幼兒英語游戲

時間：2024-12-31 11:33:37 好文我要投稿

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幼兒英語游戲

幼兒英語游戲1

　　1、字母游戲。

幼兒英語游戲

　　②找對子。將26個字母大小寫全部打亂后發給學生，每人一張字母卡，

　　要求學生找到與自己字母相應的在寫或小寫。也可將大小寫配對改成印刷與手寫體配對。

　　③字母讀音歸類。將ABCSong中的歌詞換成字母讀音歸類表上的字母順序，讓學生在歌曲中記憶。也可進行摘蘋果的游戲：一棵蘋果樹上結了一些蘋果（字母），讓學生將蘋果摘放在相應的筐中（元音）。

　　2、指令游戲。

　　可以由教師發出指令，也可讓學生來發指令。Showmeyour?(Touchyour?)用head.mouth.nose.eyes.ears.hair.hand(s)或apen.apencil.rubber.book等分類名詞。發令員發令，每人只許有一個動作，讓錯的學生出局，哪組剩下的人多、哪組則獲勝。

　　3、傳令游戲。

　　以組為單位，主持人向每組學生中的第一名各說一句英語，要他們依次往下轉。傳說時只許說一遍，而且不能讓對方聽見，看哪組傳得快而準。

　　4、猜謎游戲。

　　①Touchandguess.教師可將一些物品放入袋中，讓學生戴上棉手套，伸進袋中，摸物品猜單詞。

　　②Lookandguess.訓練–Areyou?ing？時，率先在小紙條上寫好：watchTV.getup.havebreakfast等詞語，讓學生上臺抽簽，并用動作演示出該詞語，其它學生用英語猜測：AreyouwatchingTV？如果猜對了，該生則答：Yes,Iam.如果猜錯了則答No,Iam?ing.

　　5、數字游戲。

　　①Bingo.教師發給學生一張參賽紙，印有一些表格，表格中有一些數字，每輪老師都會連續報出幾個數字，請同學在相應表格的正確數字上打“×”。

　　當出現三個“×”在同一直線上時，同學就站起來說Bingo，比一比誰的反映快。

　　②King’schair.給全班學生編號，第1人為1號（No.1）即king后面依次編號。開始時，由king喊任何一號，被叫到的人要回答另一個號，另一號的人也同樣不能回答自己的編號，這樣快速做下去。如果答了自己的號，就算失敗，他必須到最后的位置上去，從新開始編號，中間要常常出其不意地叫1號，以便讓king答錯，失去王位，換到最后，由原來的2號當國王。

　　③Buzz.以3或3的倍數為禁數，報數時，逢到3或6、9、12等3的倍數時，必須用Buzz代替，禁數可進行調換。

　　6、歌曲游戲。

　　例：在學習Hello!What’syourname時，可讓兩同學用手架起一座人橋，其他的同學唱著歌曲“Hello!What’syourname？”開著“火車”從人橋下經過，當“橋”塌下來時，被砸到的'同學要唱出問答的回答“Mynameis??”需要指出的是，教師應把握住最合適的變化點，在學生對某刺激即將產生適應性之前科學地變換訓練方式，只有這樣，才能讓學生在新刺激所引發的緊張狀態下積極地進行新的嘗試。例如：在教新祈使句Standup.Sitdown.Go.Comehere.時，先給同學下達指令，當每個人都能正確執行后，又加大難度，執行事先準備好的男女聲命令，男聲為真命令，必須執行；女聲為假命令，不要執行。學生對這個腦筋急轉彎的游戲都會很感興趣，在游戲的同時，也很輕松地掌握了這幾個句子的讀音和意思。

　　游戲的種類繁多，只要平時注意、收集游戲的素材，就一定能創造出教學的火花。

幼兒英語游戲2

　　1、找朋友玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據教師說的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說apple， boy。 2名幼兒則移動身體將apple， boy。這2張卡片面對面貼在一起。

　　注意：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。

　　注意：空間必須大一些，注意幼兒不要發生推擠沖撞的危險。游戲延伸：針對年齡較小的幼兒，可將游戲改為幼兒站在椅子前進行游戲，教師出示閃卡中間加入大野狼閃卡，當教師出示大野狼閃卡幼兒則快速坐下，最慢的被吃掉。

　　2、小手黏黏玩法：教師事先將大卡放置在教師任意位置，全班問教師"hand， hand， where are you？"，教師發命令，例如說"Apple"，全班幼兒就將手粘在apple閃卡上，沒有粘到的人就當下一個發命令的人，以此類推玩下去。

　　注意：此游戲適宜人數較少的班級，若人數較多可改為請部分幼兒進行。可將卡片貼在教師或幼兒身體上已增加游戲樂趣。

　　3、對對碰準備：閃卡，黑板，磁扣玩法：這是一個配對游戲，教師準備閃卡，沒個單詞各2張。打亂順序后出示閃卡，幼兒讀出閃卡后教師利用磁扣將閃卡反貼在黑板。幼兒需考記憶力記住閃卡位置。貼好閃卡后，請幼兒找出2張相同的閃卡。

　　延伸：若只有無一對閃卡，可改為要求幼兒找出教師指定的閃卡即可。

　　4、環游世界玩法：將幼兒分組后搭起火車，位置在前面的.幼兒為導游，并將閃卡放在教室的不同位置上。根據教師說出的單詞，導游需帶領隊員走到不同的閃卡前。

　　注意：教師注意選取較活潑機靈的幼兒開火車做導游。

　　5、蘿卜蹲玩法：按照單詞數選出同樣數目的幼兒到臺前來，教師發給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開始游戲，如教師說："apple"，拿apple閃卡的幼兒就要"apple down，apple down，appledown then banana down"并做蹲的動作，接下來由banana做同樣的動作并制定下一個蹲的幼兒。

　　注意：此游戲較適合大班或學前班幼兒進行游戲延伸：可以將蹲改為不同的動作，例如搖擺，跳之類的。

　　6、支持前線玩法：將全班分成幾組，聽教師指令搜集東西，全班幼兒問教師"What do you want？"教師回答"I want 3 shoes，2 coats， 2 hats。"每一組就開始按照指令搜集東西，搜集速度越快并且是正確東西的組就得分。

　　注意：指定的東西可以改成教室內物品或是文具等。教師可以事先準備要搜集的東西給幼兒，有幼兒到臺前來按照指令尋找。

　　延伸：教師可根絕教學內容要求幼兒收集教學單詞小卡。

　　7、搶椅子玩法：將椅子圍城一個圈，全班邊唱邊繞著椅子走動，當教師喊"Stop"時，每個幼兒盡快找到一個位子坐下來，動作最慢的必須回答教師一個英文問題或是單詞，以此類推繼續玩下去。

　　注意：在走動的過程中需要求幼兒唱歌或者練習句子、歌謠。

　　延伸：可以改為要求兩個人一起坐一個位子，彼此練習會話。、椅子也可以隨意擺放，不過必須規定走動的路線。

　　8、肢體字母玩法：將全班分成若干小組，每組輪流派代表到講臺前，教師任意指定一個字母，然后他必須用屁股來寫這個字母給該隊組員猜，猜對就得分，猜不對則換別組猜，以此類推玩下去。

　　注意：適合中大班幼兒進行，小班幼兒則要求和教師做同樣動作讓其它幼兒猜即可延伸：根據幼兒的年齡層可改為用身體其他部位來寫字母，如手字，頭……。等。除了寫字母，還可以畫形狀來讓幼兒猜。

　　9、套圈圈準備：塑料圈，閃卡玩法：教師將圖卡散在地上，請幼兒站在規定的地點，將塑料圈丟到教師念的閃卡上，丟到的幼兒必須正確念出閃卡上的單詞就得分。

幼兒英語游戲3

　　我看見……

　　游戲目的：游戲幫助提高孩子的聽力理解能力, 學習描述物品的`能力.

　　游戲過程：

　　1、父母環顧四周, 看好一樣東西, 跟孩子說：“I spy something blue” “I see something blue.”

　　2、讓孩子來猜是什么東西。

　　3. 孩子要是猜對了, 就輪到孩子出題目。

幼兒英語游戲4

　　Big circle、Small circle

　　每次在戶外活動中，幼兒總會對我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的游戲吧!”這次活動從本游戲出發，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒來了解大和小，并結合學習big circle、small circle，激發幼兒學習英語的興趣。

　　1、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。

　　2、學習“big、small、circle”三個英語單詞。

　　3、能聽指令做出相應的動作。

　　神秘盒、ppt、英語視頻。

　　一、情景導入。

　　1、教師和幼兒互動后，進行情景表演，引出神秘盒。

　　2、幼兒拿出物品后，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什么?(學習單詞circle)

　　3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什么不同，并請幼兒將自己手中的物品放到相對應的盒子里。(學習單詞big.small)

　　二、PPT、視頻教學環節

　　1、教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看PPT。

　　2、引導幼兒發現大小的變化。(復習單詞)

　　3、游戲《我拋你說》：教師示范，把玩具拋給配課老師，請接到的老師說出Big circle、Small circle(學習詞組)。

　　4、教師在游戲中引導幼兒說出詞組。

　　三、游戲：Big circle、Small circle

　　1、請幼兒觀看視頻，學習游戲玩法。

　　2、幼兒分組玩游戲。

　　3、幼兒學習律動。(復習詞組)

　　四、活動延伸

　　請幼兒將Big circle、Small circle放到相對應的盒子里。

　　1、第一環節教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然后提出問題讓幼兒帶著問題看ppt并回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。

　　2、第二環節教師出示神秘盒，讓每個幼兒從盒子里拿出一個物品，并觀察手中的物品和其他幼兒的有什么不同，這時老師適時的'進行教學，學習大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩游戲的特點，用身體來表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，并把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學習，這個環節幼兒表現的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟著老師一起讀。再學習圈圈circle時，教師用圣誕老人送禮物，發給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發現大小的不同，并學習詞組：big circle，small circle。在學習過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的游戲讓幼兒學習。在整個教學環節中幼兒都能跟著老師的思路，跟老師一起進行互動學習。

　　3、第三環節教師先請幼兒觀看視頻學習游戲的玩法，然后請幼兒分為兩組，一起玩《big circle，small circle》，在游戲中教師和幼兒一起邊游戲比邊鞏固學習上兩個環節的所學內容。最后請幼兒一起跟著視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟著一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。

　　不足：

　　1、教師與幼兒的英語口語互動較少。

　　2、第二環節幼兒分類放大小玩具時，自己發現幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有借此機會讓幼兒再次學習，讓幼兒加深印象。

　　3、同樣是第二環節，教師準備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學效果可能會更好。

幼兒英語游戲5

　　十只小熊

　　游戲類型：音樂游戲

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲時間：5-8分鐘

　　游戲目的`：練習數字1-10的英文說法

　　游戲準備：玩具熊、小兔子的手偶或玩具游戲過程：

　　① 把玩具熊展示給兒童，告訴他們這位新朋友的英文名字，誰說得好，玩具熊就跟他（她）握手，然后復習數字1-10的英文說法。

　　② 然兒童一邊唱一邊按順序伸出手指。歌詞如下：

　　One little, two little, three teddy bears.

　　Four little, five little, six little teddy bears.

　　Seven little, eight little, nine little teddy bears.

　　Ten little teddy bears.

　　③ 可請十名兒童上臺扮演十只小熊。先讓他們蹲下，唱到誰，誰就站起，例如：唱到one little時，第一名兒童站起來，唱到 two little 時，第二名兒童站起，依此類推。也可請十名兒童藏起來，教師事先給他們編好號，等他們藏好后，其他兒童開始唱歌，唱到誰誰就出來向大家招手。

　　④ 除了玩具熊外，兒童也可扮成其他小動物進行表演。比如rabbit, monkey等。

幼兒英語游戲6

　　材料準備：

　　頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

　　游戲過程：

　　教師旁白：

　　春風吹來了。（風上場）

　　"春風"說：I‘m wind.（回頭，招手）Spingis coming.（春姑娘上場）

　　"春姑娘"說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）

　　樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

　　"樹"說："I‘m tree.I’m green!"

　　"小草"說："I‘m grass.I’m green,too."

　　教師旁白：

　　花兒也穿上了美麗的'衣裳。

　　"一朵花兒"說："I‘m red flower."

　　另一朵花兒說："I’m yellow flower."

　　另一朵花兒說：“I‘m white flower."

　　教師旁白：

　　小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

　　"小鳥"說："I’mabird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）Ilikespring."

　　"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）

　　"樹"說："Let‘sgotoplay."

　　"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let’s go to play."

幼兒英語游戲7

　　摘要：幼兒英語教育在學前教育中的地位日益突出,幼兒英語教育工作已經受到了當今社會的廣泛關注。然而,觀其現狀,當前幼兒英語教學的效果不甚明顯,如何通過幼兒英語教育使孩子們真正掌握知識已經成為學前教育中的主要難題。游戲教學法的提出促使幼兒英語教學的問題

　　關鍵詞：幼兒英語教學論文

　　幼兒英語教育在學前教育中的地位日益突出,幼兒英語教育工作已經受到了當今社會的廣泛關注。然而,觀其現狀,當前幼兒英語教學的效果不甚明顯,如何通過幼兒英語教育使孩子們真正掌握知識已經成為學前教育中的主要難題。游戲教學法的提出促使幼兒英語教學的問題不再成為困擾廣大幼兒教師的難題。

　　游戲教學法在幼兒英語教學中的滲透對幼兒英語學習興趣的培養有積極的促進意義，它在增強幼兒英語課程教學效果的同時使得知識本身的實踐性特征得到充分體現。游戲教學過程中，無論是知識還是能力都在良好的氛圍中積累，這就需要教師在運用游戲教學法之前做好必要的游戲設計與準備工作，在游戲教學中注重教學主題的突出，關注游戲時間及空間設計對于游戲教學法的積極影響。游戲教學法在遇到突發狀況時，需要就實際情況展開有效的處理，力求盡可能突出游戲教學法對幼兒英語教學的實踐價值。

　　一、游戲教學法的概念

　　啟蒙階段的幼兒英語教學在于語言興趣的培養，通過必要的活動組織及游戲環節體現語言對于實際教學的促進意義，這對于幼兒自身的情感體驗及語言交流都勢必將產生積極的影響。無論是從教育學領域還是心理學領域研究，游戲教學法在幼兒英語教學中的運用需要依據具體的教學材料展開合理的游戲教學，并且這一方法對增強幼兒英語課程的教學效果有積極的指導與促進意義。心理學研究將游戲視為一種獨立存在的活動促進幼兒語言課程教學活動的開展，同時也指出游戲教學法對幼兒心理發展有必要的導向作用。一定程度上，幼兒英語教學中的游戲教學法更趨向整個認知環境的構建，從基本行為特點及教學內容等方面開展必要的游戲教學活動，提高幼兒在游戲活動開展過程中的自主性意識，這對幼兒個性發展大有裨益。

　　二、幼兒英語教學中游戲教學法存在的問題

　　1.選材欠缺合理性

　　游戲教學法是推進幼兒教育的一種模式，其最終目的是提高幼兒的學習質量和學習效率，全面促進幼兒身心健康的發展，提高幼兒的學習能力和環境適應能力。游戲教學法將理論知識與生活實踐有機地結合在一起，從而激發幼兒的學習興趣，提高對生活的認知。當下，很多幼兒教師在進行英語教學的`過程中，雖然采用游戲教學方法，但因其對游戲教學方法的實質和特征缺乏正確的認識，導致教學效果不理想，與實際教學目標相差甚遠，游戲教學法在幼兒教學中并未真正實踐。教師在進行英語游戲設定的過程中，過于強調游戲化，認為活躍課堂氛圍和提高學生的參與度是游戲教學的唯一表現形式，教師把理論知識的學習與游戲相分離，使得幼兒在游戲過程中，沒有汲取知識的養分，游戲教學失去原有教育價值，僅僅成為教師調節課堂氣氛的工具而已。

　　2.缺乏科學性

　　幼兒英語教學的最終目的是全面提高幼兒的英語知識水平和綜合應用能力。游戲教學法成為培養和提升幼兒語言素質的一種重要途徑。但在實施游戲教學法時，教師往往不能夠控制好游戲時間，使得幼兒課堂學習時間大部分花費在游戲上，從而影響最終教學效果，致使教師在規定時間內無法完成教學任務。教師在進行游戲設置和實施游戲教程的過程中，不能從尊重兒童的想法和意愿出發，針對兒童的性格和個性組織開展游戲教學活動。

　　3.游戲過程中的形式主義嚴重

　　傳統教育的弊端在幼兒教學中日益凸顯。教育的弊端使得理論知識教學與生活實踐相分離，幼兒學習僅僅停留在書本上，阻礙幼兒身心健康發展。對于英語教程說，培養幼兒的語言應用能力是教學的重點任務，但在當下的英語游戲教學中，教師無法將知識學習與游戲、游戲與生活實踐

　　完美地融合在一起，實現三者的有機結合，這種現象最終只會導致游戲教學無法順利實質性開展，游戲教學法僅僅成為耗費時間、有名無實的一種不科學、不合理的教學方法。

　　三、游戲教學法在幼兒英語教學中的運用策略

　　1.突出游戲在幼兒英語課程教學中的重要角色

　　在學前教育中，幼兒是教學的主體，教師在教學活動中起到輔助引導幼兒學習成長的作用。對于幼兒來說，其心智發育和體格發育都處于初級階段，環境對幼兒的影響是潛移默化的，所以要讓幼兒健康快樂地成長，就必須為幼兒的學習生活營造良好的氛圍。游戲教學法摒棄了以往的教學理念，從減輕幼兒學習負擔，消除幼兒懼學、厭學的心理，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒學習效率的目的出發。游戲對幼兒來說有莫大的吸引力，在游戲中幼兒能夠充分展現自己的天賦，盡情釋放自己的情感，幼兒的思維能力和創造性在游戲中得以最大化的釋放，其注意力達到高度集中。游戲可以讓幼兒忘卻煩惱，卸下不良情緒帶來的心理負擔。教師通過觀察幼兒游戲中的表現，直觀地了解幼兒自身的性格特點、環境適應能力及與其他小朋友的溝通交流能力，對每個幼兒的學習能力和生活實踐能力有最基礎的了解，為教師今后改進教學方式和教學方法提供方向，有助于教學活動的有效開展。游戲教學使得幼兒脫離以往的教學模式，英語學習對幼兒來說不再是一件枯燥乏味的事情，硬性知識灌輸模式已不復存在，幼兒內心對單詞記憶和語句朗誦的焦慮恐懼的心理得到釋放。在英語教學中采用游戲教學的方法，不僅能激發幼兒英語學習興趣，提高幼兒英語學習水平和質量，而且在一定程度上能提高幼兒的環境適應能力和動手實踐能力，有利于幼兒語言綜合應用能力的提高。

　　2.重視游戲教學法對幼兒想象意識與創新能力的培養

　　游戲教學法可以激發幼兒的創造性思維，提高幼兒的創造力水平。在游戲教學中，游戲營造出來的氛圍可以讓幼兒轉變自己的角色，全身心投入游戲中，汲取知識的營養。如在猜詞游戲中，教師自行制作圖形卡片，展示給幼兒，讓幼兒根據看到的圖畫內容進行單詞猜測，教師可以在一旁提醒。幼兒猜測出對應的單詞時，教師可以給出單詞的首字母，讓幼兒回憶學過的單詞知識進行填空。幼兒在參與看圖猜詞游戲的過程中，可以充分發揮自己的聯想能力，考驗幼兒對生活的觀察能力和對事物的認知能力，激發幼兒的聯想思維，加深幼兒對所學知識的印象。游戲可以考驗幼兒的反應速度和溝通能力。在丟手絹游戲中，教師安排幼兒邊丟手絹邊唱英文歌曲，在游戲過程中其自身口語水平得到極大的提升。幼兒通過觀察丟手絹小朋友的動向，判斷手絹丟在的位置，當手絹丟到自己身后的時候，要迅速反應過來，拿起身后的手絹追逐丟手絹的小朋友。丟手絹的小游戲為學生的英語口語訓練營造了歡快的氛圍，同時提高了幼兒的反應速度和判斷力。教師在進行游戲設定的時候，應當結合幼兒自身的接受能力，使得編排的游戲適應幼兒的發展需要，保證英語游戲教學法的有效實施。

　　3.游戲教學法的內容設置應符合幼兒實際認知發展水平

　　不同年齡段和不同性別的幼兒所適應的游戲教學方法是不同的。在游戲設置過程中，教師應當充分考慮到這一點，結合幼兒年齡段發展心理特征和生理特征，有針對性地設置游戲內容，把游戲很好地貫穿課堂教學中。倘若游戲設置得不合理，則會直接增強游戲教學效果。對于年齡稍小一點的幼兒來說，過于復雜和繁瑣的游戲超出了他們的接受能力范圍，會讓幼兒對游戲失去興趣，增加幼兒的學習負擔，本該是歡快輕松的課堂，結果因不適宜的游戲變得高度緊張和壓抑，不利于幼兒對知識的獲取，降低幼兒英語學習效率。對于幼兒園大班學生來說，過于簡單的游戲略顯無聊和沒勁，降低他們的游戲參與度，最終影響學習水平和質量。所以游戲設置一定要符合實際，因個體的不同而設置相對應的不同形式的游戲，只有這樣才能發揮游戲教學的最大優勢，實現幼兒知識學習能力與實踐應用能力的整體提高。

幼兒英語游戲8

　　1、彈鋼琴

　　絕對經典的課堂游戲，找幾個同學拿著單詞卡，教師說哪個單詞，哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下，并且讀一下那個單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力，經久不衰的課堂游戲。

　　2、蘿卜蹲坑

　　和彈鋼琴的玩法一樣，不過是由向上蹦改為向下蹲，同樣的游戲，變一下玩法就會有不同的效果。

　　3、拍卡片

　　把幾個單詞寫在黑板上，找幾個同學上黑板上，教師說哪個單詞，學生就去拍并且讀出來，比比看誰快。

　　4、鴕鳥游戲

　　兩個同學背對背，教師在其后背各放兩張卡片，數123，學生同時轉身看對方的單詞，誰先說出對方的`單詞誰就贏，如果雙方都沒有看到，拿教師就再下一個口令，學生開始跑動的去看對方單詞，誰先說出來算誰贏。

　　5躲避老虎老師請將所要復習的英語單詞卡片按“一”字形整齊的放在地上;老師對小朋友們說“Close your eyes.” 老師將事先畫好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面;然后老師請一個小朋友起來說出一張卡片的英語單詞;如果那張卡片的下面沒有老虎的話,那個小朋友就順利的脫離了虎口. 那個小朋友說出的那張英語單詞卡片就Pass(撿起來)，不再繼續放在地上。如果那個小朋友說出來的那張卡片下面有一只老虎的話，那個小朋友就要受到一些小小的懲罰。

　　6、姓名數來寶

　　(Names Chant)訓練學生對句型：My /Your name’s …的快速反應。學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節奏和速度說自己的姓名，依次說下去。2、用手做動作帶出節奏。動作1：雙手拍大腿。動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。(說明：學生邊做動作邊數one,two,three, four，節奏要清晰響亮。)3、學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。4、過一會兒，轉換另一種節奏，前兩拍說：My name’s… 后兩拍說：Your name’s …(說明：可以替換其它類似這樣節奏的句型。)

幼兒英語游戲9

　　一、春天來了

　　游戲種類：表演游戲。

　　材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

　　游戲過程：

　　教師旁白：春風吹來了。（風上場）

　　“春風”說：I’mwind.（回頭，招手）Spingiscoming.（春姑娘上場）

　　“春姑娘”說：I’msping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）

　　樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

　　“樹”說：“I’mtree.I’mgreen!”

　　“小草”說：“I’mgrass.I’mgreen,too.”

　　教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

　　“一朵花兒”說：“I’mredflower.”

　　另一朵花兒說：“I’myellowflower.”

　　另一朵花兒說：“I’mwhiteflower.”

　　教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

　　“小鳥”說：“I’mabird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）Ilikespring.”

　　“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）

　　“樹”說：“Let’sgotoplay.”

　　“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’sgotoplay.”

　　二、鐘表、鐘表幾點了

　　游戲種類：智力游戲。

　　游戲目的`：通過讓幼兒扮演時針來掌握句子“It’s××”，使他們掌握英文數字１－１２。

　　材料準備：數字卡片１－１２，時針一個。

　　游戲過程：

　　請１２名幼兒分演１２個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說“鐘表、鐘表幾點了？”幼兒說：“１點”或“２點”，“時針”要用英語講“It’sOne……”并伸直左臂順時針方向開始原地轉，轉到１時停止，手指尖指向１點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。

　　三、看誰算得快

　　游戲種類：計算游戲。

　　游戲目的：訓練幼兒的快速反應能力，復習鞏固一些英語單詞（如１－１２，加，減）（Plus、minus）。

　　準備：寫有加減法計算題的數字卡片若干。

　　游戲過程：

　　教師手拿數字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最后看哪組取勝。

　　四、快樂的一天

　　游戲種類：智力游戲。

　　游戲目的：通過游戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語口語，增加他們學習英語的興趣。

　　準備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將墻壁布置成迪斯

　　尼樂園；墻上貼小動物卡片，小動物頭飾。

　　游戲過程：

　　教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈，并用英語說出燈的顏色。來到迪斯尼樂園，“飼養員”啟發幼兒說出各種小動物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀后，請小動物到幼兒園作客。

幼兒英語游戲10

　　孩子的天性就是好玩，因此幼兒英語的教學活動應以游戲為主要形式，這樣既符合幼兒“好玩”的年齡特點，又能使他們在玩的過程中自然有效地習得英語。

　　幼兒英語游戲按照教學目標分類可分為：聽力游戲和表達游戲。

　　聽力游戲：即要求孩子聽到教師說出單詞時，找到相應的卡片或做出相應的動作。

　　表達游戲：即通過教師的提示，孩子說出教師所指的相應的動作或單詞。

　　幼兒英語游戲按照游戲內容的范圍可分為：單個單詞的游戲和綜合游戲。

　　單個單詞的游戲：即在教師講完一個單詞針對本單詞所進行的游戲。

　　綜合性游戲：即教師對本節課所講單詞所進行的復習性游戲。

　　1.單個單詞的游戲：

　　1）點卡游戲

　　游戲準備：正在教授的卡片

　　游戲說明：教師做示范，讓孩子用手去輕輕點一下卡片，在點卡的時候說出卡片。

　　2）高低音游戲：

　　游戲準備:：正在教授的卡片

　　游戲說明：教師做示范，教師說高音學生說低音，教師說低音學生說高音。

　　3）頂卡游戲

　　游戲準備：正在教授的卡片

　　游戲說明：教師做示范，教師手拿卡片，讓學生跳起來用頭去頂卡片，并說出單詞。

　　4）Kissing Game

　　游戲準備:正在教授的卡片

　　游戲說明：教師做示范，讓學生做出要親卡片的動作，并說出單詞。

　　5）TPR Game

　　游戲準備:正在教授的卡片

　　游戲說明：教師做示范，讓學生和老師一起做ＴＰＲ動作，并說出單詞。

　　６）擊掌傳卡片

　　游戲準備：正在教授的卡片

　　游戲說明：教師把卡片先發給一個學生，當教師擊掌時學生就開始傳卡片，當擊掌停止時學生就停止傳卡片，卡片在誰那里誰就說出單詞。

　　２.綜合游戲

　　聽力游戲：

　　1）Touching Game

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：將當日所學的全部卡片放在黑板上，請兩個學生到前面來，教師說哪個單詞，這兩個學生就去觸摸相應的卡片。

　　2）Sitting Game

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：將當日所學的全部卡片放在講臺上，請兩個學生到前面來，教師說哪個單詞，這兩個學生就坐到相應的卡片上，有一個學生坐不到卡片。

　　3）Running Game

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：將當日所學的全部卡片放在地上，請五六個學生參與本游戲，教師說哪個單詞，這幾個學生就跑到相應的卡片前。

　　4）I say you take

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：將當日所學的全部教學卡片放在地上，請兩個同學參加游戲，教師說哪個單詞，學生就撿起來給老師，看這兩個同學誰的.反應速度快。

　　5）Jumping Game

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：將當日所學的全部卡片分發給學生，參加游戲的學生每人一張卡片，教師說哪個單詞，拿著相應卡片的學生就跳一次。

　　6）投擲游戲：

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：將當日所學的全部卡片放在地上，教師發給參加游戲的每一個同學一個硬幣，教師說哪個單詞，學生就投到相應的卡片上。

　　7）Show me your …

　　游戲準備：無

　　游戲說明：教師如說“show me your scissors”,學生就做出剪子的TPR動作，一般來說，教師所教授的單詞都可以用TPR動作表示出來。

　　8）傳聲游戲

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：教師事先把卡片放在講臺上，然后將一個班同學進行分組，一般來說三組或四組為宜，告訴每組的最前面的同學一個單詞，每組的單詞都不一樣，當游戲開始時，同學一個接一個往下傳，每組的最后一名同學當接到指令后隨即往講臺跑，哪組最后一名同學先找到相應的單詞卡哪組就獲勝。

　　表達游戲：

　　1）What’s missing

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：教師將單詞放在黑板上，讓學生閉上眼睛，這時教師迅速拿走一張卡片，問學生“What’s missing”，學生答出丟失的卡片相應的單詞。

　　2）炸彈卡片游戲

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：教師確定一個單詞卡是炸彈卡片，讓學生起立說單詞，當學生看到指定的單詞卡時，就不出聲音坐下，否則就會被炸彈炸到。

　　3〕 Londonbridge

　　游戲準備：當日所學的教學卡片

　　游戲說明：兩個高個同學舉起手臂架起一座假橋，請幾個同學鉆橋，其他同學一起唱歌：“London bridge is falling down, falling down, falling down, London bridge is falling down, my fair lady.”當唱到“my fair lady”時，架橋的同學要圈一個正在鉆橋的同學，教師隨即拿起卡片提問單詞，比賽進行到只有一個同學。

幼兒英語游戲11

　　在學習活動中，幼兒的有意識記隨著學習任務和學習方法的提高和改進而不斷發展。有意識記的效果將受學習的動機、任務的性質的制約。

　　伊斯托米娜（З．Истомина）對3~7歲兒童有意識記的特點的`實驗研究表明，如果作業是在實驗室條件下布置的，那么，3~4歲的兒童平均只能記住5個詞中的0．6個，5~6歲兒童記住1．5個，7歲兒童記住2．3個。但是，如果這些詞用于游戲，如“購買物品游戲”中，那么，兒童記憶單詞數為：3歲1．0個，4歲3．0個，5歲3．2個，6歲3．8個。如果再進一步將游戲改為一次實際的活動（通過組織兒童領取實物布置自己的小屋），這些被試記憶單詞的成績又提高到：3歲2．3個，4~5歲3．5個，5~6歲4個，6~7歲4．4個。

　　魔法英語樂園（moonshoot.yaolan.com)將英語單詞融入到豐富多彩的游戲中，孩子通過游戲掌握所學單詞，并且他們可以在游戲過程中贏取其它游戲的游戲票，就有如一個虛擬的“購買游戲”，孩子對單詞的記憶明顯增強。魔法英語樂園（moonshoot.yaolan.com)為英語學習者提供一個可玩性強，重復性強的學習體驗，幫助學習者掌握課程內容。在初步調研中，參與調研的幼兒園小朋友通過一個月的體驗平均可以掌握60個英語單詞。

　　魔法英語樂園（moonshoot.yaolan.com)是一個神奇的世界，她將英語學習完全融入快樂當中。

　　孩子通過游戲獲取更多的游戲票，還能去Shopping Island購買衣服，然后在魔法英語樂園（moonshoot.yaolan.com)中心島的HOME中為自己變裝。從伊斯托米娜的研究來看，這些設置都是有利于提高幼兒的英語學習效果的。

幼兒英語游戲12

　　觀察背景：

　　這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動，在課前，我根據小喇

　　叭英語教材詳細備課，準備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one等一系列的教學過程。最后復習鞏固時，發現：有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學習內容不感興趣的表現，可我的教學內容還未完成，于是我嘗試改變了教學方法，取得了較好的效果，引起反思。

　　活動實錄：

　　解鈴還需系鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌：

　　一根手指彎彎，變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個手指游戲，請大家先聽一聽，看一看。”接著老師示范：一根finger彎彎，做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊說兒歌，念過兩遍我請小朋友來集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發音準確。接著我讓李恬單獨朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現大膽、發音準確。最后我翹起一根手指問：“What is this?”小朋友齊聲說：“Finger。”可見他們已經理解finger的含義并掌握了其語音。

　　活動反思：

　　通過英語教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

　　1、根據實際，隨機調整教學方案。

　　眾所周知，現在幼兒園的孩子將來長大了當專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學英語主要是培養幼兒學英語的興趣。教師應幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的興趣來確定。

　　新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我教finger時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不感興趣，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分尋找結合點。

　　幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從英語自身的`教育特點出發，形成一套特殊的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。手指游戲是幼兒愛玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語言的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒學習英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。

　　3、融入生活，增強練習的密度。

　　幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學英語時也是如此。因此我們應該結合一日活動的各個環節，引導幼兒多說，增強練習的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復使用，幼兒邊說邊表演趣味性強，而且在課后、飯前等空余時間經常可玩此類游戲，既方便又實惠。由此使我想到練習日常用語時與日常生活各個環節相結合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導幼兒說說講講，時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進而培養幼兒敢說、會說英語的習慣。

幼兒英語游戲13

　　游戲種類：

　　角色游戲。

　　游戲目的'：

　　通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。

　　準備：

　　蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。

　　游戲過程：

　　教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問、好（good　afternoon）。售貨員則回答（howdo you do）。顧客說出要買的東西的名稱。（a le，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），買完東西后用英語致謝（thank　you），售貨員說不客氣（not at all、goodbay），游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發音要準確，正確使用禮貌用語。

幼兒英語游戲14

　　紅綠燈

　　游戲目的：訓練孩子初級聽力能力

　　游戲過程：

　　1、由父母在前, 孩子在后, 相隔10米左右的距離.

　　2、父母分別說: red light, yellow light, stop, green light. 在 red light, stop 時, 孩子不能動, 在 yellow light, green light時, 孩子可以往前走，走到父母站立的地方算贏。孩子如果在不能動時走動了就算輸了。

　　父母可以準備一些紅綠燈的牌子，在說的時候舉起牌子，幫助初學的'孩子快速理解。慢慢過渡到直接說，沒有牌子。游戲還可以多個孩子一起玩，看誰在最短的時間內到達目的地為勝。