【精品】一場辯論會作文15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的一場辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一場辯論會作文1

　　我們要舉行一場辯論會，主題是：科技發(fā)展利大還是弊大。我們準(zhǔn)備好資料，一場辯論會就開始了。

　　我們是正方，由我們這方開頭。我方剛闡明觀點，反方立即有人反駁。我方的成員見反方如此來勢洶洶，心中更加振奮。對方的成員很明顯都是有備而來，看局勢將會有一場激烈的辯論會了。老師在講臺上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識。辯論會如火似茶地進(jìn)行著。反方突然把一個反問號向我方投射，但由于我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對策。這時，反方又將幾個問號擲過來都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會到了白熱化的階段。我看了一下分?jǐn)?shù)，目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢，只要在之后的幾次發(fā)言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發(fā)言的空檔中，我方成員想到了一個反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發(fā)言中。大家都比較激動，因為在之后的幾分鐘之內(nèi)就能知道結(jié)果了。我來作總結(jié)性發(fā)言，說：“科技發(fā)展利大，恒古至今是一個不變的`事實，科技發(fā)展造福人類！”反方代表由于不夠有力地總結(jié)科技發(fā)展弊大的原因，所以正方勝利！最后老師跟我們說：現(xiàn)在科技的發(fā)展利大，但以后有可能會弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發(fā)展就會造福全人類。

　　在這次辯論會中，我們不僅學(xué)到許多知識，還體驗了辯論會的精彩。真是一場激烈的辯論會！

一場辯論會作文2

　　今天，在我們班舉行了一場激烈的辯論會。

　　第二節(jié)是語文課，上課鈴聲一落，我們的主持人——郭老師便閃亮登場！

　　只見她面帶笑容，用神秘的眼光看了看全班同學(xué)：“大家誰知道‘開卷有益’的意思？”話音剛落，同學(xué)們便爭先恐后地舉手，生怕老師不叫自己，有的干脆直接站起來喊：“意思是多讀書有好處！”我們的'辯論會就以此開始了。

　　我們被分成兩方——正方和反方，我很幸運(yùn)被分到了反方，主題是“開卷未必有益”。我想，呵，既然是這樣，打敗他們還不容易嗎？

　　開始辯論，老師讓正方先發(fā)言。只見一位同學(xué)“嗖”地站了起來，急匆匆地說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，怎么能說開卷無益呢？”隨后，正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱，立馬有人說：“如果盲目開卷，讀不宜青少年讀的書刊，不僅無益，還會帶來害處，這樣還能說開卷有益嗎？”頓時，正方啞口無言。過了一會兒又從正方殺出一員大將，把我們打退了一點兒。正當(dāng)我們爭得面紅耳赤、不可開交的時候，郭老師一聲令下：“交換角色！”我的心瞬間仿佛掉進(jìn)了萬丈深淵——我們都快要說服他們了……

　　也好，我們的唇槍舌劍重又燃起了戰(zhàn)火……

　　在這場激烈的辯論會上，我懂得了讀書能豐富我們的知識，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問。但是讀不好的書，就像交了一個壞朋友，影響人的性格，走向邪路。

　　因此，讀書要學(xué)會選擇，讀有益之書，開有益之卷。

一場辯論會作文3

　　今天，秋高氣爽，萬里無云，我們在金碧輝煌的禮堂里舉行了一年一度的辯論會。

　　禮堂里人山人海，參賽選手準(zhǔn)備好他們的材料，做好要跟其它班級的選手大“辯”一場的準(zhǔn)備。

　　首先，由3班和2班開辯，題目是：開卷是否有益？我興奮不已，迫不及待地想看到他們辯論。比賽開始，正方辯手和反方辯手滔滔不絕，口若懸河地說出自己的想法。反方辯手也不甘示弱，也開始奮力反駁正方了。第一輪過去了，開始最有趣的“自由辯論”了！反方用了各種各樣的問題來難住正方，正方啞口無言，突然正方3辯找到了反方的缺口，伸進(jìn)去，展開來。之后反方又問住了正方。很快，結(jié)果出來了，因3班發(fā)揮不好，讓人大跌眼鏡。

　　現(xiàn)在，我們四班的選手就要上場了，臺下一片歡呼聲，期待他們優(yōu)異的表現(xiàn)。第一輪，我們的一辯、二辯都發(fā)表了個人的對于“夢想比行動更重要”的觀點。到了孫宇昂，三辯辯手時，她娓娓動聽地給我們講了一個故事，講的繪聲繪色，多彩多姿，好像一個老手一樣。然后開始“自由辯論”了，我們和反方一問一答，對答如流，我們語言犀利、一針見血。反方唇槍舌劍，一時分不出勝負(fù)！第二輪過去了，該到總結(jié)陳詞的時候了，鄭間鈺不愧是上一屆的.優(yōu)秀辯手哇，她不僅給我們從故事說出她的想法，講出她的道理，后來又用各種各樣關(guān)于夢想的語句來說服對方，畫龍點睛。

　　最后，我們班勝出了，把對手打得落花流水。我們歡快地跳呀，唱呀！迎接、慶祝我們4班光榮的戰(zhàn)士！

一場辯論會作文4

　　今天下午，我們將舉行一場精彩的辯論會。此時，我們的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。同學(xué)們各個表情嚴(yán)肅，教室里更是比平時安靜了許多。辯論會還未開始，我似乎已經(jīng)聞到一股濃濃的火藥味。

　　”叮零零“，上課鈴聲響起，武老師微笑著走進(jìn)教室，對我們說：”同學(xué)們，我們要舉行一次辯論會，辯論的題目是：‘竊讀算不算偷’。“

　　老師讓我們分為正方和反方兩組。首先，先讓正方和反方的第一辯手進(jìn)行陳述，。

　　第一個發(fā)言的是正方的高啟翔同學(xué)，他義正言詞的說：”我方認(rèn)為，‘竊讀算偷’，因為他竊取的是‘精神財富’，是無形的知識財富。所以我方認(rèn)為，‘竊讀算偷’。“

　　反方的韓旭同學(xué)也毫不示弱的反駁道說：”我方的觀點是，在新華字典里，‘竊’有兩個意思，一個是偷取、竊取;另一個是偷偷的，不被人發(fā)現(xiàn)的行為。作者是偷偷的讀書，所以沒有把書店的書拿走具為己有，所以我方認(rèn)為‘竊讀不算偷’。“周圍的同學(xué)聽了，立刻鼓起雷鳴般的掌聲，韓旭露出了不懈的神情。

　　這時，正方的第二辯手趙雅琴也不甘示弱，說：”書中自有黃金屋，如果把書中的黃金都偷走了，那還不算偷嗎?如果一個作家的作品，被別人讀后，改成了自己的作品發(fā)表了，那他的這種行為不也是‘竊’嗎?“這時，一些同學(xué)聽了有理，也鼓起掌聲，她眉飛色舞神氣十足。

　　可，我反方的第二辯手李明磊也站起來據(jù)理相爭，說：”魯迅先生寫短篇小說孔乙己曾經(jīng)就說過：‘竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?他們只是因為太窮，買不起書，所以只好卑微的悄悄跑去書店看書，可他們并沒有把書從書店拿走，而只是看了看，又放了回去，這種渴望獲得知識的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的，所以我方認(rèn)為竊讀不算偷。“場上的氣氛頓時緊張起來，已經(jīng)進(jìn)入到白熱化的階段。辯手們說得頭頭是道，句句在理，爭得互不相讓，每個人都急不可耐，躍躍欲試，聽得我們也不知道到底哪方才是最正確的。

　　高啟翔唇槍舌劍的`說：”知識是無價，雖然你沒有把書拿走，但是卻把書中的知識裝到了自己的腦袋里，難道不算偷嗎?“

　　李明磊反駁道：”’鑿壁偷光‘的故事不知道你們聽過嗎?有個人因為家中窮，點不起蠟燭，只好在墻上鑿了個洞，借著鄰居家微弱的光線讀書，難道你們能說他偷了鄰居家的光線了嗎?“韓旭也立刻站起來補(bǔ)充道：”如果說竊讀算偷，那么竊竊私語中的’竊‘也算是偷嗎?“這一觀點可對正方是一個致命地打擊，正方沉默了，再沒人出來反駁。

　　最后，武老師對我們這次的辯論會進(jìn)行了總結(jié)，說：”今天，大家的發(fā)言都很積極，不論誰勝誰負(fù)，你們都得到一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次也讓我感受到了不論以何種形式讀書，都是一件快樂的事，都能夠讓我獲取更多的知識。“所以說”人不光是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是被愛滋潤大的。“

一場辯論會作文5

　　今天我們舉行了一場有趣的辯論會，我們在班里舉行的。我們是正反兩方，我們是反方，我們討論的論點是，科技的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。

　　首先由王琳雅主持人上場宣布辯論開始，我們兩方都勢在必得。為自己各組而戰(zhàn)，先是由正方王澤康發(fā)起論點說我們這一組的論點是科技的發(fā)展利大于弊，因為我們現(xiàn)在用的'手機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)都是我們都用手機(jī)用來查資料，網(wǎng)絡(luò)用于聯(lián)系和搜索資料，因為這樣就是利大于弊，還有現(xiàn)在用的，吃的，穿的和用的水杯都是科技進(jìn)步變化而來的，而我們反方。陳士豪同學(xué)說，我們的論點是弊大于利，因為現(xiàn)在科技的網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的這么快，網(wǎng)絡(luò)也存在著虛假，有也有了許多，不法分子借助網(wǎng)絡(luò)來欺騙我們，引我們上當(dāng)，我們辯論的非常激烈，最后由于時間問題，導(dǎo)致我們辯論會無法繼續(xù)進(jìn)行，就這樣結(jié)束了，從這場辯論會中，我體會到科技的發(fā)展有好處也有壞處，不管是利大于弊也好，弊大于利也好，但是都有好的方面和壞的方面。我們還是為自己的科技進(jìn)步而感到驕傲。

　　通過這次辯論會，我學(xué)到了很多知識，這真是一場有趣的辯論會！

一場辯論會作文6

　　今天，我們在教室里舉辦了一次精彩的辯論會。正方觀點為“開卷有益”，反方觀點為“開卷未必有益”。

　　我的心情無比激動，興奮，好像從地上飛向了天堂。

　　我們先分成兩組，一組是正方，一組是反方，正方一辯是陳妍霏，正方二辯是嚴(yán)晨浩，正方三辯是王雨朝。反方一辯是吳成越，反方二辯是王非池，反方三辯是徐睿涵。老師宣布，爭辯賽正式開始!

　　“好，正方一辯，開始辯論!”李老師宣布

　　“我方的觀點是，“開卷有益”，因為高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，不看書學(xué)習(xí)怎么能好呢?我方的觀點說完了。”陳妍霏說

　　緊接著，反方第一辯手吳成越也為反方陳述了辯詞。

　　“我們并不是這個意思，我們說的是，嗯嗯嗯嗯嗯讀書是有意義，但不是所有書都是好的.比如……”

　　“你先回去，想想好再說。老師說。

　　正方二辯出場了“對，剛才他們也說了，讀書有益……”

　　最后一輪了，我們都提起了萬分的緊張，心直跳，心都快提到嗓子眼了。到吳成越說的時候，反方越說越囂張“你們見過高爾基看過壞書嗎?”徐睿涵奇怪加了一句“高爾基也是有腦子的”這一局，王非池翻著白眼說“就是就是”“那就是說我們正方?jīng)]腦子哦!”我們憤憤不平地說。這一輪就在爭吵中度過了。

　　李老師賣著關(guān)子說:“正方獲勝”“耶”我們喊得非常響亮。

　　這次爭辯中，我學(xué)到了讀書有益，我們一定要多看書，多掙長知識，書是人類的營養(yǎng)品。大家牢記這句話。

一場辯論會作文7

　　今天下午，我們班舉行了一場激烈的辯論會，題目是“電腦游戲?qū)ξ覀冇袥]有好處”，我們唇槍舌戰(zhàn)，激烈角逐，到底誰更勝一籌呢？讓我們來看看吧！

　　題目：“電腦游戲?qū)ξ覀冇袥]有好處”

　　正方：電腦游戲?qū)ξ覀儧]有好處。

　　反方：電腦游戲?qū)ξ覀冇泻锰帲ê懿恍遥�我是反方，嗚嗚嗚~）。

　　主持人：李老師

　　辯論前，同學(xué)們個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備和對方大干一場，正方同學(xué)因為占了理而得意洋洋，不把我們放在眼里；而我們也不示弱，因為我們做好了充分的準(zhǔn)備，要和他們來個殊死搏殺！

　　李老師：同學(xué)們，辯論現(xiàn)在開始！請正方同學(xué)先發(fā)言！

　　陳冠錦代表正方說：網(wǎng)絡(luò)游戲能使人沉迷其中，能讓人的學(xué)習(xí)成績一落千丈，還能讓人不能自拔，甚至做出惡事來，所以網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ藳]好處。

　　我馬上站起來反對：世界上任何事物都是有用的，既然有電腦游戲，就不能說它一無是處，為什么有制造電腦游戲的公司？為什么有那么多人玩？這說明他并不是沒有一點用，平時只要少玩一點，放松身心，娛樂一下自己就可以了。

　　正方劉嫣然說：玩網(wǎng)絡(luò)游戲能讓人視力下降，導(dǎo)致近視，這就是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ说暮μ帲�所以我認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲不好。

　　我方宋佳音說：玩網(wǎng)絡(luò)游戲有三大好處：一.增加人的知識，二.鍛煉我們的`動手能力，三.讓我們的生活不再枯燥，充滿趣味。

　　正方周子璇說：請對方辯友不要誹謗別人，拿歪理糊弄人（大笑）。

　　我方羅上說：玩網(wǎng)絡(luò)游戲有好處，可以讓我們放松休息，我認(rèn)為少玩會電腦游戲是可以的。

　　正方焦黃川說：玩網(wǎng)絡(luò)游戲有四大害：1、學(xué)業(yè)下降。2、視力下降。3、虛實不分。4、學(xué)壞變惡，玩電腦游戲壞處多多，所以我認(rèn)為不玩電腦游戲好。

　　我方張戈說：網(wǎng)絡(luò)游戲可以玩，它不像你們說的那么壞，至少還能讓我們快樂吧！

　　正方劉長新說：請問，網(wǎng)絡(luò)游戲造就人才了嗎？

　　此話一出，立馬有人說：比爾蓋茨就是！

　　焦黃川說：一些格斗游戲能讓人分不清現(xiàn)實，容易犯罪，這就是網(wǎng)絡(luò)游戲最大的害處，就像吸毒一樣。

　　我說：網(wǎng)絡(luò)游戲是我們娛樂的工具，不是你們侮辱的工具，它可以幫我們休息娛樂，可以讓我們健康活躍，如果光學(xué)習(xí)而不玩游戲，那干什么都干不好，就像李大釗說的：學(xué)就要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，玩就要痛痛快快的玩，玩都玩不好，還怎么學(xué)呢？再說，網(wǎng)絡(luò)游戲又不是一類的，還有幫助學(xué)習(xí)的，只要我們少玩點電腦游戲，就放松了身心，娛樂了大腦，還能更健康地走在網(wǎng)絡(luò)游戲這條路上，所以，我認(rèn)為，玩電腦游戲有好處！（掌聲）

　　李老師：本回合結(jié)束，我宣布：反方獲勝！正方雖然占了理，但是面沒有展開，題說的越來越弱，參與辯論的人少。反方獲勝！！！

　　“耶！”我們歡呼起來！！！

一場辯論會作文8

　　今天，我們進(jìn)行了一場別開生面的辯論會——生二胎好不好？

　　我是反方，正方倪宸浩首先對我們發(fā)起攻擊，他說：“生二胎好，因為逢年過節(jié)時多一個親人，更熱鬧。”我們反方的李卓瑞做出了反擊：“生二胎就要買雙份的生活用品，假如你只給小孩買不給大孩買這樣會非常不公平。”然后我又補(bǔ)充了一句：“生二胎要買兩輛車，車會排放大量的廢氣，車多了對環(huán)保事業(yè)會造成損失。”可是楊欣然抓住了我的漏洞，她說：“生兩個孩子不一定要買兩輛車，就算需要也可以把之前的那輛車賣掉再買一臺大一點的就可以了。”第一輪辯論會就這樣結(jié)束了，我們休息了一下，準(zhǔn)備迎接下一輪的挑戰(zhàn)。

　　第二輪辯論開始了。這次由我方的張紫軒同學(xué)發(fā)言：“如果生二胎，爸爸媽媽都會很累，會加重他們的'負(fù)擔(dān)。”倪宸浩反駁說：“大孩子可以幫助爸爸媽媽做些家務(wù)，分擔(dān)些父母的壓力，讓他們多操心小孩子的事。”李卓瑞接著說：“都生二胎會增加就醫(yī)困難，會增加上學(xué)困難。”倪良浩又反駁：“可以利用社會資源多建醫(yī)院，多建學(xué)校。”蔣妙可補(bǔ)充了一句：“生二胎可以增加勞動力。”可殷子龍剛好把蔣妙可的話壓住了：“現(xiàn)在很多人失業(yè)。”新同學(xué)金立恒壯起膽子說：“還會增加環(huán)境壓力。”倪宸浩接著說：“保護(hù)環(huán)境主要是依靠提高人們的環(huán)保意識。”

　　因為時間關(guān)系，老師宣布辯論會結(jié)束了。這次辯論會讓我鍛煉了表達(dá)能力，增長了見識，我一定不會忘記這一天。

一場辯論會作文9

　　校園的長廊里傳來了爭吵聲，到底是從哪里傳來的呢？原來是從五（1）班傳來的，那么我們在吵什么呢？其實我們這個團(tuán)結(jié)的`班集體沒有吵架，只是在辦一場有趣的辯論會。

　　上課鈴敲響了，在老師的一聲令下，辯論會變開場了。我們分為兩方，一方是正方，認(rèn)為開卷有益。一方是乙方，認(rèn)為開卷未必有益。

　　首先是正方說話，正方一號說話，他說：“唐朝詩人杜莆曾說過一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這正表明讀書有益，否則怎么下筆如有神呢？”

　　這時，我方三號靈機(jī)一動，就想出了好法子對付正方。她說：“我方說開卷未必有益，并不是說不要讀書，而是采用正確的方法，你方說的開卷有益，那么哪些黃書籍讀了還有益么？”

　　就在這時，正方二號這個“機(jī)靈鬼”接上了話題。她鎮(zhèn)定的說：“咱們要有事實說話，例如兩個孩子，一個孩子的媽媽要讓孩子學(xué)他不喜歡的東西，而另一個孩子的媽媽讓孩子學(xué)自己喜歡的東西，第二個孩子當(dāng)然學(xué)得效果好，讀書不也一樣么嗎？用自己的方法讀一本書，有的人也許反對黃書籍，看了更加不喜歡呢！更反對那種做法。從而不做違法的事。”當(dāng)正方二號剛坐下，我們班的“小博士”便站起來說：“你說的只是一部分人反對黃書籍，那另一部分人呢？他們很可能因黃書籍把自己的一生給毀了。所以我還是認(rèn)為讀書未必有益……”

　　就這樣，我們你一言我一語，整整說了一節(jié)課，最后是平局。因為“開卷有益”與“開卷未必有益”都是講“讀書要多讀，但也要選擇

一場辯論會作文10

　　“同學(xué)們，我們今天舉行一場辯論會，辯題是：生二胎好不好。”老師把同學(xué)們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。

　　辯論會開始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個站起來說：“生了二胎，過年時候多一個人就更熱鬧些，你會多一個親人，多一份親情。”正方辯手陳嘉樂補(bǔ)充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的.，如果有個弟弟妹妹的話會更快樂。”她邊說邊做著動作。

　　隨后，反方說起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說：“如果你家經(jīng)濟(jì)條件不好，第二個孩子可能養(yǎng)不起。”張詩炎也說：“一個孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會污染自然環(huán)境。”說到這他變得很嚴(yán)肅。我方的王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩炎的漏洞，立刻反駁：“誰說幾個孩子就要買幾輛車，不會一次性買一輛大車，全家人都能坐？”

　　第二輪開始了，反方辯手張紫萱說：“生二胎爸媽都會很累，還有，我們國家人口已經(jīng)非常多了。”倪宸浩立刻反駁：“爸媽的負(fù)擔(dān)可以由第一個孩子來分擔(dān)。”楊欣然繼續(xù)反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大。”反方無話可說。我終于開口了：“生二胎可以提供更多勞動力。”反方的一位同學(xué)說：“人口多，就會有很多人沒工作。”又一位同學(xué)說：“生二胎會添加環(huán)境壓力。”老師告訴我們環(huán)境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒有環(huán)保意識。

　　辯論會結(jié)束了，這次活動不僅鍛煉了口才，還增長了知識，我們受益匪淺。

一場辯論會作文11

　　今天下午第二節(jié)課，語文老師組織同學(xué)們開展了一場辯論會，那場面相當(dāng)激烈。

　　叮鈴鈴，上課的鈴聲敲響了，老師走進(jìn)教師，微笑著說:"這節(jié)課我們要圍繞開卷是否有益的主題，展開一場辯論，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，大家先討論一下，根據(jù)自己的觀點選擇正反方。" 接下來大家討論了一番，各種選擇了自己的隊伍。老師一說開始，很多同學(xué)都積極的舉手發(fā)言，正方的一位同學(xué)說：“我們認(rèn)為開放的書是有用的`，因為閱讀可以拓寬知識。”話一落地，反方的同學(xué)馬上反駁：“開放的書可能不是有益的，如果看不健康的書，會對你有害。”正方又一名同學(xué)說：“書，可以幫助我們學(xué)到很多詞好句，自古以來，哪個有學(xué)問的不是博覽全書。”反方又說：“如果你看動漫，武俠小說，未必有益。”接下來，還有好幾名同學(xué)輪番辯論。同學(xué)們聽的也是心服口服，好像他們說的都對，最后在老師的總結(jié)下，辯論才分出勝負(fù)，反方開卷未必有益得到了勝利。

　　通過這場辯論會，我很佩服那些積極發(fā)言的同學(xué)，我也收獲了不上知識，也深深的意識到自己掌握的知識不多，我暗暗下定決心，以后要多看書，多看有益的書。以后再舉行這樣的辯論會，我也要上場發(fā)言。

一場辯論會作文12

　　“叮零零”，上課鈴響了。我走進(jìn)教室，只見桌子被分為了兩組。大家都坐著，可——，都坐錯位置了。噢，我明白了，原來要開辯論會，辯論會是圍繞“開卷是否有益”，我是正方，支持的是“開卷有益”。我找到了正方——開卷有益的這一組坐下。這時，只見坐在中間的.老師大聲宣布：“五·二中隊辯論會現(xiàn)在開始！請兩位主持人上臺。”隨后一片掌聲，只見楊光浦和王佳佳從兩邊走了過來，王佳佳說：“劉向說：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’藥有兩類，一類是正藥，可治百病，而一類是毒藥，吃后則一命嗚呼。讀書也一樣，所以，讀書未必有益。”她的話音未落，我們的“機(jī)關(guān)槍”楊光浦即來反駁：“如果你不買‘毒藥’那不就沒人賣了嗎？”這一句下去，全班都你一言，我一語地說起來。場面像炸開了鍋似的，大家一點也不會傾聽，還是主持人壓下了場面，我們又慢慢地說了起來，忽然，又吵了起來。噢，看看對方支源又有什么計劃，但都出乎大家的意料，“你們說的也對。”一句說了出去，好象時間停頓了片刻，又吵了起來，對方是埋怨，我方則是高興，我又趁機(jī)來了個“下馬威”：“你們軍心已散，你們輸定了！”本以為這時能打斷對方思路，可誰知，對方整好紀(jì)律，還是對答如流。轉(zhuǎn)眼間，下課了，這場辯論會則以平局告終。

　　看書是很好的，但是要看有用的書，不能看無用的書。

一場辯論會作文13

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。今天上午，我們班正反兩方就針對這一問題，展開了一場辯論會。

　　辯論會開始了，只見正方辯手一個個都信心滿滿，胸有成竹的。尤其是尤圣軍同學(xué)，只聽見他講得滔滔不絕。他說：“我方的觀點是開卷有益。因為高爾基說過，書是人類進(jìn)步的階梯，書也是知識的源泉。要跟上時代發(fā)展的`步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。可見開卷是多么有益。”正方辯手們一個個連連點頭。

　　可我們反方也毫不示弱。只見沈雨軒同學(xué)“嗖”地站起來，不慌不忙地說：“現(xiàn)在好多同學(xué)都喜歡看武俠、言情類的小說，有時會看得廢寢忘食。他們一旦迷上這類書，便會“走火入魔”，那他們上課一心只想著書中的情節(jié)，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。”話音剛落，我們反方就響起了熱烈的掌聲。就這樣，正反雙方你一言我一語，辯論得非常激烈。

　　啊!這真是一場精彩的辯論會。通過這次辯論，我們明白了一個道理:讀書是好的，在我們有限的生命里，應(yīng)該多讀一些對我們有益的書籍。

一場辯論會作文14

　　今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。主題是：科技發(fā)展是利大還是弊大。我們圍繞著這個主題展開了一場熱火朝天的辯論會。

　　一上課，同學(xué)們立刻回到座位，聚精會神地等待老師的到來。隨著主持人曉藍(lán)的一句“科技發(fā)展是利大還是弊大的辯論會正式開始！”精彩的辯論會便拉開了帷幕，同學(xué)們個個都躍躍欲試，想一吐為快出自己的觀點。

　　只見正方的小琦迫不及待地站起來，字正腔圓地說：“我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊，現(xiàn)在醫(yī)術(shù)各種現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)，挽救了許多人的生命。比如現(xiàn)在檢測艾滋病，癌癥等只用幾秒鐘就能檢測出結(jié)果，讓人能夠早點進(jìn)行治療。而從天文方面來看，人造衛(wèi)星，宇宙飛船的發(fā)明，也另中華的太空夢圓滿。比如氣象衛(wèi)星，能準(zhǔn)確預(yù)測未來一段時間內(nèi)的天氣變化，為人類的`生活提供了方便。”他剛說完，臺下就響起了熱烈的響聲。是啊，科技的發(fā)展使中國千年的太空夢終實現(xiàn)，是人類的出行通訊變得便捷。

　　反方的小崢也毫不示弱，她站起來說：“我認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利，就比如說環(huán)境的污染，汽車燃放的廢氣嚴(yán)重污染了空氣。科技的發(fā)展也令那些騙子的技術(shù)更高明，讓受騙概率增加。”

　　就這樣唇槍舌戰(zhàn)。雙方各有各的道理，使辯論進(jìn)入了白熱化。

　　最后，梁老師為我們帶來了這次辯論會的總結(jié)，辯論會不分輸贏，只在于誰更精彩更有依據(jù)。

　　這樣一場精彩的辯論會就這樣結(jié)束了，大家還都意猶未盡呢！

一場辯論會作文15

　　今天，我們在班里開展了一場激烈的辨論會，我們是圍繞“小學(xué)生該不該報補(bǔ)習(xí)班”這個話題開展的。

　　我是正方的一員。只聽老師的一聲口令，比賽就正式開始了。正方先說，我高高地舉起了手，等得到老師同意后，我站起來激動地說：“我認(rèn)為小學(xué)生該報補(bǔ)習(xí)班，因為報了補(bǔ)習(xí)班我們就可以學(xué)到更多的知識！還可以彌補(bǔ)我們平時在學(xué)校沒學(xué)懂的知識。我們還可以在補(bǔ)習(xí)班認(rèn)識好多好朋友。”我剛剛說完，反方的一員就跳了起來，說：“我認(rèn)為不應(yīng)該，因為不報補(bǔ)習(xí)班的話，就可以有更多的時間玩了。”反方的'一員剛說完，正方就開始議論紛紛了，有一個同學(xué)站起來說：“報補(bǔ)習(xí)班不但可以學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)不到的很多知識，還可以提高我們的學(xué)習(xí)成績，所以我認(rèn)為我們學(xué)生就應(yīng)該報補(bǔ)習(xí)班。”這個可把反方的同學(xué)給難住了，他們亂成了一團(tuán)，你一言我一語地商量著，我們正方的同學(xué)別提心里有多高興了！正在這時反方的一名同學(xué)，拍著桌子站起來說：“如果我們不報補(bǔ)習(xí)班的話，放學(xué)后我們可以有更多的時間休息，我們休息好了，第二天上課也就不瞌睡了，所以我認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班就不應(yīng)該報。”這下可把我們給難住了，再也說不上來了，最后，我們雙方打了個平手。老師宣布辨論會結(jié)束。

　　我喜歡這次比賽，你呢？

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