跳房子作文3篇（精華）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的跳房子作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

跳房子作文1

　　真無聊！我百無聊賴地坐在椅子上，想著干什么。今天是星期天，我早早地完成了所有的作業(yè)，不知道接下來干什么。

　　媽媽走過來，見我這副模樣，說： “你們現(xiàn)在都是高科技時代，全是網(wǎng)絡(luò)游戲，不像我們以前，能玩的游戲可多了。”

　　“那你說說，你們都玩些什么？”我來了興致。

　　“有跳房子、跳皮筋、滾鐵環(huán)……我就說說跳房子吧！”媽媽在我旁邊坐下，“記得有一次，我和朋友一起在黃土地上畫了一幢6個房間的”房子“ ──在地上畫一個大大的長方形，分六塊，最上邊一大格分兩小格，左邊寫七，右邊寫八，下邊寫六，在下邊也分兩小格，左邊寫四，右邊寫五，下面三個分別寫一二三，就可以跳了。我們找來幾塊又扁又平的`小石塊，把它作為投擲的工具。

　　”跳房子游戲開始了。我們倆用“石頭、剪刀、布”決定誰先跳。我出石頭，我的同學(xué)出剪刀，我贏了。我接過一塊小石塊，小心地扔向1號房。小石頭像一個乖孩子一樣，落在1號房里。“太好了！”我高興得手舞足蹈，就開始跳房子，很容易就通過了1號房。我偷偷地看了對手一眼，只見他漲紅著臉，有點嫉妒地看著“房子”，呆呆地立在那里。我心里得意極了，連忙向2號房發(fā)起沖擊。也許是高興得太早，也許是技術(shù)不好，小石塊像是和我鬧別扭，偏偏蹦出了第二格。我氣壞了，頓時就像是泄了氣的皮球，悶悶不樂地退出了“戰(zhàn)場”。

　　“輪到他跳房子了，他也迅速地通過了第一個”房子“，我頓時緊張起來。可是，他也像我一樣，在扔2號房的時候扔偏了。機會又來了，輪到我跳了，我特別開心。

　　”高興之余，我總結(jié)出扔準小石塊的訣竅，我一口氣把剩下的5個“房子”全部“消滅”了。雖然他也付出了努力，可是最后沒能挽回敗局，不得不乖乖地向我投降了……“

　　我入迷地聽著媽媽的講述，心想：這種游戲比網(wǎng)絡(luò)游戲健康多了！我們應(yīng)該少玩點網(wǎng)絡(luò)游戲，多玩點”陳舊“的游戲！

跳房子作文2

　　一個陽光明媚，萬里無云的下午，我和小姨正在外婆家門口的水泥地上玩跳房子。

　　我還是第一次接觸這個游戲呢！我好奇地看著小姨用一塊黑炭在地上畫好了陣形并標上數(shù)字，又撿了一塊又扁又光滑的石頭，開始游戲！小姨先給我講解了一番，之后做了一個示范。她將石頭拋進了一號格，長吐一口氣，一雙眼睛如鷹眼一般死盯著二號格。她左腳收回，右腳彎曲，兩手握拳，向后一擺，如猛虎撲食般往前一躍。只聽“咻”得一聲，在我耳邊劃過一陣風(fēng)。小姨的右腳已準確地落在二號格，做了個漂亮的金雞獨立。這一動作令我不由自主地鼓起掌來，伴隨著啪啪啪地掌聲，小姨得意的一甩頭發(fā)，嘴角輕蔑的一笑，打算狠狠地給我露一手。小姨一會兒單腳，一會兒雙腳地變換，跳了一個折回，來到二號格。小姨右腳著地，左腳高高抬起，左手向后一擺，右手從地上撿起石頭，這動作就像一個跳舞的芭蕾舞者。小姨一個單腳虎跳，回到起點。

　　讓我沒想到的是，小姨一口氣跳完所有格子，開始轉(zhuǎn)身盲投，我咬著衣領(lǐng)，心理無限緊張，“啪”石子在空中劃出了一條優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地落在了三號格中。小姨跳完了一個輪回，三號格我已無法踩踏。小姨接著又扔，終于扔出了邊界。我接過石頭，目標數(shù)字八——最后一格。我甩了甩右胳膊，奮力一丟，丟到了。我喜得眉開眼笑，我快速起跳，“噠，噠”我右腳彎曲，身體前傾，我猛然一個大鵬展翅。兩手向兩邊甩開，雙腳使勁向后一蹬，往前一躍，雙腳正好落在四和五的格子上，好極了！我又完成了最后一次的'跳躍，我也轉(zhuǎn)身盲投這一環(huán)節(jié)。哎，只可惜石頭在格子里轉(zhuǎn)了兩圈，咕嚕嚕地滾出了邊界。轉(zhuǎn)眼間，小姨已把一二三格都占領(lǐng)了，我可不是劉翔，無法一下子就跨那么多格子，只能認輸。

　　今天我很開心，學(xué)會了這個新的游戲，我要把它帶到新學(xué)期的課間，和同學(xué)們一起玩耍。

跳房子作文3

　　開學(xué)了!開學(xué)了!我是一名三年級的小學(xué)生啦!我又回到了三(1)班的班集體，見到了我們親愛的班主任王老師，見到了我們可愛的三(1)班老同學(xué)!我們的教室也從一樓轉(zhuǎn)到了二樓。

　　課間，每當我趴在陽臺上看到一年級的小朋友在藝術(shù)樓前“跳房子”，我就會想起那時的我們也曾盡情地玩過。那是個陽光燦爛的午后，我們吃著水果，在王老師的帶領(lǐng)下來到那些各式各樣的“房子”前：有正方形的;有長方形的;還有圓形的。王老師讓我們圍在四周，先看她怎么玩。只見王老師先提起一只腳，用另一只著地的腳去踢一塊小石頭。那小石頭可聽話了，王老師想叫它到哪兒，它就到哪兒。一會兒功夫，這塊小石頭就在王老師腳的指揮下，“跑”遍了所有的“房間”，順利出“門”了。我們都躍躍欲試，想顯顯自己的本領(lǐng)。可剛提起一只腳，就有些站不穩(wěn)了，哪里還控制得了小石塊。我們每個同學(xué)都嘗試了一遍，可是不是踢得太重就是踢得太輕了。看著大家玩得東倒西歪的樣子，真讓人發(fā)笑。如果那個時候你聽到藝術(shù)樓門前傳來一陣陣的歡笑聲，那一定就是我們了。這時，王老師總會說：“看我的”!我突然覺得我們的王老師好年輕，她現(xiàn)在就像是我們的大朋友。

　　但這樣的美好時光并不長。有一天早晨，我剛走出食堂，遠遠看到王老師走路有點奇怪，再仔細一看，啊，王老師是瘸著腳走路。王老師的腳受傷了!還沒等我反應(yīng)過來，我們班的那幾個在教室門口搞衛(wèi)生的同學(xué)早已扔下了手中的掃把，跑向王老師。他們有的'幫王老師拎包，有的扶著王老師慢慢地走。回到教室，王老師表揚了那些關(guān)心她的同學(xué)，并教育我們大家要有愛心：生活中，對那些需要幫助的人應(yīng)盡自己的一份力。我們都懂事得點點頭。

　　這之后，我們常常圍著王老師，問長問短，關(guān)心她的腳好點了沒有。因為我們每個人都希望王老師的腳快點好起來，這樣王老師就又可以和我們一起玩“跳房子”了。沒有王老師的加入，我們的游戲似乎少了一點樂趣。

　　快樂的一年級就這樣過去了。現(xiàn)在我們?nèi)�年級了，王老師的腳也早就好了。現(xiàn)在我們在王老師的帶領(lǐng)下，開始玩跳長繩了。

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