記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文經(jīng)典【4篇】
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
“叮鈴鈴”，悅耳的上課鈴打響了，我和小伙伴們一起興致勃勃地跑到科學(xué)教室，往講臺(tái)上一看，呀！有一盒火柴盒、幾根蠟燭，還有一個(gè)保鮮袋。有些人竊竊私語(yǔ)道：“完了，今天肯定要發(fā)生火災(zāi)了。”
顧老師跟往常一樣，說(shuō)：“今天我們要用這些材料做一個(gè)小型熱氣球。”聽到這句話，我們都很驚訝，心里暗暗想：“怎么可能，就這一點(diǎn)東西還能做一個(gè)熱氣球？這是不可能發(fā)生的。”顧老師又說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠著熱空氣向上升，冷空氣往下降的原理來(lái)完成的。”我們大家都很疑惑：“我們只有兩只手，不可能有四只手，這該怎么搞定呢？”老師聽了眉開眼笑，說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，我們先把蠟燭點(diǎn)燃，然后再把保鮮袋罩在蠟燭上，等到保鮮袋鼓鼓的如同一個(gè)超大氣球的時(shí)候，松開手，保鮮袋就像一個(gè)熱氣球似的飛了起來(lái)，可是制作的時(shí)候一定要小心，不能傷到別人，更不能傷到自己。”說(shuō)著老師就把材料分配給了我們。
說(shuō)干就干，我拿到材料，小心翼翼地打開火柴盒，拿出一根火柴，很快地往側(cè)面一劃，只聽“轟”的一聲，火柴棒頭上立刻出現(xiàn)一團(tuán)火焰。我怕火燒著我的`手，就急匆匆點(diǎn)燃了蠟燭，立馬把火柴給吹滅，然后再把保鮮袋罩在蠟燭上。只見保鮮袋慢慢地鼓了起來(lái)，可是鼓到一半的時(shí)候，我心里一慌，一松手，保鮮袋就像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，不聽我的話，到處亂飛，真是看花容易繡花難。我連忙把飛落在地的保鮮袋撿起來(lái)，重來(lái)一遍。我吸取了上回的教訓(xùn)，重新把保鮮袋罩在蠟燭上，保鮮袋緩緩地鼓了起來(lái)，等到如同一個(gè)大大的氣球的時(shí)候，我連忙放手，保鮮袋就像一個(gè)熱氣球一樣，直沖云霄，我高興地一蹦三尺高：“耶！我終于成功啦！”
這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣！
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
上課了，我們快速跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我知道老師又會(huì)親自帶著我們做實(shí)驗(yàn)。
老師抱著實(shí)驗(yàn)器材，大步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她放好實(shí)驗(yàn)器材后高興地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來(lái)了，也在悄悄議論著，都很好奇，接著老師說(shuō)：“磁力的大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)多磁力就會(huì)強(qiáng)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會(huì)弱，我們現(xiàn)在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然后老師把實(shí)驗(yàn)器材發(fā)了下來(lái)，器材是一根一米長(zhǎng)的導(dǎo)線、一節(jié)五號(hào)電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)了。
我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來(lái)；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)證明，電磁鐵的'磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的，導(dǎo)線繞的圈數(shù)多，磁力就強(qiáng)，相反，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機(jī)等等，老師還說(shuō)，科學(xué)就在我們的身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去感受，就會(huì)懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)家也是通過(guò)這些小小的實(shí)驗(yàn)成就了那些偉大的發(fā)明。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然很簡(jiǎn)單，但我從中得到了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功的喜悅，而且還獲得了知識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能開發(fā)智力，還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力，我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們做。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
我漫步在鄉(xiāng)間的田野，看到各式各樣的鵝卵石，真的是五彩斑斕，形態(tài)各異！想到科學(xué)老師布置的假日作業(yè)：尋找身邊的科學(xué)。于是，我就想：鵝卵石為什么這么光滑呢？我一定要解開這個(gè)謎底！
于是，我急忙回到家，查找了一下相關(guān)資料，弄清了一些基本的情況，但有些還是不明白。為了把謎底徹底解開，第二天，我又去問(wèn)了科學(xué)李老師，李老師說(shuō)：“鵝卵石之所以光滑是因?yàn)楸涣鲃?dòng)的水不斷沖刷，慢慢才變光滑的。”聽了李老師的話，我恍然大悟，覺得大自然真的非常神奇。除此之外，老師還給我們講了鐘乳石的變化過(guò)程，這更令我對(duì)大自然心生敬佩，對(duì)科學(xué)也充滿了好奇。
回了家我腦子里還在想關(guān)于鐘乳石的問(wèn)題，并突發(fā)奇想，做一個(gè)關(guān)于鐘乳石的小實(shí)驗(yàn)。我和媽媽就去超市買了實(shí)驗(yàn)所需要的材料：曲別針、燒杯、蘇打晶體等，到了家我按照想了一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作：1、分別向兩只燒杯中注入半杯蒸餾水，然后逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體。2、將繩子打一個(gè)結(jié)，并將其放在溶液中浸泡。把碟子放在兩個(gè)燒杯中間，用曲別針把線繩固定。一步步完成，好啦！大功告成，只等結(jié)果了。過(guò)了大概4天，我去看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，太好了，成功了！在小碟里結(jié)了很多鹽晶，非常神奇！我迫不及待的想在科學(xué)報(bào)告廳展示給同學(xué)們看。很快我也如愿以償?shù)?展示了我的實(shí)驗(yàn)，并且獲得了科學(xué)李老師的認(rèn)可。
通過(guò)這次的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到科學(xué)的神奇和大自然萬(wàn)物的奧妙！也讓我學(xué)到只要不放棄，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望和夢(mèng)想！
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
星期四的上午，原本以為科學(xué)課也會(huì)被我們?nèi)f能的.語(yǔ)文老師所占掉。但沒(méi)有想到奇跡發(fā)生了。語(yǔ)文老師竟然要出去教研活動(dòng)，舉天同慶，我們終于能上副科了。
上課的時(shí)候，在我們班班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我們的科學(xué)老師早已準(zhǔn)備好了科學(xué)本以及實(shí)驗(yàn)材料。看到我們做好了，科學(xué)老師清了清嗓子說(shuō)：“各個(gè)小組的組長(zhǎng)上來(lái)把科學(xué)書領(lǐng)好發(fā)給組員們”組長(zhǎng)們聽到老師的命令連忙走上去把書領(lǐng)好給組員們發(fā)了下來(lái)。我剛拿到書，科學(xué)老師老師就有說(shuō)了起來(lái)。“各位把書翻到25頁(yè)，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”“各位看好，這里有一瓶醋和一瓶小蘇打，我要是把它們混合在一起，會(huì)發(fā)生什么呢？有哪位同學(xué)知道？”這個(gè)問(wèn)題一問(wèn)下去，全班一片死寂，連根針掉在地上都能聽到。
科學(xué)老師見了并不生氣，而是富有智慧的掃視了我們一下，不急不慢地說(shuō)：“那我給你們做一遍不就知道了嗎？”只見科學(xué)老師拿著一瓶小蘇打倒進(jìn)白醋里，頓時(shí)產(chǎn)生了氣泡，我們驚訝的啊了出來(lái)。當(dāng)老師卻沒(méi)有停下來(lái)，拿了一根火柴點(diǎn)燃之后放到了氣泡里，火柴頓時(shí)熄滅了。我們十分驚奇，因?yàn)榛鸩駴](méi)有碰到水呀。
科學(xué)老師對(duì)著大家說(shuō)：“小蘇打和白醋混合在一起會(huì)產(chǎn)生二氧化碳……”
我喜歡科學(xué)課，因?yàn)樗芸梢越唤o我許多知識(shí)。
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