[實(shí)用]調(diào)查問卷模板15篇
調(diào)查問卷模板1
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷 I卷 By ZhangJingqi 7.2 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷 為促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注中學(xué)生的全面發(fā)展，我們將對大家隨機(jī)調(diào)查。通過此次調(diào)查，了解了眾多同學(xué)們的心聲。我們開展本活動(dòng)的目的是了解中學(xué)生整體的閱讀情況，不針對個(gè)人，您只要按照您的實(shí)際情況填寫，感謝您的配合!
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1、你每天閱讀課外書的時(shí)間是( ) A 、半小時(shí) B、一小時(shí) C、一個(gè)半小時(shí) D、兩小時(shí)及以上
2、每個(gè)月讀幾本課外書?( )A、一本 B、兩本 C、三本 D、更多
3、你最喜歡哪個(gè)類型的課外書?( )A.動(dòng)漫B. 時(shí)尚雜志C. 文學(xué)名著 D其他
4、你閱讀書籍最喜歡使用的媒介是( )A.手機(jī) B.電子閱讀器C. 傳統(tǒng)紙質(zhì)書 D.網(wǎng)上看書
5、你閱讀的課外書籍的來源有哪些? ( )A.購買 B.向同學(xué)借 C.向?qū)W校圖書館借D. 其他
6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么? ( )
A. 提高語文成績 B.打發(fā)時(shí)間，消遣娛樂 C.豐富自己的知識 D.沒感覺，說不清
7、通過閱讀課外書是否激發(fā)了你的創(chuàng)作欲望? （）
A 、是 B、否 C、說不清 D.不一定
8、閱讀課外書是否作記錄或是讀書筆記? （）
A 、經(jīng)常 B .有時(shí)C. 不經(jīng)常D. 從不
9、是誰要求你讀書的`？（ ）A. 自己主動(dòng)B. 老師的作業(yè)C 家長的要求.D. 朋友多推薦
10、你覺得閱讀可不可以在學(xué)習(xí)、生活中或思想上幫助你？（ ）
A. 經(jīng)常幫助我B. 有時(shí)幫助我C. 不經(jīng)常幫助我D. 沒幫助
感謝同學(xué)們的積極參與，我們將會(huì)對問卷調(diào)查的分析反饋給大家，希望對同學(xué)們有所幫助!
注：請同學(xué)們把10個(gè)選擇題結(jié)果 用2B 鉛筆涂黑右表中對應(yīng)的答案處！
調(diào)查問卷模板2
前言
中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農(nóng)村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心，令人痛心，杜絕舌尖上的浪費(fèi)，勢在必行。隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國興起，并得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng)。
一、調(diào)研主題：
有關(guān)“光盤行動(dòng)”的態(tài)度
二、調(diào)研目的：
一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)全院學(xué)生養(yǎng)成健康文明、綠色低碳的生活習(xí)慣，在全院倡樹文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)的儉約之風(fēng)，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念；從點(diǎn)滴做起，從餐飲開始，將口號變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣。
三、調(diào)研方式：
由管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部各干事在管院分發(fā)問卷。
四、調(diào)研對象：
管理學(xué)院全體在校學(xué)生
五、調(diào)研時(shí)間：
20xx年3月25日
此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式，調(diào)查對象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生，此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合，共計(jì)發(fā)放問卷150份，回收有效問卷148份，回收率98。67%。
“有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤”，所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物，吃不完的打包帶走，拒絕浪費(fèi)，珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示，有50。03%的人聽說過并對具體內(nèi)容有所了解；23。6%的同學(xué)僅聽說過不了解具體內(nèi)容；仍有16。89%的同學(xué)沒有聽說過。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對“光盤行動(dòng)”的較關(guān)注，仍有部分同學(xué)對此沒有引起重視，需加大力度宣傳。
自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動(dòng)”以來，隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng)；然而，該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢？有網(wǎng)友對此表示置疑。 有一種現(xiàn)象叫痛心，我國每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬和300萬噸，這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧；如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%，可以救活400萬饑民。我們每天都可以看見許多同學(xué)在就餐后，倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18。24%的同學(xué)基本上沒有剩飯，5。41%的同學(xué)倒掉了四分之一，1。08%的同學(xué)剩下了二分之一，僅有15。54%同學(xué)“光盤”，根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我們可以想象一下，僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食，而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。
民以食為天，日常生活中，我們花在吃飯上的開支不容小覷。然而，自古以來事都是個(gè)人貧富的一種體現(xiàn)，一種標(biāo)志；有的大魚大肉、有的咸菜小米粥…生活水平不盡相同。在學(xué)校里也是如此，有的人花的多，有的人花的少；據(jù)統(tǒng)計(jì)，43。24%的同學(xué)每日消費(fèi)大約8—10元，38。51%的同學(xué)消費(fèi)額在10到15元之間，而另一部分同學(xué)的消費(fèi)達(dá)15—20元。如此看來，大學(xué)生在吃飯上的消費(fèi)還是存在一定那個(gè)差距的。這也客觀的反映了社會(huì)的貧富不均。
“舌尖上的浪費(fèi)”更確地說是菜盤中的浪費(fèi)。這就不得不說國人用餐的習(xí)慣，還有那活受罪的面子。幾碗幾碟、幾葷幾素、幾冷幾熱，講究經(jīng)年，絕不會(huì)改。即使不是公款吃喝，有個(gè)人掏腰包，誰會(huì)一葷一素一湯，落得個(gè)小氣鬼地名聲，丟了跟命差不多的面子呢？73。64%的同學(xué)按饑餓度，12。16%的同學(xué)盡量選多點(diǎn)，13。51%的同學(xué)盡量選少點(diǎn)。
面對著這觸目驚心的浪費(fèi)，我們是該反省的時(shí)候了，究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)、泛濫的？其實(shí)，造成這些浪費(fèi)的源頭在于個(gè)人的節(jié)儉意識不夠，在餐館，我們往往可以看到這樣的情況：害怕點(diǎn)少了吃不飽就多點(diǎn)些、大人要吃這樣孩子要吃那樣、和朋友吃飯吃不完打包沒面子、想嘗嘗各種味道…這或許就是浪費(fèi)的直接原因吧。
“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！毙⌒〔妥溃瑐鞒辛酥腥A民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的傳統(tǒng)美德；然而古語“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜�！北蝗藗儽憩F(xiàn)得淋漓盡致。潛意識中，人們不愿意去阻止他人的浪費(fèi)，認(rèn)為這是多管閑事、掉了份兒。在此次調(diào)研中就有充分的說明：52%的人只是說一下但無所謂對方聽不聽，25%的人明知不對但視而不見，11%的人無動(dòng)于衷不聞不問，僅有12%的人會(huì)極力勸說并加以制止。這就充分的反映了大學(xué)生的“獨(dú)立”。
禮儀是人們在社會(huì)交往中普遍遵循的文明行為準(zhǔn)則或規(guī)范的總和，從握手到稱謂，從出行到購物，從著裝到用餐，從使用電話到網(wǎng)絡(luò)交流，都能反映公民的文明素養(yǎng)，體現(xiàn)社會(huì)的文明程度。創(chuàng)造文明和諧的社會(huì)生活，需要我們“知禮”、“明禮”、“習(xí)禮”，進(jìn)而“達(dá)禮”。目前，隨著“光盤行動(dòng)”的進(jìn)行，文明就餐也倍受重視，此次調(diào)查中，80%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)主動(dòng)排隊(duì)購買飯菜，60%的同學(xué)認(rèn)為用餐后主動(dòng)歸還餐具，5。7%的同學(xué)用餐時(shí)禁止大聲喧嘩保持安靜，7%的同學(xué)覺得要節(jié)約糧食按需購買以免浪費(fèi)。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。”任何一個(gè)倡議在提出的初期都會(huì)遇到這樣那樣的問題，“光盤行動(dòng)”的推廣過程中也難免會(huì)遇到一些阻礙。在調(diào)查的過程中，我們了解到此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)遇到以下阻礙：學(xué)生以前長期的習(xí)慣，學(xué)生的面子觀，某酒店、飯店的“最低消費(fèi)”，當(dāng)然，也有人認(rèn)為不會(huì)遇到阻礙，發(fā)展前景廣闊。
“光盤行動(dòng)”是一種公益，是一種習(xí)慣，是一種節(jié)約。它的發(fā)起對整個(gè)社會(huì)都是極其重要的，因此我們應(yīng)該將它持續(xù)下去，不能讓它成為一陣風(fēng)。從我做起樹立節(jié)約意識爭做“光盤”達(dá)人，形成機(jī)制形成意識，加強(qiáng)媒體監(jiān)督，完善監(jiān)督體制，建立梯度價(jià)格制，適度提高糧食價(jià)格，樹立合理消費(fèi)觀念。
“光盤行動(dòng)”是從點(diǎn)滴做起，從餐飲開始，將口號變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣的公益性活動(dòng)。具有著重要意義：發(fā)揚(yáng)中華民族節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)；減少了浪費(fèi)，節(jié)約了資源；減少了生活廢棄物對環(huán)境的污染；是一種合理的花費(fèi)，減輕了個(gè)人經(jīng)濟(jì)壓力。踐行“光盤”意識，量入為出，量力而行，為家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)減少不必要的.浪費(fèi)。使人們認(rèn)識到餐飲浪費(fèi)的危害等方面具有重要意義，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕舌尖上的浪費(fèi)。
“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是市民品質(zhì)和責(zé)任。我們都是社會(huì)的主人，每個(gè)人都要從現(xiàn)在做起，從生活習(xí)慣開始，從細(xì)微處做起，從節(jié)約糧食做起，爭做節(jié)約糧食的傳播者、實(shí)踐者和示范者，用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約糧食的行動(dòng)中來，讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚，共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
1。珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費(fèi)。
2。不攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。
3。吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。
4。提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。
5、在集體食堂就餐，要按順序排隊(duì)，不要擁護(hù)或搶先購
6、要依次就座，不要搶占座位。
7、不要隨地亂吐亂扔、亂倒飯菜或倒湯潑水。
8、人多時(shí)吃完后應(yīng)立即撤離，以便他人就餐。
9、做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。
10、積極參加文明餐桌行動(dòng)，營造節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。
結(jié)語
讓我們加入到“光盤行動(dòng)”中來，不但要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)表率，更要做“光盤行動(dòng)”的宣傳者，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念；從自己做起，從現(xiàn)在做起，從生活習(xí)慣開始，爭做節(jié)儉生活的踐行者、推廣者、監(jiān)督者，共同為建設(shè)文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
同時(shí)此上為對于本次調(diào)查問卷成果匯報(bào)，希望對于開展的“光盤行動(dòng)”提供一定的參考意義；也希望上級領(lǐng)導(dǎo)能對我們的工作提出寶貴的意見和建議。
關(guān)于光盤行動(dòng)的問卷調(diào)查
調(diào)查目的
在實(shí)行光盤行動(dòng)之前，中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。但是在浪費(fèi)的同時(shí)，我國還有很多貧困人口吃不上飯。
要知道一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。因此，我們要大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，在全校倡導(dǎo)文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)的理念；從點(diǎn)滴做起，從吃飯做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共創(chuàng)文明之風(fēng)。調(diào)查對象
校園內(nèi)隨機(jī)抽取的學(xué)生
調(diào)查方法
本次是采用電話調(diào)查的方式進(jìn)行的調(diào)查。過程中為了保證調(diào)查結(jié)果的可靠性采用了隨機(jī)抽樣的統(tǒng)計(jì)方法，隨機(jī)抽取樣本庫中的電話號碼進(jìn)行撥號。抽樣技術(shù)，就是從統(tǒng)計(jì)調(diào)查總體中抽取樣本進(jìn)行調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)，然后對總體數(shù)量特征作出推斷的技術(shù)，是一種非全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查的技術(shù)。
根據(jù)樣本抽取方式的不同，抽樣可以分為兩類：非概率抽樣和概率抽樣。此次調(diào)查采用的是概率抽樣中的簡單隨機(jī)抽樣。
隨機(jī)抽樣的最大優(yōu)點(diǎn)是根據(jù)樣本資料推斷總體時(shí)，可用概率的方式客觀地測量推論值的可靠程度，從而使這種推論建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。正因?yàn)榇�，隨機(jī)抽樣在社會(huì)調(diào)查和社會(huì)研究中應(yīng)用比較廣泛。
簡單隨機(jī)抽樣的優(yōu)點(diǎn)是：每個(gè)樣本單位被抽中的概率相等，樣本的每個(gè)單位完全獨(dú)立，彼此間無一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。
缺點(diǎn)是：只適用于總體單位數(shù)量有限的情況，否則編號工作繁重；對于復(fù)雜的總體，樣本的代表性難以保證；不能利用總體的已知信息等。在市場調(diào)研范圍有限，或調(diào)查對象情況不明，難以分類，或總體單位之間特性差異程度小時(shí)采用此法效果較好。
關(guān)于光盤行動(dòng)的分析報(bào)告
研究背景及意義
天災(zāi)人禍人們無法預(yù)料，給人們造成的損失非常巨大，令人恐懼。然而，相比之下，中國式“剩宴”更令人痛心，其浪費(fèi)掉的資源堪比世界上任何災(zāi)害。每年浪費(fèi)約500億公斤糧食，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一，每年最
少倒掉約2億人一年的食物或口糧，可以說中國式“剩宴”成為了世界上最大的人為災(zāi)害。
這樣的災(zāi)害損失是多么巨大，多少人的辛苦白白浪費(fèi)掉，如果用這些食物來拯救仍處于貧困饑餓中的人，會(huì)使很多人獲救。“光盤行動(dòng)”實(shí)際上已經(jīng)不僅只是一個(gè)公益性活動(dòng)，它也是一個(gè)既利己又利民、即節(jié)約又富國、即倡導(dǎo)文明又救人于危難的人類生存活動(dòng)，理應(yīng)受到最廣泛的提倡。
它不再是某一個(gè)組織或個(gè)人的行動(dòng)，它是關(guān)乎人類生存條件、生存環(huán)境的重大行為，是推進(jìn)人類文明，破解當(dāng)前資源短缺嚴(yán)峻形勢的有效行動(dòng)。因而，拒絕中國式“剩宴”應(yīng)全民參與“光盤行動(dòng)”，應(yīng)從你、從我、從他，從我們大家做起，節(jié)約每一粒糧食、節(jié)約每一顆蔬菜，丟掉虛偽的面子和排場，用另外一種方式來表達(dá)我們的熱情。
應(yīng)讓“光盤行動(dòng)”擴(kuò)散，使人人都認(rèn)識到浪費(fèi)的危害，將“光盤行動(dòng)”長期堅(jiān)持下去。提醒人們，在你大肆揮霍浪費(fèi)的時(shí)候，希望能夠想起，饑餓仍是人類的頭號殺手，“全世界饑餓人口超過10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數(shù)達(dá)1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物減少浪費(fèi)5%，就可救活超過400萬的饑民！”這是“關(guān)盤行動(dòng)”宣傳單上的話，相信任何人看到這樣觸目驚心的數(shù)字，都無法再忍心倒掉盤中的食物。
相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述人民日報(bào)曾談到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，一行國人在德國一家餐廳用餐后，由于桌上剩了1/3的飯菜被罰款50馬克。餐廳工作人員解釋道，雖然吃飯花的錢是你們自己的，但資源是社會(huì)的，誰都沒有理由浪費(fèi)。
浪費(fèi)食物絕不是小事，也不是個(gè)人私事。常聽到有人振振有詞，“我花我自己的錢，我浪費(fèi)關(guān)你什么事？”這種觀點(diǎn)經(jīng)不起推敲，你雖然花的是自己的錢，但浪費(fèi)的是社會(huì)資源。社論指出，對這種浪費(fèi)食物現(xiàn)象，不能止于道德批評，還應(yīng)引入懲罰機(jī)制。幾年前，芬蘭央行行長在一次公務(wù)接待中，僅僅因點(diǎn)了一盤20歐元的鵝肝而被迫辭職。近日國家糧食局局長接受記者采訪時(shí)就表示，針對浪費(fèi)現(xiàn)象，現(xiàn)在正在探索將“節(jié)約糧食、反對浪費(fèi)”的條款寫入《糧食法》，以后將用法律手段約束整治浪費(fèi)糧食的行為。
減少“舌尖上的浪費(fèi)”，有人建議吃不了兜著走。其實(shí)，與其吃不了才兜著，何不一開始就少點(diǎn)些菜？與其說是“舌尖上的浪費(fèi)”，不如說是一種丑陋的價(jià)值觀在作祟。誰不知道“粒粒皆辛苦”？誰不知道“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”？
誰不知道“浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮”？誰不知道“節(jié)約用電，隨手關(guān)燈”？但當(dāng)我們看到泔水桶里那只咬了一口的饅頭，當(dāng)我們看到那嘩嘩直流的龍頭，當(dāng)我們看到空無一人的教室里那寂寞長明的日光燈，我想，我們做的和說的真的不一樣。目前，祖國的南海主權(quán)不斷遭到他國的挑釁，與其夸夸其談，不如讓我們積極行動(dòng)起來，
從生活習(xí)慣開始，從細(xì)微處做起，從節(jié)約糧食做起，讓我們節(jié)約的每一粒米，每一滴水，每一度電都化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴保衛(wèi)祖國母親的力量！
勤儉不是吃苦，而是對有限資源的珍視。節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更是一種責(zé)任，一種品質(zhì)�！皡栃泄�(jié)約、反對浪費(fèi)”需要從我們每一位師生共同做起，需要我們共同從現(xiàn)在這一秒做起！
調(diào)查問卷模板3
親愛的同學(xué)們，你們好，我們是海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，為了了解大學(xué)城手機(jī)銷售連鎖店的`市場，我們誠懇的請求各位同學(xué)參與本次問卷調(diào)查，謝謝
1.您的性別
女生
男生
2.您通常會(huì)通過什么渠道來購買手機(jī)*
品牌官方專賣店
二手手機(jī)市場
上網(wǎng)購買
手機(jī)銷售連鎖店
移動(dòng)、聯(lián)通公司
其他
3.請問您愿意購買什么價(jià)位的手機(jī)
1000元以下
1000~20xx元
20xx~3000元
3000元以上
4.提到手機(jī)您腦子里出現(xiàn)的第一個(gè)品牌*
諾基亞
摩托羅拉
三星
索尼愛立信
蘋果
其它
5.您一般多久更換一次手機(jī)？*
不到一年
一年左右
兩年左右
三年左右
三年以上
6.您對手機(jī)的了解渠道是什么？*
電視
報(bào)紙
宣傳單
網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)朋友之間的互相交流
賣場廣告
宣傳活動(dòng)
其它
7.您愿意在附近的大學(xué)城購買手機(jī)么？*
一般上市區(qū)買，感覺有保障
如果性價(jià)比高的話，愿意去購買
會(huì)去看看，看好了然后上市區(qū)買
8.您希望有專門“為大學(xué)生度身定做”或“專門定做情侶”大學(xué)城手機(jī)連鎖店嗎？ *
不希望
希望
很期待
9.您更換手機(jī)的原因主要是什么*
外觀好，款式新
用起來更方便
可支配生活費(fèi)的提高
身份地位的象征
別人有了，我也要有
調(diào)查問卷模板4
在全球金融危機(jī)的大背景下，人們的生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化？作為每日餐桌上必不可少的蔬菜，它有著怎樣的市場行情?人們的收入相對減少了，用于蔬菜的支出是否也會(huì)隨之減少呢？
隨著人們生活水平的提高，人們對蔬菜的選擇和搭配又是怎樣的`呢? 帶著種種疑惑和猜測，農(nóng)學(xué)院“實(shí)踐利民”服務(wù)隊(duì)來到聊城龍山農(nóng)貿(mào)市場，就蔬菜方面的問題展開問卷調(diào)查。
7月8日上午，服務(wù)隊(duì)一行8人來到龍山農(nóng)貿(mào)市場，準(zhǔn)備對蔬菜市場展開全面的問卷調(diào)查。雖然比較早，但市場內(nèi)還是擠滿了熙熙攘攘的人群。銷售者、消費(fèi)者和路上過往的普通市民是本次問卷調(diào)查的主要對象。
調(diào)查內(nèi)容主要包括蔬菜價(jià)格、穩(wěn)定狀況、供應(yīng)狀況與往年的變化，市民進(jìn)行蔬菜種類搭配時(shí)的依據(jù)，對蔬菜使用植物生長調(diào)劑的看法以及每周用于蔬菜的支出。
大多數(shù)市民對調(diào)查表示支持，并認(rèn)真回答了問卷上的有關(guān)問題。據(jù)了解，被調(diào)查的市民中，有80％的人認(rèn)為蔬菜價(jià)格較往年偏高，半數(shù)的人認(rèn)為蔬菜種類比往年豐富，所有的人一致同意蔬菜不應(yīng)使用植物生長調(diào)劑，60％的人進(jìn)行蔬菜種類搭配時(shí)依據(jù)營養(yǎng)，依據(jù)價(jià)格和個(gè)人愛好的各占20％，半數(shù)以上的人每周用于蔬菜的支出在40元以上。
調(diào)查結(jié)果顯示：在全球金融危機(jī)的影響下，蔬菜價(jià)格有所偏高。但這并沒有影響到人們對蔬菜的購買熱情，而且，隨著人們生活水平的提高，人們越來越看重蔬菜的衛(wèi)生質(zhì)量與營養(yǎng)價(jià)值，更加懂得科學(xué)合理的食用蔬菜。
這次調(diào)查問卷活動(dòng)，不僅僅解除了同學(xué)們心中的疑惑，更為重要的是給統(tǒng)計(jì)部門提供了重要的數(shù)據(jù)來源，有利于相關(guān)部門對蔬菜市場作出正確調(diào)整。
同時(shí)，也給菜農(nóng)們計(jì)劃蔬菜生產(chǎn)和廣大消費(fèi)者購買蔬菜提供了幫助，真正做到了“實(shí)踐利民”。
調(diào)查問卷模板5
性別：＿＿＿＿＿＿＿ 學(xué)校：＿＿＿＿＿＿＿ 班級: ＿＿＿＿＿＿＿
同學(xué)們，下面是你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的一些做法或想法。請你根據(jù)自己的實(shí)際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度，并在適合你的答案的字母上打勾，請你回答每一個(gè)問題，注意每一個(gè)問題只能選一個(gè)答案，答案之間無對錯(cuò)之分。本問卷只為研究之用，不是評價(jià)你學(xué)習(xí)的好壞。為統(tǒng)計(jì)方便，麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中，謝謝。
1、你心目中的好數(shù)學(xué)老師是 （ ） A、希望數(shù)學(xué)老師知識淵博B、教學(xué)功底扎實(shí)C、機(jī)智幽默D、語言通俗 E、耐心細(xì)致、和藹可親
2、你對自己的未來 （ ） A、十分憧憬 B、相當(dāng)憂慮 C、充滿信心 D、沒有考慮
3、你對自己的評價(jià) （ ） A、勉強(qiáng)及格 B、雖然已盡力，但能更好C、我已盡了最大努力 D、不可救藥
4、你最苦惱的是 （ ）
A、家長對自己不理解B、師生關(guān)系不如意C、學(xué)習(xí)成績搞不上D、經(jīng)濟(jì)條件太差E、同學(xué)關(guān)系不如意
5、 你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是 （ ） A 有計(jì)劃，未執(zhí)行 B無計(jì)劃，按要求學(xué)習(xí) C 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃 D有計(jì)劃， 靈活執(zhí)行
6、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是 （ ） A 無預(yù)習(xí)習(xí)慣 B 無預(yù)習(xí)時(shí)間 C 按要求預(yù)習(xí) D 預(yù)習(xí)困難的部分
7、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是 （ ）
A 沒多少時(shí)間復(fù)習(xí) B 無不懂則不復(fù)習(xí) C 全面復(fù)習(xí)，整理筆記 D 作業(yè)后復(fù) 習(xí) E 做題有困難才復(fù)習(xí) F 沒把握的`先復(fù)習(xí)后作業(yè)
8、你上數(shù)學(xué)課時(shí)的筆記情況是 （ ） A 不會(huì)記，記板書 B 詳記老師的講解 C 只記教師要求的 D 有選擇地記 9、你對數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的態(tài)度是 （ ） A 不看不管 B 請別人告之答案 C 只關(guān)心錯(cuò)了多少 D 請教老師和同學(xué)并訂正 E 找原因及時(shí)訂正
10、你對數(shù)學(xué)難題的解后的反應(yīng)是 （ ） A 做完了事 B 理清解題的過程 C 思考解題的關(guān)鍵以為后鑒 D 尋找簡潔解 E 上述2，3，4項(xiàng)均用
11、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)的情況是 （ ）
A 閱讀概念，記住名稱或符號 B 背誦定義，掌握特性 C 舉出正反實(shí)例，體 會(huì)概念反映的范圍 D 舉行練習(xí)，準(zhǔn)確的判斷 E 與其他概念進(jìn)行比較，弄情概念間的聯(lián)系
12、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式時(shí)的情況是 （ ） A 書寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系 B 弄懂公式的來龍去脈，掌握推導(dǎo)過 程 C 用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過程中體會(huì)公式中所反映的規(guī)律 D 將公
式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式 E 將公式中的字母想象成抽象的框架，達(dá)到自如地運(yùn)用公式
13、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理的情況是 （ ）
A 背誦定理 B 分清定理的條件和結(jié)論 C 理解定理的證明過程 D 應(yīng)用定 理證明有關(guān)的問題 E 體會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系
14、在所學(xué)科目中，你對數(shù)學(xué)的愛好層次是 （ ） A特別愛好 B一般 C不喜歡
15、進(jìn)入初中，對數(shù)學(xué)你有無預(yù)習(xí)習(xí)慣？ （ ） A有 B 偶爾有 C沒有
16、上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽課認(rèn)真的程度是 （ ） A認(rèn)真 B 較認(rèn)真 C不夠認(rèn)真 17、你現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獨(dú)立思考的程度？ （ ） A優(yōu) B良 C 一般
18、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，是否有記筆記的習(xí)慣？ （ ） A經(jīng)常有 B 偶爾有 C幾乎沒有
19、你每天回家出作業(yè)外是否回顧復(fù)習(xí)當(dāng)天的數(shù)學(xué)知識？ （ ） A有 B偶爾有 C沒有 20、你每天獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)的程度？ （ ） A優(yōu) B良 C一般
21、遇到難題，你的態(tài)度是 （ ） A問同學(xué)或問老師 B自己鉆研 C隨它去
22、在解完數(shù)學(xué)題后，有沒有反思（含檢驗(yàn)意識、一般化推廣的想法等）習(xí)慣？ A有 B偶爾有 C沒有 23、除了學(xué)校布置的作業(yè)，是否有做課外數(shù)學(xué)題？ （ ） A經(jīng)常有 B偶爾有 C幾乎沒有
24、數(shù)學(xué)考試后，是否分析失分原因？ （ ） A有 B偶爾有 C沒有
25、是否有專用的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，收集考試和作業(yè)中的錯(cuò)題？ （ ） A有，常用 B有，偶爾用 C沒有
26、在解答問題時(shí)，是否想到利用圖象求解？ （ ） A經(jīng)常想到 B偶爾想到 C幾乎沒有
調(diào)查問卷模板6
大學(xué)理工科學(xué)生都要學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”。但是有很多學(xué)生為學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”而苦惱，他們感覺“高等數(shù)學(xué)”學(xué)起來很吃力，抱怨“高等數(shù)學(xué)”的考核方式。為探索更好的學(xué)習(xí)方法、教育模式與考核方式，本文通過調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)分析了本校大學(xué)生“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)狀況，以及學(xué)生認(rèn)可的教育模式及考核方式，最后提出了建議。
此次問卷發(fā)布在“問卷星”專業(yè)在線調(diào)查問卷平臺，以電子版進(jìn)行調(diào)查，共有783名學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)生參與答卷，其中男生349人，女生434人；大一的學(xué)生占50.57%，大二的學(xué)生占26.56%，大三的學(xué)生占19.67%，大四的學(xué)生占3.19%。問卷內(nèi)容主要包括大學(xué)生對“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)上遇到的困難、解決問題的方法，以及對教師的評價(jià)、對教師的建議和期望、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)與答疑、網(wǎng)上考試制度等九個(gè)方面的問題。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，遇到的困難多，解決問題的積極性不高。同時(shí)，對教師的教學(xué)并不是特別滿意，希望有所改善。而對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考核則表示愿意嘗試。
一、高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度
綜合分析可知，我校大學(xué)生在“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)上并不主動(dòng)，且動(dòng)機(jī)比較實(shí)際化。
二、學(xué)習(xí)上遇到的困難
這部分采用的是多選項(xiàng)問題調(diào)查。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校大學(xué)生“高等數(shù)學(xué)”的'學(xué)習(xí)情況并不樂觀。而問及原因時(shí)，近65%的學(xué)生表示是因?yàn)橐懔Σ粔蚝蛯W(xué)習(xí)方法不對，有大約54%的學(xué)生是因?yàn)樽约褐饔^上不主動(dòng)學(xué)習(xí)，也有半數(shù)學(xué)生是因?yàn)榘褧r(shí)間花去學(xué)生工作、自己的興趣愛好等（見圖3）。
而問及學(xué)生聽課興趣不大的原因，有近半數(shù)學(xué)生表示是因?yàn)榻處煹闹v課方式、講課內(nèi)容和課程的實(shí)用性。
其次，30%左右的學(xué)生是因?yàn)閷φn程本身不感興趣。
而問及學(xué)生課后學(xué)習(xí)積極性時(shí)。大部分學(xué)生是因?yàn)樽陨淼亩栊�、過于依賴期末考試的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)氛圍不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。也有半數(shù)學(xué)生是因?yàn)檎n程太難學(xué)不會(huì)，于是就不想學(xué)（見圖4）。由此可以看出，我校學(xué)生的自我控制力和自學(xué)能力都比較弱，沒有較好的學(xué)習(xí)工作規(guī)劃。
三、 學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，68.79%的學(xué)生會(huì)選擇自己先思考一段時(shí)間，解決不了再查找參考書；14.14%的學(xué)生會(huì)把解決不了的題目丟在一邊；13.38%的學(xué)生會(huì)向教師或同學(xué)請教。
既然學(xué)生大多喜歡上網(wǎng)查找資料，那么學(xué)�？梢远喽嗤晟�、宣傳相關(guān)的校園網(wǎng)站，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、解決難題的方法
除了尋求教師的幫助，63.31%的學(xué)生表示愿意在班里建立學(xué)習(xí)小組（大約5～10人），小組定期一起學(xué)習(xí)討論，將大家無法解決的問題統(tǒng)一起來，再向教師求解；56.56%的學(xué)生表示愿意從班里選出一些成績比較優(yōu)秀的同學(xué)，組成一支答疑隊(duì)，平時(shí)有疑問可以先問他們，他們解決不了再匯總詢問教師；45.73%的學(xué)生則喜歡自己上網(wǎng)查找答案（見圖6）。
大約60%的學(xué)生認(rèn)為最適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為：掌握課本知識后主動(dòng)尋找資料深入學(xué)習(xí)自己感興趣的部分。而近32%的學(xué)生選擇尋求教師的指導(dǎo)再結(jié)合自身的興趣學(xué)習(xí)。
在提高自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題上有大約70%的學(xué)生喜歡制訂一個(gè)合理的計(jì)劃和尋找一個(gè)志同道合的學(xué)習(xí)搭檔互相監(jiān)督鼓勵(lì)。而近60%的學(xué)生則認(rèn)為多多和教師接觸，培養(yǎng)和教師的感情同時(shí)增進(jìn)對該學(xué)科的興趣能幫助自己學(xué)習(xí)。
五、 對教師的建議和期望
有77.32%的學(xué)生希望教師能定期提供一些比較典型的、概括性強(qiáng)的題目以供練習(xí)，54.27%的學(xué)生希望教師在QQ上創(chuàng)設(shè)討論組，學(xué)生可以隨時(shí)將待解答的問題放上去，教師看到后進(jìn)行解答。49.68%的學(xué)生建議每隔一段時(shí)間讓學(xué)習(xí)委員收集問題請老師統(tǒng)一解答，44.71%的學(xué)生希望教師有固定的坐班時(shí)間，留在辦公室讓學(xué)生去咨詢（見圖7）。
由分析不難發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是希望得到教師較多的幫助，很注重追求所學(xué)知識的實(shí)用性，同時(shí)又希望教師講課能更加生動(dòng)、有趣。
六、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)與答疑
對于視頻教學(xué)，大約56%的學(xué)生表示沒接觸過，希望先試行一段時(shí)間，26.5%的學(xué)生表示喜歡，但是有近18%的學(xué)生直接表示不喜歡。絕大部分學(xué)生認(rèn)為視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是聽課方便、在自己寢室就能上課，有近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式靈活。學(xué)生擔(dān)心的是網(wǎng)絡(luò)問題和環(huán)境會(huì)影響上課的注意力集中，其次是擔(dān)心提問不便和與教師同學(xué)接觸變少。從分析看來，學(xué)生比較擔(dān)憂的是自律性問題，如果真要實(shí)施視頻教學(xué)的話，如何監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真聽講成了一大問題。60%的學(xué)生喜歡網(wǎng)上答疑，覺得平時(shí)課間時(shí)間太短、與老師接觸機(jī)會(huì)少，網(wǎng)上答疑方便又省時(shí)，也有利于性格靦腆的同學(xué)提問。余下學(xué)生表示不喜歡，更喜歡當(dāng)面與教師進(jìn)行交流討論，認(rèn)為教師當(dāng)面講解更有利于理解。 對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上該放什么的問題，絕大部分學(xué)生都傾向于教師講課的視頻、參考書和定期更新的題庫。其次有63%的學(xué)生則希望能看到教師布置的作業(yè)。
七、網(wǎng)上考試制度
分析報(bào)告顯示，與傳統(tǒng)考試相比，74.65%的學(xué)生擔(dān)心考試監(jiān)督方面可能不夠，會(huì)影響公平，52.74%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)解決了筆答試卷存在命題不嚴(yán)謹(jǐn)、閱卷不規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等諸多問題。62.42%的學(xué)生卻認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)考試方便，且沒有傳統(tǒng)考試氛圍的壓迫感，不會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。
在傳統(tǒng)考試與網(wǎng)絡(luò)考試的選擇中傾向前者的較多，其次是表示中立的。在考試制度的改革問題上，68.41%的學(xué)生希望考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，考試成績只做參考；另外有大約60%的學(xué)生希望增加考試的靈活性，應(yīng)用多于理論和調(diào)整卷面考試和平時(shí)成績的比例，平時(shí)成績所占份額大于卷面成績。
八、結(jié)語
當(dāng)前我�！案叩葦�(shù)學(xué)”的教學(xué)狀況不容樂觀，需要進(jìn)一步加大教改力度。對此筆者提出了以下4點(diǎn)建議：
1.本校大學(xué)生學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的獨(dú)立思考性不強(qiáng)，過度依賴于參考書和教師。
2.本校大學(xué)生學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的困難歸根結(jié)底在于自覺性、自律性不夠，學(xué)校要鼓勵(lì)大學(xué)生從中學(xué)的依賴性學(xué)習(xí)習(xí)慣中跳脫出來，養(yǎng)成主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.多數(shù)學(xué)生表示希望能有更多的機(jī)會(huì)與教師交流，請教問題，希望上課方式更加生動(dòng)，也希望所學(xué)教程能與將來的實(shí)際工作掛鉤。若想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就得從根本出發(fā)。建議學(xué)校采取積極措施，在幫助學(xué)生的同時(shí)更多地是鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。
4.本校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)和網(wǎng)上考試并沒有太大的抵觸，但也沒有過于明顯的擁護(hù)，這是因?yàn)閷W(xué)生對其了解不多，希望學(xué)�？梢韵仍囆�，讓學(xué)生接觸后再做考慮。但是學(xué)生對網(wǎng)上答疑還是比較推崇的，教師可以在這方面多做努力。
調(diào)查問卷模板7
按照上級黨組織要求，為了認(rèn)真做好保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評議階段的工作，打牢整改提高階段基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效，幫助本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員找準(zhǔn)存在的問題，認(rèn)真修改，現(xiàn)請您將意見填寫在空格欄里;若對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見，請寫明班子成員的姓名。
貴鋁工貿(mào)實(shí)業(yè)總公司( )
20xx年 4月 日
此次征求意見不用署名，請?jiān)邳h員( ) 、非黨員( )的括號內(nèi)打“ √ ”
1、您認(rèn)為本單位黨組織在實(shí)行政治領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮政治核心作用，促進(jìn)總公司及本單位改革發(fā)展穩(wěn)定過程中存在哪些突出問題?
2、您認(rèn)為本單位黨組織在加強(qiáng)和改進(jìn)組織自身建設(shè)方面存在那些突出問題?
3、您認(rèn)為本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員在謀劃企業(yè)發(fā)展、制定工作措施方面，與實(shí)現(xiàn)總公司實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展的要求有那些不適應(yīng)、不符合的突出問題?
4、按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對”的要求，您認(rèn)為本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員在思想、工作、作風(fēng)等方面，有那些不符合要求的突出問題?
5、您認(rèn)為本單位的黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作存在那些突出問題?
6、您認(rèn)為影響本單位生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展的突出問題是什么?
7、您認(rèn)為影響本單位營造和諧企業(yè)環(huán)境的突出問題是什么?
8、您認(rèn)為本單位在關(guān)系職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問題?
1、明確調(diào)查目標(biāo)
進(jìn)行市場調(diào)查，首先要明確市場調(diào)查的目標(biāo)，按照企業(yè)的不同需要，市場調(diào)查的目標(biāo)有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略時(shí)，必須調(diào)查宏觀市場環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r;企業(yè)制定市場營銷策略時(shí)，要調(diào)查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費(fèi)者購買行為和營銷要素情況;當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營中遇到了問題，這時(shí)應(yīng)針對存在的問題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場調(diào)查。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查方案
一個(gè)完善的市場調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：
2.1 調(diào)查目的要求
根據(jù)市場調(diào)查目標(biāo)，在調(diào)查方案中列出本次市場調(diào)查的具體目的要求。例如，本次市場調(diào)
查的目的是了解某產(chǎn)品的消費(fèi)者購買行業(yè)和消費(fèi)偏好情況等。
2.2 調(diào)查對象
市場調(diào)查的對象一般為消費(fèi)者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷調(diào)查產(chǎn)品的商家，消費(fèi)者一般為使用該產(chǎn)品的消費(fèi)群體。在以消費(fèi)者為調(diào)查對象時(shí)，要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調(diào)查，其調(diào)查對象應(yīng)為孩子的母親。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費(fèi)對象主要針對某一特定消費(fèi)群體或側(cè)重于某一消費(fèi)群體，這時(shí)調(diào)查對象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體，如對于化妝品，調(diào)查對象主要選擇女性;對于酒類產(chǎn)品，其調(diào)查對象主要為男性。
2.3 調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù)，是為實(shí)現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)服務(wù)的，可根據(jù)市場調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。如調(diào)查消費(fèi)者行為時(shí)，可按消費(fèi)者購買、使用，使用后評價(jià)三個(gè)方面列出調(diào)查的具體內(nèi)容項(xiàng)目。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內(nèi)容過多，過于繁瑣，避免把與調(diào)查目的無關(guān)的內(nèi)容列入其中。
2.4 調(diào)查表
調(diào)查表是市場調(diào)查的基本工具，調(diào)查表的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到市場調(diào)查的質(zhì)量。設(shè)計(jì)調(diào)查表要注意以下幾點(diǎn)：(1)調(diào)查表的設(shè)計(jì)要與調(diào)查主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出，避免可有可無的問題;(2)調(diào)查表中的問題要容易讓被調(diào)查者接受，避免出現(xiàn)被調(diào)查者不愿回答、或令被調(diào)查者難堪的問題;(3)調(diào)查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后，封閉式問題在前，開放式問題在后;(4)調(diào)查表的內(nèi)容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調(diào)查者能在較短的'時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查表。
2.5 調(diào)查地區(qū)范圍
調(diào)查地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致，當(dāng)在某一城市做市場調(diào)查時(shí)，調(diào)查范圍應(yīng)為整個(gè)城市，但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限，調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方，一般可根據(jù)城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍調(diào)查區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個(gè)區(qū)域，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)施訪問調(diào)查。這樣可相對縮小調(diào)查范圍，減少實(shí)地訪問工作量，提高調(diào)查工作效率，減少費(fèi)用。
2.6 樣本的投取
調(diào)查樣本要在調(diào)查對象中抽取，由于調(diào)查對象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個(gè)抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場調(diào)查的準(zhǔn)確程度的要求確定，市場調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確度要求愈高，抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多，但調(diào)查費(fèi)用也愈高，一般可根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量。實(shí)際市場調(diào)查中，在一個(gè)中等以上規(guī)模城市進(jìn)行市場調(diào)查的樣本數(shù)量，按調(diào)查項(xiàng)目的要求不同，可選擇200～1000個(gè)樣本，樣本的抽取可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí)，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與調(diào)查對象總體的人口特征分布相一致。
社會(huì)調(diào)查問卷報(bào)告
20xx月10日到20xx月10日，這一個(gè)月的時(shí)間。學(xué)校組織在校的級新生參加雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接到通知，班里就開了班會(huì)，把各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃都布置好，并分成了5個(gè)小組，每小組人。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計(jì)趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個(gè)小組組成的。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問卷，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英. 王丹琳 洪瑋 司徒碧嬋 孫雯琴 林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關(guān)的資料，每個(gè)人制定出個(gè)問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當(dāng)中最佳問題的選取。我們從兩個(gè)方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的針對性問題。經(jīng)過一番的討論。我們終于選出了 10個(gè)問題。最后我們決定復(fù)印張，分給我們組的成員在月日到會(huì)展中心做問卷調(diào)查。那天會(huì)展中心會(huì)有一場關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會(huì)。
月日這一天，早上點(diǎn)鐘我們“問卷組”的成員。帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會(huì)展中心。
在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗(yàn)，但大家一直是信心滿滿的。到了會(huì)展中心我們才發(fā)現(xiàn)。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費(fèi)入內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會(huì)展館的各個(gè)入口處對行人們進(jìn)行調(diào)查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經(jīng)驗(yàn)的我們并不能自然地對行人進(jìn)行調(diào)查，并且，不會(huì)選擇性的進(jìn)行調(diào)查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務(wù)，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點(diǎn)累，但是聽到“您好，我們是深圳大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生”這句話的時(shí)候，他們都會(huì)自然的給我們一個(gè)微笑。當(dāng)看到他們接過遞過去的問卷的時(shí)候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐的目的達(dá)到了。因?yàn)槲覀冞@一天確實(shí)學(xué)到了很多東西。離開會(huì)展中心的時(shí)候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護(hù)我們手上的問卷。數(shù)著今天的成果。
這次的實(shí)踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認(rèn)真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細(xì)解說了。這讓我認(rèn)識到了
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學(xué)校后，我們開了一次會(huì)重新討論了這次問卷調(diào)查活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會(huì)展中心的情況沒有認(rèn)真核實(shí)好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調(diào)查。但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調(diào)查，我們組分散行動(dòng)。當(dāng)然這次沒有“工藝品展”這樣的活動(dòng)了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭堑诙�。有了上一次的�?jīng)驗(yàn)。所以，這次的問卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。
最后一項(xiàng)工作便是統(tǒng)計(jì)了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調(diào)查好的這150份問卷進(jìn)行了有序的統(tǒng)計(jì)。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個(gè)月的時(shí)間，我們有過失誤，但也努力將任務(wù)完成了，在這樣的一個(gè)過程中，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西。
通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們每個(gè)人都得到了很多寶貝。首先是“團(tuán)隊(duì)”精神，這樣的一項(xiàng)任務(wù)，沒有很好的“團(tuán)隊(duì)”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調(diào)查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗(yàn);除此之外。我們學(xué)會(huì)了如何全面地去思考一個(gè)問題。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風(fēng)順，但在不順利中我們又找到了新的起步�？偟膩碚f，我們是成功的，相信參加了這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對我們以后的任何學(xué)習(xí)，工作都有幫助。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
調(diào)查問卷模板8
尊敬的老師
您好！
我是海南省瓊州學(xué)院大三學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，目前正在進(jìn)行“培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的策略研究”的研究。本研究旨在了解您對幼兒園早期閱讀教學(xué)的看法及幼兒早期閱讀教學(xué)的狀況。您的回答無對錯(cuò)之分，請放心如實(shí)作答。對您的合作與支持表示我們最真誠的感謝！
1.您目前的學(xué)歷是（ ）
A．初中 B.高中 C.大學(xué)專科 D.大學(xué)本科
2.您所在的幼兒園性質(zhì)是（ ）
A.公立 B.私立
3.您在幼兒園已工作( )
A.2年一下 B.3~5年 C.5~10年 D.10年以上
4.您對兒童讀物的喜歡程度( )
A．喜歡 B.比較喜歡 C.一般 D.不喜歡
5.您認(rèn)為早期閱讀對幼兒的重要程度( )
A.非常重要 B.一般重要 C.不重要 D.非常不重要
6.您認(rèn)為早期閱讀教學(xué)是( )
A.師幼之間以看圖講述為主的活動(dòng)
B.教師教幼兒識字、認(rèn)字的活動(dòng)
C.教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注文字符號的活動(dòng)
D．教師形象地讀講為對象來理解讀物的活動(dòng)
7.您認(rèn)為幼兒園開展早期閱讀教學(xué)的必要性在于（可多選）（ ）
A.幼兒發(fā)展的需要 B.《綱要》的規(guī)定 C.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)對未來人才的需要 D.家長的需要 E.幼兒園發(fā)展的需要
8.您認(rèn)為早期閱讀教學(xué)與隨機(jī)的閱讀教育指導(dǎo)區(qū)別在于（可多選）（ ）
A.早期閱讀教學(xué)有固定的教學(xué)時(shí)間，隨機(jī)閱讀教育指導(dǎo)沒有
B.早期閱讀教學(xué)有預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，隨機(jī)閱讀教育指導(dǎo)沒有
C.早期閱讀是針對集體幼兒進(jìn)行的教學(xué)，隨機(jī)閱讀教育指導(dǎo)是小組或個(gè)體
D.早期閱讀是有計(jì)劃、有目的、有組織的專門培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、習(xí)慣和能力的活動(dòng)，隨機(jī)閱讀教育指導(dǎo)是幼兒需要時(shí)或老師認(rèn)為幼兒有需要時(shí)，教師給予一定的閱讀指導(dǎo)，隨意性較強(qiáng)
9.您每周在每班開展早期閱讀活動(dòng)的次數(shù)是（ ）
A．無 B.1次 C.2次 D.3次
10.您在開展早期閱讀教學(xué)時(shí)所選材料是（ ）
A.幼兒所訂閱的語言材料 B.教師自己改變的材料
C.幼兒感興趣的材料 D.公認(rèn)的或是其他老師推薦的優(yōu)秀作品
11.當(dāng)您進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，閱讀內(nèi)容的'選擇權(quán)主要在于（ ）
A．教師 B.幼兒
C.有時(shí)幼兒決定，有時(shí)由幼兒決定 D.教師主導(dǎo)決定，幼兒參與選擇
12.您進(jìn)行的早期閱讀教學(xué)內(nèi)容主要是（ ）
A.識字圖片、卡片 B.兒歌、童謠 C.繪本、寓言故事、童話
D.科學(xué)知識類 E.謎語
13.您選擇閱讀材料的原因是（可多選）（ ）
A.材料形式豐富，能引起幼兒的興趣 B.內(nèi)容和幼兒的生活較貼近
C.適合本園的教學(xué)特色 D.家長要求的 E.很多幼兒園都在使用，所以選
14.您在創(chuàng)設(shè)早期閱讀教學(xué)物質(zhì)環(huán)境是最注重（ ）
A．墻式 B.閱讀角的布置
C.活動(dòng)室的空間布置 D.提供與閱讀內(nèi)容相關(guān)的道具
15.在閱讀活動(dòng)中，您通常怎樣評價(jià)幼兒的閱讀（ ）
A.批評沒做好的幼兒，表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)做得好的幼兒
B.表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)所有的幼兒
C.表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)做得好的幼兒，對做得不好的幼兒不給予批評
D.對個(gè)別幼兒不給予任何評價(jià)
16.您在開展早期閱讀活動(dòng)時(shí)，常用的教學(xué)媒介是（ ）
A.圖片 B.相符合的教具 C.電視機(jī) D.幻燈片
17.在早期閱讀教學(xué)過程中，您通常運(yùn)用哪些教學(xué)方法（可多選）（
A.講述法 B.提問法 C.角色扮演法 D.討論法
F.表演法 G.練習(xí)法
18.您通常怎樣評價(jià)閱讀教學(xué)過程（ ）
A.看幼兒是否能回答與閱讀內(nèi)容相關(guān)的問題
B.看幼兒是否認(rèn)真聽講
C.看幼兒是否主動(dòng)發(fā)言
D.看幼兒是否積極參與到閱讀活動(dòng)之中
19.您認(rèn)為幼兒園開展早期閱讀活動(dòng)對家長的要求體現(xiàn)在（可多選）（
A.家長應(yīng)經(jīng)常與孩子一起閱讀
B.家長應(yīng)參與幼兒園的早期閱讀教學(xué)活動(dòng)
C.家長應(yīng)積極配合教師的閱讀教學(xué)活動(dòng)
D.家長應(yīng)提高自己的閱讀水平和指導(dǎo)幼兒閱讀的能力
E．家長應(yīng)支持幼兒閱讀，并為幼兒的閱讀創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
20.您認(rèn)為目前影響早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的前三位因素是（ ）
A．幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支持 B.家長的配合 C.良好的閱讀環(huán)境
D.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的多少 E.大量的，豐富的閱讀材料 ） E.游戲法 ）
調(diào)查問卷模板9
學(xué)完質(zhì)量管理這門課程，我們通過結(jié)合課本理論，運(yùn)用到教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷中去。經(jīng)此次調(diào)查，教學(xué)質(zhì)量中出現(xiàn)的各種意見反饋都清晰的展示出來。做的這次問卷完全跟我們老師和學(xué)生都有密切關(guān)系的，結(jié)論可以反映出我們老師的教學(xué)質(zhì)量何如，面對這些問題，我們老師又應(yīng)該怎么去改進(jìn)�？偟膩碚f大家的意見都是各不相同的。首先“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)概念受眾不深，人們對其理解也僅為表面。學(xué)生在接受教學(xué)知識的主動(dòng)性上表現(xiàn)不強(qiáng)，這可以在學(xué)習(xí)專業(yè)課的目的調(diào)查中得出，大多數(shù)人往往是為了應(yīng)付考試等為原因而接受知識。綜合這么多因素，造成這種教學(xué)質(zhì)量不高的狀態(tài)的主要原因是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的影響，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣也是不可或缺的。針對學(xué)生的態(tài)度，課堂的課程體系設(shè)置要合理，教學(xué)內(nèi)容的提升也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且教學(xué)方法要符合學(xué)生實(shí)際情況。
我通過收集老師在教學(xué)上的問題，然后設(shè)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)的問題給同學(xué)去選擇。最后再根據(jù)每個(gè)同學(xué)反饋回來的信息總結(jié)老師的教學(xué)質(zhì)量。我們會(huì)根據(jù)每項(xiàng)的得分計(jì)算總分，評出每個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的分?jǐn)?shù)，給予不同的`等級。通過調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：1、學(xué)校開設(shè)了一些新專業(yè)，但是卻根本無法滿足在教學(xué)過程中軟硬件方面的教學(xué)需求。2、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。3、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外積累環(huán)節(jié)較為薄弱。根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們小組還做出解決問題的方案：1、同一門課程安排幾個(gè)老師任課后，選擇自己適合的老師。這樣學(xué)生在課堂上是自己積極地吸取，而不是被老師被動(dòng)的灌輸，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還可以提高老師的授課質(zhì)量。2、大學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)一小段時(shí)間后，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供調(diào)整專業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)生對方面專業(yè)課程接觸了解后，學(xué)生會(huì)真正的發(fā)現(xiàn)自己想學(xué)的是什么，自己最適合的是什么，此后再進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量也會(huì)提高。3、應(yīng)當(dāng)依照學(xué)校的自身情況，以保證教育質(zhì)量為前提，有原則的擴(kuò)招，不要過于盲目，以降低學(xué)校教育質(zhì)量為代價(jià)，得不償失。4、多外聘一些企業(yè)老師到學(xué)校授課，或者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)中進(jìn)行長期的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。5、重視對大學(xué)生的職業(yè)生涯教育，使學(xué)生更好的規(guī)劃自己的未來。6、對于老師的職稱評定，應(yīng)當(dāng)以授課質(zhì)量為主，學(xué)術(shù)論文發(fā)表量為輔。如果可以適當(dāng)?shù)貙⒃u定方式做出一定的轉(zhuǎn)變，老師定會(huì)重視課堂教育，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂內(nèi)容有深度、有價(jià)值。
調(diào)查問卷模板10
一、調(diào)查背景
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(huì)（或者未思考），還有一小部分是進(jìn)行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生：你會(huì)嗎？（學(xué)生答：會(huì)。）你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，既浪費(fèi)時(shí)間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問卷調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調(diào)查方法
通過調(diào)查問卷書面、個(gè)別訪談。
四、調(diào)查過程
調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個(gè)選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。
五、數(shù)據(jù)匯總
1。在課堂上，你想發(fā)言嗎？（）
A、很想B、一般C、不想
數(shù)據(jù)：選擇A的有18人，占36﹪；選擇B的有27人，占54﹪；選擇C的有5人，占10﹪
分析：64﹪的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項(xiàng)課題研究是很有必要的.
2。課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？（）
A、不會(huì)B、怕別人笑C、不屑
數(shù)據(jù)：選擇A的有20人，占40﹪；選擇B的有22人，占44﹪；選擇C的有8人，占16﹪。
分析：60﹪的孩子在回答問題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。
3。發(fā)言出錯(cuò)時(shí)，你一般心理（）
A、好好聽別人發(fā)言B、懊悔C、以后不發(fā)言了
數(shù)據(jù)：選擇A的有26人，占52﹪；選擇B的有20人，占40﹪；選擇C的有4人，占8﹪
分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時(shí)是因?yàn)榈貌坏綆熒目隙ǘ档土朔e極性。今后的課上鼓勵(lì)表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。
4。課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理（）
A、聽別人發(fā)言B、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧
數(shù)據(jù)：；選擇A的有28人，占56﹪；選擇B的有16人，占32﹪；選擇c的有6人，占12﹪。
分析：56﹪的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
5。你認(rèn)真聽的主要原因是：（）
A、上課生動(dòng)、有趣B、認(rèn)真聽會(huì)得到老師表揚(yáng)C、為了考試能考好
數(shù)據(jù)：選擇A的有20人，占40﹪；選擇B的有7人，占14﹪；選擇C的有23人，占46﹪。
分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25﹪的孩子是因?yàn)槔蠋煹恼n堂魅力而專注于發(fā)言�？磥�，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。
6。你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：（）
A、沒什么了不起B(yǎng)、很好，值得學(xué)習(xí)C、無所謂
數(shù)據(jù)：選擇A的有10人，占20﹪；選擇B的有26人，占52﹪；選擇C的14人，占28﹪。
分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時(shí)，班級良好的交流氛圍也十分重要
7。當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時(shí)，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎？（）
A、能B、有時(shí)能C、不能
數(shù)據(jù)：選擇A的有22人，占44﹪；選擇B的有18人，占36﹪；選擇C的有10人，占20﹪。
分析：56﹪的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8。合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說：（）
A、優(yōu)生B、和自己同水平C、差生
數(shù)據(jù)：選擇A的有15人，占30﹪；選擇B的有25人，占50﹪；選擇C的有10人，占20﹪。
分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
9。老師表揚(yáng)別人的發(fā)言時(shí)你一般：（）
A、為別人高興B、不屑一顧C(jī)、發(fā)誓要超過他
數(shù)據(jù)：選擇A的有23人，占46﹪；選擇B的有3人，占6﹪；選擇C的有22人，占44﹪。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10。與別組爭論時(shí)，你的表現(xiàn)是：（）
A、爭著說，搶著說B、認(rèn)真聽，輪流說C、不聽也不發(fā)言
數(shù)據(jù)：選擇A的有6人，占12﹪；選擇B的有43人，占86﹪；選擇C的有1人，占2﹪。
分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現(xiàn)，選擇B的有43人，占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會(huì)存在沒有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性的監(jiān)測。
六、結(jié)論
（一）通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。
1。客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
�。ǘ┙鉀Q的策略。
1。發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2。創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3。教會(huì)方法：善于說，還要善于聽取、完善。
4。及時(shí)的激勵(lì)、評價(jià)。
5。家校合作，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。
調(diào)查問卷模板11
摘 要
我們從現(xiàn)在網(wǎng)上熱門圖書實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)過對網(wǎng)絡(luò)有關(guān)圖書的發(fā)布閱讀一番考察和分析，在網(wǎng)友對圖書需求的分析基礎(chǔ)上，確立了熱門圖書調(diào)查系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)功能。并闡述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)圖書調(diào)查問題的顯示，網(wǎng)友參于調(diào)查，查看調(diào)查結(jié)果等等。經(jīng)過注冊的網(wǎng)友可以通過Web瀏覽器，管理員以人機(jī)交互式的客戶端程序?qū)崿F(xiàn)對熱門圖書調(diào)查問題的發(fā)布、管理、實(shí)時(shí)的進(jìn)行行為統(tǒng)計(jì)和記錄。本系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)上熱門圖書調(diào)查系統(tǒng)，具有很好的外部接口，能夠很好的實(shí)現(xiàn)對熱門圖書的'網(wǎng)上問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。
關(guān)鍵字： 熱門圖書 后臺管理 問卷調(diào)查 統(tǒng)計(jì)
目 錄
摘 要. 7
第一章 熱門圖書問卷調(diào)查系統(tǒng)概述. 9
1. 1 基于web的熱門圖書問卷調(diào)查系統(tǒng)設(shè)計(jì)的提出 9
1. 2 熱門圖書問卷調(diào)查系統(tǒng)的需求分析. 10
1. 3 熱門圖書問卷調(diào)查系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境. 10
第二章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì). 11
2. 1 熱門圖書問卷調(diào)查系統(tǒng)功能分析. 11
2. 3功能模塊圖. 12
第三章 熱門圖書問卷調(diào)查系統(tǒng)各模塊功能設(shè)計(jì). 14
3.1 用戶登錄頁面. 14
3.2 主頁面. 15
3.3 參與調(diào)查頁面. 15
3.4 管理員后臺管理頁面. 17
5.4 用戶在線注冊頁面. 17
第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)中遇到的問題與解決方法. 19
結(jié) 論. 24
致 謝. 25
參考文獻(xiàn). 26
調(diào)查問卷模板12
近年來許多學(xué)生感覺學(xué)化學(xué)困難，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣下降，且高考報(bào)考化學(xué)的人數(shù)也不斷下降�；谶@種情況，我們本著以學(xué)生為本，主要從學(xué)生和老師兩方面入手，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中的各種情況，希望從中得到一些于化學(xué)教育教學(xué)工作有用的東西，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力，解決上述問題。
這次調(diào)查采取了問卷式的調(diào)查方式，我們發(fā)處出了1010份問卷，調(diào)查對象均為東莞市第一中學(xué)高一的學(xué)生�；厥章蕿�95.1%。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對化學(xué)課的認(rèn)識、了解、態(tài)度，對化學(xué)課的安排、手段、方法、效果的評價(jià)以及對化學(xué)課的期望。調(diào)查問卷為學(xué)生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學(xué)生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)附后）
一、調(diào)查研究過程和方法
1．問卷設(shè)計(jì)：（1）我從老師和學(xué)生兩方面的角度出發(fā)考慮設(shè)計(jì)題目，力求貼近學(xué)生。
�。�2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。
（3）每到題目2個(gè)至5個(gè)選項(xiàng)，便于最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（4）采用無記名的方式發(fā)放問卷，以求得到學(xué)生最真實(shí)的想法。
2．調(diào)查說明：（1）本次調(diào)查對象為高一級的20個(gè)班級，共發(fā)放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。
�。�2）學(xué)生比較認(rèn)真地做這份調(diào)查問卷。
二、調(diào)查內(nèi)容
此次調(diào)查的內(nèi)容主要為高中學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的自我評價(jià)，喜歡（不喜歡）學(xué)習(xí)化學(xué)課程的自我歸因，對現(xiàn)行化學(xué)教科書的內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)與文字表述的認(rèn)可程度和期望，對化學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容處理能力、組織課堂教學(xué)的方式，對化學(xué)課程考評方式的滿意度與期望，以及對學(xué)習(xí)化學(xué)課程的價(jià)值和意義的認(rèn)知等幾個(gè)方面；調(diào)查還涉及到在各類化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中學(xué)生的主要興趣點(diǎn)，目前高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要方式，以及所具有的化學(xué)思維能力等方面。
三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析
從這份調(diào)查問卷可以看出：
第一道題：經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，和以前相比，你對化學(xué)興趣怎樣？
A．興趣更濃了 B． 和以前一樣 C． 興趣降低了 Ｄ．沒興趣了
調(diào)查結(jié)果：21.38%的同學(xué)選擇了A，理由是：老師教得好，內(nèi)容有趣豐富，知識面廣，能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律感到化學(xué)的奧妙，有用性。因?yàn)橹R難，覺得有挑戰(zhàn)性，學(xué)好它有成就感。新的知識使我更充實(shí)；49.27%的同學(xué)選擇了B，理由是：和初中差不多，少實(shí)驗(yàn)課，只是為學(xué)而學(xué)，因?yàn)樗潜匦蕹煽冇植荒艿粝聛怼?7.25%的同學(xué)選擇了C，理由是：沒有興趣，作業(yè)太多，部分內(nèi)容難學(xué)，抽象，學(xué)習(xí)進(jìn)步比較小，計(jì)算麻煩，缺乏生動(dòng)性，脫離生活，沒有實(shí)驗(yàn)。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學(xué)與理想相差太遠(yuǎn)。1.47%的同學(xué)選擇了D，
從以上的結(jié)果可以看出：大部分的學(xué)生對化學(xué)興趣和以前一樣，興趣濃了的學(xué)生和興趣降低了的學(xué)生差不多。
第二道題：你每天課外花在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間有多少？
A．2小時(shí)以上 B．1-2小時(shí) C．1小時(shí)以內(nèi) D。半小時(shí)以內(nèi) E．幾乎沒花時(shí)間
調(diào)查結(jié)果：0.63%的同學(xué)選擇了A，11.32%的.同學(xué)選擇了B，43.40%的同學(xué)選擇了C，36.27%的同學(xué)選擇了D，8.18%的同學(xué)選擇了E。
從以上的結(jié)果可以看出：大部分學(xué)生每天課外花在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間在一小時(shí)以內(nèi)，其次是半小時(shí)以內(nèi)，一部分同學(xué)每天花一到兩小時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)，小部分同學(xué)幾乎沒花時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，個(gè)別學(xué)生花每天2小時(shí)以上學(xué)習(xí)。
第三道題：你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對化學(xué)學(xué)習(xí)有必要嗎？
A． 很有必要 B． 一般必要 C． 沒有必要
調(diào)查結(jié)果：83.02%的同學(xué)選擇了A，理由是：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，能夠發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生假設(shè)深入研究，幫助理解，鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)動(dòng)手能力�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，做實(shí)驗(yàn)可以提高興趣。初中時(shí)就是由于實(shí)驗(yàn)對化學(xué)感興趣；加深記憶，實(shí)事求是；只有做過才能真正掌握；激發(fā)興趣，影響更深15.72%的同學(xué)選擇了B，理由是：浪費(fèi)時(shí)間，重要性的實(shí)驗(yàn)有必要做，大部分重要的是老師的講解。應(yīng)高考要求不允許花太多的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)
1.05%的同學(xué)選擇了C。
從以上的結(jié)果可以看出：絕大部分學(xué)生都覺得實(shí)驗(yàn)有必要，只有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為沒有必要。
第四道題：你覺得自己是怎樣對待實(shí)驗(yàn)課？
A．每次都很認(rèn)真對待 B．一般 C．敷衍了事，隨便應(yīng)付算了
調(diào)查結(jié)果：64.99%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，1.05%的同學(xué)選擇了C
從以上的結(jié)果可以看出：大部分同學(xué)都很認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課，少部分同學(xué)態(tài)度一般，個(gè)別同學(xué)敷衍了事，隨便應(yīng)付算了。
第五道題：如果請你來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，你會(huì)開設(shè)哪些方面的？
調(diào)查到開設(shè)內(nèi)容有：煉金術(shù)，物質(zhì)的燃燒與爆炸，檢驗(yàn)食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關(guān)的、生活中常見的，值得注意的且安全的，反應(yīng)現(xiàn)象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質(zhì)的分離與提純。學(xué)生自己聯(lián)想的；化學(xué)與醫(yī)療；難度較大的
從以上的結(jié)果可以看出：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
第六道題：你有沒有閱讀過與化學(xué)有關(guān)的科普讀物？有的話請列舉出來。
調(diào)查到學(xué)生閱讀過與化學(xué)有關(guān)的科普讀物有：元素之謎、化學(xué)與生活、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主的有關(guān)文章、課堂上學(xué)不到的化學(xué)，化學(xué)武器，天體地球演變。《我們愛科學(xué)》 《化學(xué)與生活》 《化學(xué)全解》 《十萬個(gè)為什么》 《newton大世界》 《中學(xué)化學(xué)》 《生活中的化學(xué)》 美國的《科學(xué)》 《discover》
煉金術(shù)之謎 古代煉金術(shù) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 尋找身邊的科學(xué)——化學(xué)篇 化學(xué)家的故事
從以上的結(jié)果可以看出：大部分學(xué)生都沒有閱讀過與化學(xué)有關(guān)的科普讀物，只有少部分閱讀過。而且
第七道題：你是否參加過化學(xué)第二課堂（比如化學(xué)學(xué)科興趣小組之類的）？
A．有 B．沒有
調(diào)查結(jié)果：27.88%的同學(xué)選擇了A，71.70%的同學(xué)選擇了B。
從以上的結(jié)果可以看出：大部分學(xué)生沒有參加過化學(xué)第二課堂，小部分學(xué)生參加過化學(xué)第二課堂。
第八道題：如果要開設(shè)化學(xué)第二課堂，你希望安排些什么內(nèi)容？
學(xué)生希望安排的內(nèi)容有：實(shí)驗(yàn)，有趣的課外知識，郊外考察，習(xí)題講解計(jì)算，專攻難題，提高性拓展性的知識�？从嘘P(guān)化學(xué)電影；化學(xué)講座；實(shí)驗(yàn)競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。
從以上的結(jié)果可以看出：
第九道題：以后高二分科時(shí)，你選化學(xué)為Ｘ科的可能性有多大？
A． 一定選 B．很大可能 C．可能 Ｄ．沒可能
調(diào)查結(jié)果： 2.52%的同學(xué)選擇了A，21.59%的同學(xué)選擇了B，57.86%的同學(xué)選擇了C，14.47%的同學(xué)選擇了D。
從以上的結(jié)果可以看出：大部分學(xué)生覺得是有可能選化學(xué)為Ｘ科，只有小部分覺得沒可能，
第十道題：很多同學(xué)認(rèn)為高中化學(xué)比初三的難，你覺得難了多少？
A．非常多 B．很多 Ｃ．一點(diǎn)吧 Ｄ．差不多，沒變難
如果難了，說說你的理由：
調(diào)查結(jié)果：8.81%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，44.65%的同學(xué)選擇了C，9.64%的同學(xué)選擇了D。
難得理由：概念不理解，內(nèi)容較多，計(jì)算題較多，知識較亂，內(nèi)容抽象，與初三的知識跨度較大。物質(zhì)的量太抽象，腦子不夠靈活，化學(xué)題有時(shí)無從下手
從以上的結(jié)果可以看出：一部分學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)難很多了，一部分學(xué)生認(rèn)為難了一點(diǎn)，小部分認(rèn)為和初中化學(xué)差不多。
第十一道題：你是否覺得：要學(xué)好高中化學(xué)，應(yīng)該比學(xué)習(xí)初三化學(xué)更加刻苦，努力？
A. 是 B不是
調(diào)查結(jié)果：88.05%的同學(xué)選擇了A，6.08%的同學(xué)選擇了B。
從以上的結(jié)果可以看出：絕大部分同學(xué)覺得要學(xué)好高中化學(xué)要比學(xué)習(xí)初三化學(xué)更加刻苦，努力；很小部分覺得學(xué)好高中化學(xué)不比學(xué)習(xí)初三化學(xué)更加刻苦，努力。
第十二道題：高中化學(xué)第一次月考的成績與你期望的相比？
A．非常失望 B．比較失望 Ｃ．和我預(yù)期的一樣
�。模阮A(yù)期的好 Ｅ．大大超過預(yù)期值
如果沒有達(dá)到你的預(yù)期目標(biāo)，你認(rèn)為原因有哪一些？如果成績比你所預(yù)期的好，你認(rèn)為那些方面你作得比較好？
調(diào)查結(jié)果：17.40%的同學(xué)選擇了A，43.40%的同學(xué)選擇了B，18.45%的同學(xué)選擇了C，10.69%的同學(xué)選擇了D，2.31%的同學(xué)選擇了E。
沒達(dá)目標(biāo)的原因：沒掌握好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；平時(shí)懶；不懂的沒及時(shí)問；平時(shí)公式掌握的不好；知識點(diǎn)記得不牢；粗心大意；沒及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；課外作業(yè)沒做好；心情緊張；做的練習(xí)不多；不重視化學(xué)，花的時(shí)間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊里糊涂。
超出預(yù)期目標(biāo)的原因：比以前更勤奮；認(rèn)真弄懂習(xí)題；運(yùn)氣；多問多看多練；試卷
從以上的結(jié)果可以看出：大部分同學(xué)對第一次月考失望，小部分同學(xué)和預(yù)期的一樣，小部分同學(xué)比預(yù)期的好。
第十三道題：你對現(xiàn)在的化學(xué)課堂和教師有沒有什么意見與建議？
劉老師：
老師很負(fù)責(zé)任；上課應(yīng)該再生動(dòng)活潑點(diǎn)；多給活動(dòng)學(xué)生；多舉例；多插課外知識；安排多些實(shí)驗(yàn)；給多些時(shí)間抄筆記；知識點(diǎn)講透澈點(diǎn)；聲音大點(diǎn)；重點(diǎn)要突出點(diǎn)；課件的背景變化多點(diǎn)；多講點(diǎn)習(xí)題。多提問；自習(xí)多下去輔導(dǎo)
李老師：
有一整理課，然我們能有一個(gè)系統(tǒng)的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學(xué)生；多舉些例題，讓學(xué)生分析；盡量把知識點(diǎn)講得更清楚點(diǎn)，使課堂更活躍；給我們親手做實(shí)驗(yàn)；多上實(shí)驗(yàn)課；多插課外知識；上課別太強(qiáng)調(diào)字寫得漂不漂亮，黑板字并不重要。
有時(shí)很悶；抽時(shí)間評講練習(xí)；良好，講課清晰；對我們嚴(yán)格點(diǎn)；講課快點(diǎn)，大聲點(diǎn)；多做測驗(yàn)；多做筆記；少說些與課堂無關(guān)的；多提問；自習(xí)多下去輔導(dǎo)
老師不要未完成教學(xué)任務(wù)而趕時(shí)間講課；很棒；作業(yè)太多，多開設(shè)試驗(yàn)課；教學(xué)生動(dòng)，講課慢點(diǎn)，思路清晰易懂點(diǎn)；課堂氣氛活躍；幽默點(diǎn)；重點(diǎn)突出；適當(dāng)加些拓展內(nèi)容；老師只顧自己講，表達(dá)能力不太好，經(jīng)常出錯(cuò)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該給全班人都看見。
萬老師：
不要拖堂；多講練習(xí)和鞏固知識；作業(yè)布置太多；講話不夠清晰；多給學(xué)生發(fā)言時(shí)間；講課慢點(diǎn)；多做試驗(yàn)；多去班里幫學(xué)生解決問題；給學(xué)生留思考時(shí)間；評講詳細(xì)；少講練習(xí)；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點(diǎn)；課堂氣氛幽默點(diǎn)，生動(dòng)點(diǎn)；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)；重點(diǎn)的多重復(fù)幾遍；多問學(xué)生是否明白；補(bǔ)充的一些被新教材刪掉的知識點(diǎn)；講課是結(jié)合高考題和考試題；筆記些整齊點(diǎn)，板書清晰點(diǎn)；穿著樸素點(diǎn)；有必要復(fù)習(xí)初三知識。
從以上的結(jié)果可以看出：
第十四道題：你在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？
A. 課堂上認(rèn)真聽老師講解，當(dāng)堂消化
B 作好課堂筆記，有利于課后的復(fù)習(xí)
C 不懂的知識，及時(shí)向同學(xué)或者老師請教
D 課后多做一些練習(xí)題
調(diào)查結(jié)果：86.37%的同學(xué)選擇了A，77.78%的同學(xué)選擇了B, 77.36%的同學(xué)選擇了C, 70.65%的同學(xué)選擇了D。
從以上的結(jié)果可以看出：絕大部分同學(xué)認(rèn)為這四種學(xué)習(xí)方法好。
調(diào)查問卷模板13
一、調(diào)查背景
漢字是中華民族特有的文字，漢字書寫既具有工具性的特點(diǎn)，又有藝術(shù)性、文化性的特點(diǎn)。正確、規(guī)范地書寫漢字是每個(gè)中國公民最基本的素質(zhì)。寫字是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本功，在素質(zhì)教育中的作用越來越被大家所認(rèn)識。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對寫字教學(xué)提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔�！笨梢�，寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢太基礎(chǔ)了，太常見了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。而且，信息化社會(huì)的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長不夠重視等等。
鑒于書寫姿勢的基礎(chǔ)性、重要性，我們將開展寫字情況的調(diào)查，了解小學(xué)低年級學(xué)生錯(cuò)誤書寫姿勢的主要表現(xiàn)，便于采取有效對策，提高學(xué)生書寫姿勢的正確率，提高語文寫字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、調(diào)查我校低年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。
2、家長對寫字教育的認(rèn)識。
3、教師對寫字教學(xué)的認(rèn)識和重視程度。
三、調(diào)查方法：
1、問卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)《低年級學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查》、《家長對學(xué)生寫字的認(rèn)識問卷調(diào)查表》、《教師寫字情況問卷調(diào)查表》，對學(xué)生，家長，老師分別進(jìn)行問卷調(diào)查。
2、現(xiàn)場調(diào)查法
在一二年級各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長重視孩子的寫字教育
問卷調(diào)查顯示大部分的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，還有部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字，一半家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決 于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高
抽查結(jié)果顯示一二年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯(cuò)誤率高打74。3%和57。9%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢需老師、家長、學(xué)生共同的努力。
3、教師書寫水平有待提高。
通過調(diào)查我們可以看出，很多教師沒有受到過專業(yè)的書法培訓(xùn)，認(rèn)識上也不夠重視很多教師的字不夠規(guī)范，隨意性大。所以教師的書寫水平亟待提高。
五、應(yīng)對策略：
造成目前小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀是誰之過？自然，原因是多方面的，但小學(xué)教育責(zé)無旁貸。不管學(xué)齡前的家庭教育，還是幼兒教育曾為寫字教學(xué)帶來了多大的障礙和麻煩，小學(xué)教育都有義務(wù)，有責(zé)任做好此項(xiàng)工作。任何教師都不能推卸責(zé)任。在我國課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，寫字課的改進(jìn)迫在眉睫。如何讓這些喜歡寫字的學(xué)生從小寫好字，會(huì)寫字，達(dá)到新課標(biāo)中對寫字的要求呢？在此談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺的意見：
1、明確寫字訓(xùn)練的意義。
應(yīng)試教育的觀念在教師、家長頭腦中還占有一席之地，與考試關(guān)系不密切的東西常常被忽視。而寫字能力的培養(yǎng)，對學(xué)生手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，審美能力的提高，對祖國語言文字的情感提升都有不可替代的作用；是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人文素質(zhì)提高的有力手段，我國著名書法教育家郭沫若就對培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字的問題題詞說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病�！泵鎸ΜF(xiàn)實(shí)中電腦錄入對寫字的沖擊，我們更應(yīng)該加深認(rèn)識寫字訓(xùn)練的意義，使我們的學(xué)生全面發(fā)展。
2、提高師資水平。
師資水平?jīng)Q定著寫字課的發(fā)展，選擇、培養(yǎng)合格的寫字教師應(yīng)從教師書寫水平、教學(xué)水平和科研水平三方面入手。特別是語文教師，具備寫字教學(xué)能力，并與語文教學(xué)緊密結(jié)合，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的保障。
鑒于目前大量的語文教師自身寫字水平有待提高，又缺少對寫字教學(xué)的.了解，不會(huì)指導(dǎo)，甚至進(jìn)行錯(cuò)誤指導(dǎo)的現(xiàn)象，我們認(rèn)為，首先應(yīng)在師范學(xué)校中增設(shè)寫字課和寫字教學(xué)教材教法的學(xué)習(xí)，并把它作為合格畢業(yè)生必須掌握的技能。對于大量在崗教師，應(yīng)加大繼續(xù)教育力度。特別是語文教師應(yīng)進(jìn)行全員教學(xué)培訓(xùn)，一方面學(xué)習(xí)硬筆、手筆寫字技巧，提高自身寫字水平，另一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)寫字、書法知識和教法，提高教學(xué)水平。另外，對于青年教師，應(yīng)和電腦使用一樣，進(jìn)行寫字水平（硬筆字和毛筆字）考核，作為上崗、晉級的標(biāo)準(zhǔn)。
3、摸索有效的寫字教學(xué)方法
寫字教學(xué)要重對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生寫字時(shí)做好姿勢正確，用以往枯燥無味的口頭說教來要求學(xué)生有良好的寫字姿勢已太失效了。寫字教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行整合創(chuàng)設(shè)佳境。（1）與體育整合�，F(xiàn)在許多老師在孩子們動(dòng)筆前先做寫字操：“身正、背直、臂張、足安、提筆；一尺、一寸、一拳，動(dòng)筆”。（2）與音樂整合。在學(xué)生開始寫字時(shí)教師又為學(xué)生配上優(yōu)美的音樂。這是寫字教學(xué)與健身與音樂的和諧整合，是學(xué)生的身心的和諧發(fā)展，是美的陶冶。（3）與幽默整合。教師幽默的語言也是寫字教學(xué)最廉價(jià)便捷的良方。如我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在執(zhí)筆中，“一寸”做得特別差，他們總愛把大拇指壓在食指上。一開始我一個(gè)一個(gè)手把手地去幫助這些學(xué)生糾正，可一會(huì)兒學(xué)生的老毛病犯了。我靈機(jī)一動(dòng)，有幽默的語言提醒學(xué)生：同學(xué)們請注意，大拇指可別欺負(fù)食指了。邊說邊做手勢給學(xué)生看。在笑聲中學(xué)生很自覺地把拇指收了回來。后來我時(shí)時(shí)用各種幽默的話語提醒學(xué)生。當(dāng)某些學(xué)生寫字離桌面太低時(shí)我又說：“看，老師的金棒要準(zhǔn)備圈住誰了。（即把這位學(xué)生“定住”讓其他學(xué)生來評）。學(xué)生還是挺喜歡老師這一招的。一聽到這話會(huì)主動(dòng)互相監(jiān)督，互相提醒。如果說幽默是一種好品質(zhì)，我覺得在課堂上我們老師應(yīng)該有這種品質(zhì)，這一品質(zhì)也能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快中糾正不良習(xí)慣，同時(shí)能學(xué)會(huì)幽默，快樂人生。
知道正確規(guī)范地書寫。我在教學(xué)中與學(xué)生一同歸納出寫好字的“三看”是這樣的：一看書中的范字（寫正確）；二看老師的范寫，抓主筆，抓關(guān)鍵筆劃（寫規(guī)范）；三看書中的田字格（寫好看）。并且在書寫中要求學(xué)生做好“三步一回頭”，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。按這種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步很快，我堅(jiān)持讓學(xué)生按這“三看”要求做，養(yǎng)成習(xí)慣，真正把字寫好。同時(shí)通過這樣一步步，認(rèn)認(rèn)真真的寫字，潛移默化地讓孩子們知道我們這樣寫字，也這樣做人、做事。
4、選擇優(yōu)秀教材。
要想提高學(xué)生寫字水平，適合的教材是前提�，F(xiàn)在教材繁多，選擇也大多是根據(jù)教師本人喜好，標(biāo)準(zhǔn)不一，使用效果也有待進(jìn)一步跟蹤、研究。因此當(dāng)務(wù)之急，各校要結(jié)合自身實(shí)際，選用或組織本校教師自編一套有效、實(shí)用的系統(tǒng)教材。
5、改進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)
寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。對小學(xué)低年級的寫字評價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的書寫評價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過發(fā)揮性評價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對待學(xué)生。一般情況下，不應(yīng)要求學(xué)生背記文字、書法的知識。全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)的一個(gè)方面。
結(jié)束語：小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，寫字則是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)一絲不茍、愛好整潔的良好習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。柳斌同志特別指出：“中國人從小就要注意寫好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了要打好思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)外，還要打好寫規(guī)范字的基礎(chǔ)�！弊鳛榻逃ぷ髡�，要始終從對學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，避免走過場，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)要求，把提高寫字課教學(xué)質(zhì)量作為自己的責(zé)任。那么，我們的寫字教學(xué)，同樣會(huì)跟上整個(gè)素質(zhì)教育的步伐，出現(xiàn)一個(gè)喜人的局面。
調(diào)查問卷模板14
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示十分喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100%來自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85%來自農(nóng)村的學(xué)生十分旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學(xué)生有66%主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學(xué)生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時(shí)，調(diào)查也顯示80%以上的大學(xué)生認(rèn)為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認(rèn)為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專業(yè)的目的而選取去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學(xué)生，他們由于學(xué)習(xí)目的而選取旅游。
以上調(diào)查結(jié)果顯示由于大學(xué)生受到來自學(xué)校、家庭、社會(huì)的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時(shí)金錢是影響著多數(shù)大學(xué)生出游的主要因素。
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間
調(diào)查結(jié)果證明，大學(xué)生偏愛自然風(fēng)景區(qū)，占了總?cè)藬?shù)的54%，證明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選取民族風(fēng)俗區(qū)有30%左右;有相當(dāng)一部分人選取繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總?cè)藬?shù)的9%和5%。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選取的時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總?cè)藬?shù)的56%左右，說明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。在具體時(shí)間段上，最多人選取的時(shí)間段是國慶、五一長假，約占了總?cè)藬?shù)的52%。選取寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總?cè)藬?shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游;而普通周末由于時(shí)間較短，沒有充分時(shí)間做好旅游前的準(zhǔn)備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì)利用周末進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)新知識，還有相當(dāng)部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng);故國慶、五一長假是大學(xué)生旅游的高峰(56%)，大學(xué)生有更多的`時(shí)間能夠自由分配，而且還能夠趁黃金周的時(shí)間休息調(diào)整。
三、大學(xué)生旅游的消費(fèi)方式
在選取旅游消費(fèi)方式上，更多的大學(xué)生選取自助游，約占51%;其次是選取個(gè)人游的，占21%;而只有28%的大學(xué)生選取跟旅游團(tuán)。調(diào)查結(jié)果證明，大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識。在選取自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會(huì)知識和經(jīng)驗(yàn);來自城市的學(xué)生明顯多于來自農(nóng)村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調(diào)查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選取與同學(xué)結(jié)伴而游的(約52%)占大多數(shù)，與男(女)友一齊的約占21%，數(shù)字證明大學(xué)生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一齊外出旅游，而與家人一齊(約6%)和獨(dú)自一人出游(約21%)也占必須比例。在旅伴的選取上，部分人選取跟男(女)友一齊去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期，與情侶同游一方面能夠體驗(yàn)生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又能夠促進(jìn)雙方的了解，培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反，選取與父母親人同游的人很少，只占6%，這也證明大學(xué)生自主獨(dú)立的意識在不斷增強(qiáng)。
大學(xué)生選取旅游地點(diǎn)的因素，以及個(gè)人消費(fèi)水平的差異，旅途距離長短，個(gè)人愛好等等原因，影響大學(xué)生選取了不同的出行方式。
五、大學(xué)生旅游的次數(shù)(每年)
調(diào)查顯示，大學(xué)生每年出游次數(shù)為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。
由調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)大學(xué)生平均每年出游次數(shù)為一到兩次，少數(shù)有條件的學(xué)生也有年出游次數(shù)為三到四次的，但每年出游次數(shù)為五次以上的很少。
六、大學(xué)生旅游的消費(fèi)狀況
在以往外出旅游的花費(fèi)上，游覽、門票占其主要，占總數(shù)的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺一般約占33%，喜歡約占46%。而個(gè)性喜歡僅約占13%。由此可見，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃沒有將其特色表現(xiàn)出來，就深入了解，許多大學(xué)生對在沒有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會(huì)給予很高的評價(jià)，而一旦去體驗(yàn)之后，沒有其想象的好時(shí)，將會(huì)大所失望，這也許是其感覺對其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學(xué)生(約53%)選取30元左右(人/每晚)，可見，大學(xué)生旅游消費(fèi)的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則，這可能證明現(xiàn)代的大學(xué)生持續(xù)著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有可能是大學(xué)生的.旅游費(fèi)用大部分還是處于家庭資助。因?yàn)橛?0%左右大學(xué)生的生活費(fèi)是來自家庭資助的。
調(diào)查問卷模板15
根據(jù)圖書館工作安排，6月中旬開展了讀者問卷調(diào)查工作。調(diào)查問卷采用抽樣問卷調(diào)查法，圖書館工作人員、書香志愿者隨機(jī)向讀者派發(fā)問卷并說明要求。本次共發(fā)放問卷250份，收回246份，其中學(xué)生226份，教工10份。問卷共28題，內(nèi)容涵蓋圖書館利用、資源建設(shè)、讀者服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等，特別是讓讀者對圖書館的服務(wù)提出具體建議。圖書館工作人對問卷作了統(tǒng)計(jì)、分析，具體如下（表1中數(shù)字均為百分比）。
1 關(guān)于圖書館的利用情況
68%的讀者經(jīng)常到圖書館來，24%偶爾來;96%的讀者認(rèn)為認(rèn)為圖書館對學(xué)習(xí)生活有影響，41%認(rèn)為影響較大。由此可以看出，讀者對圖書館是認(rèn)可的。圖書館是大學(xué)的心臟，三大支柱之一，是陶冶情操、汲取知識的地方，他們愿意到圖書館來。69%的讀者來圖書館是為了借閱紙質(zhì)書刊;63%是為了輔助學(xué)習(xí)。由此可以看出圖書館在他們學(xué)習(xí)中的作用。大學(xué)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求較高，多數(shù)老師在教授某一課程進(jìn)行到一個(gè)階段時(shí)，會(huì)給學(xué)生開列出閱讀書單，便于拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生就會(huì)根據(jù)書單來圖書館借閱，圖書館也就成了他們的第二課堂。
但也有43%的讀者認(rèn)為文獻(xiàn)資源不能滿足需要，對于老師推薦的書，圖書館要么沒有，要么殘舊;對于圖書館網(wǎng)站的電子資源，97%的讀者極少涉獵，原因是好用的除了“銀符題庫”外，其它的作用不大。
圖書館已有兩年沒購買新書，報(bào)刊雜志種類也大幅縮水。圖書館購書一直秉著滿足需求的原則，實(shí)行“圖書薦購”的購買方式，并且與各教學(xué)單位有良好溝通。但只接推薦書單不買書。老師們強(qiáng)調(diào)推薦書目在拓展學(xué)習(xí)中的重要作用，學(xué)校強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)緊張。
讀者對圖書館網(wǎng)站的利用普遍不足，只有6%的讀者經(jīng)常瀏覽，從來不瀏覽的86%;93%的讀者在“你使用圖書館網(wǎng)站主頁上的哪些功能”時(shí)選擇了其它，主要功能極少人選;87%的讀者圖書館網(wǎng)站主頁上的電子資源不甚了解;在圖書館的利用上，目前集中在紙質(zhì)書刊，只有13%的讀者利用數(shù)字資源。
對于圖書館網(wǎng)站和網(wǎng)站上的數(shù)字資源利用較少，不是沒有作用，而是可利用的、有價(jià)值的少。我院圖書館網(wǎng)站主頁上只有一些常年不變的“借閱規(guī)則”、“館藏分布”和沒有實(shí)際內(nèi)容的“新書通報(bào)”、“書香校園”外，讀者喜聞樂見的“講座與培訓(xùn)”、“影音資料”、“教學(xué)研究”則沒有，所有資源中只有“銀符題庫”有人點(diǎn)擊。你有的他不需要，他需要的你沒有，所以圖書館網(wǎng)站無人問津，只是以一種形式存在著，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
圖書館網(wǎng)站利用率不足的一個(gè)原因是宣傳少，另一個(gè)根本原因在于內(nèi)容的缺失。
2 關(guān)于讀者服務(wù)
讀者對于圖書館的服務(wù)還是滿意的.，86%以上的讀者認(rèn)為圖書館工作人員認(rèn)真、負(fù)責(zé)、解決問題迅速、言談舉止得體;91%認(rèn)為當(dāng)有問題向工作人員求助時(shí)能得到妥善處理。
之所以能有96%的滿意度，源于日常工作中館長的嚴(yán)格要求和全體館員的努力。圖書館每周都有例會(huì)，館長通報(bào)“館長信箱”中所反映的問題，和大家一起分析原因，尋找解決問題的方法，要求每個(gè)人都要樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的思想，接待讀者要耐心、熱情;要求熟悉業(yè)務(wù)，解決問題迅速;要求書庫整潔、有序。圖書館的工作條件艱苦，書立、書踏緊缺，空調(diào)更是沒有。工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度很大，每天都要搬書從一樓到二樓，每天都要整理書庫，一年之中有半年時(shí)間都要靠吱吱作響的風(fēng)扇防暑降溫，每天的衣服不知要濕透多少次。正是由于全體人員的艱苦付出，才贏得了讀者的好評。
在“你是否較容易找到需要的書”選項(xiàng)里，16%的讀者認(rèn)為容易，38%認(rèn)為一般，29%認(rèn)為不容易，19%認(rèn)為困難。多數(shù)讀者借書時(shí)一般是拿著書目直接進(jìn)書庫，而正確的方法是登陸圖書館網(wǎng)站主頁進(jìn)行“館藏查詢”，或者在借還書處請工作人員幫助查詢，查詢到目標(biāo)書的分類號、所在書庫、目前是否可以借閱等信息。先查詢再進(jìn)書庫，不僅能準(zhǔn)確找到目標(biāo)書，還能找到相近書，省時(shí)省力。
關(guān)于“工作人員是否會(huì)主動(dòng)向你介紹相關(guān)信息”，93%的讀者選擇的是“沒有主動(dòng)介紹”。原因有三：一是他們對各專業(yè)門類不全了解，二是對書庫不太熟悉，三是這方面的意識較弱。所以他們只熟悉他們工作區(qū)域的內(nèi)容，只會(huì)推介他們熟悉的專業(yè)信息。
3 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施
多數(shù)讀者認(rèn)為圖書館人文環(huán)境、物化環(huán)境較好，書庫有序，閱覽室整潔，期刊室光線充足，電子閱覽室安靜，92%的讀者對圖書館的環(huán)境給予了充分肯定。
66%的讀者認(rèn)為閱覽室座位數(shù)不夠，26%認(rèn)為還可以;對于“你認(rèn)為電子閱覽室的計(jì)算機(jī)夠用嗎”選項(xiàng)，26%的讀者認(rèn)為夠用，72%認(rèn)為不夠用，有43%的讀者在“給館長留言”里說部分計(jì)算機(jī)是壞的，部分耳機(jī)無法使用，在電子閱覽室不能觀看視頻，網(wǎng)速慢等。
學(xué)生反映的情況很客觀。我校圖書館閱覽座位數(shù)與學(xué)生數(shù)之比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到評估標(biāo)準(zhǔn)的1：8，計(jì)算機(jī)臺數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱覽座位數(shù)的5%。目前電子閱覽室計(jì)算機(jī)不是多媒體主流配置，不能檢索本館館藏書目、電子文獻(xiàn)，不能觀看視頻，僅僅具有上網(wǎng)功能�！白x者到電子閱覽室的目的”選項(xiàng)，有15%的讀者是為了查閱資料，45%是為了完成作業(yè)，36%是為了聊天、游戲。在圖書館各項(xiàng)服務(wù)中，電子閱覽室的硬件和軟件都是弱項(xiàng)。
4 關(guān)于學(xué)生的意見和建議
本次調(diào)查問卷對圖書館的意見和建議設(shè)置了幾個(gè)問題，特別在問卷的最后設(shè)置了“如果你想跟館長說幾句話，請留言”選項(xiàng)，給讀者說出心里話的機(jī)會(huì)。讀者對圖書館的需求就是圖書館的工作任務(wù)，共同探討解決問題的可行性方案，提高對圖書館的使用效率，發(fā)揮圖書館的強(qiáng)大功能。
對于“您在使用圖書館中感到最困難的是”選項(xiàng)，86%的讀者認(rèn)為書籍少、舊，84%認(rèn)為報(bào)刊種類少，45%認(rèn)為查閱資料困難，67%認(rèn)為閱覽座位少;91%的讀者認(rèn)為紙質(zhì)圖書陳舊，93%認(rèn)為數(shù)字資源不能滿足需要。
圖書館近年沒購進(jìn)新書，之前購買的新書因?yàn)闆]有書架而無法流通，到現(xiàn)在仍然堆在地上，已經(jīng)變成了舊書。所以讀者會(huì)普遍覺得文獻(xiàn)陳舊，不能滿足需求。
讀者對于如何完善服務(wù)提出了許多建議，如希望購進(jìn)最新的紙質(zhì)圖書，希望及時(shí)發(fā)布新書信息，希望開展讀者培訓(xùn)，希望舉辦讀書活動(dòng)等。
5 工作設(shè)想
5.1 關(guān)于館藏體系的構(gòu)建
目前館藏書比較陳舊，大多是20xx年之前出版的。各學(xué)科發(fā)展很快，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，所以要及時(shí)剔除借閱頻率低的，購買老師推薦的。圖書館采訪人員與各教學(xué)單位一直都保持著良好溝通，及時(shí)收取推薦書單，做好購書計(jì)劃。
對于普通讀物，則要在現(xiàn)有館藏的基礎(chǔ)上，邀請相關(guān)老師參與，制定購書計(jì)劃，選擇性地收藏中國近代作家、現(xiàn)代作家、當(dāng)代作家、熱門作家、外國經(jīng)典的作品，建立多個(gè)主題的圖書體系。
對于新書，則根據(jù)發(fā)布的“華語圖書暢銷書榜”選書，那些占據(jù)排行榜前列的都可以購買。
購買以上圖書，計(jì)劃月采購2千元，大約可以采購10種，每種3復(fù)本。
對于影視作品的收藏，要考慮實(shí)用和經(jīng)濟(jì)能力�？梢允詹厥占瘖W斯卡系列、中國優(yōu)秀影視系列、百家講壇系列、CCTV優(yōu)秀紀(jì)錄片系列、求職系列、高端管理系列，這些作品大多可以下載。
5.2 關(guān)于讀者培訓(xùn)與活動(dòng)
對于新入學(xué)的學(xué)生，都要進(jìn)行“大學(xué)生如何使用圖書館”培訓(xùn)，免費(fèi)發(fā)放“圖書館使用指南”;舉辦信息檢索講座，教給讀者查詢方法;健全圖書館網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)信館藏動(dòng)態(tài)。
5.3 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施
圖書館閱覽室座位數(shù)嚴(yán)重不夠，而圖書館一、三、四層均有閑置房間，建議開放，放上桌椅即可。
電子閱覽室的計(jì)算機(jī)和耳機(jī)數(shù)量、質(zhì)量都有問題，要么購買，要么做好維護(hù)，保障使用。
我院各處的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)速慢，不能流暢地看視頻。在正常工作時(shí)間，屏蔽了視頻功能，即使在電子閱覽室也不行，已經(jīng)失去了它的功能，老師、學(xué)生都有反映。95%的讀者要求增加影音播放，對外語片更是期待，他們愿意“看電影，學(xué)外語”，希望看上老師推薦的電影，提高英語視聽說能力。所以希望購進(jìn)一套家庭影院，來播放這些優(yōu)秀作品。
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