是有些擔心過分呢？想一想，98年南方發大水，八歲女童抱著一棵樹竟等待三天三夜，最后，解放軍營救獲得了新生。

　　孩子，應該給他自主生活、娛樂的空間，給他自己選擇、決策的權利。

　　“嘟——嘟——”電話響了，我連忙抄起電話。幾乎是第一個鈴聲響起，就把電話接了起來。

　　“怎么，中午沒睡覺？”老公來的電話，對我如此反應迅速感到有些意外。

　　“兒子去游泳，興奮得整個中午沒睡。”

　　“和誰去的，去哪里了，他不會水，安全嗎？”

　　“三個小伙伴，去了還鄉河游泳館，應該沒問題。”

　　“我去看看。”說完，他把電話掛斷了。

　　下午在單位，忙完工作，我抽空給老公掛了一個電話，竟然是沒有找到。天啊，怎么會不在游泳館？該會去哪里呢？會有意外發生嗎？

　　接下來，腦子一同胡思亂想。尤其是，回想著中午的一幕幕，越想越心煩意亂。

　　再接下來，就是盼望，盼望著下班的時間快些到來，好親自去找一找。

　　17：00臨近，我一次次的往家里掛電話，結果是一次次接通而無人來接。

　　我的兒，你在哪里呢？你怎么樣呢？

　　（三）尋找

　　下班以后，我騎上自行車徑直趕往游泳館。

　　游泳館內人可真多，時時傳來人們戲水的歡笑聲。此時，我無心觀賞人們水中優美的泳姿。而是從時隱時現的游泳人群中尋找著孩子，細細觀察一遍沒有。為了防止遺漏，沿著泳池四周又慢慢地走了一圈兒，邊走邊看，還是沒發現。接著，就挨個詢問救生員，每次把三個孩子的長相特征作詳細描述，救生員聽后連連搖頭，都說整個下午沒有看到有這樣三個孩子來過。

　　我失望地從游泳館內走出來，說不清當時是什么滋味，焦急、后悔、擔心、害怕、猜測。我不敢再多想，怕可怕的事情發生。那時，唯一的希望就是回家后，能看到兒子的自行車放在車棚，他已經到家了。

　　回家的路上，我一邊騎車，一邊左顧右盼，盼望著兒子出現在和我同行的路上。當快要到家時，接到老公電話，詢問兒子是否和我在一起，怎么不見他的自行車。接完電話，我的心都要碎了，那時已經18：30，已經超出約定回家的時間一個半小時。

　　回到家，老公正在樓下等候。我們一起推測著能知道孩子下落的人。王銀川會水，他媽媽應該知道在哪里。為了和王銀川媽媽取得聯系，我們把電話兩次撥通114，四次撥通相關的同事手機，竟然沒有和她聯系上。

　　時間接近19：00，如果天黑下來更不好找。我們倆只得騎上摩托車再去尋找。

　　路過楊賀林家時，他媽媽也在路邊焦急地望著。談到三個孩子去游泳，很是吃驚，說孩子只和爺爺告訴去玩，沒敢說去游泳。當時，從楊賀林媽媽哪里還得到一個重要線索，在還鄉河北面又新建了一個游泳館。

　　聽到這個消息，我們趕緊發動車，直奔新建游泳館。

　　“看，兒子的自行車！”我驚喜地喊了起來。

　　還沒等摩托車停穩，就從車上跳下來，三步并作兩步沖進游泳館。

　　也許是游泳館里人少了，也許是尋子心切，登上臺階，我一眼望到兒子正和兩個小伙伴在游泳池東南角追逐著、嬉戲著。

　　孩子，畢竟是孩子！他們玩耍高興之時竟忘記及時回家，而家長卻是如此心焦！

　　（四）引導

　　當見到孩子的一剎那，尋找孩子時的復雜心情一并合為喜悅。

　　“小伙子們，玩得怎樣？”走進孩子們，我高興詢問。

　　“媽媽！”兒子見到我，驚奇地跑了過來。天氣涼了下來，他嘴唇有些發紫。

　　“阿姨！阿姨。”王銀川在水里探出頭，甜甜地看著我，笑著打招呼。楊賀林有些靦腆，說完把頭轉向兒子。

　　“玩得怎樣？”看他們沒回答我，繼續詢問。

　　“真痛快，就是有些累。”兒子貼近我說。

　　“是很好玩。”楊賀林這回看著我，微笑著。

　　“我還沒完夠呢！”王銀川兩手攀著鐵扶手，兩腿仍舊撥著水。

　　“哈哈，你們這幫活寶，猜猜都幾點了，還沒玩夠！”

　　“幾點了？”三個孩子，不約而同吃驚地說。

　　“快7點半了。”

　　“呀！”王銀川“嗖”從水池里竄了出來。

　　“看，現在你知道著急了。剛才，我倆從水里拽你都不出來。”兒子逗趣地對王銀川說，多少還帶有埋怨的味道。

　　“我那時是想，咱們的五元錢泳票應該花得值些嗎。”王銀川的話還真是心里話。

　　“我們玩得真是過了頭，把定點回家給忘了。”楊賀林不好意思地說。

　　看著孩子們，我還能再說什么呢？

　　“抓緊收拾吧，你們的媽媽不知有多著急呢！”

　　孩子們忙著收拾起水球、泳鏡去換衣服了。我走下泳池臺階，老公也在門口望著三個孩子。見到我后，說既然那么喜歡玩，就給兒子找個游泳教練教教他，再給他定個月票。于是，我們一同去打聽怎么辦理，可惜時間太晚，已經不辦理。

　　等孩子們換好衣服，我們一同走出游泳館，剛好那兩個孩子的媽媽騎著自行車風風火火地趕來。王銀川的媽媽下了車，見著孩子劈頭蓋臉地說：“今天是第一次，也是最后一次！”孩子怯生生地看著母親。我見狀趕緊解圍：“哪能呢，我們剛才還打算給他們找游泳教練呢，可惜時間太晚，教練和管理人員都回家了。”接著，又對孩子們說：“記住，以后不管什么干事情都要守約。”

　　三個孩子，默默地點點頭。

　　（五）傾聽

　　孩子在家里，最放松，話最多，所以只要到了家，喜歡把自己的.所見所聞全部講出來。

　　兒子很小的時候，多是我詢問，然后他說我聽，需該引導，時時插話進來。后來，他長大了，就逐漸形成到家主動與父母溝通，確定不好的事情，與我們商量。為此，耐心傾聽孩子的發言，成了家中的一個習慣。

　　兒子游泳回來，傾聽他的第一次游泳經歷，自然也是固定的事情。吃罷晚飯，一家人圍坐客廳中央，不看電視，不看書報，盡情地聽著兒子講述著整個下午的一件件趣事。

　　1、更換泳衣。

　　由于是第一次游泳，再加之孩子已經十三、四歲了，已經漸漸發育，很注重別人對自己的身體變化。為了避免在游泳館出洋相，三個孩子在王銀川家，每人一個屋子換泳衣。兒子從家里帶去了他父親的泳衣，寬松肥大。楊賀林沒有，計劃帶錢買一個。王銀川建議穿他的，自己穿日常短褲。更換時，兒子隔著門聽見楊賀林在客廳自言自語地說，小了點兒。他怕楊賀林害羞，也沒敢吱聲。

　　2、姍姍下水。

　　下午一點四十到的游泳館，三點才下水。真可謂姍姍了。

　　原來是進了游泳館，更換完外衣鎖好以后。管理人員發現王銀川沒穿泳衣，不讓下水。三個孩子只得又買泳衣，才得放行進入。到了游泳池邊，兩個孩子害怕，怎么也不敢下水，看著王銀川游，心里癢癢。于是，觀察伙伴怎么游，聽他講解游泳得先憋氣方能入水。憋足勇氣后，等待下水就是不敢跳。結果是，小伙伴后面把他倆輕輕一撥，掉進水里，居然又浮上來，感覺還蠻好。

　　3、“魚雷”驚水。

　　跳水以后，感覺越來越好，膽子越來越大。干脆找最深的地方玩。在池邊還仿跳水運動員的各種跳臺跳水動作。兒子說，感覺跳水最刺激。說到興奮處，居然跳上沙發，給我們演示：從“池邊”上高高躍起，然后縱身一跳，落入水中，猶如“魚雷”驚水，激起水花萬丈。

　　4、潛水摸鏡。

　　在玩水的過程中，逐漸和周圍的小伙伴熟悉了。當得知有個小朋友的泳鏡落水時，三個孩子幫忙尋找，還約定誰先找到中間加餐不用他花錢了。在尋找泳鏡的過程中，雖然兒子未先找到，但熟練地學會了沉浮。

　　5、水中遇險。

　　學會了沉浮以后，開始學短距離前進，可是楊賀林在游的過程中多次發生腳抽筋，一抽筋倆個人就趕緊把他拖到池邊。居然發現，在脫楊賀林回池邊的過程中，一百二十斤的他，怎么那么輕啊？

　　6、留有遺憾。

　　盡管玩了一下午，跳水學會了，沉浮也學會了，可是連“狗跑”竟沒學會，要想快速前進，得腳著池底行進！

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