關(guān)于紫丁香

關(guān)于紫丁香1

　　《一株紫丁香》很美的課題，很美的詩歌。詩是這樣的：

　　踮起腳尖兒，

　　走進(jìn)安靜的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進(jìn)您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　老師——

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您消除一天的疲倦。

　　老師——

　　滿樹盛開的花兒，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，休息吧，

　　讓花香飄進(jìn)您的夢里，

　　那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

　　文章以兒童的口吻，淺顯的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽、夜深了，

　　還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學(xué)生體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會(huì)呢？

　　上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動(dòng)。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對(duì)我們的`愛。我心里暗暗高興，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學(xué)回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感。現(xiàn)在不能體會(huì)，等到課文學(xué)好后，你們一定能體會(huì)。

　　接下來，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié)，我用動(dòng)作表演的方法，來引導(dǎo)孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順，然后質(zhì)疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié)，我提了一個(gè)問題，老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢？學(xué)生回答“老師的夢里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢見自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢見學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問：這些美夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？孩子們大聲回答，會(huì)的！蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢見學(xué)生一起送一首歌給她，每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí)，我猛然想起教師節(jié)，那個(gè)甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，謝謝你，蘭林蕙，真是個(gè)有心的孩子。

　　那么，就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師，那課文中的孩子會(huì)是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動(dòng)了。

　　最后，我再問：現(xiàn)在，你們體會(huì)到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛嗎？全班學(xué)生都大聲說，不是。小杰激動(dòng)的說，這是一種美好的師生情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。

　　本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線，當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時(shí)

　　同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí)，我不急于一時(shí)，等到學(xué)完課文后，再次感受，學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經(jīng)飛過，天空了無痕跡。”雖然不能如此高明，希望能與他貼但近。

關(guān)于紫丁香2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

　　重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教具：實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學(xué)們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。

　　注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

　　3、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）

　　4、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　5、同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

　　三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境

　　1、讀悟第一小節(jié)：

　　（1）、指名讀。

　　現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

　　（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去栽紫丁香呢？

　　（3）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二到四小節(jié)：

　　（1）、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽下紫丁香呢？�?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)。

　　（2）、匯報(bào)讀第二小節(jié)，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

　　（3）、匯報(bào)讀第三小節(jié)，（板書：消除疲倦），“綠葉在風(fēng)里沙沙”說成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　　(4)、匯報(bào)讀第四小節(jié)、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

　　（5）、誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？

　　過渡：是呀，老師的'愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

　　3、讀悟第五小節(jié)

　　同學(xué)們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣對(duì)老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）

　　4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆�把紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　5、老師小結(jié)：“一株紫丁香”實(shí)際上就是同學(xué)們的心愿，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說？你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？

　　四、小結(jié)全文，提出要求

　　讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間練習(xí)背誦，然后把它背給老師聽一聽，今天是教師節(jié)，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

關(guān)于紫丁香3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)師生間的深厚情感。

　　2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲引入：

　　同學(xué)們，喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。

　　2、導(dǎo)語過渡：

　　聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?

　　(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)

　　二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

　　1、問題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問題來讀。

　　(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

　　2、通讀課文。

　　3、感悟課文第二節(jié)：

　　⑴ 自由讀文。

　　⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖�讓�? )的( )，和您( )。

　　⑶ 理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作?

　　⑷ 教師過渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來。

　　4、感悟課文第三節(jié)：

　　⑴ 自由讀文，填空：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖�讓�? )的( )，幫您( )。

　　⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀。

　　現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

　　5、感悟課文第四節(jié)：

　　⑴ 自由讀文，填空

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖�讓�? )的( )，感謝您( )。

　　⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

　　⑶ 師：這幾天氣溫變化無常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎?

　　(意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)掛牽的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀。

　　6、感悟課文最后一段：

　　⑴ 觀察插圖，說出老師的辛苦。

　　⑵ 過渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

　　(出示：課文最后一幅插圖。)

　　⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。

　　⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

　　⑸ 配樂朗讀全文。

　　⑹ 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來讀每節(jié)的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?

　　(意圖：此時(shí)，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的.祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)

　　三、抒懷練筆情感升華

　　1、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

　　2、學(xué)生寫話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生讀自己寫的話，師生評(píng)議。

　　(意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。

　　2、學(xué)生齊讀、自由讀。

　　五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

　　1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。

　　2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

　　3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

　　(意圖：設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)

關(guān)于紫丁香4

　　紫丁香木樨科丁香屬落葉灌木或小喬木。又稱丁香、華北紫丁香、百結(jié)、情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)我國華北地區(qū)，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。春季盛開時(shí)碩大而艷麗的花序布滿全株，芳香四溢，觀賞效果甚佳。現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。花小芳香，紫色、紫紅色或藍(lán)色。紫丁香還是哈工大的BBS名稱，其花語為光輝。

　　形態(tài)特征

　　高可達(dá)4米，枝條粗壯無毛。葉廣卵形，通常寬度大于長度，寬5－10厘米，端尖銳，基心形或楔形，全緣，兩面無毛。圓錐花序長6－15厘米；花萼鐘狀，有4齒；花冠堇紫色，端4裂開展；花藥生于花冠中部或中上部。蒴果長圓形，頂端尖，平滑。花期4月。

　　產(chǎn)地分布

　　紫丁香全屬約30種，中國產(chǎn)24種。分布以秦嶺為中心，北到黑龍江，南到云南和西藏均有。現(xiàn)廣泛栽培于世界各溫帶地區(qū)，有栽培品種1000個(gè)以上。

　　本屬其它品種及變種還有：　

　　白丁香、紅丁香、歐丁香、北京丁香、關(guān)東丁香、小葉丁香、羽葉丁香、藍(lán)丁香、花葉丁香、玲瓏花等。

　　藥用價(jià)值

　　紫丁香的葉可以入藥，味苦、性寒、有清熱燥濕的作用，民間多用于止瀉。紫丁香鮮葉制成的溶液，對(duì)弗氏痢疾桿菌進(jìn)行體外抑菌試驗(yàn)，效果較強(qiáng)；用于防治菌痢，既經(jīng)濟(jì)，又便于推廣。用紫丁香葉治療急性黃疸型肝炎，其療程短，退黃作用顯著。以紫丁香葉的浸膏制成的片劑－－肝特靈片，治療急性黃疸型肝炎，臨床應(yīng)用，確有一定療效，且安全，又無毒性反應(yīng)。

　　①心痛不止：丁香15克，肉桂30克，共研細(xì)末，每日在飯前以熱黃酒服3克。

　　②小兒吐逆：丁香、半夏（生用）各30克，同研為細(xì)末。姜汁和丸，如綠豆大。姜湯下三二十丸。

　　③唇舌生瘡：用包包丁香末放入口含。

　　④胃寒呃逆：丁香3克，柿蒡6克，水煎服；或公丁香3克，桔皮9克，水煎服。

　　⑤口臭：公丁香1~2個(gè)，時(shí)時(shí)含口中。

　　⑥齲齒牙痛：丁香油滴在蛀孔或用棉球丁香油塞填孔中，有防腐止痛的作用。紫丁香于春季盛開，清香四溢，是人們極為喜愛的觀賞性、食用與藥用價(jià)值很高的一種常綠花卉。春季開花，紫色，花密集，成圓錐花序，香氣濃烈襲人。由于丁香花朵纖小文弱，花筒稍長，故給人以欲盡未放之感。

　　丁香的花語

　　花語：光輝

　　丁香花擁有天國之花的光榮外號(hào)，也許是因?yàn)樗�高貴的香味，自古就倍受珍視。因此丁香花的花語，也是配得上天國之花外號(hào)的光輝。

　　受到這種花祝福而生的人，受天神所祝福，有光輝的`人生。由于太聰明，而有喜歡走捷徑的毛病。希望在追求的過程中，別忘了最終的目的。

　　關(guān)于紫丁香的花語，有多種說法：

　　1、光榮、不滅、光輝

　　2、愛情萌芽

　　3、友情

　　4、美麗

　　5、喜歡寂靜

　　6、青春時(shí)的回憶、想起年輕時(shí)

　　7、初戀、初戀的刺痛、初戀的感激、想起初戀的她

　　8、純潔

　　9、記憶

　　10、秋思不解

　　11、羞怯

　　丁香文化

　　紫丁香于春季盛開，清香四溢，是人們極為喜愛的觀賞性、食用與藥用價(jià)值很高的一種常綠花卉。春季開花，紫色，花密集，成圓錐花序，香氣濃烈襲人。由于丁香花朵纖小文弱，花筒稍長，故給人以欲盡未放之感。宋代王十朋稱丁香“結(jié)愁干緒，似憶江南主”。歷代詠丁香詩，大多有典雅莊重、情味雋永的特點(diǎn)。

關(guān)于紫丁香5

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我引領(lǐng)著學(xué)生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時(shí)的教學(xué)中，我以鞏固復(fù)習(xí)的形式教學(xué)本篇文章的生字和朗讀。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要在語境中識(shí)字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學(xué)中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文

　　中學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀，放到另一語境中學(xué)生照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀，我想，這應(yīng)該就是生字教學(xué)的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進(jìn)行認(rèn)讀，不僅可以鞏固漢字，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學(xué)生的`情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經(jīng)做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應(yīng)你的永能響應(yīng)你的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生。

關(guān)于紫丁香6

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

　　2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)�來了一位客人�?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

　　3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。

　　2、檢查字詞

　　①出示帶有拼音的生字

　　②出示去掉拼音的生字

　　③讓學(xué)生說識(shí)字方法（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個(gè)字）

　　④出示詞語鞏固生字

　　⑤出示兒歌，再次鞏固生字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，

　　放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺疲倦。

　　3、讀通課文：

　　把生字詞帶進(jìn)課文，再次自讀課文。

　　4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？

　　三、細(xì)讀課文

　　1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

　　2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

　　評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

　　3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4、你們真能干!老師的小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?

　　那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

　　5、你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？能通過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？

　　（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

　　（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）

　　誰也來讀讀這幾句話。

　　我們一起來試試。

　　6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

　　（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）

　　老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）

　　你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

　　那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

　　一起來試試。

　　7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

　　（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）

　　小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么?

　　（板書：盛開笑臉）

　　小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

　　是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的一個(gè)小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學(xué)了就幫他把落下的.課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。

　　老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

　　小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

　　8、賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

　　(學(xué)生活動(dòng))

　　聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)

　　那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?

　　誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

　　讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?

　　9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

　　大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

　　10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

　　也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）

　　誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

　　11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆�把紫丁香栽到老師窗前，�?huì)給老師帶來什么呢？

關(guān)于紫丁香7

　　五月的花園里飄蕩著紫丁香濃烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口，笑得渾身發(fā)顫，輕紗般的翅膀都跟著抖動(dòng)起來了：“嘿，真香!香得叫人心醉!……丁香花真好啊!”

　　“你可別太獨(dú)斷了!”小蝴蝶擺動(dòng)著兩根觸須，說：“你得瞧見，玫瑰花譜進(jìn)了歌髓，多艷麗!還有秋菊，又清秀．又俊逸!就別提牡丹多么動(dòng)人了!”

　　“可是，都比不上紫丁香!”

　　“紫丁香有什么!看看他的小模樣吧!小臉蛋多晦氣，陰暗得一蹋糊涂。要論顏色，紫羅蘭比它漂亮多了!”小蝴蝶一口咬定。

　　小蜜蜂沉默了，仿佛有點(diǎn)傷心呢。

　　“你怎么不講話了?’’小蝴蝶象打了勝仗似的，叉著腰問。

　　“你這樣不近情理，我講什么呢?”小蜜蜂痛苦地?fù)u搖腦袋，“你為什么只看外表?即使只看外表，丁香花也絕不象你講得那樣晦氣！我并不怕你反對(duì)，但要講出道理。以理服人嘛!”

　　蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你最喜愛丁香花又有什么根據(jù)呢?”

　　小蜜蜂摘下一片丁香花的葉子，說：“喏，為了釀出沁人肺腑的芳香，把苦味全留給自己了。你嘗嘗他的葉子，他的汁……多么苦啊!”

　　小蝴蝶嘗了一下，苦得皺起眉頭，伸出了長長的`卷曲的舌頭。

　　“把苦味留給自己，把芬芳獻(xiàn)給大家，這樣美麗的花，這樣美麗的心靈，難道不是最值得稱贊的嗎?!”

關(guān)于紫丁香8

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)寫三個(gè)生字。

　　3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

　　課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。

　　老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們?cè)诔砷L的同時(shí)并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。

　　（板書：一株紫丁香）

　　學(xué)習(xí)生字株

　　2、讓我們一起來讀一讀吧。

　　3、你們見過紫丁香嗎？

　　沒關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）

　　紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）

　　4、真是愛動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了。

　　正因?yàn)樗�是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽的名字紫丁香。

　　5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)會(huì)散發(fā)出濃厚的香味。花很小，葉子對(duì)生，卵圓形。喜歡嗎？

　　二、初讀感知，了解大意。

　　1.一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達(dá)對(duì)老師的情感。想聽聽這個(gè)用詩歌寫成的美麗故事嗎？師范讀。

　　2、這首詩寫得多美啊！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

　　3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。

　　（出示詞語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

　　消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜

　　（自由讀；指名讀；齊讀）

　　4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　（指名讀）

　　三、細(xì)讀課文，感悟意境。

　　1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個(gè)小秘密。

　　是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作？

　　（生做動(dòng)作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）

　　我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。

　　2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我�把紫丁香栽在老師的窗前呢？�?qǐng)小朋友們讀讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧！（學(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）

　　你能解開小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？

　　1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦啊！你能把這節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。

　　2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？

　　幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回答）

　　老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。

　　你聽，你聽，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動(dòng)聽。請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)。齊讀。

　　3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節(jié)）

　　生齊讀

　　你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書）請(qǐng)你讀讀這一節(jié)。

　　我們給掛牽換個(gè)詞可以換成牽掛、關(guān)心。

　　你能舉身邊的例子來說說嗎？老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？

　　4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。

　　你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老師說些什么？為老師做些什么呢？

　　老師，您辛苦了！

　　老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！

　　老師，我來為您捶捶背！

　　老師，您早點(diǎn)休息吧！讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）

　　3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個(gè)小秘密，其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的`心愿來讀讀25小節(jié)。

　　（分組比賽）

　　4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對(duì)老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！

　　課件出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點(diǎn)入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）

　　四、指導(dǎo)背誦

　　小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　教學(xué)反思：

　　這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種情況，孩子們?cè)诮處煿?jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機(jī)會(huì)讓他們真正懂得什么叫真正的愛。

　　在本節(jié)課的講授中，我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面。識(shí)字方面我重在讓孩子說識(shí)字方法，并且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課，由于這個(gè)班根本沒有進(jìn)行過識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱難，需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說法，但是時(shí)間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。

　　在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語來品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們?cè)谄纷x中體會(huì)師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班，連朗讀都都沒有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的，因?yàn)檎f明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來！

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