教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)實(shí)用【15篇】
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，不如讓我們小結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)。那么一般小結(jié)是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)，歡迎大家分享。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)1
一、總體情況：
xx年10月29--30日在教導(dǎo)處督促下對(duì)初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查了34名教師的備課、聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)情況。總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人滿(mǎn)意的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jī)：
（一）、教案編寫(xiě)情況：
⑴實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)局教研室課改要求進(jìn)行四環(huán)教學(xué)法。教師還能根據(jù)學(xué)生學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。
⑵大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫(xiě)，數(shù)量足夠。
⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫(xiě)，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，認(rèn)真開(kāi)展二次備課。
⑷有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的.教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
（5）導(dǎo)學(xué)案能認(rèn)真編寫(xiě)，大膽處理教材，認(rèn)真研磨。
（6）習(xí)題設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)。
三、存在問(wèn)題：
1、少數(shù)教師缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地開(kāi)展四環(huán)教學(xué)法；
2、教學(xué)中不重視小結(jié)與反思，寫(xiě)了反思的就內(nèi)容不夠充實(shí)；
3、教師的理念還沒(méi)完全轉(zhuǎn)變，對(duì)四環(huán)教學(xué)法理解不深刻。
4、個(gè)別教師二次備課不夠認(rèn)真。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)2
本次教學(xué)常規(guī)檢查于20xx年4月27日在接待室進(jìn)行，本次本組擔(dān)任課程教學(xué)的共有10位教師，其中吳素蘭老師還兼任稅收科目教學(xué)，管雪梅老師擔(dān)任企業(yè)管理課程的教學(xué)任務(wù)，其他教師都擔(dān)任數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作。其中何偉祥、歐角良、吳素蘭、丘志勇三位老師擔(dān)任高考班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其他老師擔(dān)任職業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
此次檢查的.內(nèi)容包括教案，學(xué)生作業(yè)，聽(tīng)課，還查看了教學(xué)實(shí)際進(jìn)度表，自查表，試卷分析等，重點(diǎn)是教案，聽(tīng)課情況。通過(guò)檢查，本組教師均能按照學(xué)校要求認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)上各環(huán)節(jié)均符合要求，其中手寫(xiě)教案的老師有歐角良，段亞連，何偉祥等老師，備課好認(rèn)真，詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而且有后記感想等。大部分老師是采用了電子教案，備課的各環(huán)節(jié)都齊備，都有教學(xué)反思與后記，學(xué)生作業(yè)均能達(dá)到要求，而且批改及時(shí)，附有評(píng)價(jià)或者批語(yǔ)，聽(tīng)課方面，全部教師都已達(dá)到要求，
整體上看，本組教師能按照學(xué)校要求認(rèn)真做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)工作，完成教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)，此次檢查也發(fā)現(xiàn)，存在一些不足方面，如采用電子教案的批語(yǔ)不夠，教學(xué)后記欠少，作業(yè)次數(shù)與實(shí)際授課時(shí)間不匹配等問(wèn)題，希望在今后的教學(xué)工作中將不完善的環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善，保證本組教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)3
6月26日晚上，教導(dǎo)入組織對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下“
一、教案檢查
各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，尤其各位老師在教案?jìng)�(gè)性修改中，特別關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識(shí)，因此，各位老師的教案都為優(yōu)秀。
1．教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程十分詳盡，尤其是教學(xué)過(guò)程的個(gè)性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn)，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。
2．個(gè)別老師教學(xué)板書(shū)是老師教案中一道亮麗的風(fēng)景。
3．特別要提的是有幾位老師在教案后都附上“作業(yè)設(shè)計(jì)”各位老師，都有自己的獨(dú)到之處，能體現(xiàn)自己的個(gè)性化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，教學(xué)后記則更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了較強(qiáng)的生本意識(shí)。
需要改進(jìn)的地方：
1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫(xiě)能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想。
2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機(jī)學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的.教學(xué)活動(dòng)。
4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫(xiě)中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。
5．集體備課教案后要標(biāo)注自己的修改部分。總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
二、作業(yè)檢查
各班學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。為了激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣，每位老師都有自己鼓勵(lì)方式，從檢查情況看，六年級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，學(xué)生更正及時(shí)，計(jì)算正確率高，作業(yè)書(shū)寫(xiě)特別工整從檢查中可以看出，數(shù)學(xué)老師作業(yè)批改認(rèn)真，無(wú)誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
三、手冊(cè)填寫(xiě)
各位老師的手冊(cè)基本填寫(xiě)完成。但有個(gè)別老師的手冊(cè)填寫(xiě)馬虎，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。內(nèi)容。過(guò)去空洞。希望在經(jīng)后的工作中要注意。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)4
根據(jù)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
一、備課方面：總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫(xiě)教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫(xiě)教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；
李世勤老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；
郝建波老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；
胡艷林老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；
數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；
大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；
個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：胡艷林、崔克玉、蘇斌等。個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；
有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；
個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準(zhǔn)；
教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；
個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；
教學(xué)反思有一定的`量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；
個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；
部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表；
存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
二、作業(yè)情況開(kāi)學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。
1、主要成績(jī)：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；
（2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改記錄。
（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問(wèn)題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。
（6）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。
（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5
一、檢查概況：
11月16日下午，我校教導(dǎo)處組織了一次教學(xué)常規(guī)工作檢查，參與人員包括各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。本次檢查主要內(nèi)容涵蓋備課、作業(yè)批改以及聽(tīng)課等幾個(gè)方面。總的來(lái)說(shuō)，大部分教師在工作中展現(xiàn)出了高效的成果，這令人感到非常欣喜。
二、主要成績(jī)：
1、教案的有效性不容忽視。大部分教師編寫(xiě)教案時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、課程類(lèi)型以及貼合教學(xué)要求，突出重點(diǎn)。同時(shí)，在教案中能夠體現(xiàn)教師的個(gè)人特色，明確目標(biāo)，并融入教育理念，使教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，具有針對(duì)性和實(shí)用性。此外，大多數(shù)教師都會(huì)精心準(zhǔn)備教案，認(rèn)真對(duì)待備課工作，并保證教案的數(shù)量充足。教案的呈現(xiàn)方式也多種多樣，備課詳案也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的編寫(xiě)，每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)反思。
2、大部分教師在布置作業(yè)和批改方面做得很好。他們每堂課都會(huì)布置作業(yè)，并安排練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。一些教師還從時(shí)間、類(lèi)型、要求等不同層面上進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。在作業(yè)布置方面，教師們能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教材特點(diǎn)，以多重目的為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、富有成效的綜合作業(yè)，既打牢基礎(chǔ)，又落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力和潛力。而且，教師們也能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，符號(hào)使用規(guī)范，及時(shí)給予反饋和矯正，充分發(fā)揮了教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。大部分教師在作業(yè)布置和批改方面做得非常出色。他們每次上課都會(huì)布置作業(yè)，并設(shè)計(jì)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。一些教師還在作業(yè)布置方面做得非常細(xì)致，從時(shí)間、類(lèi)型、要求等多個(gè)層面進(jìn)行規(guī)劃。作業(yè)布置能夠根據(jù)學(xué)生的'學(xué)情和教材特點(diǎn)，以多重目的為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置形式多樣、富有成效的綜合作業(yè)，不僅鞏固基礎(chǔ)，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力和潛力。而且，教師們也能夠及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，符號(hào)使用規(guī)范，及時(shí)給予反饋和矯正，充分發(fā)揮了教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
三、存在問(wèn)題：
有些教案編寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)用性。其中個(gè)別教案是集體備課教案，沒(méi)有個(gè)人的獨(dú)特增減，缺乏主見(jiàn)性。作業(yè)批改時(shí)，少量的部分有些粗糙，缺乏針對(duì)性。
四、建議：
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，提高科組工作的整體效益。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
3、開(kāi)展作業(yè)批改專(zhuān)題研討，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。
4、端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
5、亮點(diǎn)：
本次教學(xué)常規(guī)檢查中，一位教師的教案編寫(xiě)非常詳盡且充滿(mǎn)特色；另一位教師對(duì)作業(yè)批改盡職盡責(zé)，并且給出了精彩的評(píng)語(yǔ)。總體而言，所有教師都在認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)6
為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于5月21—22日對(duì)高一、高二教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課節(jié)數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
2、少數(shù)教師寫(xiě)的課后反思質(zhì)量很高，比如：高一生物組向輝老師，化學(xué)組符娟老師，能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的'新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、本次檢查的優(yōu)秀教案的教師：楊育華、謝樹(shù)英、劉剛生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋進(jìn)紅、楊德尚、龍世亮、羅成美、馬南漢、黃爭(zhēng)葉、張敏、楊曉軍、石杰、毛毅、符晶、楊昆云、劉浩、梁曉惠、張艷、胡良筆、唐國(guó)興、黃武華、張玉英、李云華、龔鳴、李小萍、廖小芳、向能珠、向輝、楊水玲、楊小娟、李儀方、楊麗春、曹清、劉代良、周卓霖等。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分老師的教學(xué)計(jì)劃封面填寫(xiě)不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有安排。教務(wù)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補(bǔ)足。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于提高，建議用激勵(lì)的語(yǔ)言和等級(jí)給分。
3、個(gè)別教師用電子教案，但是批注內(nèi)容太少，建議批注內(nèi)容達(dá)到30%以上。
4、個(gè)別教師的教案課時(shí)沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě)，建議一課為一課時(shí)，標(biāo)注清楚。
5、藝體組個(gè)別老師教案未在指定時(shí)間上交。
6、個(gè)別教師教學(xué)工作計(jì)劃制定的較馬虎，字跡潦草。
7、聽(tīng)課筆記未能詳細(xì)記錄，寥寥幾筆，沒(méi)有教學(xué)點(diǎn)評(píng)。
三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思等。
4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，希望改進(jìn)；另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
XX一中教導(dǎo)處
20xx年5月22日
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)7
期中之際，教導(dǎo)處、教科室、教研組對(duì)教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。
二、作業(yè)情況：
1、主要成績(jī)：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；日記、作文評(píng)語(yǔ)詳細(xì)。
（2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的.習(xí)題均有詳盡的批改。
（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
2、存在問(wèn)題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，書(shū)學(xué)不規(guī)范。
（2）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
三、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：
大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過(guò)于簡(jiǎn)單，都沒(méi)書(shū)寫(xiě)計(jì)劃，沒(méi)有成績(jī)跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。
改進(jìn)意見(jiàn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
7、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)8
本月教導(dǎo)處、各教研組、檢查了教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)批改情況，總得來(lái)看質(zhì)量有所提高。上個(gè)月出現(xiàn)的一些問(wèn)題得到了糾正，現(xiàn)將本月的檢查情況做以下總結(jié)：
學(xué)生的作業(yè)，教導(dǎo)處根據(jù)上月出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)檢查了上月書(shū)寫(xiě)不規(guī)范學(xué)生的作業(yè)。這個(gè)月這些學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步，不僅書(shū)寫(xiě)規(guī)范了許多，而且作業(yè)也整潔了。這是教師嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)的結(jié)果，下個(gè)月我們還將抽查這些學(xué)生的作業(yè)，要將書(shū)寫(xiě)質(zhì)量作為檢查的一個(gè)要點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的良好習(xí)慣。
作文的批改次數(shù)和本數(shù)作為本月的檢查重點(diǎn)，總的來(lái)看，學(xué)生作文的本數(shù)很齊，基本做到了每名學(xué)生都有作文，但批改次數(shù)不一，三年級(jí)最多的批六篇，最少的批五篇，四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)最多的批五篇，最少的批四篇。批改進(jìn)程慢的班級(jí)，要加快速度，在20xx年元月中下旬，所有班級(jí)的作文都要批完。各科的作業(yè)也要保證本數(shù)齊，批改及時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整。
老師們都能認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的`教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)好詳細(xì)的教案；借鑒人家的東西能夠聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不是照搬照抄；每次上完課認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，數(shù)量多，質(zhì)量高；在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)盡量能做到面批面改。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)9
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。
9月23日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照XX一中教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，在教務(wù)處、教科室的精心組織和安排下，集結(jié)各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共二十余人，運(yùn)用交叉檢查的方式集中對(duì)高一、高二年級(jí)十二個(gè)科目進(jìn)行了嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的常規(guī)教學(xué)檢查，采用年級(jí)自查的方式對(duì)高三年級(jí)進(jìn)行檢查。對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。
此次檢查，包括教師的備課，聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)批改三個(gè)方面。本次檢查結(jié)果較好，但仍然細(xì)節(jié)需要繼續(xù)改正。
現(xiàn)將具體檢查情況總結(jié)如下：
一、教案檢查情況
1、備課落實(shí)到位。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都使用手寫(xiě)教案，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，大部分老師有超前備課。書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合。尤其表?yè)P(yáng)高一年級(jí)的姚曄老師退休返聘在高一年級(jí)任教，其手寫(xiě)教案依然認(rèn)真細(xì)致，值得年輕老師們學(xué)習(xí)。
2、少數(shù)教師寫(xiě)的課后反思質(zhì)量很高，能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、本次檢查的優(yōu)秀教案有：楊靜、黃海瑛、鄧浩、楊劍飛、李燕、楊長(zhǎng)征、曹小燕、王晚翠、張杰華、宋進(jìn)紅、王成松、楊圣群、米思琳、劉建輝、馬南漢、李作斌、楊水玲、李智海、張敏、楊映月、毛毅、符晶、楊昆云、蘇元園、楊健等。
4、存在的問(wèn)題：主要問(wèn)題是百分之六十左右的老師教案封面沒(méi)有注明年度和時(shí)間，少數(shù)老師仍然沒(méi)有標(biāo)注總課時(shí)數(shù)。個(gè)別老師教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。
二、作業(yè)情況
1、大部分教師作業(yè)布置適量、適度，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。同時(shí)習(xí)題具有代表性，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。
2、存在的問(wèn)題：從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)高中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的`發(fā)展。
三、聽(tīng)課評(píng)課情況。
1、本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽(tīng)課次數(shù)都達(dá)到要求。全體教師能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，部分老師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，聽(tīng)課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來(lái)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽(tīng)課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽(tīng)后教研組能組織有效地評(píng)課，本組教師也都能積極評(píng)課。吳文科老師的聽(tīng)課筆記尤為優(yōu)秀，聽(tīng)課記錄詳盡，尤其點(diǎn)評(píng)非常仔細(xì)。
2、本次檢查的優(yōu)秀聽(tīng)課記錄有：李玉呈、楊水玲、李智海、吳文科、符晶、楊昆云、楊健等。
3、存在的問(wèn)題：和教案本一樣，多數(shù)老師聽(tīng)課本封面沒(méi)有注明年度和時(shí)間，少數(shù)教師聽(tīng)課記錄仍然沒(méi)有批注聽(tīng)課時(shí)間和上課教師的信息。少數(shù)教師聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語(yǔ)。
本次常規(guī)檢查要求各備課組長(zhǎng)對(duì)于每位組員的教案、作業(yè)及聽(tīng)課情況做了詳細(xì)的批注并以圖片的方式發(fā)到各組微信群，希望老師們對(duì)著這些批注及以上提到的問(wèn)題馬上整改，期待10月的教學(xué)常規(guī)檢查不再出現(xiàn)以上的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到完美。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
XX一中教務(wù)處
20xx年9月23日
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)10
為了落實(shí)教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，10月23日教導(dǎo)處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級(jí)各備課組長(zhǎng)，運(yùn)用交叉檢查的方式，對(duì)高一、高二年級(jí)所有任課教師的教學(xué)常規(guī)（教案、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課）進(jìn)行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
通過(guò)9月份的教學(xué)常規(guī)反映出的問(wèn)題，各備課組長(zhǎng)反饋給組員，然后整改，此次教學(xué)常規(guī)檢查整體有較大的改進(jìn)，教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳細(xì)，課時(shí)數(shù)量足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)三維目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程較清晰。大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；有的老師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)三維目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，層次分明，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)及時(shí)，教師對(duì)作業(yè)全批全改，作業(yè)適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時(shí)工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師常規(guī)工作較為突出，本次檢查優(yōu)秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關(guān)法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長(zhǎng)偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢(qián)曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等。
總體來(lái)說(shuō)教學(xué)常規(guī)工作完成是較好的，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果，也是全體教師共同努力的結(jié)果。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、存在的問(wèn)題與不足
仍有個(gè)別教師教案欠規(guī)范，計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒(méi)有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)反思隨便、沒(méi)有體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗，對(duì)再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒(méi)有多大幫助。作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一，評(píng)價(jià)不全面，作文批改有的教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，還有少數(shù)教師沒(méi)有評(píng)語(yǔ)，只有批改日期。
三、整改意見(jiàn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，作文批改要仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的`作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
XX一中教導(dǎo)處
20xx年10月23日
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)11
為更好規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師常規(guī)工作正常有序的開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查，針對(duì)這次檢查總結(jié)如下：
記錄檢查小結(jié)：
通過(guò)本次檢查，感覺(jué)多數(shù)教師的記錄項(xiàng)目齊全、量足、記錄認(rèn)真，效果良好，小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)。但是有個(gè)別老師的記錄不認(rèn)真，有應(yīng)付的思想，如聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單，評(píng)議和小結(jié)不深刻，寫(xiě)得較簡(jiǎn)略；學(xué)習(xí)記錄量足，但是體會(huì)不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書(shū)面上抄下來(lái)的；班務(wù)記錄，老師按周記錄平時(shí)的'工作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的內(nèi)容太少，工作總結(jié)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。
作業(yè)檢查小結(jié)：
通過(guò)本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設(shè)置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行二次批改，并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級(jí)雖然學(xué)生人數(shù)較多，每次批改作業(yè)都要花費(fèi)大量的時(shí)間，但是作業(yè)的批改依然是認(rèn)認(rèn)真真，批語(yǔ)寫(xiě)的是一絲不茍；史志梅老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題輔導(dǎo)及時(shí)。
備課檢查小結(jié)：
通過(guò)檢查，多數(shù)教師的備課都比較認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時(shí)也比較足。總的來(lái)說(shuō)，主科好與副科。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科備課單元分析比較透徹，單元小結(jié)比較具體。不足之處就是有個(gè)別教師備課比較簡(jiǎn)練，沒(méi)有量。教學(xué)反思內(nèi)容較少，不夠要求的字?jǐn)?shù)。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)12
為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。本次檢查由學(xué)校統(tǒng)一安排,在教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面在這次檢查中，崔克玉老師給我以震驚。他的二次備課給人以啟發(fā)，翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。
不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè)的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。我校為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué)，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè)，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn)，學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活，靜下心來(lái)，用小勾細(xì)細(xì)批改，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上，有些老師用A、B、C評(píng)價(jià)，有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià)，有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真，基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法但在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià)，評(píng)得更好。
存在的問(wèn)題及建議(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的加以練習(xí),達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果
三、聽(tīng)課筆記聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評(píng)、板書(shū)和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)胡艷林那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè)的，有藝術(shù)細(xì)胞的，旁評(píng)和總評(píng)的周?chē)蝗蜷L(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的'問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
四、單元檢測(cè)表從單元檢測(cè)表的填寫(xiě)內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)13
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查時(shí)間：
20xx年5月4-6日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況、培優(yōu)輔差、成績(jī)檢測(cè)、專(zhuān)業(yè)報(bào)告冊(cè)。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優(yōu)點(diǎn)：大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)反思也寫(xiě)得比較詳細(xì)，有幾位老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，還認(rèn)真寫(xiě)了本課時(shí)的反思，書(shū)寫(xiě)工整，值得大家學(xué)習(xí)。
2、存在問(wèn)題：
(來(lái)自: )
（1）．部分教師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。有的老師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有備練習(xí)課。
（2）．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算，不能以草草的兩句話(huà)了結(jié)。
（3）．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對(duì)于課標(biāo)的理解不夠深入，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
（4）、有個(gè)別教師沒(méi)有做到超前備課。
（二）作業(yè)檢查：
1、優(yōu)點(diǎn)：
作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時(shí)批改，有問(wèn)題時(shí)會(huì)當(dāng)面講解或集體訂正。
2、存在問(wèn)題：
1、不及時(shí)批改作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。個(gè)別教師不及時(shí)批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，個(gè)別學(xué)生作業(yè)中的`錯(cuò)誤沒(méi)有糾正。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探
（三）培優(yōu)輔差
每位老師基本都基本保證每周一次，有對(duì)象、有記載，但缺乏實(shí)效。
（四）成績(jī)檢測(cè)
成績(jī)檢測(cè)都入冊(cè)，都有按時(shí)分析，但是分析不到位，改進(jìn)措施針對(duì)性不太強(qiáng)。
（五）、專(zhuān)業(yè)發(fā)展報(bào)告冊(cè)
我們著重檢查的是聽(tīng)課，次數(shù)都?jí)颍胁糠掷蠋熼]門(mén)造車(chē)，評(píng)價(jià)反思不夠。
四、整改措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：導(dǎo)學(xué)案、作文。
4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，積極課改，提高效率..
通過(guò)本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)14
3月29日，我校對(duì)各年級(jí)學(xué)生作業(yè)、作文，以及各學(xué)科老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教管辦教學(xué)達(dá)標(biāo)管理要求和學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)檢查。
計(jì)劃?rùn)z查
老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的。不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。但是，在檢查過(guò)程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問(wèn)題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級(jí)里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)了。應(yīng)該說(shuō)，班級(jí)里的學(xué)情分析是個(gè)性的，各個(gè)班級(jí)并不一樣，有的是閱讀存在問(wèn)題，或只是課外閱讀存在問(wèn)題；或班級(jí)中優(yōu)劣兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個(gè)性的。但是，從檢查的情形來(lái)看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對(duì)性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予克服的。
備課檢查
一年級(jí)語(yǔ)文劉素珍老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，特別關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文范紅玲老師的備課十分認(rèn)真。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程十分詳盡，尤其是教學(xué)過(guò)程的個(gè)性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn)，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。
美中不足之處：“口語(yǔ)交際”教案不是個(gè)性因而缺乏針對(duì)性。
三年級(jí)語(yǔ)文初忠新老師工作很認(rèn)真，語(yǔ)文教案已備到第三單元，均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注與課后反思；作文教案都寫(xiě)了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對(duì)性的講評(píng)方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對(duì)性。老師批注很細(xì)致，能體現(xiàn)自己的個(gè)性化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。
四年級(jí)語(yǔ)文葉玉杰老師老師工作很認(rèn)真，語(yǔ)文教案已備到第四單元，均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注；作文教案都寫(xiě)了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對(duì)性的講評(píng)方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對(duì)性。
五年級(jí)語(yǔ)文丁慧萍老教師的語(yǔ)文教案，能在集體備課的基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改，有補(bǔ)充資料，增加了符合班級(jí)學(xué)生情況的個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)后真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識(shí)，以服務(wù)于教學(xué)。
六年級(jí)語(yǔ)文王學(xué)華老師每一課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，有重、難點(diǎn)，每一課都附有概括性強(qiáng)、視覺(jué)效果明顯的板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)后記體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，并且與當(dāng)前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，記錄詳實(shí)，評(píng)講方案有針對(duì)性。
一二年級(jí)數(shù)學(xué)一、二年級(jí)二位數(shù)學(xué)老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，重點(diǎn)設(shè)得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。
三四年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)備課本的認(rèn)真學(xué)習(xí)與查閱，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課標(biāo)，能很好地體現(xiàn)三維設(shè)計(jì)的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學(xué)思想與理念。
2．教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、完整、起合自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3．對(duì)教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補(bǔ)的個(gè)性與練習(xí)題的填充與完善。
4．教學(xué)反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。五六年級(jí)數(shù)學(xué)五、六年級(jí)老師的教案都是詳案，且教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)多元，過(guò)程體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究性，重點(diǎn)突出。
技能學(xué)科
從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項(xiàng)目齊全，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)較好的體現(xiàn)了課改的.精神，注意尊重并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣方法，制定了較為正確的教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部?jī)?nèi)容，理解整個(gè)教材的科學(xué)體系，掌握教材的知識(shí)、結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及其中的重點(diǎn)。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來(lái)看整體還是比較不錯(cuò)的，課時(shí)備寫(xiě)符合教學(xué)進(jìn)度要求。
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1．大部分老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。
2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。
3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教案中反映了知識(shí)的形成過(guò)程，注重學(xué)法指導(dǎo)。
需要改進(jìn)的地方：
1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫(xiě)能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，尤其是常識(shí)。
2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、地方教材學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫(xiě)中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。
總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
作文檢查
三年級(jí)作文本次檢查，三年級(jí)作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語(yǔ)可以感受到老師對(duì)三年級(jí)孩子作文啟蒙指導(dǎo)所花費(fèi)的心思及工作認(rèn)真態(tài)度，老師批改語(yǔ)言親切，導(dǎo)向性明確，能恰當(dāng)指出學(xué)生習(xí)作中的不是之處。
四年級(jí)作文這次檢查四年級(jí)學(xué)生作文，感覺(jué)上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開(kāi)描寫(xiě)，選材廣泛，如描寫(xiě)景物這一主題，有描寫(xiě)校內(nèi)風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫(xiě)名山大川的，也有寫(xiě)家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫(xiě)玩具的，寫(xiě)植物的，寫(xiě)動(dòng)物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語(yǔ)言較為流暢，相當(dāng)部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運(yùn)用。從老師的批改角度看，老師是非常認(rèn)真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號(hào)規(guī)范，注重實(shí)際，有針對(duì)性地評(píng)點(diǎn)，并激勵(lì)學(xué)生的興趣、欲望。
五年級(jí)作文五年級(jí)學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長(zhǎng)。老師的批改也非常詳細(xì)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用。在五年級(jí)老師的辛勤勞作下，五年級(jí)學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。
六年級(jí)作文六年級(jí)作文已全批全改。老師批改得十分認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范。每篇作文均有等級(jí)，有日期，有眉批、有尾批。老師的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)言親切，字里行間都流露出老師對(duì)學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛(ài)，極具鼓勵(lì)性。學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔。每篇作文無(wú)論篇幅長(zhǎng)短，語(yǔ)言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構(gòu)思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。
作業(yè)檢查
二年級(jí)語(yǔ)文二年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，還是老師的批改，都是那么認(rèn)真、規(guī)范。從而也可以看出二年級(jí)的語(yǔ)文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)以及自己的作業(yè)批改上是著實(shí)下了一番工夫的。
1．學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動(dòng)過(guò)的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認(rèn)真，紙面依然很干凈。作為二年級(jí)的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時(shí)也可以看出老師在背后所花的心血。
2．老師批改詳細(xì)、規(guī)范而有新意。二年級(jí)老師的作業(yè)批改都很詳細(xì)、規(guī)范。每一小題都有一個(gè)“√”，而且標(biāo)得很整齊；批改符號(hào)都堅(jiān)持一次作業(yè)兩項(xiàng)評(píng)價(jià)。
三年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)文作業(yè)檢查后，整體感覺(jué)非常好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,看起來(lái)非常美觀大方。老師的批改比較規(guī)范。學(xué)生訂正及時(shí)，老師復(fù)批認(rèn)真。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。
四年級(jí)語(yǔ)文從總體來(lái)看，四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)很好，主要表現(xiàn)在：學(xué)生方面：學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，用筆統(tǒng)一，作業(yè)正確率普遍較高，出現(xiàn)了錯(cuò)誤能及時(shí)訂正，且有多次訂正的情況。
老師方面：老師批改及時(shí)，認(rèn)真，批改符號(hào)規(guī)范，既有對(duì)書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)，也有對(duì)正確與否的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤訂正后，都進(jìn)行了復(fù)批。
五年級(jí)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行了全批全改，訂正耐心細(xì)致，注重鼓勵(lì)。整個(gè)年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度認(rèn)真、老師的批改符號(hào)也規(guī)范合理。
六年級(jí)語(yǔ)文六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)老師辛勤的培養(yǎng)，耐心的教導(dǎo)，養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，大部分學(xué)生的作業(yè)非常干凈，十分漂亮，每個(gè)班級(jí)都有相當(dāng)一部分學(xué)生的作業(yè)從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學(xué)生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實(shí)的工作作風(fēng)。高度的工作責(zé)任心，老師的批改認(rèn)真細(xì)致，全批全改，不厭其煩地為學(xué)生進(jìn)行一次又一次地復(fù)批，對(duì)有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式豐富多樣，為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向。
二年級(jí)數(shù)學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，作業(yè)批改都非常認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批現(xiàn)象，批改符號(hào)很規(guī)范、很美觀。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。
三年級(jí)數(shù)學(xué)整個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時(shí)規(guī)范，同時(shí)可以看出學(xué)生錯(cuò)的地方，老師都有要求，學(xué)生及時(shí)訂正，能及時(shí)復(fù)批。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)三年級(jí)孩子的字都寫(xiě)得很漂亮。
四年級(jí)數(shù)學(xué)任意翻開(kāi)每一位學(xué)生的課堂作業(yè)，給人的感覺(jué)都是“這個(gè)孩子一定是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，”因?yàn)闀?shū)寫(xiě)都是那么的工整，答案基本上都是正確無(wú)誤，可見(jiàn)，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓得嚴(yán)、實(shí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)總體來(lái)看，五年級(jí)老師愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并認(rèn)真做好布每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來(lái)看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來(lái)看，科學(xué)合理；批改態(tài)度來(lái)看，工整認(rèn)真、批改的符號(hào)等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對(duì)待后進(jìn)生輔導(dǎo)來(lái)看，反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)批改，并在作業(yè)邊上寫(xiě)上鼓勵(lì)語(yǔ)，用不同的批閱符號(hào)來(lái)提醒學(xué)生，做得非常好。
從學(xué)生方面來(lái)看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，從作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量來(lái)看，都寫(xiě)得好，字漂亮，計(jì)算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過(guò)的地方，從準(zhǔn)確度來(lái)看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習(xí)借鑒。
值得注意，有幾名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫(huà)現(xiàn)象。
六年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，從檢查情況看，六年級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，學(xué)生更正及時(shí)，計(jì)算正確率高。從檢查中可以看出，六年級(jí)數(shù)學(xué)老師作業(yè)批改認(rèn)真，無(wú)誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
英語(yǔ)學(xué)科
老師教案撰寫(xiě)認(rèn)真，工整。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢、自然。作業(yè)批改情況良好。學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整。
不足之處：對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛(ài)。建議老師們能夠多鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)15
周四，由校教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、組成檢查小組，進(jìn)行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導(dǎo)處寫(xiě)出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出了下一步的改進(jìn)措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。
這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動(dòng)、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進(jìn)步；感動(dòng)的是，有一部分老師的備課、札記遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校所規(guī)定的數(shù)量。也就是說(shuō)，對(duì)這一部分老師，我們已經(jīng)無(wú)須用制度去約束，她們對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校的制度、規(guī)范。看到她們，我內(nèi)心充滿(mǎn)感動(dòng)，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語(yǔ)，“咱都這么加油了，還有解決不了的問(wèn)題嗎？哈哈”，“你這學(xué)期的進(jìn)步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個(gè)秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語(yǔ)，真實(shí)反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格！李芬蓮老師、張占智老師對(duì)班主任工作手冊(cè)的加工處理也讓我驚喜，他們?nèi)f事俱細(xì)的作風(fēng)也盡顯于此。一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)干凈而認(rèn)真，尤其拼音的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，可見(jiàn)幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規(guī)范的字體將學(xué)生的漢語(yǔ)拼音本封面填寫(xiě)完整，老師的認(rèn)真細(xì)致自不必說(shuō)，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺(jué)親切、舒服。王存煥老師的作文批改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見(jiàn)，指導(dǎo)性強(qiáng)，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)工作的熱情。康云霞老師的備課詳實(shí)、認(rèn)真，課外資料和自己對(duì)本課的設(shè)計(jì)都粘貼于備課本內(nèi)，其對(duì)工作的熱愛(ài)之情非同一般。李雪環(huán)老師的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、干凈整潔，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和老師的一貫要求是分不開(kāi)的，可見(jiàn)老師的務(wù)實(shí)精神。鐵生奎老師讀書(shū)筆記書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真，體現(xiàn)了我們讀書(shū)足以怡情養(yǎng)性的目的。另外，英語(yǔ)組、常識(shí)組、藝體組也并沒(méi)有因?yàn)槭切W(xué)科而放松對(duì)自己的要求，大部分老師仍然對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。當(dāng)然，不能在這里一一列舉進(jìn)行表?yè)P(yáng)的老師還有很多，她們平時(shí)工作做的很細(xì)，很務(wù)實(shí)，對(duì)她們，這一次，我只能說(shuō)一聲抱歉，相信只要去做，只要堅(jiān)持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導(dǎo)處對(duì)教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及學(xué)生成績(jī)登記表，班主任工作，課后輔導(dǎo)，聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)等諸方面進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
4、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆有深度：多數(shù)青年教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時(shí)質(zhì)量也有所提高。
5、“培優(yōu)補(bǔ)差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時(shí)候?qū)δ切⿲W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時(shí)利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練外，還利用課余時(shí)間對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的備課簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案，但沒(méi)有個(gè)人增減，缺乏主見(jiàn)性。
2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。
3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書(shū)寫(xiě)太亂仍是“頑疾”。
4、有個(gè)別老師沒(méi)有學(xué)生成績(jī)登記冊(cè)。
5，語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組中學(xué)生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒(méi)有注意進(jìn)行錯(cuò)題反批，當(dāng)然，這只是個(gè)別現(xiàn)象，還有的老師存在學(xué)生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個(gè)字應(yīng)付了事，沒(méi)有自己對(duì)教材的把握；有的老師至今工作手冊(cè)仍然沒(méi)有完善，包括教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師參加了教研活動(dòng)和周三的校本培訓(xùn)，卻不填寫(xiě)活動(dòng)記錄；常識(shí)組的備課，希望下次檢查時(shí)以書(shū)面形式呈現(xiàn)。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項(xiàng)材料需要加強(qiáng)和完善的地方還有很多，由此也體現(xiàn)出了一種工作態(tài)度。教研組長(zhǎng)的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)到對(duì)組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開(kāi)始，從規(guī)范五項(xiàng)常規(guī)開(kāi)始，把一種全新的精神面貌和工作態(tài)度呈現(xiàn)給大家。
三、整改意見(jiàn)：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益。
3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
綜合各教研組長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，我將各組中的不足之處總結(jié)一下，希望老師們有則改之，無(wú)則加勉，也希望各教研組長(zhǎng)及時(shí)督促、跟蹤，加強(qiáng)落實(shí)，使我們的常規(guī)教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
以上，是我對(duì)這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我也好，教研組長(zhǎng)也罷，我們都本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為工作負(fù)責(zé)的原則，就事論事，對(duì)事不對(duì)人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時(shí)給我們提出意見(jiàn)或建議，我將不勝感激。
另外，補(bǔ)充兩點(diǎn)：
1、班主任工作手冊(cè)中，有一部分是學(xué)生考勤，應(yīng)趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細(xì)記錄到上面。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有90%的班主任做了這項(xiàng)工作，而且做的很細(xì)，有的老師甚至把請(qǐng)假學(xué)生的電話(huà)聯(lián)系情況記錄到了上面，工作細(xì)致，精神可嘉。
2、最近這兩周，我們學(xué)校的老師們涌現(xiàn)出了聽(tīng)課熱潮，讓我很感動(dòng)。我觀察了一下，每次聽(tīng)課人數(shù)超過(guò)了10人，陳老師那節(jié)信息技術(shù)課時(shí)，達(dá)到了15人，看得出，老師們對(duì)學(xué)校的聽(tīng)課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過(guò)老師們互相聽(tīng)課，起到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，也想讓老師們了解一下其他學(xué)科的教學(xué)情況，而不是單純?yōu)榱藴悢?shù)而聽(tīng)課，那樣就失去了聽(tīng)課的意義了。
最后，衷心的感謝老師們對(duì)我工作的支持，謝謝大家！
11月4日下午，隆治中心學(xué)校教導(dǎo)處
期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料
20xx學(xué)年度
第一學(xué)期
隆治中心學(xué)校20xx年11月4日
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