蘇教版語文知識點
在我們上學期間，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！以下是小編整理的蘇教版語文知識點，歡迎大家分享。
蘇教版語文知識點 篇1
一、多音字：
只：zhī(船只) zhǐ(只有)看：kān(看門) kàn(看見)
解：jiě(理解) jiè(押解)發：fā(發現) fà(頭發)
轉：zhuǎn(轉學)zhuàn(轉圈盡：jǐn(盡管) jìn(盡力)
二、解釋：
聚精會神：形容注意力高度集中。
座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。
渾身解數：全身的本領。
嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。
成千盈百：盈，滿。形容人很多。
三、按課文內容填空：
1、走進玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……
2、春光，竟會這樣的飽滿,這樣的爛漫!它把一冬天蘊含的`精神、力量，都盡情的釋放出來了!
3、對，就是開得旺!只要管理得好,給它適時地澆水施肥,花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
4、這是一篇文質兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現了兒童生機勃勃,活潑歡快的情態,表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
5、兒童不解春何在，只揀游人多處行�！稳瞬唤獯汉卧冢粧䞍和嗵幮�。
6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。
7、作家卡片：
冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學期間，將旅途和國外的見聞及感受，陸續寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…
蘇教版語文知識點 篇2
第一課讓我們蕩起雙槳
一、詞語
雙槳白塔四周綠樹紅墻灑水悄悄地愉快安排推開波浪輕輕飄蕩倒映伙伴環繞
二、近反義詞
近義詞：飄蕩(飄動)、涼爽(涼快)、環繞(圍繞)盡情(縱情)
反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂(痛苦)
三、知識點
1、背誦課文
2、文中的第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨。
3、魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么這樣說?
答：魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因為小朋友們感到在共產黨的關心下無比快樂。
4、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?“誰”指的是祖國。
5、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?小朋友真的不知道是誰嗎?為什么這樣問?
答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。
6、課文中三個小節的結尾兩行內容相同，這種寫法叫做反復。
第二課學會查“無字詞典”
一、詞語
查詞典聰明突然強烈波濤情景聲音巖石驚濤拍岸意味深長
二、近反義詞
近義詞：解釋(說明)、理解(了解)
反義詞：理解(誤解)、強烈(微弱)
三、知識點
1、無字詞典指的是生活中的學問。查無字詞典指的是到聯系生活實際理解詞語。這篇文章告訴我們：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
2、爸爸的解釋與聰聰的解釋有什么區別?
答：爸爸的解釋更加具體，生動，貼近生活。
第三課古詩兩首
知識點：
1、默寫兩首古詩
2、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
3、《山行》寫的是詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
4、山行：在山上行走。石徑：石頭小路。
斜：曲折。坐：因為。
愛：喜歡。于：比。
5、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤寂愁悶的心情。
6、泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
7、再收集一首有關秋天的詩。
宿建德江
唐孟浩然
移舟泊煙渚(zhǔ)，
日暮客愁新。
野曠(kuàng)天低樹，
江清月近人。
第四課做一片美的葉子
一、詞語
做飯發現形態各異乳汁奉獻整體輸送茁壯蔥翠回歸
二、近反義詞
近義詞：發現(發覺)、飄零(飄落)、奉獻(貢獻)、肥美(肥壯)、蔥翠(青翠)、茁壯(健壯)
反義詞：整體(部分)、茁壯(瘦弱)、奉獻(索取)、同(異)、整(零)、美(丑)
三、知識點
1、無數的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的'乳汁奉獻給大樹。
2、文章第六自然段
1)、這一段作者是按照春夏秋冬的順序寫出大樹葉子的特點，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2)、用一個成語概括“冬日飄零——回歸大樹地下的根�！边@句話的意思：葉落歸根。
3)、怎樣理解“綠葉為大樹而生�！边@句話?
答：贊揚了葉子的內在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因為有了葉子而更茂密，葉子因為大樹而有了價值。
3、第九自然段中，生活的大樹指的是我們的生活、社會、國家等。
4、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯?
答：愛迪生、居里夫人、李時珍、革命先烈、各行各業的人們。
5、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么?你會對大樹、對人們說些什么?
答：我會想我和大樹是一個整體，我要讓大樹更加茁壯蔥翠。我會對大樹說，謝謝你給了我生存的價值。我會對人們說，希望你們都來做美的葉子，立足本職、無私奉獻。
蘇教版語文知識點 篇3
蘇教版小學語文二年級下冊知識點（第一單元）
識字1：
·我會讀
餃拜掃墓踏端團圓餅
·我會寫
春節餃子踏青龍舟中秋團圓
·我會說
開火車，進行生字游戲。如：餃——水餃、餃子、蒸餃……每人擴詞一個，“餃”字擴詞完畢再換“拜”字，最后比哪一個組的車廂最長，說明擴詞最多，為優勝小組。
·我知道
春節：農歷正月初一，也指正月初一以后的幾天。春節是我國傳統節日，這期間，家家團圓，放爆竹，吃餃子，親友互訪拜年等。
清明：二十四節氣之一，在4月4、5或6號。民間有祭奠掃墓、踏青郊游的習俗。
端午：又叫端陽、端午。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節的主要活動。
粽子：一種食品，用竹葉或葦葉等把糯米包住，扎成三角錐體或其他形狀、煮熟后食用。
龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區端午節用來舉行劃船競賽。
中秋：我國傳統節日。農歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。
識字2：
·我會讀
碧峰影鼻駱駝架廊
·我會寫
碧水倒影駱駝筆架畫廊
·我會說
第一組：語速稍緩，體會平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰如畫般的美景。
第二組：語速稍快，感受壯鄉小朋友在榕樹下對歌的歡快的場面。
第三組：對照插圖，邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的.樣子，體會桂林的山奇峰羅列，形態各異。
第四組：身臨其境，似乎自己走進了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。
·我知道
桂林：在廣西壯族自治區東北部，為中國歷史文化名城。境內漓江沿岸風景秀麗，有“桂林山水甲天下”之譽。獨秀峰、疊彩山、南溪山、象鼻山、蘆笛巖、七星巖尤為著名，為全國重點風景名勝區。
識字3：
·我會讀
柏楊柳椅秧籃茶菠蘿
·我會寫
松柏楊柳桌椅秧苗竹籃菠蘿茶葉蘭花
·我會說
本課的詞語，大部分是大家熟悉的，不必在理解上花太多時間，應正確、流利地誦讀，同時借助插圖，聯系學生生活展開想象。每個詞語之間不要頓讀，也不要拖腔，要留下空間引導學生領悟。
·我知道
“桌椅”是用“松柏”、“楊柳”等樹木做成的;“秧苗”、“稻谷”都是莊稼;“竹籃”、“籮筐”、“筷子”都是用竹子做成的;“茶葉”、“菠蘿”、“蘭花”都是植物。
識字4：
·我會讀
曬瞄凍
·我會寫
晴空溫暖晾曬眼睛瞄準眺望寒冷凍結冰雪東海黃海長江
·我會說
“睛”、“暖”、“晾曬“都和“日”有關。
“眼睛”、“瞄”、“眺”都離不開“目”。
“冷”、“凍”、“冰”都是用“冫”作偏旁部首。
“�！�、“河”、“江”都是用“氵”作偏旁部首。
·我知道
晾曬：把東西放在通風的地方，使其干燥。
瞄準：把視力集中在一點上。
眺望：從高處往遠處看。
凍結：液體或含水分的東西遇冷凝結。
長江：我國第一大河。長6300千米，發源于青海省西南邊境唐古拉山脈，流經西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等市自治區，在上海吳淞口附近入東海。
黃河：我國第二大河。上源馬曲出青海省巴彥克拉山脈雅拉達澤山麓;卡日曲出各姿各雅山麓，在鄂陵附近相匯，東流經四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東北部入渤海。全長5464千米，流域面積75。24平方千米。
蘇教版語文知識點 篇4
A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。
B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的'思想感情。
C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。
詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
D、背誦古詩及詩意。
《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。
F、補充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》
《時梅》(唐·張渭)
一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。
不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。
《雪梅》(宋·盧梅坡)
梅季爭春未肯降，騷人擱筆費華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》(宋·陳亮)
一朵忽先變，百花皆后香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》(元·王冕)
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。
蘇教版語文知識點 篇5
一、基礎字詞
1．同音字：
枝（樹枝） 濃（濃綠） 香（花香） 伸（伸手） 鄰（鄰居）
知（知識） 農（農民） 鄉（鄉村） 身（身體） 林（樹林）
2. 換偏旁組詞：
鄰（鄰近） 達（到達） 易（容易） 較（比較）
領（紅領巾） 因（因為） 物（動物） 校（學校）
居（居�。� 童（童年） 難（困難） 困（困苦）
苦（苦笑） 埋（埋沒） 準（準備） 閑（空閑）
3. 多音字：難 nán（難處） 教 iā （教書）
nàn（難民） ià （教學）
4.近義詞： 樂呵呵——喜滋滋 疲倦——疲勞 逐漸——漸漸
著名——有名 特別——十分/非常 經�！３�
5.反義詞： 難——易 香——臭 濃——淡
伸——縮 反——正 容易——困難
6. 又（ ）又（ ）的詞語：
又香又甜 又白又胖 又大又圓 又瘦又小 又細又長 又跳又笑
7. ABB結構的詞語：
笑瞇瞇 興沖沖 水靈靈 亮晶晶 氣沖沖 淚汪汪 氣呼呼
8. 詞語搭配：
（綠色）的蟈蟈 （豐收）的田野 （濃綠）的小院 （綠色）的枝葉
�。利悾┑男』� （可愛）的笑臉 （流淌）的清波 （快樂）的童年
9. 擬聲詞：
綠葉兒沙沙地響 小雨淅淅瀝瀝地下 北風呼呼地吹
小溪叮叮咚咚地流淌 小鳥嘰嘰喳喳地唱 心里怦怦地跳
轟隆隆的雷聲 嘩啦啦的水聲 滴答滴答的鐘表聲
二、能力訓練
1．仿寫句子：歌聲會——
歌聲會領您走進公園，聞到淡淡的花香。
歌聲會領您走到大街，看到熱鬧的商場。
歌聲會把您帶回草原，看到奔跑的`駿馬。
歌聲會把您帶到樹林，聽到清脆的鳥叫。
2.仿寫“夜深了，星星困得眨眼�！睌M人句。
⑴ 春風快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
�、� 蘋果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
⑶ 小溪唱著歡歌向前奔跑。
3.用“要么……要么……”這對關聯詞造句。選擇關系的關聯詞，表示只有兩種情況，意思與“不是……就是……”相同。
�、� 星期天上午，我要么去圖書館看書，要么去公園散步。
�、� 每天做完作業后，我要么看書，要么看電視。
�、� 自修課上，我們要么做作業，要么看課外書。
4. 用“因為……所以……”的句式說說島上三種昆蟲的情況。
�、� 那些翅膀大的昆蟲，因為能頂住大風，所以生存了下來。
⑵ 那些沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，所以不大可能被刮到海里淹死。
⑶ 那些翅膀小的昆蟲，因為會飛卻頂不住大風，所以很容易被刮到海里淹死，逐漸就消失了。
三、知識拓展
1.贊美老師的詩句：
落紅不是無情物，化作春泥更護花�！� 龔自珍《己亥雜詩》
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》
隨風潛入夜,潤物細無聲�！鸥Φ摹洞阂瓜灿辍�
2.古今中外有名的科學家：
中國：張衡 徐光啟 錢三強 錢學森 鄧稼先
外國：居里夫人 牛頓 愛因斯坦 達爾文 諾貝爾
蘇教版語文知識點 篇6
課文知識點：
16世界兒童和平條約：
第一段表達了對和平的強烈渴望。
第二段：對和平世界的向往。
第三段：對全人類的呼吁。體現了世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
必會詞語：憎恨、廢除、彩虹、不朽、探索、恐懼。
17相片：
孫犁：小說家、散文家“荷花淀派”創始人。
代表作品有：《荷花淀》《蘆花蕩》《采蒲臺的葦》。通過相片及信的內容感受到老百姓對戰爭的痛恨、對幸福和自由的'渴望和追求。
抗屬：勤勞淳樸、愛憎分明、思念丈夫又羞于表達，婦女：愛憎分明。必會詞語：抗屬、嫂子、驗訖、戳記、呆板、哭喪著臉、忌諱、鄭重、哆里哆嗦、受苦受難、英雄氣概。
18將軍與孤女：
中日友好是中日兩國人民的共同愿望。聶榮臻：慈善心腸、寬廣胸襟。
必會：震撼、僑民、撤退、司空見慣、不同尋常、笨手笨腳、聶榮臻、檢查、義正詞嚴、譴責、感慨、同胞、無辜、閣下、恭敬(草草不恭的恭)、邦交、硝煙、陵園、泣不成聲、干戈化玉帛、永不兵戎相見。
19陽光下的皮膚：
感受到人們對平等、和平發展的渴望。必會詞語：皮膚、祈禱、善于思辨、刮目相看、韓國、俄羅斯、間諜、噎住、種族歧視、善解人意、熱淚盈眶。
20地球萬歲：
受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。
必會詞語：浩瀚無邊、宇宙、棕色、貪婪、奢靡、慚愧、踐踏、窒息、砍伐、焦灼、泯滅、徜徉、駿馬、甘醇。
蘇教版語文知識點 篇7
1、《離騷》是一篇具有深刻現實性的積極浪漫主義作品。它發展了我國古代人民口頭創作——神話的浪漫主義，成為我國文學浪漫主義的直接源頭。它大量地采用了浪漫主義的表現手法，這突出地表現在詩人的馳騁想象，糅合神話傳說、歷史人物和自然現象的編織幻想的境界。它還常常用夸張的手法突出事物的特征，把詩人品格刻畫得異常的崇高，具有浪漫主義特質。
2、《離騷》的另一藝術特色是比興手法的廣泛運用。它“依詩取興，引類比喻”，繼承了《詩經》的`比興傳統，而又進一步反之了它。《詩經》的比興大都比較單純，用以起興和比喻的事物還是獨立存在的客體;《離騷》的比興卻與所表現的內容合而為一，具有象征的性質�！对娊洝分械谋扰d往往只是一首詩中的片段，《離騷》則在長篇巨制中以系統的一個接一個的比興來表現它的內容。
3、抒情詩一般篇幅短小，沒有故事情節�！峨x騷》不只篇幅宏偉，而且由于前一部分是在詩人大半生歷史發展的廣闊背景上展開抒情，后一部分又編造了一系列幻境，便使它有了故事情節的成分。這種內容和結構上的態度，就是波瀾起伏、百轉千回，看似乎到了山窮水盡的地步，轉眼卻又出現了一個新的境界。
4、《離騷》一面采用民歌的形式，一面又汲取了散文的筆法，把詩句加長，構成巨排內，既有利于包含豐富的內容，又有力地表現了奔騰澎湃的感情�！峨x騷》基本上是四句一章，字數不多，亦多偶句，形成了錯落中見整齊，整齊中又富有變化的特點。
蘇教版語文知識點 篇8
1、重點詞語：
心靈手巧：心思靈敏，手靈巧。形容人聰明能干。
無所不能：沒有什么事不會做或做不到。
有求必應：只要有人請求就一定會應允。
熟能生巧：熟練了就能產生巧辦法，或找出竅門。
嘖嘖贊嘆：嘖嘖：形容咂嘴或說話聲。形容連續不斷地稱贊。
2.易考點：
�。�1）姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
�。�2）課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。
�。�3）“從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老�！奶耐米樱寂艿耐米樱X的兔子；拉車的老牛，耕地的老�！米涌偸窃谕嫠�，老牛總是在干活兒”這句話的含義：表面上看，這些語言都是寫姥姥對“我”的喜愛與呵護，但透過文字，我們能夠感受到“我”對姥姥勤勞的贊美和對姥姥的依戀。
�。�4）“一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦著遠去的小兔子，聯接他們的是一片開闊的草地”這句話的含義是：這幅剪紙生動傳神的剪出了姥姥對“我”的牽掛與想念，祝福與期盼，這幅剪紙和姥姥的深情，一起永遠定格在了“我”的記憶里。
�。�5）刁難：故意使人為難。 挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。
耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。
調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。
�。�6）背誦12、13兩個自然段。
3．拓展：
1、形容剪紙的成語：惟妙惟肖 活靈活現 栩栩如生 躍然紙上 爐火純青
2、有關剪紙的詩句：剪彩贈相親，銀釵綴鳳真。
閨婦持刀坐，自憐裁剪新。
3、我國民間藝術品:刺繡 扎染 泥塑 變臉 皮影 木雕 風箏 年畫
13、牛郎織女
1.易錯字音：彩錦jn 掙zhng扎zhá 玉簪zn 霎shà時間 懲chéng罰 輕盈yíng
2.易錯字： 嬉戲 發誓 嚴厲 喜鵲 衰老 心急如焚
3.易考點：
�。�1）《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。
（2）《牛郎織女》的'故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。
（3）民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。
�。�4）四大民間故事：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》
�。�5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。
�。�6）人物素描：
牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。
織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老�！鲌D報，善解人意，勤勞。
王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。
4、拓展：
�。�1）形容非常生氣的成語：怒發沖冠 怒火中燒 暴跳如雷 怒不可遏
�。�2）描寫牛郎織女的詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�。
14、安塞腰鼓
1.易錯字音：驀mò然 耳畔pàn 戰栗lì
2.易錯字：高粱 驟雨 磅礴 戰栗 戛jiá然而止
3.易考點：
（1）《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述
了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。
�。�2） “好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。
�。�3） “一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。
�。�4）背誦課文6-7、12-16自然段。
�。�5）課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。
�。�6）課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。
4、拓展：
1、形容安塞腰鼓的成語：氣勢磅礴 驚天動地 氣吞山河 震天動地
2、中國四大名鼓： 常山戰鼓 山西威風鑼鼓 蘭州太平鼓 開封盤古
練習4
�。�1）課外俗語：
A.長他人志氣，滅自己威風。
B.當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。
C.一方水土養一方人，一方人說一方話。
D.麻雀雖小，五臟俱全。
（2）當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：
A.向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；
B.解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；
C.怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。
�。�3）背誦俗語及成語（練習四）
蘇教版語文知識點 篇9
一、讀準字音
乙方(yǐ) 伐木(fá) 悲傷(bēi)
誘人(yòu) 推車(tuī) 斧子(fǔ)
猶豫(yù) 點燃(rán) 可憐(lián)
莖葉(jīnɡ) 鋸木(jù) 破舊(jiù)
吞下(tūn) 跺腳(duò) 召開(zhào)
努力(nǔ) 介紹(jiè) 胃口(wèi)
拆開(chāi) 宗旨(zōnɡ) 牙齒(chǐ)
縮短(suō) 咱們(zán) 申請(shēn)
笑瞇瞇(mī)
二、會寫生詞
寒冷 離開 等待 剩下 斧子
砍柴 山谷 煤油 告訴 睜開
接觸 旅行 咱們 救命 拼命
胃口 管理 剛才 流淚 打算
三、形近字
斧(斧頭)砍(砍柴)柴(火柴)
爺(老爺)吹(吹牛)紫(紫色)
煤(煤炭)睜(睜眼)谷(稻谷)
媒(媒體)掙(掙扎)吞(吞吐)
旅(旅游)憐(可憐)冷(冰冷)
族(民族)伶(伶俐)令(命令)
拼(拼搏)救(救命)剛(剛才)
餅(餅干)球(打球)鋼(鋼鐵)
四、課文理解
《古詩兩首》
1、默寫兩首古詩。
《夜書所見》：蕭蕭 ， 。知有兒童 ， 。
《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。遙知 ，遍插 。
2、詞語解釋
蕭蕭：指風聲。 挑：捉。 籬落：籬笆。 九月九日：重陽節。
山東：華山以東，指王維的家鄉。 獨：單獨。 異鄉：他鄉
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遙：遙遠。
3、古詩意思
《夜書所見》：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，那應該是孩子們在捉蟋蟀。
《九月九日憶山東兄弟》：詩人一個人客居異鄉，每次遇到重陽佳節就加倍思念家鄉親人。這時候，詩人想遠方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。
《風箏》
1、課文里的“風箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風箏?
(因為風箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的'幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。)
2、課文的寫作順序(做風箏放風箏找風箏)
3、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：(做風箏時的憧憬和希望→放風箏時的快活→找風箏時的傷心和失望)
4、找出課文中描寫心情的詞語(快樂精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣)
5、抄寫一些描寫心情的詞語(興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……)
《秋天的雨》
1、背誦全文
2、課文按(總—分—總)的結構寫作，每段都是(先總寫，后分說)。
3、課文從哪三個方面寫秋雨的?(秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了)
4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”?
(因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了)
《聽聽，秋的聲音》
1、我會讀：手臂 振動 歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音?(大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音)
某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
副詞知識點
副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，如 很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經、居然、重新、不斷等。
副詞通常用在動詞、形容詞前面。如就來、馬上走、十分好、重新開始，只有很極可以用在動詞、形容詞后面做補語，如高興得很、喜歡極了。
蘇教版語文知識點 篇10
一、生字詞。
板斧 加厚 柱子 小心翼翼 精疲力竭 合攏 血液 皮膚 縱橫交錯 軀干
懲罰 啄食 邁步 希臘 觸犯 盜取 大發雷霆 驅寒取曖 煙火裊裊
不遠萬里 烈日暴雨 懸崖絕壁 不屈不撓 張弓搭箭 水罐 完好無損
慚愧 滲出 日復一日 花瓶 開天辟地 冉冉上升欣賞 驕傲 鐵鏈
不禁 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 與日俱增 頂天立地 變化萬端
改天換地 宇宙 重新 崩裂 成就 滋潤 破損 法規 欣喜 偷盜 駕駛 流淌 奔騰
二、按要求寫詞語。
１.帶有反義詞的成語：縱橫交錯 左右為難 前因后果 東張西望
�。�.ABCA式的成語：精益求精 微乎其微 痛定思痛 為所欲為 防不勝防 忍無可忍
�。�.出自神話故事的成語：開天辟地 精衛填海 夸父追日 愚公移山 女媧補天
�。�.描寫人物神態的成語：精疲力竭 有氣無力 目不轉睛 目瞪口呆
�。�.帶“火”字的成語：火冒三丈 刀山火海 水深火熱 熱火朝天
�。�.帶“天、地”的成語：談天說地 開天辟地 改天換地 上天入地 頂天立地 昏天黑地
天南地北 天高地厚 天經地義 天昏地暗
７.描寫秋色的成語：秋高氣爽 天高云淡 碩果累累 秋色宜人 桂子飄香
�。�.描寫神情專注的詞語：專心致志 聚精會神 全神貫注 目不轉睛
三、比一比，再組詞。
獨（單獨）灌（澆灌）愧（慚愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）宙（宇宙）規（規定）
濁（渾濁）罐（水灌）槐（槐樹）愉（愉快）注（注意）喝（喝水）油（油菜）現（現在）
臘（希臘）悔（后悔）撿（撿柴）尤（尤其）啄（啄食）
蠟（蠟筆）誨（教誨）揀（揀菜）猶（猶如）逐（追逐）
惜（珍惜）侮（侮辱）檢（檢查）優（優秀）家（家庭）
四、反義詞。
左---右 重---輕 上升---下沉 謙虛---驕傲 自卑---自信 付出---回報 殘缺不全---完好無損
清---濁 頭---腳 感謝---道歉 破損---完好 懲罰---獎勵 光明---黑暗 一絲不茍---馬馬虎虎
天---地 隱---現 溫暖---寒冷 美麗---丑陋
五、多音字組詞。
橫 （橫七豎八） 脈 （筋脈、脈搏） 傳 （傳說） 縫 （縫衣服、縫補）
�。ㄐU橫、強橫） （含情脈脈） （自傳） （裂縫、門縫）
撒 (撒種) 種 （花種、種子） 的 （的確） 好 （好事、好人）
�。ㄈ鍪帧⑷鲆埃� (種田、種樹) （目的） （好奇、好學）
鮮 （鮮花、鮮艷） 載 （記載、一年半載） 圈 （圓圈）
（鮮為人知） （滿載、載重） （羊圈）
六、詞語搭配。
１.巍峨的巨人 光芒萬丈的太陽 轟隆的雷霆 流淌的血液 奔騰的江河 兇猛的`野獸
漫長的夜晚 皎潔明媚的月亮 沉重的鐵鏈 兇惡的鷲鷹 巨大的痛苦 美好的景象
奇跡般地復原 縱橫交錯的大道 滋潤萬物的雨露甘霖
七、句子。
�。�.我（小心翼翼）地把二十個雞蛋放到籃子里，然后親自給奶奶送去。
２.加拿大的白求恩大夫（不遠萬里）來到中國，不辭辛勞地進行救死扶傷。
３.太陽是人類不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它無私地幫助人們（驅寒取暖）。
�。�.有些藥草長在（懸崖絕壁），很難采摘。
�。�.新上任的總經理，（大刀闊斧）地對公司進行了一系列整改。
６.隨著時間的推移，我與同桌間的友誼（與日俱增）。
７.我們中華民族出了許多（頂天立地）有骨氣的英雄人物。
�。�.天上的云朵（變化萬端），令人目不暇接，浮想聯翩。
�。�.普羅米修斯（小心翼翼）地把火種帶到人間，主神宙斯得知后便（大發雷霆），把他鎖在高加索山的（懸崖絕壁）上。后來，赫剌克勒斯（不遠萬里）將普羅米修斯救了下來。
１０.我不小心將茶杯掉在地上，茶杯竟然（完好無損），我不禁松了一口氣。
�。保�.小水滴不停地往下滴，（日復一日），年復一年，把大石頭滴穿了。
�。保�.你這樣驕傲，哪能不失敗呢？（改為肯定句：你這樣驕傲，只能失敗。）
�。保�.如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（改為肯定句：如果沒有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。）
�。保�.世界上哪有十全十美的人呢？（改為肯定句：世界上沒有十全十美的人。）
�。保�.謙虛使人進步，驕傲使人落后。 小紅考試得了１００分，她很驕傲。
神舟六號飛上了太空，我作為中國人感到很驕傲。
１６.（因為）那只陶罐有條裂縫，（所以）每天到達目的地只剩下半罐水。
１７.（如果）沒有溪水的澆灌，路旁的花兒（就）不會盛開。
�。保�.（因為）挑水工是個有心人，（所以）他能將破水罐合理利用。
１９.（如果）人類沒有火，人類文明（就）無法前進。
２０.（因為）普羅米修斯盜火觸犯了天規，（所以）宙斯嚴厲地懲罰他。
２１.挑水工（不但）沒有把破水罐扔了，（而且）合理地利用了它。
�。玻�.我們（只要）盡力而為，堅持不懈，（就）一定會達到目的。
�。玻�.我的弟弟學習非�？炭�。沒有筆，只好用樹枝代替；沒有紙，只好在沙地上寫寫算算。
�。玻�.“三山五岳”中“五岳”指的是：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
八、按課文內容填空。
�。�.盤古（左）手持鑿，（右）手握斧。盤古（頭）頂（天），（腳）踏（地），站在天地當中。
�。�.（輕）而（清）的東西冉冉上升，變成了天；（重）而（濁）的東西慢慢下沉，變成了地。
�。�.傳說天和地沒有分開時，整個宇宙像個（大雞蛋）。盤古昏睡了（一萬八千）年，他醒來后，用（板斧）和（鑿子）猛劈猛鑿，將天地分開。盤古又頂天立地了（幾千萬）年，含笑倒下。
４.盤古以他的（神力）和（身軀），開辟了天地，化生出（世間萬物）。學完課文，我想對盤古說：“（盤古，你真是個大英雄�。�
５.臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了（風和云），發出的聲音變成了（轟隆的雷霆），左眼變成了（光芒萬丈的太陽），右眼變成了（皎潔明亮的月亮），隆起的肌肉變成了（三山五岳），流淌的血液變成了（奔騰的江河），筋脈變成了（縱橫交錯的大道），皮膚變成了（萬頃良田），就連流出的汗水也變成了（滋潤萬物的雨露甘霖）。 請你展開想象，接著往下寫：他的（頭發）變成了（綠油油的小草），他的（嘴）變成了（很深的山洞）。
�。�.用小標題的形式列出課文《普羅米修斯盜火》的主要內容：（無火）→（盜火）→（受罰）→（獲救）。讀完課文，我覺得為人類盜取火種的普羅米修斯是個（勇敢）的神，也是個（極富同情心）的神，我非常（崇敬）他。
�。�..普羅米修斯小心翼翼地（把火種帶到人間），從此，人類就用火來（燒熟食物），（驅寒取暖），用（火來打造工具），還用（火來驅趕兇猛的野獸）。人類文明（向前邁進了一大步）。
�。�.火的作用真大，可以（燒熟食物），可以（驅寒取暖），可以（打造工具）可以（驅趕猛獸）。我知道火還可以（照明），可以（用在烽火臺上報警）。
９.“我在你這一邊撒下了（花種），于是（每天我們從小溪邊回來的時候），你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下（這些美麗的花），插在（我主人的花瓶里），如果（沒有你），主人哪能（每天欣賞到美麗的花朵呢）
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