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啞巴體驗(yàn)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的啞巴體驗(yàn)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
啞巴體驗(yàn)作文1
今天，我們學(xué)校一到四年級(jí)進(jìn)行了一次啞巴體驗(yàn)，這是為什么呢？因?yàn)槲迥昙?jí)大哥哥姐姐正在考試，聽說非常重要，在這次體驗(yàn)中，發(fā)生了許多趣事，也讓我從中有了感想。
聽到我們要當(dāng)啞巴時(shí)，大家可激動(dòng)啦，又蹦又跳，這時(shí)上課啦，游戲正式開始，我看了看大家嘴巴都管的很好，可是有的同學(xué)為了以防萬一，就用透明膠粘住了嘴巴，還有的同學(xué)使勁咬住嘴唇，老師見啦，笑嘻嘻的.說：“快把透明膠撕下來吧，管好自己的嘴巴就不會(huì)說話啦。”可大家堅(jiān)決不撕，他們都在心里說：“不怕萬一，只怕一萬呀老師！”沒貼住嘴巴的同學(xué)都在心里哈哈大笑。下課了大家輕輕地走出班級(jí)，生怕發(fā)出一點(diǎn)聲音，有的同學(xué)在玩剪刀石頭布，他們說話都只用口型來對(duì)話，有的同學(xué)更好玩，他們都在紙上寫”老師好！”貼的嘴上，既看好嘴巴又不說話，又可以幫我們問好，真是一舉兩得，同學(xué)們的想法各種各樣，真是有意思呀。
緊接著第二節(jié)課開始啦，有同學(xué)開始忍不住說話啦，老師見啦，走向他身邊，拍了拍他，他馬上像孫悟空大鬧天宮——慌了神，回過神后趕緊調(diào)整一舉一動(dòng)，唉，一位同學(xué)體驗(yàn)失敗啦。很快，第三節(jié)課上完了，第四節(jié)課到了，老師說第四節(jié)課最難熬，因?yàn)榭旖Y(jié)束了所以你越想說話，只好傳紙條。好的，是已經(jīng)下課啦，真辛苦。
今天的啞巴體驗(yàn)讓我知道，當(dāng)啞巴很艱難，今后，我們應(yīng)該多關(guān)注啞巴，幫助他們。
啞巴體驗(yàn)作文2
今天下午，老師讓我們體驗(yàn)一下生活。我們不約而同地笑了起來，這還不簡(jiǎn)單嗎？可是，殊不知說起來容易做起來難啊!
下午第三節(jié)課，我們有的同學(xué)體驗(yàn)“啞巴”，有的同學(xué)體驗(yàn)“盲人”，有的同學(xué)體驗(yàn)小母雞“護(hù)蛋”。體驗(yàn)活動(dòng)開始了，我們就在校園里活動(dòng)起來，一開始還很順利，可是，到了后來，有幾位同學(xué)故意逗我，想讓我說話，，要是在平時(shí)，我一定會(huì)大吼一聲：“干什么啊？”可是，現(xiàn)在我卻不能，，因?yàn)椋灰徽f話，體驗(yàn)就算失敗，我只好忍氣吞聲地走開了，唉——我真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊!
更倒霉的`事情還在后面呢!老師讓我們?nèi)⑺慕M體驗(yàn)“啞巴”的同學(xué)寫課堂作業(yè)時(shí)，繼續(xù)裝“啞巴”，我有一個(gè)字寫錯(cuò)了，但是，我沒有帶膠帶紙，只能跟同桌史姝月借，可是，我打手勢(shì)比劃了半天，她就是不明白，我拿出一張紙來寫給她，她才明白我的意思，可萬萬沒有想到，她竟然不借，真是白費(fèi)了那么長(zhǎng)的時(shí)間，唉——我真可憐啊!王月通過這次體驗(yàn)我知道了——啞巴是很可憐的，我們要力所能及地幫助他們。
啞巴體驗(yàn)作文3
在我成長(zhǎng)的路上，每天都發(fā)生許許多多的事，它們就像天上的星星，在我的心里閃閃發(fā)亮。今天，一顆閃亮的星星又在我的腦際里劃過。
今天的作文課上，老師首先讀了幾篇文章，同學(xué)們說了許多題目，可是，老師說只有真正體驗(yàn)過才能寫好。于是，老師讓我們體驗(yàn)一次當(dāng)啞巴的滋味，然后寫出自己的真實(shí)感受。同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手。首先，程老師先讓楊震和馬立群兩位同學(xué)上場(chǎng)表演。他們一胖一瘦，好像相聲演員。可能因?yàn)樗麄兗仁峭嗤瑢W(xué)，又是好朋友的原故吧，馬立群做了幾個(gè)動(dòng)作，楊震都回答對(duì)了他。馬立群告訴我們，他家鄰居是個(gè)啞巴，平常和人交談時(shí)，十分困難，只能打手語，有時(shí)候，人們看不懂，他的親人就會(huì)幫他回答。和他相處時(shí)間長(zhǎng)了，自己也學(xué)會(huì)了幾招。接著，程老師讓不同班級(jí)的'兩位男生做，因?yàn)閯?dòng)作比較簡(jiǎn)單，所以，他們倆也答對(duì)了。最后，老師讓一位男生和一位女生上臺(tái)，因?yàn)樾詣e上的不同和平時(shí)溝通少，所以沒有答對(duì)。答對(duì)的同學(xué)迎來了我們熱烈的掌聲，而沒有答對(duì)的同學(xué)把我們逗得哈哈大笑。
通過這一次體驗(yàn)，我知道了那些啞巴的生活是多么驗(yàn)難。可是上帝向他們關(guān)閉了一扇門，也向他們打開了一扇窗，像《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者，他是身體上有缺陷的人，他在病床上用三年的時(shí)間才完成了這本書。這本書是他用多大的努力才完成的呀!這本書包含著他的心血，也向世人證明身體上有缺陷的人也可以為世人做貢獻(xiàn)。
通過這件事，使我明白了一個(gè)道理：有些事看著容易，說著簡(jiǎn)單，做起來卻很難，我們不能嘲笑那些身體上有缺陷的人，我們應(yīng)以平等的心來對(duì)待他們，關(guān)心他們。
啞巴體驗(yàn)作文4
今天，老師布置了一個(gè)作業(yè)——當(dāng)一天啞巴。同學(xué)們聽后都覺得好玩，個(gè)個(gè)都想當(dāng)啞巴。這個(gè)容易，不就是一天不說話嘛!當(dāng)時(shí)我也是這樣想的。可是實(shí)際去體驗(yàn)后才覺得不容易。
這天，我跟爸爸媽媽講好了，讓我當(dāng)一天啞巴。做完作業(yè)，我和媽媽一起快樂地踢毽。我邊踢邊把個(gè)數(shù)記在腦子里，一共29個(gè)。這次能連續(xù)踢這么多真是難得，我興奮極了。可在一旁的媽媽卻說只踢20個(gè)。怎么少了9個(gè)?肯定是媽媽數(shù)錯(cuò)了，我急著想爭(zhēng)辯。可轉(zhuǎn)念一想，我不是啞巴嗎?不能說話!于是到嘴的話只能咽下去，這真是啞巴吃黃連——有苦說不出。我朝媽媽干瞪眼，可媽媽卻咧嘴在笑。沒辦法，就這樣忍了下去。可是更大的問題來了，我想出去玩，但沒有辦法說出來，我急得像熱鍋上的螞蟻，在屋里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
終于想到了兩個(gè)辦法:1、用打手勢(shì)的`方法來向媽媽表達(dá)，這叫啞語。2、把要說的話全寫在紙上。經(jīng)過再三思考，我選擇了第二種方法，因?yàn)檫@樣可以確保語言準(zhǔn)確。我在紙上寫了一行字:我要出去玩!媽媽看后點(diǎn)頭同意了。啊!終于可以出去嘍!就這樣我熬過了一天。
老師布置的作業(yè)真是一舉兩得。既讓我們明白了殘疾人的痛苦，懂得要關(guān)愛殘疾人，還讓我們明白了事情看似簡(jiǎn)單做起來卻很難的道理。
啞巴體驗(yàn)作文5
今天下午，老師讓我們體驗(yàn)一下生活。我們不約而同地笑了起來，這還不簡(jiǎn)單嗎？可是，殊不知說起來容易做起來難啊!
下午第三節(jié)課，我們有的同學(xué)體驗(yàn)“啞巴”，有的同學(xué)體驗(yàn)“盲人”，有的同學(xué)體驗(yàn)小母雞“護(hù)蛋”。體驗(yàn)活動(dòng)開始了，我們就在校園里活動(dòng)起來，一開始還很順利，可是，到了后來，有幾位同學(xué)故意逗我，想讓我說話，，要是在平時(shí)，我一定會(huì)大吼一聲：“干什么啊？”可是，現(xiàn)在我卻不能，，因?yàn)椋灰徽f話，體驗(yàn)就算失敗，我只好忍氣吞聲地走開了，唉---我真是啞巴吃黃連---有苦說不出啊!
更倒霉的事情還在后面呢!老師讓我們?nèi)⑺慕M體驗(yàn)“啞巴”的同學(xué)寫課堂作業(yè)時(shí)，繼續(xù)裝“啞巴”，我有一個(gè)字寫錯(cuò)了，但是，我沒有帶膠帶紙，只能跟同桌史姝月借，可是，我打手勢(shì)比劃了半天，她就是不明白，我拿出一張紙來寫給她，她才明白我的意思，可萬萬沒有想到，她竟然不借，真是白費(fèi)了那么長(zhǎng)的'時(shí)間，唉---我真可憐啊!王月
通過這次體驗(yàn)我知道了--啞巴是很可憐的，我們要力所能及地幫助他們。
啞巴體驗(yàn)作文6
今天我跟爸爸打了一個(gè)賭，我能做一天啞巴，他明天就帶我出去玩。
早上，我想吃一個(gè)面包，便朝媽媽做了一個(gè)手勢(shì)，媽媽以為我要吃奶酪，就拿了一包給我，我急了，手搖搖，可媽媽以為我還要一瓶牛奶，就又從冰箱里拿了一瓶牛奶給我，我看媽媽不知道就回房間寫作業(yè)。寫著寫著覺得肚子越來越餓，就又朝媽媽做了個(gè)手勢(shì)，媽媽不耐煩了，大聲叫道：“你到底要奶酪還是牛奶。”見媽媽看不懂我的手勢(shì)，只好下去玩。下去時(shí)，我一不小心撞上一位老人，我朝他做一個(gè)“對(duì)不起”的動(dòng)作，可老人卻看成我們上樓談話，就請(qǐng)我去他們家談話，我見大事不妙，就沖下樓，而那老人卻呆呆地看著我下樓，困難不在這里，而在后面呢？這時(shí)有幾個(gè)小朋友邀請(qǐng)我去玩--捉迷藏，在游戲中，我朝他們做了一個(gè)手勢(shì)，人家以為我罵他，就大聲罵了我?guī)拙洌@下可好了被“捉人”給捉到了，因?yàn)樗麄兛床欢业氖謩?shì)便把我給退出了。
晚上，爸爸吩咐我下去買一瓶酒，到了超市，選擇好酒后，我對(duì)阿姨做了個(gè)找零的手勢(shì)，可阿姨卻認(rèn)為我要那個(gè)東西，便把東西給了我，我見阿姨不明白我的.手勢(shì)，就拿出隨身帶的小本子，寫給阿姨看，這時(shí)阿姨才明白。
唉，做了一天的啞巴真累。做啞巴真痛苦呀!!!
啞巴體驗(yàn)作文7
今天中午的作業(yè)老師留的真古怪!是讓體現(xiàn)“盲人”體驗(yàn)“啞巴”。我不知道該怎么做——是體驗(yàn)“盲人”還是“啞巴”呢？我仔細(xì)的想了想，就體驗(yàn)“啞巴”吧。這樣走路的`時(shí)候就不會(huì)被絆倒了!不過怎么個(gè)體驗(yàn)還是個(gè)麻煩事呢!
想著想著“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”時(shí)鐘敲了十二下。
啊!該吃飯了。咦!對(duì)了，就去買飯，這倒是一個(gè)體驗(yàn)“啞巴”的好機(jī)會(huì)!
我估計(jì)我的“啞語”沒人能看懂。于是，很聰明的，我拿著錢，一只筆和一些小紙片高興的下樓了。四處望了望，于是目標(biāo)鎖定，我來到那位賣芝麻葉面條的阿姨面前。
哇，真香啊，因?yàn)轲I了的緣故，面條的香氣都快把我“陶醉”了。終于輪到我了，“阿姨……”啊，老師要體驗(yàn)，我差點(diǎn)給忘了。不過阿姨沒反映，或許是沒聽見吧，于是我指一碗芝麻葉面條，在空中比劃著幾個(gè)字：“這一碗面條多少錢？”可是賣面條的那位阿姨伸長(zhǎng)了脖子還是看不懂，我也急了，突然想起我還帶了紙和筆，趕緊從身上掏出一張小紙條寫上“阿姨請(qǐng)問一碗面條多少錢？”給阿姨，阿姨這才明白，笑笑說：“一塊五”。于是我從口袋里掏出錢給了阿姨，最后終于吃上了香噴噴的芝麻葉面條。
唉，經(jīng)過這次體驗(yàn)，我才明白當(dāng)“啞巴”真不容易，真是太辛苦了，同時(shí)，我也要感謝我的媽媽，讓我健全的來到了這個(gè)世界上。
啞巴體驗(yàn)作文8
我是一個(gè)能說會(huì)道的人，喜歡和人交流。老師布置了特殊的作業(yè)，叫我們當(dāng)一天的啞巴，體驗(yàn)一下當(dāng)啞巴的滋味。
今天我5：55就起來了，看書，聽英磁帶……爺爺在廚房做早飯，叫我吃早飯我不吭聲，爺爺以為我不在書房，急忙跑來看我，批評(píng)我：“你為是么不回答我？叫你沒聽見啊!”我搖搖手，不回答爺爺，爺爺著急了，以為我病了，我還是不吭聲，就拿來一張紙，寫道：我今天要完成老師的任務(wù)，“當(dāng)一天啞巴”爺爺笑了，這才放心了，我急忙跟爺爺去吃早飯，飯后，奶奶去紅梅公園玩，我們?cè)诓萜和馍⒉剑铱匆娪幸蝗盒『⒃诓萜荷贤嫠＃蚁耄萜荷喜灰忍ぃＷo(hù)小草，我連忙跑過去，用手指指小草，搖搖手，叫他們不要在上面玩，它們用手指著我，啞巴還來管我們。我拿出紙條，在上面寫：小草是有生命的`，要人人愛護(hù)它。我把紙條遞給他們看，它們這才離開。我繼續(xù)和奶奶散步走著走著來到月季花旁，看到有很多人欣賞，拍照，不遠(yuǎn)處，有一個(gè)老奶奶帶著小孩，小孩手里在摘花，我就上前去，叫他們不要摘花，花是給大家看的，但他們不理解我的意思，于是，我寫了一張紙條遞給了老奶奶，但是老奶奶不識(shí)字，差點(diǎn)把我這個(gè)假啞巴急死，最后終于用我的手勢(shì)勸住他們。
今天一天，即將要過去了，我都快悶死了，當(dāng)啞巴的滋味可真難受啊，我們要同情那些啞巴，不能鄙視他們。
啞巴體驗(yàn)作文9
今天，我做了一次啞巴，才知道啞巴的痛苦。
早上，我想吃一個(gè)面包，便朝媽媽做了一個(gè)手勢(shì)，媽媽以為我要吃奶酪，就拿了一包給我，我急了，手搖搖，可媽媽以為我還要一瓶牛奶，就又從冰箱里拿了一瓶牛奶給我，我看媽媽不知道就回房間寫作業(yè)。寫著寫著覺得肚子越來越餓，就又朝媽媽做了個(gè)手勢(shì)，媽媽不耐煩了，大聲叫道：“你到底要奶酪還是牛奶。”見媽媽看不懂我的手勢(shì)，只好下去玩。下去時(shí)，我一不小心撞上一位老人，我朝他做一個(gè)“對(duì)不起”的動(dòng)作，可老人卻看成我們上樓談話，就請(qǐng)我去他們家談話，我見大事不妙，就沖下樓，而那老人卻呆呆地看著我下樓，困難不在這里，而在后面呢？這時(shí)有幾個(gè)小朋友邀請(qǐng)我去玩——捉迷藏，在游戲中，我朝他們做了一個(gè)手勢(shì)，人家以為我罵他，就大聲罵了我?guī)拙洌@下可好了被“捉人”給捉到了，因?yàn)樗麄兛床欢业?手勢(shì)便把我給退出了。
晚上，爸爸吩咐我下去買一瓶酒，到了超市，選擇好酒后，我對(duì)阿姨做了個(gè)找零的手勢(shì)，可阿姨卻認(rèn)為我要那個(gè)東西，便把東西給了我，我見阿姨不明白我的手勢(shì)，就拿出隨身帶的小本子，寫給阿姨看，這時(shí)阿姨才明白。
唉，做啞巴真痛苦呀！！！
啞巴體驗(yàn)作文10
今天的校園怎么那么安靜？原來，大家各個(gè)都中了學(xué)校的“啞巴”魔法。同樣中了這個(gè)魔法我可不高興了：我能說會(huì)道，為什么還把我禁掉呢……再看看老師們，他們也中了比我們稍微輕一點(diǎn)的“啞巴”魔法，上起課來輕聲細(xì)語呢！
第一節(jié)課最趣了。但，這還是我們所熟悉的三年五班嗎？石老師說話輕聲細(xì)語，“講話大王”吳同學(xué)一語不發(fā)。快看那！坐我隔壁的那倆竟然把雙面膠、透明膠粘在嘴上，此時(shí)的我真想開懷大笑，但就在那一秒——我感到有一只手捂住了我的嘴，可一看，咦？什么都沒有呀！心想一定是“啞巴”魔法搗的鬼！開始講評(píng)卷子了，哇！我的天哪！連比A、B、C都要用手勢(shì)，鼓掌也換成了點(diǎn)贊，真有趣！我們可沒有上過像這樣的語文課呢！
下課了，今天和往日不一樣，沒有人沖出教室，沒有人大聲喊叫，大家都輕輕地走路、說話。哦，不對(duì)！是傳紙條！我拿出紙條，傳給宜恩大大的兩個(gè)字——無！聊！她點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，王琪給我比了比手勢(shì)，我看不懂，便把手一攤，于是她又給我比了一遍手勢(shì)，我仍然不懂。她見我還是蒙在鼓里，拿起紙寫道：“我也很無奈啊！”一整個(gè)下課我們學(xué)校寂然無聲，像個(gè)大大的'圖書館。咦？上課了，怎么沒有鈴聲，原來，連學(xué)校鈴聲都中了“啞巴”魔法。好吧！繼續(xù)堅(jiān)持。終于熬到放學(xué)了，走出校門的那一刻，我們的“啞巴”魔法解除了！我終于可以說話了！
當(dāng)啞巴真不容易呀！我當(dāng)了一天不到都覺得難，更何況那些生出來就不能說話的啞巴們，他們10年、20年、30年……甚至100年地過。我有個(gè)健全的身體，比那些殘疾人處境更好，所以我也要珍惜身體，珍惜現(xiàn)在！
啞巴體驗(yàn)作文11
5月19日上午是我們學(xué)校一年一度的閱讀日。邱老師一進(jìn)教室，就向我們宣布，今天換一種方式迎接我們的閱讀日，就是我們來體驗(yàn)“啞巴”。這個(gè)主意太好了，同學(xué)們興致盎然。我心想當(dāng)“啞巴”，不就是不能說話，這容易啊！可是，真正做起來非常難啊！
一開始，教室一片寂然無聲，每個(gè)人都認(rèn)真“啃”著書。有些同學(xué)閱讀到有味道的文字時(shí)，嘴巴上的拉鏈被拉開了，像雪白的包子露餡了。我心里在想因?yàn)閱“褪遣荒苷f話的，所以我還是不開金口。我也挑戰(zhàn)自己到底能不能堅(jiān)持到底。我一直努力著、堅(jiān)持著。我的書快看完了，我要向我的前桌聶鴻恩借一本三國(guó)演義的書，我用手指表示我要借三國(guó)演義的書，可是他哪看得懂呢？我絞盡腦汁，我靈機(jī)一動(dòng)可以用鉛筆寫在紙上來表達(dá)呀！我撕了一張紙，在紙上寫了我要借一本三國(guó)演義的書。我拍了拍聶鴻恩的肩膀，聶鴻恩轉(zhuǎn)過頭來，我把紙條給聶鴻恩看了一下，聶鴻恩恍然大悟，就把三國(guó)演義的書拿給了我。
第四節(jié)課是閱讀講評(píng)。同學(xué)們盡量以不出聲方式來回答老師提出的`問題。老師提問選擇題時(shí)，我們用手指比劃方式來回答，我們比劃老師來猜，很有趣。老師提問是非題時(shí)，我們用點(diǎn)頭如搗蒜方式來回答正確的答案，用撥浪鼓似的搖頭方式來回答錯(cuò)誤的答案。這樣生動(dòng)有趣的一節(jié)課，就這樣悄悄地溜走了。
這次的“啞巴”體驗(yàn)，我體會(huì)了“啞巴”其實(shí)很痛苦地，他們的生活真心不容易，我們要更多去愛護(hù)殘疾人，換位思考，幫助他們，理解他們！
啞巴體驗(yàn)作文12
早上，徐老師告訴我們，因五年級(jí)同學(xué)要監(jiān)控考試，需要安靜的環(huán)境，所以決定讓大家來挑戰(zhàn)不可能——當(dāng)一天啞巴。整個(gè)上午到下午第二節(jié)課都不能說話，要等放學(xué)后“啞巴魔法”才可以解除。一個(gè)人共兩次機(jī)會(huì)，超過了就算挑戰(zhàn)失敗。
話音剛落，同學(xué)們驚訝地張大了嘴巴，王琪成了此刻的焦點(diǎn)！她原本坐得很端正，一聽到消息后，整個(gè)人張著嘴向后仰，緊接著又向前趴。一看，這一連串動(dòng)作，才不過三秒鐘！告訴你，這要在平時(shí)我早就“噴發(fā)”了，可想到剛才老師說的`挑戰(zhàn)，我只好捂緊嘴，以至于嘴鼓的像個(gè)氣球，都快爆啦！
轉(zhuǎn)眼到了課間時(shí)間，我本想去上衛(wèi)生間，但我的腳步卻在班級(jí)門口停住了。原來，青藍(lán)和怡婷想要送給石老師祝福，想說“我愛你”，可又不能說話，怎么辦？瞧，她們先指了指自己，比“我”，再把手?jǐn)[成心形，最后指了指石老師，代表“你”。哈！這可把我和石老師都成了“無聲爆笑”！
又上課了，老師說上課不能傳紙條，真慘啊！這樣我怎么和同桌“交流”？再說，嘴里的“貨物”積得太多，堵住了出口，胸口也悶的慌，真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！我們當(dāng)啞巴，一不小心就說漏了嘴，那真正的啞巴，就更處在無形的痛苦之中了。終于捱到了下午第二節(jié)課下課，我得出去放松放松了，拜拜！
這一天，被我稱為“我的啞巴紀(jì)念日”記在日歷上。它，使我深受感觸。通過這一天，我知道了殘疾人的苦，我今后要多幫幫他們！
啞巴體驗(yàn)作文13
朋友，當(dāng)你看見道路旁那些咿咿呀呀卻說不出話的啞巴時(shí)，你會(huì)不會(huì)嘲笑他們呢？其實(shí)，他們最需要的是人們的關(guān)懷。我就體驗(yàn)過一次當(dāng)啞巴的滋味。
上語文課時(shí)，我們班舉行了一場(chǎng)體驗(yàn)當(dāng)啞巴的活動(dòng)。老師選出四個(gè)“啞巴”，我是其中的一員，“啞巴”們只能打手勢(shì)，不能說話，也不能寫字。
“啞巴一號(hào)”我上臺(tái)了，我先用手指著自己，又做了跑的'動(dòng)作，然后做了一個(gè)小鳥的手勢(shì)，還比劃了一個(gè)大框子。
同學(xué)們竊竊私語：“是不是一幅小鳥要回巢的畫？”“應(yīng)該不是。”“是不是想要坐飛機(jī)……”有些同學(xué)甚至抓耳撓腮起來，終于，有人打破沉靜，王剛站起來說：“啞巴的意思是放小鳥回家!”我急得直搖頭，并且又做了一遍動(dòng)作。“是電視機(jī)？”又有同學(xué)猜到，我焦急得聳了聳肩，老師提了個(gè)暗示：“朝我們徐州的店鋪猜。”這時(shí)，“機(jī)靈鬼”郭方正說：“是--”我本以為他要說去金鷹商場(chǎng)，誰知他卻說：“去吃烤鴨!”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑我氣得直跺腳。全班同學(xué)面面相覷，好像在說：“能沾邊的都猜過了。”我實(shí)在受不了了。這時(shí)，一位女生站了起來，顫顫地說：“去金鷹商場(chǎng)--”終于答對(duì)了，我欣喜若狂地直跳，朝她做了個(gè)勝利的“V”字型。之后是“啞巴二、三、四號(hào)”的表演也讓同學(xué)們不知所措。
經(jīng)過這次體驗(yàn)，我知道了啞巴的痛苦與無奈，所以我們要呵護(hù)與關(guān)愛聾啞人。
啞巴體驗(yàn)作文14
今天，我體驗(yàn)到了當(dāng)一回啞巴的滋味。
一開始，迎面走上來了奶奶，她對(duì)我說：“俐俐，吃塊餅干吧!”我正想開口說“嗯”，但又想到：我已經(jīng)是啞巴了，怎么能說話呢？便使勁點(diǎn)頭，在一旁拿著餅干的奶奶奇怪地問：“俐俐，你怎么不說話呀？”我想說，但又不能說，只感覺喉嚨里癢癢的'，聲音只想往外噴涌，奶奶轉(zhuǎn)過身來，看我臉漲得通紅，便走過來摸摸我的額頭，又摸摸自己的額頭，自言自語道：“沒發(fā)燒呀，怎么臉這么紅？”這時(shí)，我想出了一個(gè)好主意，我先拿來一張紙和一支筆，再在上面寫上“我在體驗(yàn)當(dāng)啞巴，請(qǐng)您配合。”這十二個(gè)字。我把紙條遞給奶奶，只見她把兩眼瞇成一條縫，在那使勁看。這時(shí)我才猛然想起奶奶的眼鏡昨天就被摔壞了。
我急了，拼命地做著手勢(shì)，一會(huì)兒指指自己的喉嚨，一會(huì)兒搖搖手。奶奶還以為我被魚刺卡著了呢!我更急了，頭上冒出了豆大的汗珠。奶奶確信了，只見她急急忙忙地拿來醋，無論我搖頭還是搖手，她都不由分說地給我灌，我難受極了，連忙大聲說道：“我再也不裝啞巴了!”當(dāng)啞巴可真不好受啊!
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