姿勢的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的姿勢的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

姿勢的作文1

　　平時的午練課都是由數(shù)學(xué)老師出題孩子們做，今天由我這個語文老師來組織的午練課自然以讀書為主了。

　　昨天下午剛剛在書架上放了60本新買來的圖文并茂且有拼音的故事書，還真把這幫喜新厭舊的小家伙們吸引了，我才把教室門打開，“嘩”的一下，孩子們都涌到書架旁邊去了。

　　“站隊！站隊！”我吆喝聲中，他們排著隊開始借閱。咦？不對呀，剛才李大奧不是才拿走一本新書嗎，怎么又排上隊了？還有齊暢小姑娘一會兒功夫在我眼前都晃幾回了。

　　“你看完了？”我盯著齊暢。

　　“我來換書。”

　　“沒看完你換什么換，讀完一本再換一本。”

　　“老師，我看完了。”李麒韜拿著書對我說。

　　“那你讀給我聽聽吧。”

　　李麒韜打開書站在講臺上就有模有樣的讀起來了，嗯，確實會讀，齊暢又來了，同樣打開書大聲讀起來，陶燁然上來了，流暢地讀著，白書瑤上來了，詹舒涵上來了……哈哈，一群孩子上來了，讀得可認(rèn)真了，坐在第一排的'吳可楨忍不住了：“老師，我也上去讀。”“好啊，讀啊！”

　　一個個孩子上來了，隨意的站成幾排，各讀各的，午練下課鈴聲響了，還是津津有味大聲讀，有的孩子甚至蹲著讀書。

　　我實在忍不住高興，拿出手機(jī)拍照，心里真真地樂開了花，因為讀書的姿勢最美麗！

姿勢的作文2

　　世間萬物都有自己最美的姿態(tài)，飛翔在藍(lán)天的飛禽也好，腳踏大地追捕獵物的走獸也好，都在為自己的多彩生命增添筆墨，而對于我來說，最美的姿態(tài)便是考完試后成績優(yōu)異的微笑。

　　兒時不知什么是學(xué)習(xí)，為什么要學(xué)習(xí)，充滿泥土的墻壁與閃閃發(fā)光的手機(jī)便是我最好的玩伴。靜靜的看著天空，放下了手中的筆，幻想何時才能寫完作業(yè)，感覺天上潔白的云朵定是老爺爺?shù)?胡子，慢吞吞的挪動自己年邁的身軀，這一挪，便不知多少歲月在指間流逝。

　　原來成績優(yōu)異的我竟后退了許多，自信使我又玩了一年，至此時才知道努力，可為時已晚，別人也在努力，我已跑斷了腿，成績依然不如意，我對學(xué)習(xí)的熱情像是被潑了一盆冷水，漸漸熄滅。

　　是去了二中的學(xué)長又重新給予了我奮斗的動力。

　　在別人努力時，我呆呆的翻著相冊，不知不覺中，看到了他們畢業(yè)后又回到母校時的照片。那自信的笑容如同烈日一樣灼燒著我黑暗的靈魂，我不想讓他們只當(dāng)我一屆學(xué)長，我也想去二中，看著他們那堅定的目光與自信的微笑，覺得這就是一幅美麗的圖畫，他們一定也經(jīng)歷過風(fēng)雨，也同我們一樣天天熬夜，也曾跌下神壇，不過他們又站起來了，而我卻沒有。當(dāng)時我國國力太過微弱，不也研制出了一枚原子彈？這只是千千萬萬把不可能變?yōu)榭赡艿氖录�之一，更何況我這微不足道的小考試。我死死的盯著成績單，還有一年半的時間，我還有近四百天，二中，我終會借你飛向遼闊的天空。

　　那張上屆學(xué)長的照片一直儲存在我腦海深處，他們的笑容是多么美麗，那筆直的腰桿像支撐天地的擎天柱，那灼灼的目光是勝利的喜悅，那一定是他們最美的姿態(tài)。

　　瞄了一眼窗外的白云，好像是展開雙翅的天使在天空中飛舞，這是我第一次感到時間的寶貴，50天以后的第一仗，我一定要打好，我一定能擁有那最美的姿態(tài)。

姿勢的作文3

　　民間有個習(xí)俗——過年要吃團(tuán)年飯。

　　晚上，我們一家人，坐在爺爺奶奶家的飯桌上，等待著吃團(tuán)年飯的到來。

　　“叮叮叮，叮叮叮……”墻上的孬種不滿不快的敲了8下，不知是誰叫了一聲“開飯”，大眾才回過神來，開開心心的吃團(tuán)年飯。

　　我正準(zhǔn)備吃飯，突然，我覺得我的頭上正在滴水，我好奇的抬頭一看，發(fā)現(xiàn)原來是媽媽正在給我夾一匹黑黑的，長長的，“臭臭的”菜，一看就讓人討厭。我立馬說“我不要，我不要，這么難吃的菜丟在地上都沒人吃，俗話說色香味俱全，你看看這匹菜，它占了哪一點。”媽媽一反常態(tài)的對我說：“佳佳，聽話，這是長命菜，是團(tuán)年飯上最著名的一道菜，吃了它，就會長命。”誰不想長命啊！所以我只好吃了。我鼻子一捏，眉頭一皺，想要去做一件“臭”事的樣子，剛放進(jìn)嘴里，一股“臭”氣便直逼而來，我不得不用筷子沾了很多的.辣椒水，準(zhǔn)備“以喇至臭”，結(jié)果不僅沒至著，反而辣臭交加，更加難聞了。不過我最終還是吃下去了，吃了不久，奶奶端出鹵好的雞爪子，我見了，伸手就要抓，奶奶不知從哪里來的靈活勁兒，猛地一下子把盤子藏在身后。還說：“這是看春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候再吃的。”

　　我只好乖乖聽話，否則有可能那時候我也吃不到了。

　　我覺得吃團(tuán)年飯真有意思，我真渴望天天都能吃到團(tuán)年飯。

　　團(tuán)年飯，一頓一家人聚在一起吃的飯，難道你不喜歡嗎？

姿勢的作文4

　　哪次地震，已記不清，但那件事，我想很多人都不會忘記。

　　我像往常一樣乏味的看著新聞。突然，屏幕上有一副畫，不，是照片，那是災(zāi)后人們搶救人員時，看到的，這種愛，是多么的偉大——母愛。

　　圖中四周都是墻板，重重地壓在這位年輕的媽媽身上，而她的孩子，還在安詳?shù)乃�著，這個不到3個月的孩子，還在吸著“奶水”，孩子用被褥包裹著，放在地上，而他的母親，在用身子幫他撐起一片有限的空間，母親的'嘴唇是被自己咬破的，是怕她一彎腰，身上的墻板。石塊，會滑掉下來，傷到孩子，她嘴上那鮮紅的血，一滴一滴的滴進(jìn)她的孩子嘴里。

　　聽報道人員說，發(fā)現(xiàn)時，孩子早已，那時，母親的第一句話是“我的孩子怎么樣啊？”，看著她的樣子，明知道事實的結(jié)果，可還是不忍傷害她，說“好”可是，許多救援人員的眼眶里已有了淚花。

　　這位母親，為了讓孩子活下去，用那個姿勢，堅持了將近一個星期的姿勢，我自己的血來為給孩子的母親，聽到這句話欣慰的躺下了。

　　令人更加傷感的事：母親孩子都離開了，永遠(yuǎn)

　　聽說，母親手里還攥這一個手機(jī)，手機(jī)里直接打開就是信息，信息內(nèi)容是：孩子，媽媽知道，你可能會很傷心，但不要擔(dān)心，媽媽一直會陪著你，一直會在你的身旁，你要好好活下去，堅強(qiáng)些。勇敢些。不要忘記——媽媽永遠(yuǎn)愛你。

　　當(dāng)我看到這則新聞時，我真是熱淚縱橫。一聲“媽媽”多么有意義，當(dāng)我們從不會叫人到會叫人，這是多么有意義啊，一聲“媽媽”多么有意義啊！

　　我永遠(yuǎn)不會忘記，那個“愛的姿勢”！

姿勢的作文5

　　譚千秋，一位普普通通的老師，他用自己寶貴的生命，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋。”

　　5月12日清晨，51歲的譚千秋老師，六點起床給自己的小女孩洗漱完畢和穿戴好，草草吃過早飯，就來到了學(xué)校。這一天，天陰沉沉的。

　　下午兩點多鐘，譚老師正在給學(xué)生們上課，講的是“人生的價值”這一課。人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想。忽然，同學(xué)們的腳下開始搖晃起來，整棟樓都在搖晃。譚老師感到情況不妙，就大喊道：“同學(xué)們，大家快跑，什么也不要拿，快……”同學(xué)們迅速地沖出教室，往操場跑去。

　　也許，生命就定格在這一秒。在教學(xué)樓倒塌的瞬間，教室里還有四位同學(xué)沒有沖出來。譚老師知道來不及了，立即將剩下來的同學(xué)拉到了課桌底下，自己雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了這些個同學(xué)。最后，四個同學(xué)獲救了，而為他們擋住鋼筋水泥板的譚老師，卻已經(jīng)離開他們了。在救援人員發(fā)現(xiàn)他的時候，他依然雙臂張開，趴在課桌上，后腦被水泥板砸得深凹了下去，血肉模糊，譚老師的事跡，讓我們終生難忘。

　　譚老師的.已經(jīng)離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中。是的，他是一位普通的人民教師，但他用自己的身體護(hù)住了學(xué)生的生命，成了他最后的姿勢。

　　譚老師的行為啟示了我們：人生的價值是大公無私，是為他人著想，不要只滿足于自己，因為“給”遠(yuǎn)比“拿”愉快。

姿勢的作文6

　　每一種愛都有一個姿勢，而父愛的那個充滿力量的姿勢總能讓我小小的心充滿溫暖與感動。

　　——題記

　　“哎呀！不是，又不是因為……”我滿臉憤怒，爸爸怎么就是不明白呢！我認(rèn)為我是無論如何也說不清楚的，反正我是跳進(jìn)黃河也洗不清了，“算了！我不說了，哼！”我丟下一句氣話，自顧自的走著，腳下的步伐越來越快，絲毫沒有停下的意思。

　　這天，我和爸爸為了一件小事吵架了，我認(rèn)為爸爸不理解我，現(xiàn)在想來，我那時可真是太聰明了。

　　心中的火長得快，退得也快，隨著腳下步伐的放慢，心中熊熊的烈火也漸漸熄滅，可就是不愿停下等等，心中纏繞著爸爸的各種不是，它們像繃帶，把我的心裹得緊緊的。帶著這顆封閉的心我“堅定”地走在路上。

　　到了路口，我面對川流不息的車輛，愣怔一下，心也一緊，但被繃得緊緊的心催促我毅然地踏上了車輛川流不息的馬路。

　　一陣急促的喇叭聲刺入耳膜，我這才發(fā)現(xiàn)一輛車正向我馳來，我躲閃不及，此時，一股力擋在胸前，我慣性往前傾一下，即刻又停在原地，我看到爸爸的手掌護(hù)在我的右肩前，手臂如一欄桿，把我擋在原地，擋住了疾馳而來的'危險。

　　我抬頭望去，只見爸爸面帶慍色，眉頭輕鎖，鼻中喘著氣：“過馬路也不操心，要不是我你的小命就沒了！”可他的雙眸中分明寫滿了驚慌與憐愛，他的手慢慢放下，輕輕拉起我的手，緊緊攥在手中，輕輕舒了口氣。“走，我拉你過馬路！”他頓了一下，“以后過馬路要專心，別想亂七八糟的事。”抬頭望望父親，看著他堅定的眼神，感受著手上的力量，心中的抱怨早已被溫暖取代。

　　父親那堅定的有力的臂彎，時刻準(zhǔn)備擋住我前方的危險，時刻準(zhǔn)備著為我彎成一個我需要的彎度。父親有力的愛，縱使我有再多的不解也時刻守護(hù)在身旁。

　　在父親的手中，在生活中，定格在那一秒秒的姿勢中，我感受到了一次又一次愛的力量。

姿勢的作文7

　　愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。

　　拱橋形

　　愛的姿勢是拱橋形，有這樣一個母親：在山崩地裂的一瞬間，她急中生智，雙膝跪地，上身向前匍匐，雙手伏地支撐著身體，他用柔弱的身體支撐著砸下來的鋼筋水泥，把孩子伏在身下，當(dāng)救援人員歷經(jīng)千辛萬苦，挖掘出他們母子是，母親已經(jīng)氣絕，而孩子卻安然無恙地熟睡，救援人員在孩子身旁發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條未發(fā)出的信息：孩子，如果你還活著，一定要記住，媽媽愛你，在場所有人都被這為大的母愛感動了，在危險來臨的時候，母親用自己的.身軀建起了一座生命的拱橋，為孩子建起了生的希望。

　　展翅式

　　愛的姿勢也是展翅式，有這樣一位老師，5。12的下午，大地震來臨了，經(jīng)驗豐富的他迅速撤離了學(xué)生，在最危急的時候，他把生的希望留給了學(xué)生。當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開這棟教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了，這位老師跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的“雄鷹”。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已氣絕。由于緊抱孩子手臂已僵硬，救援人員只有含淚將手鋸掉，才把孩子就出。這名男子，是該校的老師，29歲的他，多才多藝的他平時最愛唱一首歌“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。

　　疊壓式

　　愛的姿勢還可以是疊壓式，有這樣一對父母，地震來臨的時候，一對年輕的父母，為了保護(hù)年僅一歲的女兒，一個壓一個護(hù)地在女兒身上，結(jié)果他們以死換回了女兒的生，向死神進(jìn)行了一換二的交易。

　　像這樣的姿勢還有很多，很多。

　　有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命，我說，這種種姿勢無語，卻詮釋著永恒的愛。

姿勢的作文8

　　我懷著虔誠而莊重的心情寫下這個題目，心中涌起一份深深的感動。

　　曾在電視上看到這樣一個畫面：一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了山村。當(dāng)救援人員循著哭聲刨開淤泥，掀開屋頂，發(fā)現(xiàn)一個光著身子蜷縮在屋梁下的三歲女孩竟然還活著，救援人員趕緊抱出女孩，可女孩死活不肯離開，邊用小手指著身下的淤泥邊哭喊：“媽—媽—！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼往下刨，眼前出現(xiàn)一幅驚心動魄的畫面：一位母親在淤泥中呈站立姿勢，猶如一尊舉重運動員的雕塑。母親雙手高舉小女孩的姿勢，感動了救援人員和電視機(jī)前所有觀眾。

　　母愛的姿勢，不一定都如故事中的悲壯而令人動容。母愛的姿勢，是母親在岳飛背上含淚刺下“精忠報國”時的殷切期盼；母愛的姿勢，是孟母為給孩子一個好的成長環(huán)境而三次搬遷是忙碌的身影；母愛的姿勢，是游子遠(yuǎn)行前母親在油燈下一針一線密密縫制衣服的安詳與寧靜；母愛的.姿勢，是臨出門前母親的絮絮叮嚀；母愛的姿勢；是游子回家前母親依門而望的焦急等待；母愛的姿勢，是孩子手持獎狀遞給母親時，母親臉上燦爛的笑容……

　　感謝母親，用一個個愛的姿勢為我詮釋著愛的含義，教會我關(guān)愛世界，關(guān)愛社會，關(guān)愛身邊的每一個人。正是沐浴著愛的陽光，我逐漸成長。

姿勢的作文9

　　噓眾生“云云”：最美的姿勢，便是那唯美的一個轉(zhuǎn)身，伊人的莞爾一笑；抑或是那柳樹的輕盈，曇花的嫵媚。我以為，最美的姿勢，該是破碎的奮斗后姿勢。映刻在我心中，永遠(yuǎn)定格。

　　麥地/別人看見你/覺得你溫暖，美麗/我則站在你痛苦質(zhì)問的中心/被你灼傷/我站在太陽/痛苦的芒上……

　　海子破碎的動人的美，在麥地上劃出一道長長的落影。佇立，如木一般。姿勢在一瞬間定格。

　　海子，看盡潮起潮落，花開花謝。額上，滲透出了多少晶瑩的汗珠；筆下，揮灑出了多少幽深的筆墨。

　　我一直認(rèn)為，詩中麥地的身影，是海子最美的姿勢。滄桑歷盡，眼角的皺紋、呆滯的雙眸，仰天而噓。那一刻，凄美、破碎、動人。

　　向日葵、露天的咖啡座……一幅幅無以致言的美，映在梵高放射神光的雙眸中。

　　梵高，一個偉大而孤獨的畫家，他的一生，都在孤獨中度過。除了家人，沒有人欣賞他，沒有人支持他。他的一生只賣出了一幅畫，買者卻是他的.弟弟。

　　那是怎樣的堅持者和悲痛者！

　　默默地過著，孤獨地走著，像那向日葵，倔強(qiáng)地生長著。

　　是不是要像鳳凰涅槃一樣，重塑自己？背負(fù)著重重的殼，梵高，看透了生命，看透了死亡，在阿爾的田野中，飲彈自殺！

　　并沒有真正看見過他倒下的姿勢，但那個姿勢，在落日斜暉里，倒下。生與死的界限，糾結(jié)與釋懷的瞬間，如賈寶玉擲玉的破碎迷離，如混沌天地的開辟。孰能不想象，孰能不震撼！

　　畫面似乎平靜地像一尊大石，沒有一絲波瀾。最美的一幅畫，鐫刻、定格。

　　定格一種最美的姿勢，那種看透生活，看破生死的破碎的姿勢、那種奮斗過的涅槃的姿勢。我觸摸著陽光，觸摸到了這種姿勢……

姿勢的作文10

　　我不是一個勤快的人，擎著“舒服不如躺著”的盾牌，在父母眼皮底下有恃無恐的躺著。有時，學(xué)習(xí)很累，便摘下眼鏡，到床上躺一躺。

　　后來學(xué)習(xí)任務(wù)重了，沒有太多休息時間，只好邊躺著邊學(xué)習(xí)。效率自然是大打了折，而舒服程度也降到了“跳樓價”。

　　開始坐在床上，后背靠著墻，雙腿攤放床邊，再把書擺于腿上，彎腰，細(xì)看，若寫字時則字歪歪扭扭，參差不齊。腰也痛過不少回。

　　有時倚在枕頭，用胳膊支著腦袋，寫字時用胳膊肘支著右手寫字，不久便手臂神經(jīng)麻木，動彈不得，苦不堪言呀！

　　或身體趴在床上，胳膊肘支在床上，用手托腮，向下瞅，看書。由于眼睛容易貼近書本，這種方式航空便被父母制止了。

　　后來又想起了一種妙招：趴在床上，脖子向左或右歪，把書放在離眼睛20厘米遠(yuǎn)處，用眼睛慢慢掃著書紙。

　　但最后還是未尋著萬全之策，久而久之我便不往床上賴了。不是不想賴，而是我的'眼睛，身體全不好得不能再不好了。

　　所以我便坐著，這樣不必把腰彎得似個弓。

　　坐著是最好的姿勢，他最美、最綠色、最健康！

　　學(xué)會做（坐）勤奮的人，遠(yuǎn)離懶惰，接近勤奮！

姿勢的作文11

　　最后的姿勢讀后感前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《最后的姿勢》，我被譚老師那舍棄自己，保護(hù)學(xué)生的精神所感動。當(dāng)我讀到“在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學(xué)生，對學(xué)生的愛讓他毅然地張開雙臂，護(hù)住四位學(xué)生，把生的.希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學(xué)們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！在網(wǎng)上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學(xué)的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠(yuǎn)了！“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。”用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師。”“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠(yuǎn)活在我們心里，永生難忘。

姿勢的作文12

　　今天，我讀了一篇文章，名字叫《母愛的姿勢》，故事的大概內(nèi)容是這樣的：

　　有一對登山運動員夫妻，為了慶祝兒子的一周歲生日，決定背著兒子爬上5千米的高山。他們選了一個天氣晴朗的好日子，帶著兒子爬上了山，一開始天氣很熱，可是到了半山腰，卻不象天氣預(yù)報所說的'，風(fēng)呼呼的吹，一場暴風(fēng)雨即將來臨。

　　夫妻倆背著兒子躲到了一個大山洞里。兒子嘴唇發(fā)紫，又冷又餓, 妻子給孩子喂奶，丈夫緊靠著妻子旁邊，護(hù)著母子二人。

　　三天后，救援人員趕到了，發(fā)現(xiàn)丈夫凍昏在妻子旁邊，而妻子還保持喂奶的姿勢，但已凍成一個雕塑。兒子在他媽媽的懷里安然的睡著，他的臉色紅潤，神態(tài)安詳。

　　我讀了這篇文章后，認(rèn)為母親為了救兒子，自己犧牲了還變成了雕塑，真的很感動。但他們也有不對的地方，為什么非要爬山呢？不僅他們都凍死了，而且兒子也沒了親人，怎么行呢？我覺得他們真傻。但是母親不顧艱難險阻救了兒子，母愛真是天底下最親切、最甜蜜、最溫馨的愛！母親是我們最親的人！

姿勢的作文13

　　初夏，一位男青年和一位女子，并排騎著兩輛“鳳凰”牌自行車，在午后還不算太毒辣的日頭下，興奮地聊著，女子車后座上還帶著一個好奇的孩子，孩子不停地打斷父母的談話，對周遭陌生的一切，好奇地問這問那。做父親的總是輕輕地擱下話題，耐心地一遍又一遍地向孩子解釋：“這棵是枇杷樹，果子還沒成熟，而那棵枇杷樹的果子已經(jīng)成熟了。”

　　那天雖是去采購，但兩輛自行車卻緩緩地并排行駛著，像是僅僅去出門游玩，連那對青年蹬自行車的節(jié)奏，似乎都按著同一個節(jié)拍。行至林蔭道上，點點金色的陽光透過樹木的細(xì)枝，輕輕灑向這幸福的一家三口。出了大院，路上的車漸漸多了，原本為讓車技沒自己“溜”的`女子多點空間騎車而行駛在道路內(nèi)側(cè)的男青年，腳下使勁一蹬，微微向左斜了一下車把，就瀟灑地駛在了女子左側(cè)。

　　“小心點，車多，這可不是雜耍場。”女子嗔怪道。“什么叫雜耍場呀，媽媽？”孩子好奇地問。“哈哈哈……”男青年爽朗的大笑聲似乎讓樹上的樹葉都跟著笑得直顫。突然，一個風(fēng)風(fēng)火火的小伙子飛快地蹬著車沖著他們猛拐了過來，口中念叨著：“不好了，要遲到了……”說時遲那時快，小伙的車已經(jīng)冒冒失失地沖了過來——那一刻，男青年沒有絲毫猶豫，他沒有閃身避讓，而是本能地腿上一使勁撐住了地，用力一轉(zhuǎn)車把，拼命按住車剎，他和他的自行車就成為了把小伙子的那輛野馬般的車與妻子孩子隔開的鐵壁銅墻！

　　車子，相撞了。小伙自行車那粗糙的前輪結(jié)結(jié)實實地撞向男青年的小腿，男青年保持著那剎車的姿勢，咬緊牙關(guān)，就這么讓小伙的車撞了上去……男青年的小腿顫了一下，臉色變得煞白，從他抽搐的嘴角看出，這一下撞得不輕，他勉強(qiáng)向眼里盈滿淚水的妻子報以微微一笑，手一松，隨著自行車向著與妻子相反的方向跌坐在地。

　　想必你也猜出來了，那對青年就是我的父母，而那親眼目睹了父親那勇敢的姿勢的孩子，就是我。

姿勢的作文14

　　生活中有許多令我感動的事，它們就像天上的一顆顆星星，一直藏在我的心中，感動著我。現(xiàn)在我就挑選一顆最閃亮的星星給你們瞧瞧~！

　　我聽說過這樣一個故事：有一對喜愛登山的夫妻，很快，他們兒子滿月的日子到了，他們決定帶兒子爬雪山。由于天氣很好，他們很輕松就爬上山腰。不料遇到了暴風(fēng)雪，一時之間狂風(fēng)大作，雪花飛舞，氣溫陡降至零下34°。情急之下，他們找到了一個可以避難的山洞，躲了進(jìn)去，等待救援人員的到來。氣溫繼續(xù)下降，母親懷中抱著的孩子被動的嘴唇發(fā)紫，最主要的是他要吃奶。母親心疼的撫摸著孩子，對父親說：“我給孩子喂奶吧~！看，他都餓成這樣了！”父親堅決不肯，因為他知道，每喂一次奶，就等于將母親推向死神手里一步。母親哀求父親：“就喂一次嘛~！”孩子的哭聲越來越弱，父親心疼不已，父親不得不答應(yīng)。父親把母親和兒子攬在懷中。母親喂一次奶體溫就下降2°，母親的.體能受到嚴(yán)重的損耗。

　　時間一分一秒的逝去，孩子一次又一次需要喂奶，母親的生命也在一點一點消逝。

　　1天后，救援人員終于趕到，他們看到了一幅令人吃驚而又感動的畫面：父親凍得昏在母親身旁，而他的妻子——那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的兒子在母親懷里安然入睡，那個孩子臉色紅潤，神態(tài)安詳……

　　就是這樣一位母親，為了孩子，不惜失去自己的生命，這樣的母親，不就是偉大最無私的母親嗎？

姿勢的作文15

　　【評語】：文章寫的是在汶川地震的時候一位老師為了保護(hù)學(xué)生而做出的動作，人生的價值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。

　　【正文】：

　　張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢。課文敘述了在5。12汶川大地震來臨時，譚千秋老師迅速組織自己的`學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護(hù)住了課桌下的四名同學(xué)。最后，在譚老師的保護(hù)下，四名學(xué)生都安全的活了下來，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。

　　在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學(xué)生，充滿無私大愛的老師。

　　我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學(xué)后負(fù)責(zé)送學(xué)生過馬路。這天車十分多，付老師領(lǐng)著學(xué)生，做手勢示意讓車子停下，然后安全通過。豈知有一輛小車看見了一群學(xué)生在行走，卻毫無停下車的意思，橫沖直撞地就沖了過來。付老師見勢，便趕快把學(xué)生推向一邊。可還沒有等她自己躲開，那小車撞了過來。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。

　　人生的價值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。

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