韓信點兵的故事必備【7篇】

韓信點兵的故事1

　　在古代的戰場上，有一種說法是兵不在多而在精，但這句話對于韓信來說，似乎并不適用。當劉邦詢問他能帶領多少士兵時，韓信的回答卻是：“越多越好。”這個回答讓劉邦感到驚訝，他不禁問道：“那我豈不是打不過你？”韓信微笑著回答：“主公是駕馭將軍的人才，而我是專門訓練士兵的。”

　　韓信的這番話，讓我們不禁對他的才能和智慧產生了敬畏之情。他是一個懂得如何利用資源，將士兵培養成一支精銳之師的人。他知道，一個將領的能力不僅僅體現在他的武藝上，更重要的是他能否帶領士兵取得勝利。而要做到這一點，就需要有一支訓練有素、戰斗力強大的軍隊。

　　韓信的軍事才能并非一蹴而就，而是在長期的實踐中逐漸積累起來的。他從小就對軍事感興趣，喜歡研究戰爭策略和兵法。他曾向許多著名的將領請教，不斷豐富自己的軍事知識。在他年輕的時候，他就展現出了非凡的才能，被許多人看好。

　　真正讓韓信名揚天下的，還是在劉邦手下。當時，劉邦正與項羽爭奪天下，雙方勢均力敵，戰斗異常激烈。韓信作為劉邦的得力干將，屢次在關鍵時刻扭轉戰局，為劉邦立下了赫赫戰功。

　　有一次，劉邦的軍隊被項羽的軍隊圍困在一座城池中。劉邦心急如焚，不知道如何才能突圍出去。這時，韓信站了出來，他告訴劉邦：“主公，我有一個計策可以讓我們成功突圍。”劉邦聽了韓信的話，心中稍稍安定了一些。

　　韓信帶領著一支精銳的小隊，趁著夜色悄悄地離開了城池。他們沿著一條小道，繞過了敵人的包圍圈。當敵人發現時，已經為時已晚。韓信帶領著隊伍迅速撤退，成功地將劉邦和他的部隊帶出了重圍。

　　這次突圍戰的`勝利，讓劉邦對韓信更加信任。他知道，韓信是一個值得信賴的將領，他有辦法幫助自己取得勝利。從此，韓信成為了劉邦手下的一員猛將，為劉邦立下了無數的戰功。

　　韓信的智慧和才能，不僅僅體現在他的軍事上，還體現在他對人才的選拔和使用上。他懂得如何發現和培養人才，讓他們發揮出最大的潛能。在他的帶領下，劉邦的軍隊不斷壯大，最終取得了天下的統一。

　　韓信的故事告訴我們，一個優秀的將領不僅要有過人的軍事才能，更要有一顆善于發現和培養人才的心。只有這樣，才能在戰場上所向披靡，取得最后的勝利。

韓信點兵的故事2

　　漢高祖劉邦曾問大將韓信：“你看我能帶多少兵?”韓信斜了劉邦一眼說：“你頂多能帶十萬兵吧!”漢高祖心中有三分不悅，心想：你竟敢小看我!“那你呢?”韓信傲氣十足地說：“我呀，當然是多多益善啰!”劉邦心中又添了三分不高興，勉強說：“將軍如此大才，我很佩服。現在，我有一個小小的問題向將軍請教，憑將軍的.大才，答起來一定不費吹灰之力的。”韓信滿不在乎地說：“可以可以。”劉邦狡黠地一笑，傳令叫來一小隊士兵隔墻站隊，劉邦發令：“每三人站成一排。”隊站好后，小隊長進來報告：“最后一排只有二人。”“劉邦又傳令：“每五人站成一排。”小隊長報告：“最后一排只有三人。”劉邦再傳令：“每七人站成一排。”小隊長報告：“最后一排只有二人。”劉邦轉臉問韓信：“敢問將軍，這隊士兵有多少人?”韓信脫口而出：“二十三人。”劉邦大驚，心中的不快已增至十分，心想：“此人本事太大，我得想法找個岔子把他殺掉，免生后患。”一面則佯裝笑臉夸了幾句，并問：“你是怎樣算的?”韓信說：“臣幼得黃石公傳授《孫子算經》，這孫子乃鬼谷子的弟子，算經中載有此題之算法.

韓信點兵的故事3

　　韓信是中國古代一位有名的大元帥。他少年時就父母雙亡，生活困難，曾靠乞討為生，還經常受到某些潑皮的欺凌，胯下之辱講的就是韓信少年時被潑皮強迫從胯下鉆過的事。后來他投奔劉邦，展現了他杰出的軍事才能，為劉邦打敗了楚霸王項羽立下汗馬功勞，開創了劉漢皇朝四百年的基業。民間流傳著一些以韓信為主角的有關聰明人的故事，韓信點兵的故事就是其中的一個。

　　相傳有一次，韓信將1500名將士與楚王大將李鋒交戰。雙方大戰一場，楚軍不敵，敗退回營。而漢軍也有傷亡，只是一時還不知傷亡多少。于是，韓信整頓兵馬也返回大本營，準備清點人數。當行至一山坡時，忽有后軍來報，說有楚軍騎兵追來。韓信馳上高坡觀看，只見遠方塵土飛揚，殺聲震天。漢軍本來已經十分疲憊了，這時不由得人心大亂。韓信仔細地觀看敵方，發現來敵不足五百騎，便急速點兵迎敵。不一會兒，值日副官報告，共有1035人。他還不放心，決定自己親自算一下。于是命令士兵3人一列，結果多出2名;接著，他又命令士兵5人一列，結果多出3名;再命令士兵7人一列，結果又多出2名。韓信馬上向將士們宣布：值日副官計錯了，我軍共有1073名勇士，敵人不足五百，我們居高臨下，以眾擊寡，一定能打敗敵人。漢軍本來就信服自己的統帥，這一來更相信韓信是“神仙下凡”、“神機妙算”，于是士氣大振。一時間旌旗搖動，鼓聲喧天，漢軍個個奮勇迎敵，楚軍頓時亂作一團。交戰不久，楚軍大敗而逃。

　　戰事結束后，部將好奇地問韓信：“大帥是如何迅速地算出我軍人馬的呢?”韓信說：“我是根據編隊時排尾的余數算出來的。”

　　韓信到底是怎么算出來的呢?

　　這是中國古代流傳于民間的一道趣味算術題，叫做韓信點兵，還有一首四句詩隱含了解題的法門：

　　“三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝。

　　七子團圓正半月，除百零五便得知。”

　　詩里讓人記住這幾個數字：3與70，5與21，7與15，還有105(也就是3、5、7的公倍數)。這些數是什么意思呢?題中3人一列多2人，用2×70;5人一列多3名，用3×21;7人一列多2人，用2×15，三個乘積相加：

　　2×70+3×21+2×15=233

　　用233除以3余2，除以5余3，除以7余1，符合題中條件。但是，因為105是3、5、7的公倍數，所以233加上或減去若干個105仍符合條件。這樣一來，128、338、443、548、653……都符合條件。總之，233加上或減去105的整數倍，都可能是答案。韓信根據現場觀察，選擇了和1035最接近的數字1073。

　　詩歌里的70，21，15又是怎么得來的呢?

　　70是5和7的公倍數，除以3余1;

　　21是3和7的公倍數，除以5余1;

　　15是3和5的公倍數，除以7余1。

　　中國有一本數學古書《孫子算經》也有類似的問題：“今有物，不知其數，三三數之，剩二，五五數之，剩三，七七數之，剩二，問物幾何?”

　　答曰：“二十三。”

　　術曰：“三三數之剩二，置一百四十，五五數之剩三，置六十三，七七數之剩二，置三十，并之，得二百三十三，以二百一十減之，即得。凡三三數之剩一，則置七十，五五數之剩一，則置二十一，七七數之剩一，則置十五，即得。”

　　什么意思呢?用現代語言說明這個解法就是：

　　首先找出能被5與7整除而被3除余1的數70，被3與7整除而被5除余1的數21，被3與5整除而被7除余1的數15。如果所求的數被3除余2，那么就取數70×2=140，140是被5與7整除而被3除余2的數。如果所求數被5除余3，那么取數21×3=63，63是被3與7整除而被5除余3的'數。如果所求數被7除余2，那就取數15×2=30，30是被3與5整除而被7除余2的數。

　　140+63+30=233，由于63與30都能被3整除，所以233與140這兩數被3除的余數相同，都是余2，同理233與63這兩數被5除的余數相同，都是3，233與30被7除的余數相同，都是2。所以233是滿足題目要求的一個數。 105是3、5、7的公倍數，前面說過，凡是滿足233加減105的整數倍的數都是符合題意的，因此依定理譯成算式解為：

　　70×2+21×3+15×2=233

　　233-105×2=23

　　這就是有名的“中國剩余定理”，或稱“孫子定理”，它和韓信點兵是一個道理。

韓信點兵的故事4

　　公元前200多年，中國歷史上出現了一位杰出的軍事家和政治家，他就是韓信。他不僅是劉邦的好朋友，還是漢朝最早的軍事家之一。韓信被劉邦任命為大將軍，擔任關東的軍事統治。他在關東實施了一系列的軍事改革，被封為“國士無雙”的稱號。

　　韓信點兵是他最著名的舉動之一。當時，劉邦決定出征，需要將軍隊調集起來，但是韓信發現文書上的兵員數字與實際不符。他決定親自點兵，檢查兵員數目。

　　韓信先把士兵分成五個人一組，然后給每個組標記一個數字。他命令士兵們排成方陣，面對他站好。然后他給第一組士兵手上一個小球，然后讓他傳給團長手上。當小球傳到團長手上時，他將球放入一個裝有石頭的塑料袋中。然后他將小球交給第一組士兵，讓他們按照相同的方式傳遞給團長。韓信一直重復這個過程，直到每個士兵都傳遞了小球。

　　最后，他打開袋子，數出了里面的石頭。根據石頭的.數量，他就知道了總兵員的數目。這樣，他就掌握了實際的兵力情況。

　　通過點兵這個簡單而巧妙的方法，韓信成功地掌握了關東的軍事力量，并確保了劉邦軍隊的實力。他不僅解決了兵員不足的問題，還為后來的作戰提供了更準確的數據和計劃。

　　韓信點兵的故事告訴我們，一個優秀的軍事家應該善于用巧妙的方法解決問題。與其憑空估算和依靠猜測，不如通過實際的檢查和統計來獲得準確的數據。只有掌握了充足的信息，才能做出正確的決策和計劃。

　　韓信點兵的故事也告訴我們，一個優秀的領導者應該緊密關注細節，善于發現問題，并能夠及時采取措施加以解決。只有這樣，才能保持組織機構的高效運作，確保戰爭的勝利。

　　韓信點兵的故事充分展現了他的智慧和決策能力，也為我們提供了寶貴的啟示。讓我們向韓信這位杰出的軍事家學習，不斷提高自己的決策能力和領導力，為實現個人和國家的發展做出更大的貢獻。

韓信點兵的故事5

　　【注音】huáng tiān bù fù yǒu xīn rén

　　【英語】Han xin point soldier

　　【造句】這些工作對我來說還不是韓信點兵多多益蓋！

　　【典故】韓信點兵的成語來源淮安民間傳說：劉邦曾經問他：“你覺得我可以帶兵多少？”韓信：“最多十萬。”劉邦不解的問：“那你呢？”韓信自豪地說：“越多越好，多多益善嘛！”劉邦半開玩笑半認真的說：“那我不是打不過你？”韓信說：“不，主公是駕馭將軍的人才，不是駕馭士兵的，而將士們是專門訓練士兵的。”

　　【釋義】多多益善

　　【成語故事】《孫子算經》題目

　　在一千多年前的《孫子算經》中，有這樣一道算術題：“今有物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何？”按照今天的話來說：一個數除以3余2，除以5余3，除以7余4，求這個數。這樣的問題，也有人稱為“韓信點兵”。它形成了一類問題，也就是初等數論中的解同余式。

　　①有一個數，除以3余2，除以4余1，問這個數除以12余幾？

　　解：除以3余2的數有：2，5，8，11，14，17，20，23……

　　它們除以12的余數是：2，5，8，11，2，5，8，11……

　　除以4余1的數有：1，5，9，13，17，21，25，29……

　　它們除以12的余數是：1，5，9，1，5，9……

　　一個數除以12的余數是唯一的.上面兩行余數中，只有5是共同的，因此這個數除以12的余數是5。如果我們把①的問題改變一下，不求被12除的余數，而是求這個數。很明顯，滿足條件的數是很多的，它是5+12×整數，整數可以取0，1，2，……，無窮無盡。事實上，我們首先找出5后，注意到12是3與4的最小公倍數，再加上12的整數倍，就都是滿足條件的'數.這樣就是把“除以3余2，除以4余1”兩個條件合并成“除以12余5”一個條件。《孫子算經》提出的問題有三個條件，我們可以先把兩個條件合并成一個.然后再與第三個條件合并，就可找到答案。

　　②一個數除以3余2，除以5余3，除以7余2，求符合條件的最小數。

　　解：先列出除以3余2的數：2，5，8，11，14，17，20，23，26……

　　再列出除以5余3的數：3，8，13，18，23，28……

　　這兩列數中，首先出現的公共數是8。3與5的最小公倍數是15。兩個條件合并成一個就是8+15×整數，列出這一串數是8，23，38，……，再列出除以7余2的數2，9，16，23，30……

　　就得出符合題目條件的最小數是23。

　　事實上，我們已把題目中三個條件合并成一個：被105除余23。

　　河南省鶴壁市淇縣云夢山鬼谷子

　　中國有一本數學古書《孫子算經》也有類似的問題：“今有物，不知其數，三三數之，剩二，五五數之，剩三，七七數之，剩二，問物幾何？”答曰：“二十三。”

　　術曰：“三三數剩一置幾何？答曰：五乘七乘二得之七十。

　　五五數剩一復置幾何？答曰，三乘七得之二十一是也。

　　七七數剩一又置幾何？答曰，三乘五得之十五是也。

　　三乘五乘七，又得一百零五。

　　則可知已，又三三數之剩二，置一百四十，五五數之剩三，置六十三，七七數之剩二，置三十，并之，得二百三十三，以二百一十減之，即得。凡三三數之剩一，則置七十，五五數之剩一，則置二十一，七七數之剩一，則置十五，即得。”

韓信點兵的故事6

　　韓信點兵又稱為中國剩余定理，相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數。

　　我們先考慮下列的問題：假設兵不滿一萬，每5人一列、9人一列、13人一列、17人一列都剩3人，則兵有多少？NXw閃靚童網

　　首先我們先求5、9、13、17之最小公倍數9945（注：因為5、9、13、17為兩兩互質的`整數，故其最小公倍數為這些數的積），然後再加3，得9948（人）。

　　中國有一本數學古書「孫子算經」也有類似的問題：「今有物，不知其數，三三數之，剩二，五五數之，剩三，七七數之，剩二，問物幾何？」

　　答曰：「二十三」

　　術曰：「三三數之剩二，置一百四十，五五數之剩三，置六十三，七七數之剩二，置三十，并之，得二百三十三，以二百一十減之，即得。凡三三數之剩一，則置七十，五五數之剩一，則置二十一，七七數之剩一，則置十五，即得。」

　　孫子算經的作者及確實著作年代均不可考，不過根據考證，著作年代不會在晉朝之後，以這個考證來說上面這種問題的解法，中國人發現得比西方早，所以這個問題的推廣及其解法，被稱為中國剩余定理。中國剩余定理（ChineseRemainderTheorem）在近代抽象代數學中占有一席非常重要的地位。

韓信點兵的故事7

　　漢高祖劉邦曾向大將韓信詢問：“你認為我能統領多少兵？”韓信斜眼看了劉邦一眼，回答道：“您最多能統領十萬兵吧！”劉邦心中有些不悅，暗想：這韓信竟然如此小覷我！他又問道：“那你呢？”韓信得意地說道：“我當然是越多越好啦！”劉邦心中更加不快，勉強笑著說：“將軍才華出眾，我非常欽佩。我有一個小問題想請教將軍，相信將軍一定能輕而易舉地回答。”韓信不以為意地點頭表示同意。劉邦巧妙地安排了一小隊士兵站成隊列，然后下令：“每三人排成一行。”小隊長匯報說：“最后一排只有兩人。”接著劉邦再下令：“每五人排成一行。”小隊長匯報說：“最后一排只有三人。”

　　最后劉邦下令：“每七人排成一行。”小隊長匯報說：“最后一排只有兩人。”劉邦轉身問韓信：“請問將軍，這支隊伍共有多少人？”韓信毫不猶豫地回答：“共有二十三人。”劉邦大為驚訝，心中的不快已經達到了頂點，心想：“這個韓信實力太強，我必須設法找個機會除掉他，以免留下后患。”他假裝笑著夸獎了幾句，然后問道：“你是如何計算出來的呢？”韓信答道：“臣幼時得到黃石公傳授《孫子算經》，這《孫子算經》中記載了這道題目的`算法。”

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