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我當銘記作文匯編【9篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我當銘記作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我當銘記作文1
青山清目，流水靜心。濃濃的師生情，早已鐫刻心底。
初識的那個秋天，空氣里還浮動著燥熱，教室里又一次坐滿了稚氣未脫的孩子。你很和藹，目光總?cè)崛岬芈湓谖覀兩砩希f話時臉上永遠帶著笑，我們也總情不自禁地向你報以微笑。
那天晚上，你第一次讓我們自習，并且故意板起面孔讓我們不要講話。我們卻一點也不怕，仍笑著，你也忍不住笑了，不再說什么，悄悄地走了出去。
我們很聽話，安靜地看書。突然，同桌碰了碰我，極力忍著笑，向教室門口偏了偏頭。我順著他的目光望過去，只見你很滑稽地把脖子伸得很長，像攀爬的藤蔓，臉貼近門上的小玻璃，下巴高高抬起，偏著身子，眼睛向教室里掃視著。
全班同學都發(fā)現(xiàn)了門外的你，大家都默契地抿住嘴，偷偷地笑，并且裝作認真看書的樣子。你好像也察覺到了，摸摸后腦勺，若無其事地走了進來。同學們互相交換了眼神，帶著笑，仍低頭看書。
我無意間抬頭，見你在紙上認真地書寫著什么。我好奇地直起身一看，原來你是在抄我們班的花名冊。
你腰板挺得筆直，身體稍稍有些緊繃，很是莊重，似乎在進行一項重大的儀式。你穩(wěn)穩(wěn)地握著筆，左手食指在花名冊上慢慢地移動；你的眼睛微微瞇起，有些吃力地讀著，嘴巴時而緊閉，時而念念有詞。我們的名字，被你輕柔地念出。你一筆一畫，那么用力，似乎不是在寫，而是在雕刻，要把我們的名字都刻在心里。
我看著你已有皺紋的臉上，神情那么認真。你時不時停下筆來，注視著我們的'名字，目光充滿柔情。
我情不自禁地嘴角上揚，視線卻又模糊。我低下頭，學著你的樣子在紙上書寫，寫下的不是你的名字，而是“老師”。口中輕輕念著，心中卻開始翻涌：溫暖，感動。這些情感交織著，充溢胸中。
而今，三年時光遠走，我已明白，這是三年之中我最當銘記的兩個字：“情意”。
三年的師生情，我當銘記。不，是再也忘不了。
我當銘記作文2
一個偶然的機會，我遇見你搖曳的身姿。
秋深了，寒風蕭瑟，踱步于小徑，只見褪色的交錯與枯枝病懨懨的面容。母親因成績而焦慮的聲音一次又一次在耳邊響起，我的內(nèi)心是自責，是不安，還是憤怒？多種情緒似亂麻一般，“剪不斷，理還亂”，如陰霾遍布心頭，揮之不去。
我掉入一個灰色的世界，壓抑、沉悶，毫無生氣。尋思著屬于我的舞臺何時才會出現(xiàn)，一轉(zhuǎn)身，大片的明黃與我撞了個滿懷，刻入腦海。是菊，秋菊！我來了興致，仿佛浸入一片爛燦的秋菊中。
耳畔仍是凜冽的寒風，呼嘯著，夾雜著汽笛的`鳴響，再一次將我拉回殘酷的現(xiàn)實。眼角因寒風的沖擊微微發(fā)燙……我如孤獨的小舟，在風波中顛簸，迷失航向。
不，不是！轉(zhuǎn)念憶起大片秋菊，你們也曾立于蕭索寒風，怎見得動搖？《禮記·月令篇》有“季秋之月，鞠有黃華。”《離騷》有“朝飲木蘭之墮露兮，夕餐秋菊之落英。”之句。生于惡劣之境，迎凜冽秋風，也許在某個時刻，你面迎前所未有的挑戰(zhàn)，但你怎能放棄？你不得放棄！
頓時，眼前陰霾散去，陽光直射心靈，是我向往的溫暖與希望。
你，秋菊，凌寒不凋，傲霜而立。是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑致，是“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”的凄清，是“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”的豪情。今朝，我所見到的，不是閑致，不是凄清，不是豪情，而是你堅韌的品質(zhì)，清高的情懷。
早已忘卻曾經(jīng)的失敗，有強力者所向披靡，怎能按照劇本演繹？
碧云天，黃葉地，秋菊迎寒而立的場景，我當銘記。
秋菊如我，我似秋菊，你的堅韌，我當銘記。
我當銘記作文3
在我小學六年的學習生涯中，有許多時刻值得我回憶，只有那個人讓我銘記于心。
記得您剛來的時候：身著運動衣，足踏運動鞋，手提多張人物介紹，介紹的飄逸灑脫，使人快活。
您是教我們數(shù)學的，也是全年級唯一一個教數(shù)學的男老師，您十分關(guān)心我們，記得那一次有一個女同學的頭發(fā)刺入舌頭了，您知道消息就把她帶進了醫(yī)務(wù)室，并對她的家長報告了情況，出了醫(yī)務(wù)室，還對她問這問那，“哪里有不舒服的？”
還有一次，那是圣誕節(jié)。我和三個同學約好九點多出發(fā)去學校，十點多就到了學校。門衛(wèi)不讓我們進去，我們只能在校門口等。大約過去了一個小時，您就提著東西走了過來，您過來對我們說：“你們家長在找你們，我現(xiàn)在跟他們講了，冷不冷啊……”老師一大串關(guān)心的話，像冬天的一把火，讓我溫暖。
我們學校分為兩種課程，一種是自學課，一種是講析課需要標桿來展示。我報了名，最后星期一到了學校，老師叫我說：“下節(jié)課校長要來聽課，你準備好了沒有？”，我回答：“基本可以了。”老師就讓我展示了一遍，并進行教學。老師指導完就讓我回去了，臨走之前還不忘給我一顆糖，作為獎勵，這顆糖十分甜，我相信它會甜到最后。
老師的指導，我會銘記于心，我也要記住他，我應(yīng)當銘記這一切的事。
在那一年的六月，我們畢業(yè)了。我們在最后一天開了聚會，這一天您一如既往的'進入了教室，讓班長組織體育活動，自己卻在教室里忙碌了起來。當我們進教室的時候，教室已經(jīng)是金碧輝煌了，每個桌子上都有我們的照片和一份蛋糕。終于上課了，“上課！”“起立！”，我們回答，“同學們好！”“老師好！”
這些話像風一樣飄入我的心里，我當銘記這些事。
我當銘記作文4
月圓如畫，月缺為詩。
——題記
夜的顏色烘托出一片蕭索與凄涼。我獨自坐在小院里黯然神傷。曾經(jīng)那“一覽眾山小”的驕傲被中學這柄利刃斷了個干凈。耳畔傳來母親的嘆息，我不覺又想起小學時家庭溫馨的氛圍。
秋風落葉，殘菊飄香，心痛如絞，仰望夜空，很幸運地與一雙春水般的眸子邂逅。
月，披一身柔和淡雅的柔光朝我微笑。我起身拾步，無聲地在這靜謐的月光下漫步，它好像要對我說些什么。我將步子邁得很輕很輕，生怕稍有不慎，就嚇走了這月的絮語。
月光如水，安詳?shù)貎A瀉在靜默的大地上，透過樹葉的罅隙，留下細碎的剪影。舉頭望月，它是那樣皎好、純潔，以至于讓人盯它久了就情不自禁地羞愧起來。月光裊裊，頓生“云破月來花弄影”的淡然。這樣接近完美的事物會有缺陷嗎？我暗暗問自己。可仔細看來，月不是一個完全的球體，即使是滿月也不是一個完美無缺的圓。
月是有缺口的，或大或小，但這毫不影響人們對它的喜愛。因為它永遠銘記著心中最初的愿望，無論是滿月還是缺月，它永遠執(zhí)著著將那份優(yōu)美恬靜氤氳于天地間，將那份完美無缺氤氳于每一個“千里共嬋娟”的人心中。
是啊，人們總忙碌地尋找花朝月夕的規(guī)律美，傾盡一生去尋找毫無缺陷的完美，可結(jié)果卻是途勞而歸。世上沒有真正的.完美，人生也固然如此，永遠不可能是兩點一線的一帆風順，我們要學會利用缺陷，將它變?yōu)槌晒Φ幕缭乱话阌肋h執(zhí)著于那份初心，然后堅持不懈，用那閃光的優(yōu)點充實自己，同樣使人敬佩。
“在明如鏡，清如水的秋天里，我應(yīng)當是快樂的。”張愛玲如是說。我當銘記那一輪缺月。
我當銘記作文5
中庭有瑾花，榮落同一晨。——白居易
清晨，天還未亮，世界是寧靜的，只有無處歸棲的風兒在四處游蕩。整宿未眠，走在鳳城河畔，沒有絲毫困倦。
不知走了多久，唯一記得的，是得知成績后的挫敗感。從不愿相信耳聞，到看見試卷后死心、迷茫、無助。繼續(xù)走著、彷徨著，風帶來了寒意，是冬天了嗎？可卻看不見春。河水乘風微微蕩起，過后，再次平靜。呵，一時的推波助瀾，最后終要回到起點，努力了，也不會有結(jié)果。我不再去看那忽起忽平的河面，轉(zhuǎn)身間，無意瞥到一抹色彩。
走近看，是一叢木瑾花，個個還是花苞模樣。每日每夜如此，開后又會凋落，付出的努力無人瞧見，失敗的樣子刻在別人眼中，最后還背上“小人心”的罵名。不禁苦笑，與我有幾分相似呢。頭，埋得更低了。
正要離去，風又吹來了，一縷幽香在空氣中彌漫開來，駐住了我的腳步，是那從木瑾嗎？回首，一朵朵花的`色彩似乎更加艷麗了，木瑾又要開花了。在冷凜的風中，它盡情散發(fā)自己的清香；在灰色的天空下，它肆意展現(xiàn)自己的美麗。
我們常被命運的洪流裹挾而去，陷入黑暗和困頓。我們每天都疲憊、憤怒地跋涉著，但光明的彼岸似乎仍在無盡的遠方。于是我們躊躇了，退卻了，害怕自己會困死在黎明前夜。但，請你記住，上帝會扼住你的喉嚨，但不會讓你窒息。困頓總會過去，光明終將來臨。
我當銘記，一朵小小的木槿花兒在若干次凋零后會重新振奮，再綻面容，用自己的色彩妝點世界，哪怕付出的努力總被人遺忘，就算最后也未保容顏，誰怕？它仍會又一次笑對人間！不要太久地注視冬天，否則你怎能不憔悴容顏？我當銘記，這一份坦然，我當銘記木瑾花開。
暮落朝開木瑾榮。木瑾花朝開夕落，但每一次凋謝都是為了下一次更絢麗地開放，就像太陽不斷地落下又升起，就像冬去春會來。
陽光透出云層，照亮了灰色的世界，照在木瑾花上，照在我身上，我當銘記……
我當銘記作文6
那紫紅的身影在暖陽下化作一抹印記，永遠銘記刻心間。——題記
“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”初見你是那個一米陽光透窗而來的早晨，晨風輕舞，清露懸珠，你沐浴著第一抹陽光，旋開紫紅的臂膊，葉上短短的鵝黃色絨毛在晨曦的照耀下熠熠生輝。
我旋開老舊的杉木門把手，悄悄邁近了你。盡管三日已過，思緒卻仍舊停留在幾天前的那場不盡人意的作文比賽，在所住的這座小城里，我的作文能通過層層選拔，一路披荊斬棘，所向披靡地順利沖刺決賽，使我早已忘記“天外有天，人外有人”的古訓，總認為自己是那“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的那一叢叢韌竹，再怎么也無法被擊敗。誰知卻名落孫山，之前無數(shù)榮譽給我?guī)淼膬?yōu)越感如一株風信子，隨風悠然而去，余下的只有失望與悲楚。
“暗中自有暗香在，不是幽人不得知。”失魂落魄的我此時心中可謂是雜草叢生，冗亂無章，煩悶與暖陽的鮮明對比對我來說不亞于一次致命的的打擊，好似那想努力忘記卻又揮之不去的煎熬，真的很難想象，那個本該充滿希望與信心的三天是如何度過的？
直到你，來到我身邊。母親說，你是一株梅，卻生來不同尋常，你有紫紅的葉片，低矮的身軀，嬌小的花朵與隨風而舞的'美麗身影。現(xiàn)在，在氣溫驟降的十一月天里，在萬物皆零，寒風凜冽之下，你鶴立雞群一般，仍舊傲然獨立，花朵雖凋，葉盛仍舊，在冬日不知是冷是暖的陽光下，你奮力揮灑力量，向著太陽升起的地方奮然生長！
這里是屬于你的主場，吊竹梅，可你卻依舊如此低調(diào)，茂盛的枝葉輕輕下垂，匍匐于地卻不屈頑強！
我想到你便想到了自己，為人不應(yīng)高傲，要始終記住“天外有天，人外有人”。
吊竹梅，銘記你，便是將成功的哲理銘刻于心，我當銘記你——吊竹梅。
我當銘記作文7
偶然間，閱讀了劉锜的“竹引牽牛花滿街，疏籬茅舍目光篩。”從此，我深深地銘記著你——牽牛花。
期中考試數(shù)學的失利，深深刺痛了我的心，成績的大幅度下滑已讓我滿腹絕望，作業(yè)上布滿了紅叉，也使我的心深深墜入淵崖，不見天日。
媽媽也感受到了我的變化，素來熱愛園藝的她，也顧不上侍弄那花花草草。
一天，她領(lǐng)著我出門散心，想讓我重拾先前的自信，再努力備考下一次排名考試。我聽了，欣然同意。
我們漫步在公園的林蔭小道，秋風蕭瑟，落葉紛飛，好似在嘲笑我先前的自不量力。我拉緊衣服，加快了腳步。突然一簇淡紫映入我的眼簾。好奇心促使我前去一探究竟。噢，原來是牽牛花。
在凄冷的寒風中，它一叢叢，一簇簇地綻放，你不讓我，我不讓你，筆挺著自己弱小的身軀，傲然接受大自然的'洗禮。
在我的印象中，牽牛花是個弱者。她必須有所依靠才能向上生長，她的身軀是那樣軟弱無力，經(jīng)不起任何風雨。
然而，眼前的一幕使我改變了對牽牛花的看法，滿地狼籍的殘花敗葉中，唯獨那株牽牛花，憑借驚人的毅力頑強立起，她正伸出纖弱的手，向世人訴說那平凡的偉大。
望著這柔弱又無比頑強的牽牛花，我的心激動了：樂于向高處攀登是牽牛花的本色，而它只要有一點機會，便會憑著堅忍不拔的毅立再一次傲然挺立，用自己短暫的生命演繹頑強與堅忍。
“綠蔓如藤不用栽，淡青花繞竹籬開。披衣向曉還堪愛，忽見蜻蜓帶露來。”
是啊！一個人在成長的道路上是不可能一帆風順的，我們總會遇到困難和挫折，即使歷盡磨難，也不應(yīng)氣餒，不應(yīng)該一蹶不振，我們要以牽牛花為榜樣，頑強地重新站起，努力向上！
每一個人要走的路，都是一座連綿不斷的山，山北是陰，山南為陽。處在暗處的我們，只要有如牽牛花一般堅定的心，翻過去，就會有明亮的光涌進來。
牽牛花，我當銘記你！
我當銘記作文8
我當銘記你曾經(jīng)給我?guī)淼臍g樂。
從前的我與你互不相識，只是在八年前的一天，一個夏日清晨，伴著皂角花香，我邂逅了你——書法。
初次見面，已不記得那是什么地方了，只記得那是一個小房子，房里有著位老先生，在夏日的暖陽下，鋪開了那淡白的宣紙，一朵皂角花，紅艷艷地，綻放在先生寫字的桌旁，一股墨香氤氳了整一間小屋，淡淡的，醇厚而樸實，與那清悠的皂角花香沁在一起，似曾相識。
提筆，輕轉(zhuǎn)于腕，字如水黑清花，似皂角花般，在宣紙上徐徐綻放。墨色渲染間，小屋里留下了我奮斗的時光。這段日子，我當銘記。
不知不覺，時光悄然而過，我上了小學，也早已告別了那座小屋，也告別了那一院盛放的皂角花。
千年的一天，學業(yè)繁重的我，抽出了角落布滿灰塵的袋子，驚訝地發(fā)現(xiàn)，那里竟裝著我幼時曾用過的筆墨紙硯，以及一瓣早已枯萎了的.皂角花瓣，那是風吹落下來的吧。看著這些物件，我不禁想起了曾經(jīng)在夏日下奮斗的日子，我也終于發(fā)現(xiàn)，我已好久沒有抬起頭來，品味生活了。也因此喪失了生活的快樂，終日奔波于家與學校的兩點一線之中了。
于是，將書法舍棄已久的我重又學起了書法來，母親又將我送到城內(nèi)另一個老先生那兒，重學執(zhí)筆、潑墨，我驚異地發(fā)現(xiàn)，這位老先生那竟也有一株皂角花開，比當年的那一株更紅更艷。在暖風下悠然展開她那美麗的身姿，綻放于那綠葉掩映的枝頭，紅得似火般艷麗，如片片云錦散落人間。
再次提筆，翰墨依然流觴，用那兼毫在那宣紙上反復描摹，突然，我似乎覺得那一朵朵皂角花，那一抹翰墨流觴悄然在我心中綻放，永存。我當銘記，那翰墨流觴，皂角花開。
我當銘記，書法你給我?guī)淼目鞓放c力量，我也當銘記自己曾經(jīng)奮斗的時光。
我當銘記作文9
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”我當銘記，即便渺小如苔花，也有綻放的權(quán)利。
蝴蝶翻飛，一下被記憶帶回那天。
記得初二那一年，學校舉辦聯(lián)誼會。倦鳥馱著夕陽歸巢，墨黑的身影劃過天空，一幅未經(jīng)構(gòu)思的黃昏剪影就從羽毛上滑落。老師在講臺上反復強調(diào)著聯(lián)誼會的安排和注意事項。我低著頭，默默不語：這種事向來與我無關(guān)，我只要在講臺下乖乖地扮演一個聽眾就可以了。
老師冷不丁地喊了我的名字，我訝然抬頭，目光撞上老師含笑的雙眼，“這個角色由你扮演。”老師的話像將一顆重磅炸彈投入水中，霎時，班里炸開了鍋，我聽到周圍同學驚訝和質(zhì)疑的聲音，感到格外刺耳。“你同意嗎？”老師滿含期待地問。教室里的空氣瞬間凝固，我絞著手，倏地抬頭：“我同意。”
每一朵花都有綻放的權(quán)利，苔花微小又何妨？我當銘記，我有綻放的權(quán)利！
排練緊鑼密鼓地進行著。一眨眼，就到了正式演出。
我換上演出服，老師一邊輕輕地為我整理衣領(lǐng)，一邊笑著安慰我：“怎么樣，緊張嗎？我告訴你一個小竅門，等會兒上臺的時候，把臺下的人都想象成白菜就好了。”我迷迷糊糊地應(yīng)了聲“好”，又迷迷糊糊地被推上了臺。我望著臺下黑壓壓的人，不禁有“黑云壓城城欲摧”之感。我感覺天旋地轉(zhuǎn)，舞臺好像翻了個個兒，手心也沁出了一層薄汗。目光正四處游離，忽然瞥見了臺下的老師：她將手放在嘴巴旁，彎著四指做出了喇叭的.形狀，圓圓的臉紅得像番茄，奮力喊著加油。我忽然鼓起了勇氣。
臺上的聚光燈打到我身上，我抬頭，念著臺詞：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”說著，淚水模糊了雙眼。
后來，我問老師為什么會讓我演這個角色。她的回答只有兩個字：合適。我笑，她也笑。對，合適。我當銘記，我們都是綻放的苔花。
時光匆匆，再回首，我當銘記：即使渺小如苔花，也有綻放的權(quán)利。