骨干教師的培養計劃

時間：2025-12-15 12:32:59 好文我要投稿

骨干教師的培養計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的骨干教師的培養計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨干教師的培養計劃

骨干教師的培養計劃1

　　一、指導思想

　　學校領導班子與時俱進，求實進取，深化教育改革，實施骨干教師帶動全校教育教學發展策略，全面提高全校教師的教學理論水平和業務素質，進而提升我校辦學質量.特制定骨干教師培訓工作計劃.

　　二、培訓要點

　　(一)提高骨干教師思想道德素質

　　1、按照浦校長學初辦班會上關于教師培訓方面的講話精神，深入開展以"志存高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進"為核心的師德教育，增強教師忠誠人民教育事業的職責感、使命感和實施素質教育的自覺性.

　　2、在骨干教師中開展"三立"工程，即立志、立德、立業，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重依法執教，塑造教師良好形象.

　　3、通過電視、錄像、刊物等媒介，領悟師德標兵的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固.

　　(二)加強新課程改革與研究力度，提高業務水平.

　　1、在骨干教師中實施"十字"方針，即:備課要"深"，上課要"實"，作業要"精"，教學要"活"，手段要"新"，活動要"勤"，考核要"嚴"，輔導要"細"，負擔要"輕"，質量要"高".

　　2、骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些教師的優質課，借鑒領悟，取長補短，請組內教師聽自我的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量.

　　3、每位骨干教師學初精心準備一堂生動精彩的校級公開課.同學科的骨干教師要通過群眾備課的形式展示一節觀摩課.

　　4、對骨干教師進行專人培訓，令其每人都能獨自完成高質量課件的制作，并能夠靈活運用多媒體手段教學.

　　三、通過多種渠道領悟，提高骨干教師綜合素質

　　1、每位骨干教師要有定期的教學反思記錄，要做到對教育教學案例的.分析.要有學術論文，并定期做教學經驗匯報.

　　2、開展優秀教案、優秀課件等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善.

　　3、委派骨干教師外出領悟、考察，盡可能為他們帶給充實自我、提高自我的機會.

　　本學期骨干教師的培訓計劃基本如上，期望通過此次培訓，骨干教師能夠在各方面都得到發展和完善，以便帶動我校教育教學質量的飛速發展.

骨干教師的培養計劃2

　　為進一步加強我校骨干教師隊伍建設，規范我校骨干教師的培訓、使用和管理，促進教師隊伍整體素質的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養計劃。

　　一、我校骨干教師情況

　　截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術、心理健康各1人正在認定中)。

　　二、培養對象

　　州、縣兩級培訓部門將20xx、20xx年重新認定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認定的骨干教師以及校內達到骨干標準，正在發揮骨干作用的教師。

　　三、指導思想

　　以國家教育政策法規為依據，以省中小骨干教師培訓指導意見為依據，根據全面實施素質教育的要求，突出我國基礎教育新一輪課程改革的重點，不斷探索教師專業發展規律，著力提高骨干教師的創新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創新精神、有高度責任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性，進一步探索培研結合的骨干教師培訓模式，開展優質，高效的培訓工作。

　　四、培養目標

　　通過培訓，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執行黨的教育方針政策，教書育人，為人師表，加強思想政治與職業道德修養，更新教育觀念，在專業知識與學術水平、教育教學與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創新精神和改革意識;在全面推進素質教育中發揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學學科帶頭人和教育教學名人奠定基礎。

　　通過培訓，使培訓對象達到以下具體要求：

　　1、了解國內基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，掌握現代教育理論，更新教育教學觀念，樹立正確的教育價值觀、人才觀、質量觀、師生觀和課程觀。

　　2、提高學科的`專業素養，了解本學科及中小學課程發展動態，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點和價值，總結過去經驗、科研成果，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

　　3、提高創新精神和創新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發展的創新教師，在實施素質教育中發揮指導、輻射作用。

　　4、掌握現代教育技術，能適應信息化社會對中學教育教學發展的要求。

　　5、提高自我反思，自主發展能力，在實施素質教育中形成鮮明的教學風格，在當地教育教學中發揮示范帶頭作用。

　　6、增強質量意識，努力探索實施有效教學的途徑與方法，探索指導學生主動求知、自主學習的途徑與方法。

　　五、培養內容

　　包括：教育理論與教學能力、教育教學實踐與考察、課題研究三大板塊。

　　板塊一教育理論與教學能力

　　本板塊主要內容：當代教育思想、基礎教育改革的理論與實踐、我國基礎教育改革趨勢、問題和對策，新課程標準、新教材與課改教學案例評析，課程資源開發與利用，新課程背景下的教學評價和學生評價，中學教師專業發展特點和規律，教育科學研究及有關中外教育家著作等。

　　以自學為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長新知識，深入了解和掌握基礎教育改革的特點及發展趨勢，掌握現代教育教學方法和現代教育技術應用能力，增強實施素質教育和教育教學研究能力。

　　閱讀書目：(從下列書目中每學期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學能力提高的書籍進行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質量的讀書心得，讀書心得在全校教師中進行交流)。

　　1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育

　　2、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等江蘇教育出版社

　　3、《新課程下中小學教師備課技能指導》歐陽芬中國出版集團

　　4、《新課程下中小學教師講授指導》歐陽芬中國出版集團

　　5、《新課程下中小學教師學法指導技能指導》歐陽芬中國出版集團

　　6、《新課程下中小學教師課堂提問技能指導》歐陽芬中國出版集團

　　7、《新課程下中小學教師說課、聽課、評課技能指導》歐陽芬中國出版集團

　　8、《怎樣培養真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學出版社

　　9、《陶行知教育名篇》方明教育科學出版社

　　板塊二教育教學實踐與考察

　　本板塊主要內容：骨干教師每學期上一節示范課，采取講教學設計、上課、自評(反思)、互評以及主管領導同學科點評等方式，教學案例評析，交流教學經驗。

　　通過開展示范課、交流研討等活動，使骨干教師提高自我反思、自主發展的能力，提高實施素質教育的能力，形成個人特色的教學風格，提高實施基礎教育新課程的能力和指導教育教學實踐的能力。

　　板塊三課題研究

　　本板塊主要內容：研究中學教育研究方法，課題開題準備(包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等)，確定研究課題，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告、結題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究，每年寫出一篇有質量的教育日記或教學反思在縣以上刊物上發表。

　　通過開展課題研究，使中小學骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學科的教學進行反思和總結，提高實施基礎教育新課程的自覺性和創新能力。

　　六、培養形式

　　骨干教師培訓主要采�。杭醒行�、自主研修、教學實踐、經驗總結交流等方式。

　　1、集中研修

　　集中應結合學科特點和骨干教師實際，主要采取專題或系列講座、專題研討、現場教學評析、經典案例分析等培訓方式進行。

　　2、自主研修

　　骨干教師在崗位上收集相關資料，查閱文獻書籍，緊密結合基礎教育改革實際和本學科的教學實際，認真學習新理論、新知識、新技術、新方法，做讀書筆記，寫反思性和研究性文章。

　　3、教學實踐

　　組織骨干教師上主題實踐課(或示范課)，通過集體備課、上課、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學能力。

　　七、學時與學分

　　骨干教師培訓周期為20xx-20xx年，總計120學時，其中集中培訓12學時，自主研修72學時，教學實踐16學時，教育教學講座20學時。每10學時記1學分，共計12學分。

　　八、培養管理辦法

　　骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓部門的動態管理。

　　(一)骨干教師職責和任務

　　骨干教師應充分發揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。

　　1、骨干教師應在提高全校教育教學質量上起好表率和推動作用，積極提高教學效率，大力推動學校學科教學發展。

　　2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內上高質量的研究課一節，在校級及以上范圍內作講座一次。

　　3、積極參與學校課程改革，推動所在教研組建設。

　　4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。

　　5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。

　　6、完成師徒結對工作，在本校與青年教師結對子，以老帶新。

　　7、積極配合上級行政、業務部門舉辦的送教下鄉活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔出課任務。

　　(二)培養措施

　　1、成立領導小組：

　　組長：張洪偉

　　組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉

　　2、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨干教師給予優先考慮。

　　3、建立校級骨干教師數據庫，促進骨干教師的持續發展。并配合教師進修學校建立骨干教師數據庫。

　　4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的，學校將推薦取消其骨干資格。

　　5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、經驗研討等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。

骨干教師的培養計劃3

　　一、指導思想

　　貫徹落實上級精神，建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學知識，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師及名師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了骨干教師及名師的隊伍做到有序、有質的發展，特制訂培養方案如下：

　　二、骨干教師及名師的培養目標：

　　（一）總目標：

　　1、“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的`持續發展奠定基礎。

　　2、使其成為具有現代教育觀念，具有合理的知識結構，具有一定的教育教學研究能力，能夠在本地區、本校、本學科范圍內起指導、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。

　�。ǘ┚唧w目標

　　1、師德要求：

　　（1）熱愛教育事業，遵紀守法，為人師表。

　　（2）關心愛護學生，教書育人，面向全體學生，不厭棄后進生，有奉獻精神。

　�。�3）遵循教育規律，科學育人。

　　2、教學要求：

　　（1）善學樂思，努力鉆研業務，做到對所教學課具有扎實的理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學標準、教材、教學原則和教學方法，準確傳授知識。學科教學業務水平扎實。

　�。�2）具有豐富的教學經驗，熟練的教學技能，能為教師上示范課，并承擔教學研究任務。

　�。�3）積極開展教研活動，提高課堂教學效率，形成自己的教學特色。每學期有一次校級以上的研討課。

　　（4）教學效果好，教學質量抽查中在本校名列前茅。

　　3、教科研要求：

　�。�1）努力學習，提高教育教學理論水平，結合教育教學實踐，積極參與專題討論和研究。

　�。�2）加強課堂教學的研究，并能隨時作好研究成果的積累。

　　（3）具有較強的科研意識，能積極承擔校級以上科研課題，并能取得一定的成果。

　�。ㄈ┡囵B對象：

　　1、市級骨干教師14名。

　　2、溪安縣學科帶頭人5名。

　　3、溪安縣青年骨干教師20名。

　　4、溪安縣高中畢業班校際教研組成員8名，組長1名。

　　三、培養措施

　　1、市級骨干教師的培養對象：

　　主持或承擔市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學實績突出。每年在校際以上開設兩次示范課、觀摩課或專題講座。

　　2、溪安縣學科帶頭人的培養對象：

　　教育教學成績在溪安縣范圍內有一定的知名度。每年在縣級開設2次示范課、觀摩課或專題講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內有一定影響。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現代教育技術，根據任教學科的教學內容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。

　　3、溪安縣骨干教師的培養對象：

　　教育教學實績在本校名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。擔任班主任或教研組長、備課組長等職務。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現代教育技術，根據任教學科的教學內容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。

　　4、溪安縣高中畢業班校際教研組成員培養對象：

　　在全縣教育教學實績在名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。在校際教研活動中表現突出，能主動發表自己的見解和意見。

　　四、工作措施：

　　1、結對拜師，互相促進。

　　通過新教師與資深教師結對拜師，使新教師通過對資深教師教學實踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專業技能，提高能力和水平。

　　2、加強業務學習，要求培養骨干教師堅持自學記好業務學習筆記。

　　3、實行跟蹤聽課。對新培養骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節，聽必評、必導。

　　4、規定骨干教師聽課任務，要求每周聽課不少于1節。

　　5、強化教學反思，每兩周寫出一份教學反思或案例。

　　6、根據“注重能力，講求實效，發展專長，形成特色”的原則安排培訓內容，使學科教學、課題研究與教育教學實踐相結合。

　　7、學校要大力支持外出聽課、學習。學校要為培養對象創造各種學習、研究和實踐的條件，為其成材提供舞臺。

　　8、參加上級組織的各種培訓，進一步拓寬培訓渠道。

　　五、管理措施

　　加強組織領導，學校成立加強對骨干教師培養的組織領導，學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務處主任組成的領導小組，做好各級教學骨干的培養管理工作。

　　明確目標責任，制定培養目標。

　　加大培養力度，切實抓好培養青年教師，以培養骨干教師、知名教師、知名校長為目標，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養和引進具有研究生學歷或碩士學位學科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。

　　創造便利條件，支持學科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學改革實驗和教育科學研究，有計劃地安排學科帶頭人、名師、骨干教師參加有關學術交流、外出參觀學習考察等，為他們的培訓進修創造條件。

　　強化人本管理，積極宣傳推廣學科帶頭人、名師、骨干教師的工作經驗、成果和先進事跡，營造學科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環境。

骨干教師的培養計劃4

　　一、指導思想

　　師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本，而骨干教師的培養則是學校師資隊伍建設的核心工作、作為地區級骨干教師咱們，更有義務為學校的發展和教師業務的提高盡心盡力、為了學校能更好的地構建教師的發展平臺，堅持"以人為本，主動發展”的管理宗旨，特擬定本學年的骨干教師帶徒培養計劃如下：

　　二、培養目標：

　　力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、職業技能、現代教育技術、教育教學潛質與教育科研潛質等方面取得長足的進步，具備更高素質、較高水平、構成自我的教學風格、特色，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用。

　　三、具體做法

　　1、在發奮提高自身各項潛質的基礎之上，幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃、計劃要做到合乎個人發展，適應新形式下的教育教學，并在必須基礎上能得以提高

　　2、對徒弟做到言傳身教，以身作則、要使徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態度，要對自我和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業的精神

　　3、做好師傅的本職工作、做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自我的`經驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質

　　4、每個月師傅要給徒弟做一節示范課，幫忙徒弟領悟和明白新的教育教學理念

　　5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自我最大的發奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案

　　6、每個月最少要聽徒弟一節到兩節的課，應及時給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質以及應變潛質

　　7、每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文

　　8、每個學期能夠指導徒弟完成一節到兩節的學校內的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務

　　9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高

　　四、培養措施

　　1、根據“注重潛質、講求實效、主動發展、構成特色”的原則安排培養計劃、

　　2、為徒弟的進一步發展創造一切盡可能的條件、

　　3、發奮為徒弟創造各種領悟、進修、研究和實踐的條件、

　　總之要從自身做起發奮使自我和徒弟都能在教育教學上有所成就，有所發展，力爭使自我的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的優秀教師、

骨干教師的培養計劃5

　　一、指導思想

　　青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。

　　二、培養目標

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的'教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。

　　3、具有扎實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。

　　三、培養對象

　　十五年內的青年教師

　　四、培養措施

　　1、制訂自我專業發展規劃：

　　每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”（三年規劃）。

　　2、拜師結對

　　在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共發展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協議書，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作�！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環節。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

　　3、加強青年教師教育教學理論的學習

　�。�1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，并寫一篇讀書心得。

　�。�2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。

　�。�3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。

　�。�4）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流�！罢堖M來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。

　　4、強化匯報課制度

　　青年教師每學期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。

　　5、快速提升教學業務能力

　　1）學校為青年教師搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學評比。

　　2）積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區級刊物上發表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

　　6、建立青年教師成長檔案袋

　　學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。

　　總之，青年教師的培養是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養的效果直接關系到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。

骨干教師的培養計劃6

　　為了建設一支高素質的教師隊伍，推動我校教育事業蓬勃發展，充分調動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量，根據上級有關文件精神，結合我校實際特制定我校骨干教師培訓計劃。

　　一、廣泛宣傳，統一認識

　　認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規劃，總體思想，總體目標，培養制度，培養方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。

　　二、落實對象

　　按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨干教師培訓指標，初中培養學科帶頭人為重點，小學以培養年級帶頭人為重點，具體培養對象如下：

　　初中：李斌楊文見左小霞呂和偉郭彥科

　　小學：賈麗賈玉梅張書瓊蔣小明曹斌

　　三、培養目標

　　1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，有良好的'職業道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協作精神。

　　2、業務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環節技能，有一定的教育教學經驗，教育教學業績突出，有一定的典范性。

　　3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規律，能承擔一定的科研課題。

　　四、明確職責

　　為了有效對中青年骨干教師的培養，學校落實責任分工培養：

　　1、培養人：郭建明職務：校長中教一級

　　培養對象：郭彥科呂和偉

　　2、培養人：蒲文軍職務：副校長小教一級

　　培養對象：李斌賈玉梅

　　3、培養人：段長春職務：工會主席小教一級

　　培養對象：左小霞曹斌

　　4、培養人：張剛職務教導處副主任小教一級

　　培養對象：楊文見賈麗蔣小明

　　五、具體措施：

　　按照骨干教師培訓要求加大培養力度，落實各項培養措施，

　　1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。

　　2、在生活上關懷、關心，解決后顧之憂。

　　3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。

　　4、優生選送，參加各級各種業務培訓和學歷進修，完成規定的繼續教育學時，取得相應的基本職業技能等級證書，在評職時優先。

骨干教師的培養計劃7

　　為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

　　一、現狀分析：

　　學�，F有在職教職工100人 , 我�，F有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

　　二、培養目標：

　　通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

　　青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的.工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

　　4、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　　(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

　　(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨干教師的培養計劃8

　　一、培養目標。

　　加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養1—2名省級教學骨干教師。

　　二、管理方法。

　　制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業務檔案。繼續實施骨干教師考評制度，結合澄邁縣教師培訓中心的管理方案，通過聽課、教學公開課、評課、師帶徒、結對子等幾個環節，逐步形成骨干教師輻射和引領作用，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性。

　　三、幾點做法

　　1、開展"名師推動工程"。

　　首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

　　2、開辦"骨干教師讀書班"。

　　學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

　　學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

　　采取"請進來"和"走出去"等辦法。

　　"請進來"———以縣局和學校牽頭邀請專家講座。

　　"走出去"———派骨干教師外出學習觀摩。

　　（1）學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是每學期要上1—2節公開課、觀摩課。

　�。�2）鼓勵骨干教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，每學期進行一次業務考核。

　　3、為骨干教師"搭臺子"。

　　為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展"我最滿意的一堂課活動"，通過活動推出示范課、創新課。

　　4、給骨干教師"壓擔子"

　　樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

　　四、管理措施

　　1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

　　2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

　　3、學校對骨干教師所需要的'參考資料，學習經費等提供必要的保障。

　　4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

　　五、考核方法

　　1、制定骨干教師培養計劃，并建立骨干教師業務與考核檔案。

　　2、每學期對骨干教師進行一次全面系統的考查，并對考查情況進行總結和公示。

骨干教師的培養計劃9

　　本著深化新課改，常規中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生發展的成功之路�；仡櫠嗄陙斫虒W生涯所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。為不辜負領導的期望，讓年輕教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：

　　指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。在此基礎上，實施新課改。在教學中貫徹落實新課改價值理念。在教學設計上下大功夫。因為，“創作”必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。

　　創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的＇教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

　　實施新課改，把有活力、吸引力、高效益、高質量的教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和復習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展。

　　每月第一周幫助徒弟備一次課。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。每學期幫助徒弟上一節高質量的`校內公開課。每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。

　　本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。

骨干教師的培養計劃10

　　一、總體目標

　　本計劃旨在吸引、穩定和培養數以萬計的有志于高等教育事業的優秀青年骨干教師，帶動教師隊伍整體素質的提升。高等學校要在提高教師隊伍全面政治素質和業務素質的基礎上，制定青年骨干教師專門培養計劃，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經常性學術交流活動，不斷提高學術水平、創新能力和組織協調能力。

　　二、實施原則

　　1．學校主體原則。高等學校青年骨干教師的培養工作主要由高等學校負責。

　　2．項目引導原則。教育部將通過項目引導各地和高等學校加大青年骨干教師的培養力度，提高培養工作的針對性和實效性。

　　3．全面提高素質原則。注重對青年骨干教師的業務能力、政治素質和組織能力進行全面培養。優先遴選、推薦業務突出同時又承擔學生思想政治工作的優秀青年骨干教師參加教育部負責組織實施的骨干教師培訓項目。

　　4．向中西部高等學校傾斜原則。同等條件下優先選派中西部欠發達地區高等學校青年骨干教師參加各種培養計劃項目。鼓勵東部發達地區高等學校和重點高等學校為中西部地區高等學校培訓青年骨干教師。

　　三、加強政策引導，切實使高等學校將青年骨干教師培養作為學校的重要工作抓好抓實

　　1．不定期向社會公布各高等學校教師特別是青年教師的結構狀況，引導高等學校將青年骨干教師的培養培訓作為學校教師隊伍建設的經常性工作，促進高等學校結合學校的實際，制定青年骨干教師培養計劃，列出專項經費支持青年骨干教師培養，使各校每年參加學習培訓的人數不少于本校青年教師總數的10％。

　　2．將高等學校培養青年骨干教師的成績和效果作為高等學校水平評估的一項重要指標，促使高等學校進一步重視青年骨干教師的培養，制定相應政策，鼓勵和支持青年骨干教師進行在職學位提升，進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習，及早參與主干課程教學和科研工作。

　　3．追蹤青年骨干教師的工作情況，對青年骨干教師培養工作成績突出的高等學校進行表彰，并作為今后資助高等學校培養教師工作的重要依據之一。

　　4．高等學校要采取相應政策措施，努力提高教師整體學位層次，在招聘新任教師時主要招聘具有博士、碩士學位的人員。

　　5．要加大高等學校博士后流動站建設力度，努力擴大高等學校博士后研究人員規模，積極吸引出站人員充實高等學校青年骨干教師隊伍。鼓勵并積極安排優秀青年骨干教師承擔學生思想政治工作，增強青年骨干教師的全面鍛煉，提高全面素質。

　　四、采取多種措施，推動高等學校青年骨干教師隊伍建設

　　1．實施“高等學校青年骨干教師在職學位提升項目”。教育部每年從列入國家有關重點建設工程的高等學校中選擇若干具有博士學位授予權的高等學校作為開展高等學校青年骨干教師在職攻讀學位工作的培養單位，并根據學校重點建設投入情況和學科優勢，提出該校承擔培養任務的學科、專業和年度招生計劃。5年內為高等學校培養上萬名具有碩士學位和博士學位的青年骨干教師，提升高等學校教師隊伍的學位水平。

　　2．繼續實施“高等學校全國優秀博士學位論文作者資助項目”。設立“高等學校全國優秀博士學位論文作者專項資金”，鼓勵、支持全國優秀博士學位論文作者在高等學校不斷作出創造性成果。每年支持80名左右在高等學校工作的全國優秀博士學位論文作者。專項資金對每個資助項目的`年資助金額一般為5至15萬元，資助期為五年，由教育部和高等學校按1：1比例配套支持。具體資助金額按申請項目的性質、申請資助金額預算和專項資金資助能力確定。

　　3．繼續實施“留學回國人員科研啟動基金項目”。設立“留學回國人員科研啟動基金”，通過提供科研啟動經費等方式，支持更多的優秀留學人員回國到高等學校從事科研教學工作。每年資助1000人左右，資助金額平均為4萬元/人。資助對象為在國外留學三年以上并在外獲得博士學位、或在國內獲博士學位后在外留學一年以上的優秀留學回國人員。

　　4．實施“高等學校青年骨干教師出國研修項目”。鼓勵并積極推進高等學校與國外著名大學的強強合作和強項合作，加大力度選派高等學校青年骨干教師到國外高水平大學進修學習。教育部通過“訪問學者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類國際合作項目，每年資助5000名高等學校骨干教師到國外高水平大學進行訪問學者研究、博士后研究或攻讀博士學位，追蹤學科發展前沿，提高學術水平和教育教學能力。其中，1000人由國家留學基金全額資助；1000人由國家留學基金和學校按1：1配套資助；3000人以國家留學基金的名義派出并提供旅費，學校提供其他費用或爭取對方免費。

　　5．實施“高等學校青年骨干教師國內訪問學者項目”。設立“高等學校教師國內訪問學者資金”。在學校申報基礎上，遴選國內重點高等學校的重點科研基地、優勢學科、專業接收國內其他高等學校的青年骨干教師做訪問學者。通過個人申請、單位推薦、教育部宏觀調控的方式，每年選拔1000名高等學校青年骨干教師赴國內重點高等學校參與科研工作，跟蹤學術前沿。

　　6．實施“高等學校青年骨干教師高級研修班”。以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區依托國家重點學科、重點實驗室、工程研究中心和人才培養基地舉辦“學科前沿和專業知識高級研討班”。每年培訓教師20xx人。

　　以名師巡講和精品課程推廣使用為主，充分發揮教學指導委員會和行業學會的作用，開展現代教育理論、現代教學內容、方法和手段等方面的教師培訓（講習）班；圍繞“兩課”教學內容和方法，開展舉辦“兩課”教育教學骨干教師培訓班。每年培訓20xx人。

　　五、附則

　　1．本辦法自發布之日起施行。

　　2．“青年骨干教師培養計劃”的日常實施工作由教育部高等教育司牽頭負責。

　　3．本辦法由教育部負責解釋。

骨干教師的培養計劃11

　　為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為鰲江十二小學教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定本計劃。

　　一、培養目標。

　　加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養2—3名教學骨干或名教師。

　　二、選拔方法。

　　通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的`骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

　　三、培養方法。

　　1.開展“名師推動工程”。

　　首先，確定全國、省、市、區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

　　2.開辦“骨干教師讀書班”。

　　學習內容：有關新課程教學的理論等

　　學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

　　采取“請進來”和“走出去”等辦法。

　　“請進來”—邀請^專~家講座。

　　“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。

　　(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

　　(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優質課等各種教學評比。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。

　　3.為骨干教師“搭臺子”。

　　為了給骨干教師提供施展才能的機會，鼓勵教師大膽進行教學改革，推出示范課、創新課。

　　4.給骨干教師“壓擔子”

　　四、培養措施。

　　1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

　　2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

　　3.學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

　　4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

骨干教師的培養計劃12

　　一、指導思想：

　　面向21世紀，建設一支高素質、創新型的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求，建設和培養一支數量足夠、結構合理的初中骨干教師隊伍,實現教師隊伍的整體優化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務。為此,我校依據教師本校教師隊伍的現狀，制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的'培養措施，探索科學合理的管理機制，逐步建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

　　二、目標與任務

　　（一）、培養目標

　　成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、一定教育教學、科研能力、在本校范圍內具有指導和帶頭作用的骨干教師，為縣市級學科帶頭人評選儲備人選。

　　（二）培養任務

　　根據本校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師3人，縣級骨干教師6名，學區級骨干12人，逐步建立一支較高素質的骨干教師隊伍。

　　三、培養和選拔

　　1、骨干教師每兩年評選調整一次。

　　2、學校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。

　　3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。

　　四、培養措施

　　1、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

　　2、學校將聘請校內外優秀教師培養、指導教師，并制定相應的培養計劃，組織實施。

　　3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

　　4、各級骨干教師一般兩年為一培養周期，兩年內進行跟蹤培養。

　　五、任職義務

　　1、認真學習教育理論，關心教育改革動態，不斷提升個人的理論水平。

　　2、認真鉆研教學，努力提高教學質量，教學成績保持同級前列。

　　3 骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，且要求進步明顯。

　　4、年內承擔公開示范教學任務，為本校教師進行公開示范教學。承擔學區、縣級層面的教學公開活動。

　　5、年內為年級組至少作一次專題講座。

　　6、年內有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發表或交流。

　　六、管理和考核

　　1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進行全面、連續管理。

　　2、各級骨干教師每年考核一次，年內向校方述職一次。

　　3、學校評選小組根據連續兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評選資格。

　　4、骨干教師實行動態管理。

　　七、待遇和獎勵

　　1、享有參加進修學習和外出交流的優先權。

　　2、根據需要，學校可以提供一定的研究、學習經費。

骨干教師的培養計劃13

　　為了提高我校教育教學水平，增強實施新課程的能力，更好地發揮骨干教師的示范帶頭，輻射作用，加快青年教師的成長，我與孫風海結成師徒關系，愿意履行師傅的義務。

　　一。協議期間，師傅應履行如下義務：

　　1。制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，并指導徒弟制定一個一年的成長提高計劃。

　　2。言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的止血態度，認真刻苦的敬業精神。工作上積極肯干，任勞任怨，從不計較個人的時間。

　　3每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的`能力。做到理論與實踐結合。

　　4每月給徒弟上一次示范課。

　　5。幫徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。

　　6。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排一節示范課并及時解答。

　　7。每學期指導徒弟做校內匯報課一節。在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

　　8。每年幫助徒弟完成一篇論文。

　　9。指導并檢查徒弟的教育教學反思，教育教學隨筆，每月至少2次。

　　二。預定目標：

　　通過共同學習，使徒弟盡快熟悉語文，數學教學的基本規律與方法，了解教學理念。從而使學生掌握基礎的學習方法。提高學生的學習能力。

　　三。信守：

　　師傅必須做到：真誠，認真，細致，言傳身教，誨人不倦，毫不保留，要勤聽，勤導，勤評，勤示范

骨干教師的培養計劃14

　　一、指導思想

　　師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本，而骨干教師的培養則是學校師資隊伍建設的核心工作.作為地區級骨干教師咱們，更有義務為學校的發展和教師業務的提高盡心盡力.為了學校能更好的地構建教師的發展平臺，堅持"以人為本，主動發展"的管理宗旨，特擬定本學年的骨干教師帶徒培養計劃如下：

　　二、培養目標：

　　力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、職業技能、現代教育技術、教育教學潛質與教育科研潛質等方面取得長足的進步，具備更高素質、較高水平、構成自己的教學風格、特色，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用.

　　三、具體做法

　　1、在發奮提高自身各項潛質的基礎之上，幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發展，適應新形式下的教育教學，并在必須基礎上能得以提高.

　　2、對徒弟做到言傳身教，以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態度，要對自己和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業的精神.

　　3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自己的經驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的.潛質.

　　4、每個月師傅要給徒弟做一節示范課，幫忙徒弟領悟和明白新的教育教學理念.

　　5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自己最大的發奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案.

　　6、每個月最少要聽徒弟一節到兩節的課，應及時給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質以及應變潛質.

　　7、每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文.

　　8、每個學期能夠指導徒弟完成一節到兩節的學校內的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務.

　　9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高.

　　四、培養措施

　　1、根據"注重潛質、講求實效、主動發展、構成特色"的原則安排培養計劃.

　　2、為徒弟的進一步發展創造一切盡可能的條件.

　　3、發奮為徒弟創造各種領悟、進修、研究和實踐的條件.

　　總之要從自身做起發奮使自己和徒弟都能在教育教學上有所成就，有所發展，力爭使自己的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的優秀教師.

骨干教師的培養計劃15

　　一、預期目標：

　　工作計劃。

　　與教學計劃，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。

　　二、分項發展目標：

　　1、專業技術方面：

　　(1)學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

　　(2)承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。

　　(3)培養學生對科學技術的興趣，發展學科學、用科學的能力。

　　(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。

　　(5)在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

　　(6)實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

　　2、具體措施：

　　(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好。

　　讀后感。

　　(2)研究一項課題《自然課長期作業的設計與研究》，并寫好中途報告。