If you go to the party, you'll have a great time.說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的If you go to the party, you'll have a great time.說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、課題提出的背景：

　　學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，是理解知識(shí)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律和解決學(xué)習(xí)實(shí)踐問題的手段。恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，并且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)積極心態(tài)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但如果方法不當(dāng)，不僅事倍功半，而且會(huì)使學(xué)生滋生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生消極態(tài)度，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，進(jìn)行初中英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，其指導(dǎo)思想就是讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中做到熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，從而讓學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)、理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)。該課題提出的背景是：

　　1、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，機(jī)械記憶，重復(fù)疲憊的學(xué)習(xí)仍在當(dāng)前的教育教學(xué)活動(dòng)中占著一定的地位，與新課程標(biāo)準(zhǔn)極不相符，這樣的學(xué)生變得厭學(xué)、被動(dòng)、缺少自信，束縛學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　2、新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力。所謂“持續(xù)”意為提高底蘊(yùn)，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有持久發(fā)展的空間。因此要求在教學(xué)中既要使學(xué)生掌握知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　鑒于以上兩點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)初中生小組合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐研究是有現(xiàn)實(shí)意義的，與新課程的要求相符，與當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改變與提高有幫助，更有可能由此轉(zhuǎn)變，改正學(xué)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。

　　二、本課的研究目標(biāo)：

　　1、教師層面：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性的自主學(xué)習(xí)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，在英語課堂上經(jīng)歷自學(xué)探究、合作交流、回顧反思等活動(dòng)過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　2、學(xué)生層面：小組合作學(xué)習(xí)方式要達(dá)到的教學(xué)目的,既有知識(shí)層面的目的,也有情感意志品質(zhì)方面的目的,具體說來,要達(dá)到以下的幾個(gè)目的:

　　⑴讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。各小組在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上探索新知識(shí)，并且不斷地與同學(xué)進(jìn)行交流。這個(gè)過程中，學(xué)生將不斷反思自己的學(xué)習(xí)效率，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)探索的過程，學(xué)生會(huì)因獲得知識(shí)而產(chǎn)生成就感，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　⑵掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。按方法論的觀點(diǎn)，方法是提高工作效率的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)同樣存在學(xué)習(xí)方法的問題，但學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人是不同的，對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方法，只能在不斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)中總結(jié)出來。小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，合作交流是探索過程中思考過程、學(xué)習(xí)方法交流，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索知識(shí)過程反思的環(huán)節(jié)，是在進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。長(zhǎng)期的小組合作訓(xùn)練，學(xué)生將總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　⑶讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作。小組合作學(xué)習(xí)方式，以探索知識(shí)為目標(biāo)，重視學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)與人合作。各小組在學(xué)習(xí)過程中，在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生為了有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須思考與同學(xué)進(jìn)行有效交流的方式方法，長(zhǎng)期的訓(xùn)練會(huì)提高學(xué)生與人溝通交流的能力，學(xué)會(huì)與人合作。

　　三、實(shí)施目標(biāo)的過程

　　1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　現(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚(yáng)人的主體性，主張通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個(gè)具有主體性人格的人。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。 由于我們的主要目的是研究小組合作的技巧是否可以在各種類型的教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用，從而提高課堂效率，為此，我選擇了與學(xué)生生活比較貼近并且能吸引學(xué)生興趣的八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time.讓學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組合作的方法達(dá)到對(duì)本課知識(shí)的理解和掌握。

　　2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　這節(jié)課的步驟我是安排的：

　　⑴Leading-in.

　　Sing a song“If you are happy” .以唱歌的形式來導(dǎo)入這節(jié)課，可以很快抓住學(xué)生的興趣，并且由此歌曲導(dǎo)入到本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)---If 引導(dǎo)的條件狀語從句。

　　⑵New words and drills

　　以侯老師要開PARTY為背景，引出organize和have a great time這樣的生詞和短語，便于學(xué)生接受，并且可以馬上作出回應(yīng)。

　　⑶Listening.

　　學(xué)生通過以上兩個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，趁熱打鐵，用聽力的形式練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)又增加了學(xué)生的成就感，學(xué)習(xí)興趣就更濃了。

　　⑷Pairwork和Groupwork

　　這個(gè)練習(xí)部分主要通過不同的小組合作形式，發(fā)揮小組成員間的彼此優(yōu)點(diǎn)，把所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到對(duì)話練習(xí)中。

　　⑸Play a game “Story-making”.

　　Let students make a story in a group like this: What will happen if ...

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，就要求小組間的合作更要充分主動(dòng)，通過小組成員的自主回顧思考，把知識(shí)脈絡(luò)串起來，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能直觀的掌握知識(shí)。

　　⑹Summary

　　課程進(jìn)展到這里，可以說老師稍微指點(diǎn)一下，學(xué)生就可以自己總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　⑺Report

　　這是本節(jié)課的升華部分，給學(xué)生展示一組圖片，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在小組內(nèi)做一項(xiàng)調(diào)查并寫出報(bào)告，并把本組的報(bào)告結(jié)果展示大家。這也極大地調(diào)動(dòng)起了組際之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　⑻Homework

　　Write a short passage: If I am a teacher, I will...

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

　　If引導(dǎo)的條件狀語從句是本節(jié)課的重難點(diǎn)。我的設(shè)計(jì)就是歌曲的形式引入本節(jié)知識(shí)，然后通過舉行party的這個(gè)背景，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，有了前邊的接受和認(rèn)知，在接下來的聽力和對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生就很自然地在運(yùn)用知識(shí)了。所以等到下一步的總結(jié)重難點(diǎn)時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)老師單一講解的現(xiàn)象，而是學(xué)生很自然地就總結(jié)出了重難點(diǎn)。而這種結(jié)果的出現(xiàn)，全是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮并利用了小組合作的作用，團(tuán)結(jié)力量大嘛。

　　4、教法學(xué)法方面

　　采用教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。同時(shí)發(fā)揮小組間的合作關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)組合作意識(shí)，把當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂運(yùn)用，教師只是適時(shí)指導(dǎo)，充分相信學(xué)生，給他們成功的體會(huì)，并能及時(shí)給予肯定。

　　三、科研課題成果的滲透

　　我參與的課題是濟(jì)源市“十一五”規(guī)劃課題《初中英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，經(jīng)過近三年來的實(shí)驗(yàn)與研究，轉(zhuǎn)變了教師的角色觀，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)、自主探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、多元化評(píng)價(jià)這些教學(xué)結(jié)構(gòu)中，我們?cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的，也是學(xué)生參與知識(shí)的探索、獲取的全過程，學(xué)生已成為一名探索者、發(fā)現(xiàn)者、自主的學(xué)習(xí)者和優(yōu)秀的合作者。通過學(xué)習(xí)方法的探究與實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了新型師生關(guān)系的最終形成。真正體現(xiàn)了師生關(guān)系的四個(gè)特征，即：教育性、平等性、發(fā)展性、相互性，教師給自己有了更加準(zhǔn)備的定位，師生關(guān)系更加和諧。希望各位同行給予指導(dǎo)！

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