科學(xué)實驗作文【必備】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)實驗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　科學(xué)實驗作文 篇1

　　今天下午，我們班的同學(xué)都帶來了一個個雞蛋，你可別誤會，這不是要進行吃雞蛋比賽，它是我們上科學(xué)科要用的實驗品呢！在這節(jié)課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來都覺得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點來臨。

　　叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動。老師很快就把我們帶到了教學(xué)樓的天臺。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護器能安全著陸嗎?同學(xué)們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護器”吧！這些保護器可真是千奇百怪，有的像飛機，有的像一把大傘子，有的像一個皮球，有的在保護器上圍上了花邊……各種各樣的保護器，多漂亮有趣呀！但不知道誰的保護器能保護雞蛋安全著地呢?真想快點開始啊！

　　在老師的一聲令下，實驗開始了。第一組的“飛機”載著雞蛋寶寶出發(fā)了。只見飛機在空中飄來飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風(fēng)吹來，飛機像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開了花。第一次實驗失敗了，同學(xué)們都很不高興。老師對他們說只要回去再把飛機改良整修一下就一定會行的，他們又開心起來了。

　　接著是第二組的同學(xué)上場了。看他們得意洋洋的神態(tài)好像實驗一定會成功似的。他們的保護器只不過在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學(xué)們都為雞蛋寶寶擔(dān)心。他們的隊員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了。可就在保護器碰到地面的一刻，奇跡出現(xiàn)了，保護器著地后一下子被彈了上來，這樣彈來彈去，就像一個有彈性的`皮球，隨著彈性慢慢減少，保護器穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無損傷。啊！真了不起呀！我們都情不自禁地鼓起掌來。

　　第二組的成功，為我們組樹立了相信，我們也一定會成功的。我們組做的雞蛋保護器是一個大大的“降落傘”，它是我們組員精心設(shè)計的結(jié)晶，如無特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉(zhuǎn)著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩(wěn)，最后還以一個優(yōu)美的姿勢慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護器成功了，老師和同學(xué)們都為我們的成功而高興。

　　真有趣的科學(xué)實驗課呀！在這節(jié)課中我們與科學(xué)為伴，真正領(lǐng)略到科學(xué)的樂趣與魅力。

　　科學(xué)實驗作文 篇2

　　我們以前做過很多種實驗，比如“雞蛋浮起”，“水中電燈”等等。我們今天做的卻是“紙張大力士”的實驗。

　　今天的作文課上，黃老師問我們：“你們知道什么叫大力士嗎？”老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來，有的說大力士是很強壯的；有的說大力士是可以舉起常人舉不起的東西。可是老師又來賣關(guān)子了：“今天我們要來了解的是紙張大力士，你們信嗎？”

　　實驗開始了，第一輪的名字叫“小試牛刀”。我們拿出兩本書，將每本書分成兩份，再相互交叉在一起，然后把兩本書分開。我用兩根手指輕輕捏住書，微微一拉，書就出來了。我心想：這么簡單，根本不是我的對手，真是不自量力，這還叫大力士？

　　想著，又開始了第二輪。老師叫我們把每本書分成四份，夾在一起，我雙手捏住書，稍微一用力，書又被我給拉開了，我輕視地看了它一眼，它安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在那，好像什么事沒發(fā)生過一樣，我心想：不管你有多厲害，哼，還不是我的手下敗將。

　　第三輪開始，老師叫我們將兩本書一頁一頁地翻開，再夾在一起。燈光照在書本上，書發(fā)出“嘩嘩”的翻頁聲，我輕輕用兩指一捏，扯著書往后退，什么？它居然沒動？難道它還跟我耍小脾氣？我伸出雙手，用力一拉，書又開了，我想：你就算這樣，你還不是輸了？

　　過了一會兒，還有一些同學(xué)沒有把書拉開。于是，老師把一些還沒分開的書拿到了講臺上，老師叫我們班的兩位大力士：林智宇和李翱翔，只見他們大步流星，得意洋洋地走上了講臺，眉毛還高高在上。老師把書遞給了他們，只見他們咬緊牙關(guān)，左腳在前，右腳在后，好像使出了吃奶的勁。過了一會兒，這眼前的一幕，讓我們下巴都快驚掉了。李翱翔被林智宇拖到了門口，李翱翔眉毛緊緊皺在一起，眼睛里充滿了忐忑和不安。于是，黃老師到了李翱翔那邊伸出了援手。這時，黃老師仿佛是李翱翔的`救命稻草，不一會兒，林智宇就被他們慢慢地拖著向前移動。看到這副情景，讓我想起了運輸帶上的貨物。黃老師又說：“還有誰想來試試？”“老師，我！”這時，劉宇姣自告奮勇地回答，劉宇姣加入到了林智宇的隊伍，他們的力量不相上下，一個個都面紅耳赤。終于，經(jīng)過了幾個回合的“較量”后，書被拔了出來。

　　我們百思不得其解，有些同學(xué)喊出了答案：“是摩擦力。”原來書頁與書頁之間會產(chǎn)生摩擦力，書頁越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大，書就越難被拔出。原來，是我小看它了，我以為它只是一點微薄的力量，可是，事實證明它并不是，沒想到小小的兩本書，一點點累積起來的力量，需要四個人才能把它拉開，我頓時對它佩服得五體投地。

　　我們?nèi)祟愐彩沁@樣，雖然一個人的力量很微薄，但是只要學(xué)會團結(jié)，將單個的力量累積起來，就會變得很強大。

　　科學(xué)實驗作文 篇3

　　今天，我們的語文老師給我們一項重大的任務(wù)——一篇作文《記一次有趣的科學(xué)實驗》。我哪做過什么實驗?zāi)兀堪Γ≌媸莻�腦筋，突然，我腦子一轉(zhuǎn)，哈！有了，我可以在網(wǎng)上找啊！

　　回到家，我迫不及待地打開電腦，上面的實驗真是五花八門，看得我眼花繚亂。終于我選了一個最不可思議的實驗，決定親自動手嘗試一下。

　　這個實驗的名字叫：火燒紙船。需要的'材料有：一個三角架，一個石棉網(wǎng)，一個紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水。可我家沒有這么專業(yè)的東東啊，咳，咱就因陋就簡了。酒精燈沒有我就用蠟燭，石棉網(wǎng)嘛，就免了吧，三角架干脆就用老媽給我的“原始工具”——手來代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。

　　開始做啰！我先給紙籃里倒上水，然后點上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒過幾秒，籃子的底部已經(jīng)是漆黑一團。過了一分鐘，籃子的底部出現(xiàn)了一個“白螞蟻”，仔細(xì)一看，原來是一滴水，啊，不好，籃子已經(jīng)開始漏水了！又過了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發(fā)出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點燃，繼續(xù)燒。不一會兒，水開始冒煙了，我試了試水溫，還挺溫暖呢！我心里可真美啊。可能是蠟燭生氣了吧，8分鐘的時候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無論我怎樣點，它就是要跟我作對，總是不燃起來。我想一定是水滴在燭心里太多了，它承受不起了。我靈機一動，找了一小張破報紙裹住燭心，再點燃報紙，果然，報紙在火里跳了一陣舞后，蠟燭也聽話地燃燒了起來。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終于又把火澆滅了。我又試了試水溫，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢！再看看籃子，已經(jīng)是面目全非了，似乎去非洲旅游過很長時間。

　　實驗結(jié)束了，可我心中的疑惑卻有很多。網(wǎng)上說火燒紙船燒不破，最多只是燒焦而已，我又仔細(xì)想了想，一拍腦袋，哦，對了，我不是沒用那個石棉網(wǎng)嗎，說不定答案就在這個石棉網(wǎng)上呢。我馬上就上網(wǎng)查，原來石棉網(wǎng)是由兩片鐵絲網(wǎng)夾著一張石棉水浸泡后的棉布做的，火長時間在一個點上燒，會讓容器爆裂，可是用了石棉網(wǎng)，火焰熱量分散到容器的每一個角落，長時間燒容器也不會爆裂的。

　　同學(xué)們，你們知道為什么火燒不壞紙船另外一個原因嗎？因為水的沸點是100度，紙的著火點是100度以上，水蒸發(fā)的時候吸收熱量，使紙船不能達(dá)到著火點，直到紙船里的水全部蒸發(fā)。

　　雖然這次的實驗不怎么成功，但我卻學(xué)到了這么多知識，也不枉我忙活一場呢！

　　科學(xué)實驗作文 篇4

　　在灌墨水時，我突發(fā)奇想，墨水到底在熱水中分解得快，還是在冷水中分解得快。我想：一定是在冷水中分解得快。因為冷水對它的刺激大嘛！不對，應(yīng)該是熱水。因為熱水溫度高嘛！我猶豫不決，不知哪個是正確的，于是決定親手實踐一下。

　　我準(zhǔn)備好兩個透明的玻璃杯、兩只有墨水的鋼筆，在玻璃杯里分別灌滿熱水和冷水。實驗開始了，我雙手拿起鋼筆，“噠”的一下同時滴進兩滴墨水。只見熱水杯里的墨水迅速散開，水開始黑，漸漸地，杯里一片黑色。再看冷水杯里，墨水似乎被封住了，還是聚集在一起，只能是一點點地散開，然后這滴墨水的周圍開始變淡。為了確定正確不正確，我再一次做了實驗。這次熱水里的墨水就像一個病毒，把水染黑了。可冷水里的墨水還是不緊不慢地散開。

　　這到底是為什么呢？我翻閱了各類書，查了資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是分子搞得鬼。在熱水中，分子運動的速度快，而在冷水中，分子運動的速度就會很慢。所以，把墨水滴進熱水中就分散得快，在冷水中，墨水當(dāng)然就分散得慢了。其實，在現(xiàn)實生活中，還有許多類似的小秘密，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　吃下肚的種子可以發(fā)芽嗎？

　　我家養(yǎng)了兩只寵物：一只小狗、一只小鳥。一天，我在給它們喂食的時候突發(fā)奇想，把一些辣椒籽摻在食物里喂它們吃。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)倒在土里的小鳥糞便竟然發(fā)芽了。我仔細(xì)一看，原來是我喂的辣椒籽發(fā)的`芽。我又看了看旁邊的小狗糞便，卻沒有任何要發(fā)芽的樣子。我很奇怪，為什么小狗也吃了辣椒籽，它的糞便就不發(fā)芽呢？于是，我又逼著我家那只可憐的小狗吃了一些辣椒籽，并把它的糞便倒在土地上，上邊再蓋上一層土。可是，我認(rèn)真地觀察了好幾天，還是沒發(fā)現(xiàn)長出辣椒芽。

　　為什么同樣吃了辣椒籽，小鳥的糞便會發(fā)芽，而小狗的糞便就不會發(fā)芽呢？帶著這個疑問我查閱了很多書。我發(fā)現(xiàn)，這是由于鳥和狗的消化系統(tǒng)不同所造成的。鳥的消化器官主要有喙、嗉囊、沙囊和前后胃，沒有牙齒，也不會分泌唾液、膽汁等消化液，它最大的消化器官是沙囊，借助沙粒來磨碎食物。可是，辣椒籽比較硬，沙粒不容易把它磨碎。沒有被磨碎的辣椒籽隨糞便排出體外，遇到合適的土壤、氣候就發(fā)芽了。而狗是哺乳動物，它的消化器官比較發(fā)達(dá)，它的門齒、犬齒和臼齒可以把食物嚼得很碎，并通過體內(nèi)其他的消化器官充分地消化、吸收，從而破壞了辣椒籽的結(jié)構(gòu)。換句話說：辣椒籽被狗吃了，消化了，當(dāng)然就不能發(fā)芽了。

　　科學(xué)實驗作文 篇5

　　今天作文課上，鄭老師神秘地對我們說：“今天我們來做個小實驗吧！”我們歡喜若狂，可是又疑惑不解：老師要在作文課上做實驗？究竟給我們做什么實驗?zāi)兀?/p>

　　在同學(xué)們的注視下，實驗開始了。實驗需要請兩名助手，同學(xué)們個個躍躍欲試，老師掃視了下全班同學(xué)，說：“黃煊涵、池律辰，你倆上來！”那些和我一樣沒被老師選上的同學(xué)心情頓時跌進了低谷。

　　突然，鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個一次性透明塑料杯。接著，他往杯子里裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學(xué)尖叫起來：“老師，快滿了！快滿了！”可是鄭老師若無其事地拿起一根塑料滴管，繼續(xù)用試管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看著就要滲出來了才停下來！我以為實驗到此為止了，剛想松口氣，不料鄭老師卻說：“實驗正式開始！”

　　接著，老師把事先準(zhǔn)備好的回形針一枚一枚地放進杯子里！我們的神經(jīng)立即繃緊了——水會滲出來嗎？奇跡發(fā)生了！水并沒有滲出來，大家都松了一口氣。“5個、6個、7個……”我們情不自禁地數(shù)出聲來。回形針越放越多，可杯子里的水似乎沒有一點兒要溢出來的意思！

　　“95！96！97！……121！122！123……”全班同學(xué)都加入到了數(shù)數(shù)的隊伍里來了！可是，就在這時，老師準(zhǔn)備的回形針用完了，同學(xué)們個個哀聲喪氣的，心想：這實驗不會就這樣結(jié)束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現(xiàn)了！她飛奔回座位，拿出了滿滿的'一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！

　　“124！125！126……”實驗在同學(xué)們的呼喊聲中又開始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會馬上溢出來！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時候，杯子里的水也沒有漫出來。

　　這時鄭老師提議說：“要不，我們來放硬幣吧！”我們聽了之后一臉迷惑。“我有硬幣！”雅玟馬上拿出了幾個硬幣，鄭老師也從口袋里掏出了幾個。“一！二！三！四！五！……”當(dāng)放到五元五角時，大事不妙——水終于撐不出了，滲出來了。“哎……”我們依依不舍地望著那個裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個硬幣的水杯，心中仿佛失去了點什么。

　　這到底是怎么回事兒呢？最后，鄭老師揭示了這個實驗的原理——液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實驗，我回家后一定也要好好試一試！

　　科學(xué)實驗作文 篇6

　　今天下午的課，可謂是一節(jié)科學(xué)課。為什么呢？嘿嘿，你們這就猜不出來了吧！瞧，朱老師正拎著一個袋子神秘兮兮的向教室走來呢！

　　她放下袋子，小聲的說：“今天我們要做一個有趣的實驗。”說完，教室里頓時像炸開了鍋一樣，七嘴八舌的討論著。“今天，我們做的實驗就是要把乒乓球從紙杯里吹出來。”朱老師補充道。“這怎么可能。”許多同學(xué)半信半疑。朱老師笑著說：“那么，你們就自己來試一試吧。”說著，朱老師發(fā)給各個小組實驗器材。

　　“我們應(yīng)該先想一想怎樣才能把乒乓球吹上來才對。”薛智恒說。這是我振振有詞地說道：“我覺得可以從乒乓球的側(cè)面吹才行。”“嗯，我也覺得應(yīng)該是這樣才行。”顧寒波贊同了我的觀點。

　　我們開始實驗了！只見薛智恒深深的吸了一口氣，鼓起腮幫子從球的側(cè)面猛地一吹，在這一瞬間，我屏住呼吸，眼睛緊盯著乒乓球，期待著第一次實驗的成功。可是球就像是一個小賴皮一樣，死賴在杯底不動彈。第一次實驗失敗了。看到這時，原本充滿期待的小組成員，現(xiàn)在個個像一只泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣，不知該怎樣才好。這時，顧寒波說：“既然在側(cè)面吹球失敗，那我們可以試試從正面吹呀？”我若有所思，輕輕的`點了點頭。“成功了！成功了！我們成功了！”陳赟婕興奮的喊道。我的目光立刻轉(zhuǎn)移到了陳赟婕一組。啊？這么快就成功了。我在心里暗暗想著。“快，快，我們也不能落后。”我焦急的說著。第二次實驗開始了。

　　這一次由我來吹球。我雙眼緊緊的盯著球，眼珠都要掉到杯子里去了。雙手緊緊握著，接著，深吸了一口氣，對著乒乓球使勁一吹，乒乓球居然浮起來了。當(dāng)乒乓球快要跳出來時，他還是在邊緣溜達(dá)了一圈，然后又落到了杯底。可是球畢竟是離開了杯底。我沒有放棄，繼續(xù)挑戰(zhàn)著。可是結(jié)果仍然不盡人意。這已經(jīng)是我第四次挑戰(zhàn)了。我鼓起腮幫子，噘著嘴，猛地朝杯子里的乒乓球吹氣。乒乓球就像被施了魔法一樣乖乖的從杯子里溜了出來。“耶！我終于成功了！”我歡呼著。就連我們小組內(nèi)的成員也為我高興。

　　雖然實驗成功了，但我仍有一個謎團尚未解開。為什么我們對著乒乓球吹氣，乒乓球就會從杯子里跳出來呢？老師告訴我們：這個實驗的原理是伯努利原理。其實就是利用氣壓讓小球浮起來，乒乓球上方風(fēng)速大，壓力小，球下方風(fēng)速小，壓力大，這樣乒乓球就自然被抬起來了！聽了老師說的，我覺得這真是太神奇了！

　　通過這次實驗，我不僅收獲了快樂，還明白了一個科學(xué)原理，真是一舉兩得啊！

　　科學(xué)實驗作文 篇7

　　在我們的生活中，科學(xué)無處不在，如果沒有了科學(xué)，我們的生活就會一團糟。而生活中，也會出現(xiàn)許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，究竟這些科學(xué)現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？就讓我們一起去看看吧！

　　今天我在電視上看見了一個有趣的科學(xué)小實驗，名字叫做《讓硬幣浮起來》硬幣怎么會浮起來呢？出于好奇，于是我想自己動手試試看，然后我在家里翻箱倒柜地尋找材料，玻璃杯在哪里呢？平時不需要的時候，到處都是，可現(xiàn)在卻找也找不到了！我左翻翻，右看看，啊！原來藏在櫥柜里呀！把玻璃杯裝上水，讓我想想，嗯，還有什么呢？噢！對了！還有最重要的硬幣沒有準(zhǔn)備呢！于是，我又在家里到處翻來覆去的找硬幣。過了一會兒，我滿臉灰塵的走了出來，拿著十個亮亮的硬幣。唔，全部都準(zhǔn)備好了！現(xiàn)在，我就要“大展身手”，來做這個小實驗啦！

　　我先把倒?jié)M水的`杯子放在桌子上，然后用手拿起一個硬幣，在水面上輕輕的一放，咦！怎么沉下去了？我又換了一種方式，用夾子把硬幣夾起來，讓夾子浸入水里，最后把夾子放開，結(jié)果還是沉下去了！再放！啊哈！這次浮起來了，然后我又做了一次，還是浮了起來。但這究竟是為什么呢？原來，液體的表面好像一張繃緊的橡皮膜。各部分之間存在著相互牽引的拉力，這種力叫做表面張力。如果我們輕輕地把一枚硬幣平放在水面上，由于硬幣較輕，水的表面張力能承受住它對水面的壓力，所以能浮在水面而不下沉。經(jīng)過了幾次試驗和資料的驗證，我信心滿滿，等待著媽媽回來，我要讓她目瞪口呆。

　　這時媽媽回來了，我對滿臉疲憊的媽媽說：“媽，來看我給里表演個魔術(shù)。”生拉硬拽的把她按到“觀眾席”上。一切準(zhǔn)備就緒，啊！好緊張啊！看著媽媽滿臉疑惑，我真害怕演砸咯！好在科學(xué)小實驗有一定的道理，所以我沒有必要太緊張。報出小實驗的名字，我趕緊把第一枚硬幣輕輕地放在了水面上，糟了，第一個硬幣沉入了水底，我的心就撲通撲通地跳，看著坐在一旁滿臉幸災(zāi)樂禍的媽媽，我的心里就沒了一個底。第二個硬幣又放了下去，咦，怎么還是不行？我又放了第三枚，耶！成功了！但是我要看看為什么前面兩枚不行呢？啊！原來前面兩個硬幣都是一角的，后面一個是一分的！找到了原因，我還是很得意，畢竟通過這次科學(xué)實驗，我又掌握了一些小知識。

　　在我們的生活中會出現(xiàn)許多的科學(xué)現(xiàn)象，就像今天這樣，每一個科學(xué)小實驗都會有一定的科學(xué)道理。讓我們一起去探尋這些奧秘，一起去發(fā)現(xiàn)、去探尋這奇妙的科學(xué)吧！

　　科學(xué)實驗作文 篇8

　　今天第二節(jié)課一下課，同學(xué)們就迫不及待地沖進科學(xué)室，端端正正地坐好。我們班大多數(shù)同學(xué)都不喜歡上科學(xué)課，今天怎么沒打上課鈴就做到位子上了呢？原來，扶語萱的爸爸——扶老師要教我們寫“秘信”。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手——小才老師來到課室，“今天我們來做兩個實驗，”扶老師說，“第一個實驗有點危險，就讓小才老師為我們做示范，第二個實驗大家一起動手做。”“耶！！！！！”大家歡呼起來，扶老師又說：“今天，我們來寫一封秘信。

　　這是‘墨水’酚酞，”他指著一個黑色瓶子說，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指著一個白色的瓶子說，“這是我們的第二個實驗的材料，第一個實驗的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來水。下面開始第一個實驗吧。”只見小才老師拿起毛筆，蘸了一點酚酞，在紙上寫了一個字，接著把紙舉起來，問我們：“你們知道我寫了一個什么字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒找到，然后，小才老師點起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個咖啡色的‘?dāng)M’字，“哇塞！”我們叫了起來，最后，她拿自來水在字上噴了一下，等我們回過神時，字已經(jīng)神奇般地消失了。扶副領(lǐng)導(dǎo)開口了：“大家知道這是為什么嗎？因為酚酞里面有糖的`成分，糖一碰到水，就融化了，當(dāng)我們用火烤的時候，水被烤沒了，糖在紙上，就出現(xiàn)了字，就是你寫的密信。”“哦哦。”大家已經(jīng)迫不及待地想做實驗了。第二個實驗開始了，扶老師給我們一人發(fā)了一張紙，每小組發(fā)了一瓶酚酞，我用我?guī)У拿�筆，蘸了一點酚酞，在紙上寫了：秘信弗瑞德是我的外號這時，扶老師把‘解藥’碳酸氫鈉發(fā)了下來，我非常激動，見證奇跡的時候到了，我拿了一個棉簽，蘸了許多碳酸氫鈉，涂在紙上，一開始，還沒什么反應(yīng)，后來，慢慢地出現(xiàn)了我寫的字，還是粉紅的。

　　“大家知道這是什么原因嗎？”扶老師問，我們剛剛都興奮過度，都沒想這個問題，他看我們的腦袋搖地像撥浪鼓一樣，邊說：“因為酚酞一碰到碳酸氫鈉就變成粉紅，你們可以把用過的毛筆放到碳酸氫鈉里，碳酸氫納會變色的。”我把毛筆放到碳酸氫鈉里，果然變色了。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，一節(jié)有趣的科學(xué)實驗課結(jié)束了，“原來科學(xué)、化學(xué)里面藏著這么多的奧秘呀。”我一邊想著，一邊走向教室。

　　科學(xué)實驗作文 篇9

　　星期天下午，我來到陽光培訓(xùn)班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們說：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來了四個新朋友！”頓時，臺下竊竊私語，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時，只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。啊！原來四個朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個科學(xué)實驗雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個小組進行比賽，哪個小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會知道雞蛋的一個秘密！”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會神地看著，一想到實驗?zāi)芙忾_謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動，個個躍躍欲試。

　　比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢。“預(yù)備開始！”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動。第一組代表小不點贏了！

　　第二輪比賽開始了，唐老師又請了一個小不點，兩個大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個雞蛋，比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無法相信這是事實。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。

　　怪了，為什么第一組的`蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。

　　唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉(zhuǎn)的方向一致，所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的，轉(zhuǎn)的方向不一致，所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過，但沒有熟透，剛開始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動，接著就轉(zhuǎn)不動了。

　　有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動時，蛋白蛋黃全部一同被扭動，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動或停止轉(zhuǎn)動。”哦，哦，我們都明白了！

　　這次有趣的科學(xué)實驗豐富了我的科學(xué)知識，開闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識！

　　科學(xué)實驗作文 篇10

　　“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來聽課兒……”剛打了上課鈴，就聽到科學(xué)老師陰陽怪氣地在門外跟另一位老師談著話。我們可逮著個機會說起話來。可是不一會兒，我們看到了門口的兩個人：一個是科學(xué)老師，這理所應(yīng)當(dāng)，那另一個呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來科學(xué)老師還是同意讓張老師來聽課！我們一時無語。

　　“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒事似的，嚴(yán)肅地說話。

　　“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好，請坐！”

　　“今天我們還是做一次科學(xué)實驗……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說的翻到了第21課，還沒等我瞧好了課題“凝結(jié)”，班上就嘰嘰喳喳的了。

　　“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學(xué)生——有的是招啊！“好好聽課！誰表現(xiàn)好我叫誰上去做實驗！”說著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的.！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個人。我來到了講臺上，看到了三個燒杯，兩個燒杯里裝著水，另一個燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！

　　“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個裝熱水的杯子與其它兩個分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著答到。“對，你很聰明。那我們再把這個裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個實驗形成鮮明的對比，應(yīng)怎樣做呢？”我們陷入了沉思。“對了，把一塊玻璃加熱！”我激動地叫到。“好咧！”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時放到了兩個燒杯的上面。“看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”過了幾分鐘，只見加熱后的玻璃上沒有一點兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來，水蒸汽遇冷會變成液態(tài)水，而遇熱則不會，這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個定義，還通過這個定義給我們留下了一個問題。

　　做完實驗后，我懷著激動未了的心情走下了講臺，心里還不停地思考著那個問題：冬天的時候，人坐在汽車?yán)锩妫�常常會看到車窗玻璃上會有一層層蒸汽，我們怎樣才能把它消滅呢�?/p>

　　科學(xué)實驗作文 篇11

　　博友們！你們家里一定都有臺燈吧。那么，您會做臺燈嗎？今天，我邀請大家參觀參觀我自己親手做得“小臺燈”以及它的制作過程。

　　材料百寶箱：

　　螺孔板、電池槽（一節(jié)1.5V）、燈座、燈罩、發(fā)光二級管、三極管（S7-1）、電感、帶鎖按鈕開關(guān)、螺絲（7個）、導(dǎo)線（兩根）、電池（一節(jié)1.5V）。

　　備用材料：剪刀、螺絲刀。

　　制作過程：

　　1、把導(dǎo)線纏到發(fā)光二級管的節(jié)肢上，紅的接正極（接線樁長的一頭），黑的接負(fù)極（接線樁短的一頭）。這部分是這個實驗比較難的一部分，導(dǎo)線和發(fā)光二極管的節(jié)肢非常細(xì)，一只手捏住二極管的節(jié)肢，另只手纏導(dǎo)線，至少纏4匝以上，并且還要纏密實了，要和二極管的節(jié)肢接觸好才行。然后把節(jié)肢減去一部分：

　　2、把發(fā)光二級管的導(dǎo)線插進燈罩（正極在左，負(fù)極在右）：

　　3、用螺絲把電池槽固定到螺孔板上，這個對我來說是比較熟悉的，做起來得心應(yīng)手，擰螺絲已經(jīng)熟練起來：

　　4、把三極管插到螺孔板上，切記平面朝著電池槽。之所以要強調(diào)這點，是因為我做得時候就裝反了，導(dǎo)致失敗。然后把電感插到三極管的集電極，基極，用螺絲固定但不上緊。

　　5、把電池槽正極的導(dǎo)線插到三極管的集電極，上緊螺絲。

　　6、把燈座插到螺孔板上。

　　7、把發(fā)光二級管的正極插到三極管的基極，把螺絲上緊，把負(fù)極插到三極管的發(fā)射極。

　　8、開關(guān)固定到螺孔板上，螺絲不上緊。然后把電池槽的負(fù)極插到開關(guān)左邊，上緊螺絲。

　　9、用一根導(dǎo)線的兩頭絕緣層剝掉一厘米，一頭插到三極管的發(fā)射極。另一頭插到開關(guān)的'右邊，然后把兩個螺絲擰緊。現(xiàn)在就大功告成了，趕快試試成果怎么樣。

　　我迫不及待的按下開關(guān)，打擊我的是忙活了半天，發(fā)光二極管竟然不亮。一定是哪里出問題了，此時，已經(jīng)有兩位同學(xué)做好了，我更著急了。趕緊順著線路查下去，發(fā)現(xiàn)三極管的基極和發(fā)射極裝反了。我長出了一口氣，發(fā)現(xiàn)問題，那么成功就在眼前了。我趕緊拿起螺絲刀，擰掉螺絲，把三極管重新裝好。但是還是不亮，怎么回事啊！我可不是一個輕言放棄的人。再檢查檢查線路，我按下開關(guān)，然后，碰碰這根線，再動動那根線，當(dāng)碰到發(fā)光二極管時候，小臺燈閃了一下。哦！一定是這里線路接觸不好。我把二極管向上提了提，小臺燈亮了起來。哈哈！成功了~我高興極了。

　　實驗感悟：

　　這個實驗讓我認(rèn)識了發(fā)光二級管、三極管、電感、帶鎖按鈕開關(guān)。知道怎么辨別發(fā)光二極管的兩極：三極管的基極、集電極、發(fā)射極：電感的作用等。這個實驗也讓我更加相信，失敗不可怕，只要不放棄，一定能成功。以后在做實驗的時候，不能急于求成，一定要認(rèn)真仔細(xì)。

　　自評：這是上星期五早上做的實驗，今天我整理出來和大家一起分享實驗的樂趣，希望博友們多提寶貴意見。

　　科學(xué)實驗作文 篇12

　　今天下午我去北海小學(xué)參加了科學(xué)實驗比賽。在去的途中，我把每個實驗的步驟、方法及注意事項在腦海里回憶了一遍，又猜想這比賽會有多少人參加水平怎么樣？

　　到達(dá)北海小學(xué)后，我盡量放松自己，是大腦處于微興奮狀態(tài)。走進休息室，我本以為是人山人海的場面卻被不足十個學(xué)校所代表。雖然對手不足十個但決不可掉以輕心，我相信他們都是學(xué)校里挑選出來的精英。看著各個選手都志在必得的談笑風(fēng)生，令我十分不安，他們肯定很厲害，與他們相比我能有幾分勝算？實力懸殊會有多大這個？答案只能在賽后見分曉。細(xì)心、慈祥的錢老師似乎看出了我的`不安，走過來撫摸著我的額頭，對我說：“不要緊張，他們都不如你，你很厲害，你一定能贏他們，我相信你！加油！”錢老師的一番話讓我信心大增，接著錢老師幫我做賽前準(zhǔn)備，模擬一些問題讓我來操作回答。

　　領(lǐng)隊陳老師把抽好的簽?zāi)昧诉^來，從一個偌大的信封里拿出了一張長約15？寬約1·5？的紙條，上面印著：“次序1用顯微鏡觀察植物細(xì)胞。”經(jīng)過一番詢問得知，這次比賽只做一個實驗。只做一個實驗豈不妙哉？

　　要比賽了，監(jiān)考的老師把選手集合在休息室外的走廊上。六年級與四年級按簽的次序排成兩排，不知為甚把我與3號選手對調(diào)了一下位置，我在心中竊喜“太好了”，這樣不僅可以讓我洞察考場里的一切還可以及時做出應(yīng)對方案。輪到我了，我闊步走入考場。考官給了我一張紙，需要我寫上學(xué)校、班級、姓名，粗略看了一下內(nèi)容，我原以為是實驗試題，沒想到竟然是實驗步驟，以防萬一，我又瀏覽了一邊確認(rèn)沒有其它需要填寫空格后便開始操作實驗。首先打開盒子把顯微鏡拿出來裝上目鏡，調(diào)試反光鏡，然后把植物標(biāo)本的載玻片放到載物臺上用壓片夾夾住，然后慢慢調(diào)試著物鏡與載玻片的距離可就是看不到標(biāo)本，我便將載玻片稍微移動一下調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦旋鈕，隨著旋鈕的的旋轉(zhuǎn)，從目鏡中看到的圖像也越來越清晰。我趕忙讓開讓考官來檢查。待考官檢查完畢后，我便有條不紊地把目鏡從顯微鏡上拆下來，整理好后放回盒子里。

　　等所有的選手比完賽后，全體選手及帶隊老師去合影留念。

　　比完賽后我如釋重負(fù)，接下來就是等待比賽的成績了。這次比賽只是為了下次更重大的比賽小試牛刀。我愛科學(xué)，科學(xué)是為人類開創(chuàng)新紀(jì)元的唯一途徑，我愿意做這條途徑上為人們披荊斬棘的先驅(qū)者。

　　科學(xué)實驗作文 篇13

　　這個星期五上午第三節(jié)課，班主任說下午第一節(jié)課李杰老師將帶我們做一次有趣的科學(xué)實驗，教室里頓時炸開了鍋。老師叫我們安靜，我們雖然安靜了，可大家激動的心情久久不能平靜下來：要知道，科學(xué)課可是我們最期待的啊！

　　下午第一節(jié)課終于到了！我們的語文老師——王老師讓我們出教室到走廊排隊到實驗室，我們迫不及待地涌出去，如潮水般沖向走廊。大家你回頭，我側(cè)身，嘀嘀咕咕討論著要研究什么。老師叫我們站直了，我們立馬站成筆直的兩隊。老師領(lǐng)我們走向?qū)嶒炇遥�大家都迫不及待地加快了腳步。

　　到了！我向門內(nèi)望去。瞧，那千奇百怪的儀器，擺在一臺臺怪異的桌子上。沒等我細(xì)看，老師已安排好座位，我和其他4位同學(xué)坐在第一排，我要做試驗，還要負(fù)責(zé)本小組的記錄。

　　坐定細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一根線繩，三個50克的砝碼，一個帶有約40厘米高鐵柱子的'鐵架臺。這是干什么的呢？不會叫我們稱物體的重量吧！

　　我正納悶，突然老師在黑板上寫了四個大字“擺的研究”。唉？這是開玩笑吧！桌子上沒“擺”，怎么研究？

　　也許老師看我們都愣在那，故意賣關(guān)子，微笑著什么也不解釋，只說來給大家示范。只見他將繩子與一個50克的砝碼打了個結(jié)。本已不明白的我要崩潰了，我想：老師，你是在耍我嗎？接著，老師把繩子的另一頭在鐵棒上打了個結(jié)，說：“你們覺得砝碼帶著繩子搖擺與時間有什么關(guān)系？”有關(guān)系？莫非擺動的次數(shù)與秒數(shù)差不多？老師擺動了繩子，按下秒表，30秒到了，繩子來回擺動了31下，誤差只有1。我驚呆了！原來我猜得沒錯。老師叫我們動手試試，我們忙起來，發(fā)現(xiàn)，還真差不多！

　　我正得意自己的猜測，老師卻叫我們把懸吊砝碼的繩子調(diào)節(jié)一下長度，分別調(diào)到10厘米、20厘米、30厘米，再讓其擺動試一試。大家做著做著，我記著記著，我們突然發(fā)現(xiàn)，唉，同樣懸著50克的砝碼，繩子越短，也就是擺越短，擺動的速度越快。啊！我們并沒有哪做得不對啊？看看別的組，結(jié)果，全班幾乎都發(fā)現(xiàn)了同樣的規(guī)律，迅速，教室里又熱鬧起來。原來并非是絕對的一秒擺動一下啊，速度和擺長有很大關(guān)系啊……

　　李老師開始帶我們總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)了，擺動速度和擺長的確有很大關(guān)系。科學(xué)實驗課要結(jié)束了，我還意猶未盡。我之前只知道，擺來擺去很好玩，沒想到，擺還和時間有關(guān)。外婆家的馬頭鐘好像就有個大擺，成天的擺來擺去呢，它干嗎呢……

　　我喜歡這次實驗，有趣，還讓我知道了擺的好多秘密，也讓我覺得，生活中看似簡單的事物一定都不簡單。我要好好學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)研究！

　　科學(xué)實驗作文 篇14

　　真沒想到，今天的作文課上，王老師居然說要帶我們?nèi)ヌ剿髌婷疃�又有趣的科學(xué)世界！同學(xué)們歡呼雀躍，我也激動得睜大了眼睛，期待著王老師趕快行動！

　　只見王老師大步走上講臺，神秘兮兮地一笑。我暗自思量：“老師這葫蘆里又賣的什么藥？又在設(shè)計讓我們寫作文唄！”這時只見老師伸出一根手指，“噓—”，一邊示意同學(xué)們安靜，一邊卻瞅著坐在中間的我，可能是見我半信半疑吧。頓了頓，她笑著說：“同學(xué)們說，水是什么顏色、什么味道的？”“這還不簡單”？同學(xué)們紛紛舉手。許嘉悅輕松地說：“水是透明的、甜味的。”小不點梁淳偉大聲說：“水是白色的，甜甜的。"梅宇辰也大聲發(fā)表自己的見解：“當(dāng)然是透明的啦！不過，沒什么味道！”老師笑著說：“水啊，是咱們生活中最最離不開的東西，還真有同學(xué)不知道呢！它是無色無味的。"接著，老師又給我們介紹了“死海”。死海這個地方我早有聽聞，聽說人掉入四海中會漂浮起來，不會沉下去淹死。同學(xué)們也有聽說過的。但是，為什么呢？大家都不知道。教室里安靜下來。老師進一步解釋：“當(dāng)水的密度大于放入水中的物體時，這個物體就會漂浮起來。"我們一臉問號。老師說，這就是我要帶你們探索的科學(xué)問題。同學(xué)們立刻來了興致。我激動不已，瞪大眼睛等著老師“揭秘”；劉子昂也是急不可耐，已經(jīng)把脖子伸出了長頸鹿的高度；一向穩(wěn)重的學(xué)霸于慧慧索性站了起來，那副厚厚的眼鏡片儼然不達(dá)目的不罷休的氣勢……老師變魔術(shù)般，慢吞吞從口袋中變出兩個生雞蛋，小心翼翼放在桌面上，然后拿出一桶純凈水和一杯鹽水（她把三分之一袋的鹽倒進了水杯）。有趣的是，王老師的雞蛋可是與眾不同，居然被畫上了“哭”和“笑”的表情！別說，這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖，真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見雞蛋先生毫不作聲地沉到水底，而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見她的美貌，又不甘心地浮了上來。同學(xué)們再一次瞪大眼睛，看著老師，期待著老師的答案。我看了看牛爍，他正在側(cè)耳傾聽，生怕漏掉一個字；梅宇辰呢，眼睛忽閃忽閃的，閃出無數(shù)個小問號……

　　王老師見我們又是一臉驚詫，清了下嗓子，慢條斯理地說：“這個嘛，就是我剛才和你們講的水的'密度。水是由無數(shù)水分子組成的，是有密度的，因為鹽水的密度大于清水的密度，還大于雞蛋的密度，所以雞蛋能在鹽水里浮起來。”

　　哇，原來這水里有這么多學(xué)問啊。

　　有趣的科學(xué)世界，有著數(shù)不勝數(shù)的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)！

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