(合集)作業(yè)風波作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的作業(yè)風波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

作業(yè)風波作文1

　　平時課間活動，我經(jīng)常看見云龍在自己座位上補著作業(yè)，都快沒時間和我一起玩了。

　　有一天我想逗一逗他，悄悄把他的語文作業(yè)藏了起來，裝作什么都沒發(fā)生似的繼續(xù)玩著。等快上課時，他回到座位上，正準備寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)找不到自己的語文作業(yè)了，他滿抽屜地翻，急得都哭了出來。云龍一個人坐在座位上，頭也不抬起來，嘴里嘀咕著：“為什么我的作業(yè)老是丟呢？這可怎么辦？”

　　哭著哭著，云龍一把抹干了自己的眼淚，主動告訴了班主任張老師：“對不起，張老師，我的語文作業(yè)丟了！”張老師恍然大悟，一聽頓時火冒三丈，怪不得云龍的作業(yè)怎么都交不上來，狠狠批評了他一頓。

　　看著看著，我有點感覺我做錯了，腿不由自主地走過去告訴了云龍作業(yè)就放在書包里。他一聽，急忙去打開書包，發(fā)現(xiàn)書包里放得正是自己丟失的語文作業(yè)，開心得連蹦三尺高！可沒過幾秒，他反應過來了藏作業(yè)的人是我，立刻生起氣來。云龍怒氣沖沖地盯著我，兩眼冒著火光，好像要生吞了我似的`，開口大罵：“你！你！你！你為什么要藏我的作業(yè)！害得我到現(xiàn)在都沒辦法交給張老師批改！我真是太討厭你了！”

　　看著云龍板著臉做自己的語文作業(yè)，我心里翻江倒海，難受極了！我忍不住上前說了聲：“對不起！”本以為他又會罵我兩句，可云龍卻說：“沒關(guān)系的啦！只要下次不再這樣，我們還是好朋友！”

　　就這樣，我們又和好了。握著云龍的手，我的臉滾燙滾燙……

作業(yè)風波作文2

　　“當當當！”“大清早的，誰在那‘打鼓’啊，還讓不讓人睡覺啦！”我突然坐起來，閉著眼睛大喊。

　　可“打鼓人”貌似沒聽到我說話，還在敲個不停。我就睜開眼，豎起耳朵聽是從哪傳來的，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了“打鼓人”，它竟然是鬧鐘！我一手按住了它，抬眼一看，7時30分！7時30分！怎么這么晚了！老師說7時50分必須到校啊！

　　我立馬從床彈了起來，以最快的速度刷好牙洗好臉，抓起書包，戴上眼鏡，打開門就沖向?qū)W校。

　　我上氣不接下氣地跑進班級：“來不及了！”我把書包倒過來，一大疊紙在空中飛舞，我眼前一亮，從紙堆中抽出兩張皺巴巴的.小試卷，高興地跑到組長那里交作業(yè)：“組長，給你作業(yè)！”

　　組長掃了一眼鐘表，對我說：“遲交三秒，不收！”

　　“你到底收不收？”

　　“我說了！不收！”

　　我見此只好使出“操家秘籍”，掃堂腿！可組長一個“蛤蟆功”擋住了我的攻勢。我又打出“如來神掌”，將組長“打敗”了。“怎么樣，服不服呀？”我得意地問組長。

　　“哼！好漢不吃眼前虧，來日再戰(zhàn)！”

　　“叮叮叮”不好！組長借此良機開溜了！我順手把作業(yè)扔進組長懷里那堆作業(yè)里……

　　唉，希望這種作業(yè)風波沒有下次了！

作業(yè)風波作文3

　　每天下了早自習，都要交昨天晚上留的作業(yè)。我是組長，負責收語文作業(yè)。

　　“鈴……”預備鈴剛想過。小組里的常時禹同學便攥著作業(yè)“呼”的一下跑到我的桌子前，把作業(yè)放在了桌子上，還老不放心的交代：“我交了啊，作業(yè)交你了啊！”至少得婆婆媽媽的說上兩分鐘，才放心。哪天交作業(yè)都是他最神速了！我拿著作業(yè)，走到英語組長萬帥婧的面前，萬帥婧瞅著擺的.橫七豎八的英語作業(yè)，忙的是不可開交，見到我來了，她急忙翻書包，把語文作業(yè)扔到我手里，又繼續(xù)整理她那堆英語作業(yè)去了……“高梓鳴——”這已經(jīng)是我第二次喊他交作業(yè)了，這高梓鳴，下了早自習干嘛去了？！不一會兒，他慢悠悠的回來了，探著脖子問我找他有什么事兒，我只簡短的回答了他：“交—作—業(yè)—”，“哦，對，我忘了！”，每天早上高梓鳴交作業(yè)時的口頭禪就是“哦，對，我忘了”！他真的那么愛忘事兒？“組長——”，張宗鑫又一副要哭的表情，低著頭走來了。“我，作業(yè)沒寫！”這個張宗鑫，每天作業(yè)不是沒寫就是沒帶，偶爾主動交過那么幾回，也算是個“奇跡”了吧！“你能不能不告訴老師哇？”他小心翼翼的問。“不—能—”我堅定的回答。他也只好乖乖的等著老師“請”他來辦公室。

　　當然，我也不會幫他隱瞞事實，只有這樣才能成為一位好組長！

　　這就是我們小組交作業(yè)時的趣事，同學們各有各的特點。馬上就要小學畢業(yè)了，這樣的趣事我會永遠記在心里，因為它記載著我多姿多彩的小學生活！

作業(yè)風波作文4

　　“零——”下課鈴聲響起，對正在接受老師的口水洗禮的同學們來講，下課鈴聲如同一首斗志教昂的進行曲，同學們像個個打了雞血似的，興奮得小臉通紅。

　　老師似乎猜到了我們的心思：“上節(jié)課布置的作業(yè)，還有一半同學未交，希望組長能夠督促到位，下課吧！”說完留給我們一個遠去的背影。完成作業(yè)的'同學自然高高興興，沖出教室享受這珍貴的下課十分鐘時間；沒完成作業(yè)的同學只好唉聲嘆氣，一邊抱怨一邊苦苦思索；而那些組長們更是可憐，明明完成了卻不能出去玩，真是啞巴吃黃連——有苦說不出。

　　于是，想快點解放的組長開啟了討作業(yè)模式。只見我們組的組長胡奧騰一手抱著幾本作業(yè)本，一手叉著腰，快步走來，敲了敲桌子，一副逼債的樣子：“快點交作業(yè)！給你五分鐘時間，不然……哼哼！”說著，像與人有深仇大恨似的，眼睛里迸發(fā)出兇狠的光芒。

　　而有的組長為了博取同情更是“顏面掃地”，只見他一手捂著胸口，一手托著額頭，嘴里呻吟著，一副蒼白無力的樣子，跌跌撞撞的走來：“各位好心人吶，麻煩快點交作業(yè)吧，再不交作業(yè)我就……”說著，做出一副楚楚可憐的神情。

　　“好了好了，馬上寫好了。”對方不耐煩地揮揮手。

　　嗯，這正是組長要的答案，他心滿意足地等待著。

作業(yè)風波作文5

　　我們班的丘建鴻經(jīng)常不按時完成作業(yè)。老師叫我專門負責檢查他的作業(yè)。

　　記得有一次，我給丘建鴻檢查作業(yè)，對他說：“丘建鴻，你做完作業(yè)了嗎？快拿給我檢查！”丘建鴻神氣地說：“我做了！不信你看！”說完，他在書包里摸了老半天也沒拿出來。這時，我有點兒懷疑，說：“你是不是沒做作業(yè)？如果沒做就老實交待！”丘建鴻就是不肯承認，還理直氣壯地說：“我做了！”結(jié)果，他居然拿出昨天我給他打了一個勾的'作業(yè)來騙我。我看了生氣地說：“你這打了勾的是昨天的作業(yè)，白紙黑字——賴不掉！想騙我，門兒都沒有！”他還是不肯承認。我想：你這人詭計多端，看我怎么收拾你。

　　我裝出一副得意的樣子，騙他說：“你再不承認，我就去告訴老師！”他一聽我要跟老師講，就像泄了氣的皮球——軟了下來，吞吞吐吐地說：“別……別……我補做還不行嗎？”終于把他給搞定了！但我還是有點兒不放心，對他說：“你以后一定要按時完成作業(yè)！”他連忙點頭。

　　同學們，我們都要按時完成作業(yè)，今天的事情今天做，別“少壯不努力，老大徒傷悲”！

作業(yè)風波作文6

　　叮零零，上課鈴響了，只見田老師怒氣沖沖，惱羞成怒地走進教室，剛走到講臺旁，田老師就指著講臺上我們?nèi)�班的每日一練作業(yè)本大發(fā)雷霆，像獅子一樣大吼道：“以前雖然我們班數(shù)學考試總成績是四個班中倒數(shù)第一，但是我們班還有一個優(yōu)點！這學期一開學，連一個優(yōu)點都沒有了！”我想：“平時溫柔可親的田老師這是怎么了？怎么這么生氣呢？”田老師又說：“我們班以前字寫的挺好的，現(xiàn)在字寫的都是什么啊！”接著田老師一邊翻一些作業(yè)本一邊撕一邊說：“有些同學的`作業(yè)臟亂差，沒有用尺子的，我都撕了，記得補作業(yè)！”

　　我一聽，心里就像掛了十五個水桶——七上八下。我魂飛魄散，膽戰(zhàn)心驚，忐忑不安地想：“我的每日一練不會也被撕了吧？如果被撕了，我就得重新再寫一遍了，我可不想把時間浪費在寫每日一練上啊！”

　　接著，田老師讓我們看了幾個同學的作業(yè)并說：“有些人的作業(yè)我一看就想吐，比如李運強，田老師邊說邊舉起了李運強的作業(yè)，可李運強他居然還笑了，他的臉皮可真厚呀！然后田老師又說了好幾名同學，說完就叫組長把被撕的每日一練發(fā)下去，幸好沒有我呀！這時我的心情就像陰天里出了太陽一樣——雨過天晴！

作業(yè)風波作文7

　　在幾年前，一到星期天，回到家我總先玩得過癮，再馬虎應付那一大堆作業(yè)。

　　又一次，不幸發(fā)生了。回到家，我一般不向媽媽匯報作業(yè)的事。那一次，我放假都在玩。早上，我悠閑的看電視。中午，去買自己需要的東西。下午，玩電腦。作業(yè)的事早已忘得一干二凈了。當星期天下午2：30想起要返校時，我才急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。無奈之下，只能如實跟媽媽說實話。可媽媽說：“作業(yè)必須自己完成，老師那邊，我先幫你請假。只有這一次幫你啊，下不為例”。我高興極了。

　　但面對一大摞作業(yè)，我慌慌張張的，作業(yè)正確率很低，不久就急哭了。心情也像跌入了萬丈懸崖，感覺外面的天十分昏暗。哭了幾分鐘，媽媽上樓來到了書房，說：“哭也沒用，哭還不如寫幾個字呢。”畢竟母親是疼愛我的，在她的鼓勵和幫助下，我在下午開飯時返校。

　　這次作業(yè)風波，讓我們母女的感情增深了，而且我不愛寫作業(yè)的`毛病也改掉了。我還懂得了一個道理：做什么事都要冷靜，不能慌張，否則會弄巧成拙。布置的任務一定要按時完成，不能拖拖拉拉的。

作業(yè)風波作文8

　　雖然放暑假了，但是我還是不能撒歡的玩耍，很傷心，還是要做作業(yè)語文，數(shù)學，英語……

　　今天爸爸媽媽都去上班了，只有我和姥姥在家，早上一起床，姥姥說趕緊吃早飯，吃完寫作業(yè)。我一聽就不高興，好不容易放假了，我為什么不能看電視，哼！

　　果然一吃完飯，姥姥就催我，你快點，不要墨跡，趕緊寫作業(yè)，我不情愿的坐在書桌上，搖頭晃腦就是不愿意寫，姥姥看著我不專心就生氣了，說要打電話告訴媽媽，我就大聲吼不可以，姥姥說：“我最后說一遍你不聽就叫你媽媽回來”，我還是不聽，姥姥這下真生氣了，隨手拿起個東西就打我，我這下才知道事情的嚴重性，我哇哇大哭，姥姥說：“你寫不寫。”被揍一頓后我才乖乖的開始寫作業(yè)。姥姥看我開始認真寫作業(yè)了，就也不生氣了，還給我切了水果讓我吃。我突然心里面覺得自己做的不對，雖然放假了，但是我是一名小學生，我的'任務就是學習。我做完作業(yè)后給姥姥道歉，說我不對。姥姥說：“姥姥也理解你的心情，但是我們勞逸結(jié)合，作業(yè)寫完你還是可以看一會電視的”。

　　我和姥姥同時都開心的哈哈大笑。

作業(yè)風波作文9

　　身為數(shù)學組長的我，每天早上都要先到校，等到同學們到齊時，我就要收作業(yè)了。但一場風波也悄悄開始了。

　　那天，我拿著自己的作業(yè)走到同學的座位前，彎下腰說：“收作業(yè)了，快點交作業(yè)！”有的說搖搖頭說沒帶；有的還忘記寫了，正坐在座位上奮筆疾書；有的慢吞吞的'從書包里拿出作業(yè)，交給我。那些沒交的人，我只好上報老師。

　　但沒想到，老師在批評他們之后，一個個都來找我，吼道：“我作業(yè)沒交怎么啦，下午再交不行了是吧！”我回答：“呀呵，我不讓你抄作業(yè)的題目補起來就已經(jīng)很不錯了，你還來討價還價。”他們又辯解道：“我就不交，你能拿我怎么樣？”我的火氣“蹭”的一下就直沖頭頂，雙手握成拳。因為我的確不能怎么懲罰他們，只好讓他們抄題目了。

　　下課時，也是因為這件事，他們總是針對我。我走到哪，他們就跟到哪，還在我的背后小聲的嘀咕。咦？怎么了？不就是被老師罵了，至于這樣嗎？

　　唉，不知道，這場關(guān)于收作業(yè)的風波，何時才能停止呢？

作業(yè)風波作文10

　　下午放學，我回家吃了塊點心，就開始寫作業(yè)了。

　　“啊!太難了，是誰出的題?”我遇到了難題，氣得把筆摔在桌子上。呼，一陣風吹了進來，我的作業(yè)被吹得呼啦呼啦響。“咦，這是什么?”嘿嘿，是答案。有了答案就不怕難題了，也可以寫快一點。若是被媽媽發(fā)現(xiàn)了怎么辦?不不不，她在廚房忙著做飯，一定不會的。萬一呢?

　　正當我猶豫不決時，媽媽走了進來，皺著眉毛催促：“干嘛呢?半天了，就寫了這么點?快寫!”我看看作業(yè)本，哎!不行了，還是抄一點兒吧!要不然，啥時候才能寫完呀!剛抄了三題，就覺得背后一股殺氣襲來，回頭一看，沒有人，呼，原來是一場虛驚!幸虧媽媽沒來，被她發(fā)現(xiàn)我就死定了。我加快速度，終于寫完了，真輕松啊!

　　我正將作業(yè)往書包里放，媽媽突然走進來：“咋不給我檢查?別以為我不知道，你在抄答案!”我很害怕媽媽會揍我，結(jié)果出乎意料，媽媽溫柔地對我說：“你抄答案是害了你自己，到考試時你還是不會，好了，把今天的作業(yè)抄三遍吧!”

　　我暈，原來媽媽的套路是這樣的`啊!我后悔今天不動腦筋亂抄答案，現(xiàn)在還不知道要寫到幾點才能休息。我把答案撕成碎片投進垃圾桶里，我發(fā)誓以后再也不會犯類似的錯誤了。

作業(yè)風波作文11

　　每天不同的人都會有不同的感情變化，我也不例外。而那一次的委屈卻是因為每天都交的作業(yè)。

　　過完了暑假，迎來了開學。老師們要做的第一件事再普通不過了，那就是——收作業(yè)。可這天的問題就出在這普普通通的作業(yè)上。

　　下午下了第一節(jié)課，于老師（班主任）端著幾本暑假作業(yè)進了教室。她滿臉怒火，兩眼瞪得跟燈泡一樣，教室里的空氣都快凝固了。大家一看，迅速坐好，只聽她吼了一聲：“王××、張××、孫××，還有你，徐一婷！你們的作業(yè)空題太多，寫不完不許回家！”說完老師又滿臉怒火地回辦公室了。我被這一連串的`咆哮嚇蒙了，腦子里一片混亂。好不容易擠到講臺前，我拿起一本作業(yè)回到了座位，大家沖我指指點點，議論紛紛。

　　聽著同學們的冷嘲熱諷，我越想越不對勁：我明明沒有落題，難道……我趕緊打開作業(yè)，姓名欄里三個大字極為醒目：逄××！我以最快速度跑到辦公室：“老師，這不是我的！”

　　“哦，你的還沒批，回去吧。”老師淡淡地說了一句。

　　我怔了一下，滿以為老師會對我說一聲“對不起”，可她卻什么表示都沒有。

　　忍著淚，我一步一步地挪出了辦公室，心里像打翻了的五味瓶——不是個滋味。

　　我不在乎道歉，只是同學們以后會怎樣看我呢？我想想就全身難受。

　　唉，這次作業(yè)本風波令我受盡了委屈！

作業(yè)風波作文12

　　“啊!怎么辦?怎么辦?作業(yè)忘寫一項，我可是從不欠交作業(yè)的啊!”我的嘴里不停地念叨著，腦海就像被魔鬼打亂了順序，瞬間一片空白。我心里也被小人不停地攪擾著，讓我忐忑不安。

　　我在這關(guān)頭中，急忙抬頭看看時間。心里想著還早還早，我得趕快補，同時也舒了一口氣。我迅速放下書包，拉開鏈子，打開筆盒，掏出筆和本，埋頭不顧一切地寫。邊寫邊念叨著：“快點，快點，還差一點就寫完了。”可是時間不等人啊!上課鈴響了，我差點呆成木雞了。

　　在這節(jié)課里，我都想著沒寫作業(yè)的后果：老師會不會讓我罰抄?會不會讓我跪一節(jié)課?會不會叫家長?早就把老師的授課的內(nèi)容拋到九霄云外去了。想著，想著下課鈴響了。別人都出去玩了，我被帶去“審問”了。

　　“老師，我不是故意或懶得寫作業(yè)的，請您相信我。”我委屈地說。

　　老師厲聲訓斥：“你說我昨天布置的作業(yè)多嗎?才兩項。”

　　“老師，從今以后我一定會認真完成作業(yè)和檢查作業(yè)，請您原諒我。”我十分懊悔地說。

　　“這次作業(yè)大部分同學的保質(zhì)保量地完成，你卻沒完成懲罰是不可少的。”老師嚴肅地說，“就罰你重抄兩遍明天交給我。”

　　我邁著沉重的腳步走向教室罰抄。這時我感到后悔無比，自己為什么不認真檢查?導致發(fā)生了這樣的事。

　　經(jīng)過這次的'體驗，我明白了——每個人的作業(yè)都要保質(zhì)保量地完成，不要因為作業(yè)少，就放松對作業(yè)的檢查。

作業(yè)風波作文13

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”煩人的鬧鐘準時響起，忙碌的一天又開始了。

　　我疊好被子，馬馬虎虎洗漱后，胡亂啃了幾口面包，拎起書包就走。

　　坐上了車后，我一邊想著昨天同學給我的新卡片，一邊百般無聊地看窗外的風景。這是，媽媽提醒我星期三興趣課的`舞蹈鞋有沒有帶。我一聽，也沒有馬上回答，因為我昨天晚上一做完作業(yè)，就躺在沙發(fā)上看電視了，哪管得到這么多？所以我決定翻翻書包，看看有沒有。可悲的是，我的舞蹈鞋是帶了，可作業(yè)本沒帶呀！我忽然想起，昨天晚上我一做完作業(yè)，就隨手把作業(yè)本丟在了茶幾上，然后就津津有味地看起《非常小子馬鳴加》了。這么說來，那作業(yè)本一定還在茶幾上悠閑地睡大覺。啊！蒼天啊！這可怎么辦好呢？我對媽媽說：“咱們回家拿吧！”可媽媽卻一本正經(jīng)地對我說：“自己做錯了事情就要付出代價，這作業(yè)本我是不會幫你拿的。”爸爸也在一旁附和說：“是啊是啊，被老師批評一次，下一次就不會忘了。”“什么？讓我一個當班長的人受這種待遇，傻瓜才會這么做嘛。再說了，發(fā)生這種事情也不能全怪我呀，那個電視也有錯呀！誰叫它放這么好看的電視誘惑我呢！”死皮賴臉求過后，我使出了最后絕招——哭。爸爸媽媽被我吵得不行了，只好帶我回家去拿。

　　唉，如今這年頭啊，咱們小學生想混還真不怎么容易，看，一個小小的作業(yè)本竟能惹起這樣大的風波，真是太悲催了！

作業(yè)風波作文14

　　“叮叮叮叮叮叮……”上課了，張老師拿了一把語文書進來，說：“今天這一節(jié)課，布置作業(yè)。”說完，全班都安靜下里，班級里安靜得一點聲音都沒有。“第一個作業(yè)，”張老師緩緩地說，“把15課完完全全背下來。”有幾個說：“誒，好那個哦。”

　　看來，他們昨天沒有背其中的幾段呢！而我覺得沒什么大不了的。“第二個作業(yè)，抄15課5遍。”張老師話音剛落，一大部分的人都在議論，我也覺得有一點……太多了，希望后面沒有了。“第三個，家聽詞語盤點4。”但是，張老師卻一點都不“仁慈”。我可以感覺的，這個這個周末是個悲哀的周末。黃家寶大喊一句：“不要說話啦。”可是，這樣有用嗎？張老師說：“第四個，讀第四單元全部課文3遍。”“老師，你虐待兒童啊！”

　　我口快說出了全班的`心聲。我心想：老師是不是出門沒吃藥啊。“第五個……”誰知張老師頓了頓，讓我們感到了前所未有的害怕，“以上作業(yè)報廢！”張老師說完，全班開始起哄。我心想：老師，你耍我們啊！誒……這節(jié)課真是好“恐怖”啊。

作業(yè)風波作文15

　　我們班的丘建鴻經(jīng)常不按時完成作業(yè)。老師叫我專門負責檢查他的作業(yè)。

　　記得有一次，我給丘建鴻檢查作業(yè)。我對他說：“丘建鴻你做了作業(yè)嗎？快拿出來給我檢查！”丘建鴻神氣地說：“我做了！不信你看！”說完，他在書包里東摸西摸，摸了老半天也沒有摸出個什么來。我?guī)退�翻遍了書包的`每一個角落都沒找到。這時我有點懷疑他沒做作業(yè)。于是我肯定地說：“你是不是沒做作業(yè)？如果沒做就給我老實點！”丘建鴻聽了就是不肯承認，還理直氣壯地說：“ 我做了！”他居然把昨天我給他打了一個勾的作業(yè)來騙我。我看了生氣地說：“你這打了勾的是昨天的作業(yè)，白紙上寫黑字―――賴不掉！想騙我門都沒有！”他還是不肯承認。我想：你這人鬼計多端看我怎么收拾你。我得意洋洋地說：“你再不承認我就叫老師評評理。”他一聽我要跟老師講，就像泄了氣的皮球，軟下來了。他吞吞吐吐地說：“別，別，我補做還不行嗎？”我想：終于把他給搞定了！但我還是有點兒不放心地對他說：“你以后一定要按時完成作業(yè)！”他連連點頭。

　　同學們，我們都要按時完成作業(yè)。今天的事情今天做！別少壯不努力老大徒傷悲！