小馬過河經典故事精選【15篇】

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過比較經典的典故吧，典故具有教育意義且大眾耳熟能詳的公認的人物、事件。還在苦苦尋找優秀經典的典故嗎？下面是小編為大家整理的小馬過河經典故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小馬過河經典故事1

　　小馬過了河把麥子送到了磨坊準備回家，可是路上下了一場暴雨，河水又上漲了，小馬很為難。心里想了河水深不深呢，就在上馬很著急的時候，突然發現了一根很長的`木棍，小馬把它放進了河里，沒想到一下子淹沒了一大半，原來河水這么深，這怎么過呢？這時小魚游了過來對小馬說：“旁邊有一座橋，你可以從那邊過。”聽了小魚的話，小馬從旁邊那座橋繞了過去，回到了家里。

小馬過河經典故事2

　　小馬把糧食送到了磨坊后準備回家時天空下起了大暴雨，小馬看著大雨心里有些著急。于是它飛快的往回跑等到了河邊看著河水比剛才大了很多。這是小馬心想我剛才能過現在也一定能過去。它正準備過河時松鼠叫住它對小馬說；不能過水太大你要是現在過會把你淹死的，小馬聽到松鼠的話。小馬說我不信我要試試，這是牛伯伯趕緊叫住它。對小馬說；現在不能過河，你看現在的.水又大又急現在過太危險了。等等不下雨了在過河吧！現在先到我這里避會雨吧。小馬等到雨不下就來到河邊問道牛伯伯現在能過河嗎？牛伯伯說可以但是要小心小馬試著慢慢的過了河，小馬到了河對面大聲對牛伯伯和松鼠道謝！就飛快的往家的方向跑去。

小馬過河經典故事3

　　又過了幾天，下起了大雨，大雨下了幾天幾夜，河水漲得老高，外婆打來電話說：“家被水淹了。”馬媽媽十分著急，對小馬說：“你趕緊去給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉，飛快地向外婆家跑去……

　　跑著跑著，一條大河擋住了去路，小馬向四周看看，看到了羊大嬸，他對羊大嬸說：“羊大嬸，這條河我能蹚過去嗎？”羊大嬸說：“剛沒小腿沒事的，你能趟過去！”

　　小馬心里還是有點害怕，忽然有一條小船漂過來，船上坐著一群小伙伴。小馬一看，原來是鼴鼠先生和小松鼠們，小伙伴們對小馬說：“你快上來吧，我們一起劃到對岸去！”小馬跳到船上說：“謝謝你們。”小松鼠問：“你要到哪里去啊？”小馬回答：“我要去對岸給外婆送面粉。”小松鼠說：“正好我們也要到那邊去給朋友們送糧食，我們一起劃到對岸去吧！”

　　小船成功到達對岸，小馬再次感謝了小伙伴們，就快速的`向外婆家跑去，把面粉交給了外婆，外婆夸小馬是個懂事勇敢的孩子。

小馬過河經典故事4

　　小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很歡樂，時光飛快地過去了。

　　有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，能夠幫媽媽做事了。今日你把這袋糧食送到河對岸的.村子里去吧。”

　　小馬十分高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自我淌過去。可又不明白河水有多深呢猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。

　　小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您明白那河里的水深不深呀”

　　牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”

　　小馬高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”

　　小馬低頭一看，原先是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不細心掉進了河里，河水就把他卷走了。”

　　小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎樣辦呀只好回去問媽媽。

　　馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他必須是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。

　　媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們一齊去看看吧。”

　　小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自我去試探一下河水有多深。小馬細心地

　　試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松

　　鼠說的那么深。僅有自我親自試過才明白。

　　小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“多謝你了，好媽媽。”

　　然后他轉頭向村子跑去。他今日異常高興，你明白是為什么嗎

小馬過河經典故事5

　　小馬從磨坊回來的路上，又遇到了正在河邊慢慢悠悠吃青草的老牛，它連蹦帶跳地跑過去對老牛興奮地說：“牛伯伯，我剛才過河，其實河水沒

　　有您說得那么淺。”老牛笑瞇瞇地說：“那你知道是為什么嗎？”小馬高興地說：“我知道，因為您的體型大，所以河水對于您來說就很淺，剛沒過小腿……”正當他們談得起勁時。“小馬，你沒事呀！河水沒有淹死你？”松鼠吃驚地跑過來問道。小馬笑盈盈地說：“沒事，我沒事，河水并沒有你說得那么深。”“那……那我的伙伴怎么淹死了？”小馬抿嘴一笑說：“因為你們的`體型小，河水對于你們來說很深，自然你的伙伴就被淹死了。你看，我長得這么高，河水剛好沒過我的大腿，所以我就沒事呀。”小松鼠恍然大悟，紅著臉摸著頭說：“噢！我明白了，以后我對其它人說的時候可不敢亂說了。”

　　小馬告別了老牛和松鼠，高高興興地向家跑去。只見媽媽正站在大門口張望，她微笑著望向小馬并和顏悅色地說：“小馬，這么快就回來了。”小馬歡快地跑到媽媽身邊回答道：“媽媽，河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，我能過去。”媽媽語重心長地說：“小馬，以后不管遇到什么事，不要光聽別人說，一定要自己動腦筋思考并親自體驗，這樣才知道事情的困難程度。”小馬聽了媽媽的話紅著臉說：“媽媽，我知道了，吃一塹長一智，我以后一定要勤動腦，多體驗，再也不會像今天一樣了。”媽媽笑呵呵地說：“我家小馬終于長大了！”小馬聽了高興地向媽媽撒起嬌來。

小馬過河經典故事6

　　這幾天連續下了好幾天大雨，這幾天河水長了老高，外婆打電話說他家被渾水淹沒了，媽媽讓我給外婆送些麥子，小馬托起麥子連蹦帶跳到了河邊，小馬想以前我還比媽媽小。現在我長得和媽媽一樣大了。小馬剛抬起前腳，喜鵲又叫起來，小馬你不要命啦？小馬說我已經長大了，我和媽媽一樣大了，這條河我能過去，小馬剛又抬起前腳，喜鵲又大叫起來，河水漲了這么高你會被淹死的'，不一會兒來了一個船公公說小馬，你快上我的船吧！河水漲了十幾米你過不去，這回小馬安全的給外婆送到了麥子。

小馬過河經典故事7

　　設計思想

　　《小馬過河》是一個非常有意思的故事。這個故事語言淺顯易懂，情節生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會更加生動多彩，吸引幼兒注意力。

　　活動目標

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

　　3、能夠根據故事內容進行仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　教學過程

　　一.導入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現了哪些動物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　教學反思：

　　本次活動適合本班幼兒年齡特點及發展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。

　　1 .營造故事意境 激發學習欲望

　　本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。

　　2.挖掘生命內涵 放飛學生心靈

　　兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創造空間。我想，學生的'創造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。

　　3.巧設學習障礙 練就生活本領

　　平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。

小馬過河經典故事8

　　過了幾天下起了大雨，河水噌噌噌的往上漲，外婆打電話說他家被淹了，老馬著急的對小馬說：“外婆家被洪水淹了，你趕緊去送袋面粉吧，不然你外婆會被餓死的。”小馬聽了媽媽的話，趕緊馱了一袋面粉，像風一樣的跑向外婆家突然一條河擋住了去路。小馬想了一個辦法他用自己的.前提試了一下水深不深，水不深，然后小馬就跑進河里向外婆家跑去了。外婆收到老馬的面粉高興的說：“這下終于不用挨餓啦。”

　　小馬為難了，心想我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問它該怎么辦？那多好啊！可是離家很遠了。小馬向四周望了望想起它上次馱麥子過河的時候媽媽給它說的話，于是它決定勇敢的試一試自己過河，小馬走到河中間的時候，讓它沒想到的是這條河的河水很淺很淺，它輕而易舉的就過去了，它很快就把面粉送到了外婆家了。

　　外婆夸小馬你真是個勇敢又懂事的好孩子。

小馬過河經典故事9

　　一天，小馬家沒面粉了，小馬媽媽正在做飯。馬媽媽說:“小馬家里沒面了，你去磨點面吧？”。小馬說:“好”，于是，小馬帶著麥子就去磨面。走著、走著前面出現了一條河，忽然來了一只小松鼠，小松鼠說:“你可千萬別過河，不然會淹死你的。”小馬說:“你怎么知道，”小松鼠說:“有一次，我的.朋友想過河，跳了進去就被淹死了。”又來了一頭牛說:“你別聽它瞎說，水一點也不深，上次我就過了河。”小馬自言自語的說，它們倆誰說的對呢？于是小馬跑回家問媽媽，媽媽說:“小松鼠的朋友矮，當然過不去河，牛伯伯長得又高又壯，所以肯定可以過河。”小馬跑回去，趟過河，磨了面，高高興興的回家了。

　　從這個故事中，我們可以學到遇到事情在聽取別人建議的同時，自己也要多動腦子才能把事情做好。

小馬過河經典故事10

　　小馬終于蹚過了這條河。在一個陽光燦爛的早上，小馬繼續跑著。跑著跑著，一條小河擋住了去路，只有一座小橋能到對岸去。小馬又為難了，心想：過橋的話，我會不會掉下去呢？小馬向四周望望，看見一只狗在橋的旁邊找食物。小馬連忙跑過，問道：“狗哥哥，請您告訴我，這座橋我能走過去嗎？”小狗說：“橋很結實，能走過去。”小馬聽了小狗的話，立即跑到河邊，準備走過去。突然，一只老虎從樹林里鉆了出來，攔住它大叫：“小馬！別過橋，別過橋，你會掉下去摔死的'！”小馬吃驚地問：“橋搭得很不結實嗎？”小老虎認真地說：“這座橋不安全得很哩！昨天，我的一個朋友就是從這座橋上摔下，摔死的！”

　　小馬連忙收住腳步，不知道該怎么辦，他突然想起媽媽說的話，決定自己去試一試。小馬跑到橋邊，剛剛抬起前蹄，老虎又大叫起來：“怎么？你想掉下去摔死啊！”小馬說：“讓我試試把！”它抬起前蹄，小心地走過了橋。原來橋既不像狗哥哥說的那樣結實，也不像老虎說的那樣不結實。

小馬過河經典故事11

　　活動設計背景

　　《小馬過河》是許多人聽著它長大的，這是一個經典而又富有教育價值的故事文本。于是我根據大班幼兒年齡特點和實際發展水平，將這個故事納入了教學計劃。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河。語言生動、簡潔，符合大班幼兒語言學習的特點。大班幼兒的語言表達能力還不成熟，注意力也容易分散，因此在活動中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力，還利用生動的頭飾讓幼兒進行角色扮演，從而使幼兒在活動中體驗到語言的快樂，創造語言環境讓幼兒大膽的說，有說的欲望。

　　活動目標

　　1、理解故事內容及情節發展，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、教育幼兒遇事動腦筋、想辦法

　　3、認識漢字“馬”“牛”“松鼠”

　　教學重點、難點

　　通過學習讓幼兒懂得遇事要想辦法，動腦筋。

　　活動準備

　　頭飾、圖片、字卡、課件。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　1、師：小朋友們見過馬嗎？

　　幼：見過

　　師：那么馬是怎樣跑的呢？

　　2、幼兒集體學一學馬兒跑。

　　3、引出故事

　　師：今天老師帶來了一個關于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞。

　　二、觀看課件，理解故事內容。

　　1、完整欣賞課件《小馬過河》。

　　2、認識漢字“牛”“馬”“松鼠”。

　　（1）師：故事中出現了哪些小動物？

　　幼：馬、牛、松鼠

　　（2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應的漢字。

　　（3）集體認讀“馬”“牛”“松鼠”，并用馬、牛組詞。

　　3、提問：故事中小馬遇到了什么困難？

　　4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）

　　（1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？

　　幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。

　　（2）師：當小馬不知道怎么辦的時候，碰到了誰？

　　幼：牛伯伯

　　（3）師：小馬對牛伯伯說了什么？

　　幼：牛伯伯河水深嗎？

　　（4）師：牛伯伯是怎么回答的？

　　幼：水很淺，剛過小腿

　　（5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的？

　　幼兒自由說，過河/沒過河

　　（6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有，我們接著往下看。

　　5、欣賞課件后半部分

　　（1）師：當小馬準備要過河的時候誰來了？

　　幼：小松鼠

　　（2）師：小松鼠對小馬說了什么？

　　幼：別過河，河水會淹死你的'，昨天我的一個小伙伴就掉進河里淹死了。

　　(3) 師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

　　幼：回去找媽媽

　　(4) 師：媽媽對小馬說了什么？

　　幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？

　　(5) 師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎？

　　幼：過河了

　　6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的

　　（1）師：小馬通過自己的嘗試最終趟過了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說水淺，小松鼠說水深呢？

　　幼：牛伯伯高，小松鼠矮

　　（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說水淺，小松鼠矮所以說水深。

　　（3）師小結：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而變化的。

　　三、看圖講述故事

　　1、師：剛才小朋友們都觀察的非常認真，請小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？

　　2、看圖片講述故事一遍，注意動物之間的對話。

　　四、故事表演

　　1、出示動物頭飾吸引幼兒興趣。

　　師：老師還準備了小動物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？

　　2、要求：表演的時候說清楚動物之間的對話。

　　3、教師與個別幼兒表演一遍。

　　4、幼兒表演。

　　5、每組表演完后教師及時給予小結，讓幼兒體驗到高、矮，深、淺。

　　五、活動小結

　　1、師：小馬通過自己親身去體驗，最終趟過了小河，把麥子送到了磨坊，通過學習《小馬過河》這個故事，我們學到了什么道理？

　　2、幼兒自由說。

　　3、師小結：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長聰明才干。

　　4、活動結束。

　　讓我們回教室繼續表演故事

　　教學反思

　　本節活動，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。在教學過程中，通過提問、課件讓幼兒對故事有更好的理解，通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，在活動的后半部分，我設計了讓幼兒進行角色扮演，通過自己親身的去體驗去感受，才能更加清楚地理解故事中的內容，幼兒的表演的欲望很強烈，把活動推向了**。通過活動的層層深入，幫助幼兒對故事內容有了完整地理解，活動中幼兒的情感得到滿足，提問促進幼兒積極動腦，體驗語言活動帶來的樂趣。通過本次活動是我在幼兒語言教學上有了新的收獲，不僅要給幼兒創設一個寬松的語言學習環境，教師的引導作用，以及教師的及時總結很重要。

　　《大班故事“小馬過河”教案與反思》摘要：見過 師：那么馬是怎樣跑的呢？ 2、幼兒集體學一學馬兒跑。 3、引出故事 師：今天老師帶來了一個關于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞。 二、觀看課件，理解故事內容。 1、完整欣賞課件《小馬過河》。 2、認識漢...

小馬過河經典故事12

　　有一天，老馬讓小馬馱著半袋麥子到村外的磨坊去磨面。小馬馱著糧食高興地向磨坊跑去，剛跑到村口，一條小河擋住了去路。小馬看著嘩嘩的河水有些為難。這時候，它看見一頭老牛在河邊吃草，忙問道："牛伯伯，這條河深不深，我能趟過去嗎？""不深！水才到小腿，你能過去的！"小馬聽了老牛的話抬起腿準備過河，忽然樹上的小松鼠朝小馬喊道："小馬，千萬別過河，水會把你淹死的！前幾天，我的一個伙伴就是掉到這條河里淹死的！"小馬嚇得趕快把腿縮回來，決定回家去問問媽媽。媽媽聽小馬說完以后說："噢，孩子，不要光聽別人說，那是不行的，你親自試一試就會明白的。"小馬重新回到河邊，剛要下河又聽見松鼠在阻攔它："小馬，你不要命啦！"小馬說："讓我試試吧。"說著便細心翼翼地趟過了小河，原先河水不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠講的那樣深。

　　小馬過河的故事告訴我們：做事不要光靠別人的意見來做決定，要經過自我的實踐去做出決定。凡事要有實踐的勇氣。不要道聽途說，因為仁者見仁，無論什么問題必須要親自去實踐，才能找到最適合自我的解決辦法。

　　小馬過河的故事講述的是有只小馬要過河，應對河水它產生了恐懼，不明白河水是深是淺。所以它向松鼠和大黃牛詢問河水的深淺。小松鼠說河水深的能夠把它淹沒，大黃牛則說水一點也不深。應對兩種截然不一樣的說法小馬不知所措，只能回家求助媽媽。

　　在媽媽的鼓勵下，小馬試探著過了河，發現既沒有大黃牛說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。僅有自我親自試過才明白。

　　很多時候我們缺乏對客觀世界的實踐感知，所以我們試圖尋找一條捷徑來得到真相，可是不一樣的人對待同一個事物或事件往往有著不一樣的認識和感覺。

　　老牛和松鼠都只以自我的親身經歷為依據，忽視了小馬的.實際情景而下結論。它們說法不一，是因為它們身高不一樣。從而讓學生懂得處理問題應根據不一樣情景去確定，不能光聽別人說，而要動腦筋，還要勇于實踐，才能找到解決問題的辦法。

　　小馬過河的故事告訴我們：做事不要道聽途說，因為仁者見仁，無論什么問題必須要親自去實踐，才能找到最適合自我的解決辦法。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　由于年齡、經歷以及立場和高度的不一樣，會有各自不一樣的的確定結果。沒有什么對與錯，或者說誰也沒有錯，只是立場和高度的不一樣罷了!

小馬過河經典故事13

　　過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲得老高，外婆打電話說自己家被淹了。老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你趕緊給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快的向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路，小馬想：以前的時候，我老問別人，現在我長大了，要自己想辦法。小馬把前蹄伸進水里，他發現水很深。自己過不了河，很難為情。他繼續想辦法……

　　他腦子里忽然冒出了一個好想法，他想：如果在河的兩邊搭起一座結實的橋，是不是就可以直接過去呢？可是他又想：上哪里去找搭橋的材料呢？忽然，他靈機一動，心想：眼前的這棵大樹不正好是我需要的嗎？他立刻跑過去，想把大樹推倒。可是他的力氣太小了，推不動。他又看見了牛伯伯正在一旁吃草。小馬嗒嗒嗒的.跑過去說：“牛伯伯，請您幫我把那棵大樹推倒，好嗎？”牛伯伯說：“沒問題，沒問題！”說著，牛伯伯用它的牛角把大樹推倒了。小馬對牛伯伯說：“謝謝你，牛伯伯。”牛伯伯回答說：“不客氣，不客氣！”

　　說著就搭起了橋，橋很快被搭好了，小馬心想：這回大家都可以過橋了，再也不怕被淹死了！他嗒嗒嗒的跑向外婆家，不一會，就把面粉送到了外婆家里。外婆見了，直夸小馬是個勇敢的孩子。小馬聽了心里美滋滋的。

　　和外婆告了別，小馬飛快的跑回家。他把事情一五一十的告訴了媽媽。媽媽也夸他是個愛動腦筋，敢于嘗試的好孩子。小馬說：“因為我也長大了能幫媽媽做一些事情了。”

小馬過河經典故事14

　　過了幾天下起了大雨，大雨一連下了幾天幾夜。河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分著急對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋面粉吧”。小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去，跑著跑著一條大河擋住了去路。

　　小馬想了一個辦法他拿了一個木頭還比他高，他就把木頭立起來，量一量他的身高在拿石頭磕出來它有多高？小馬又把木頭立在河里，小馬一看木頭掉下去了，這個水真的很深，小馬想想他只好繞遠路走了。

　　小馬到了外婆家，還把面粉送給了外婆。外婆說：“你真是個好孩子”。當小馬回家后，媽媽對小馬說：“遇到問題能想出辦法你可真聰明。”

小馬過河經典故事15

　　想想小的時候我們已經學過小馬過河的故事，說有一天小馬需要經過一條小河，但是他不知道河里的水深淺，于是他就問小羊，小羊告訴他河水很深，會淹死的。接著他又問長頸鹿，長頸鹿說水很淺，放心的去過吧沒關系。

　　小馬不放心回家去問媽媽，媽媽說他可以自己去試一試就知道河水的深淺了。

　　小馬最后聽了媽媽的話，發現水不是那么深也不是那么干，這個故事也告訴我們說，無論做什么事情都不要輕信他人的言語，更多的時候還是要自己去嘗試。

　　但是在這里我想說的是，其實在嘗試之前，我們也應該虛心的聽取長輩的一些意見。畢竟就是在故事中，老媽還是因為回家問了問媽媽，媽媽才讓他自己嘗試的。

　　試想一下，如果河水很深的話，小馬沒有問媽媽，就自己果斷的嘗試，也可能會落一個被淹死的結果。

　　因此就是在生活中其實很多時候是特別復雜和奇怪的，就是說我們應該聽取長輩的一些意見和建議，但是對于和自己懸殊差別很大的人，或者說自己不是特別了解的人給出的一些意見或者建議，自己應該懷有懷疑的態度。

　　其實我們去聽取別人的`一些經驗教訓并不是錯誤的，因為在嘗試之前如果有人告訴你怎么樣去做是比較正確的話，那么對于自己而言也是一種經驗的積累。

　　但是如果就是跟我們不熟悉的人來說，我們還是應該抱有一定的警惕的態度，不要輕信他人的言語，也就不會再生活中上當受騙！

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