咱們班的三國演義作文

　　我生活在一個快樂的大集體——六（4）班,這個集體可非同一般，整天上演著形形色色的“三國演義”，真可謂“人才輩出”��！

　　三國之一：學術國領軍人物：咱們班的“四大才子”

　　學術國，顧名思義，自然是由那些勤奮努力的“學子”們組成的嘍。他們平時斯斯文文的，不過，這不過是外表“文弱”罷了，真正的“功底”可不淺呀！課堂上，展開一場“唇槍舌戰”，大大較量一番，是他們的家常便飯。領軍人物“四大才子”更是大顯身手，捍衛“國主”風霸。雙胞胎兄弟一馬當先，令一道道難題聞風喪膽、四處逃竄；“老將”王宇石沉著迎戰，不消幾個回合，便讓難題甘拜下風；作為唯一的“女將”，我更是毫不遜色，一個“快刀斬亂麻”，一道繁瑣的題目便被我斬落馬下。眼見大勢已去，敵軍頭領只得收拾“殘兵敗將”，打道回俯了。學術國大獲全勝，“全班上下”一片嘩然，慕名前來“求經”者不計其數�！八拇蟛抛印眳s顯得有些冷漠，對于來者絲毫不感興趣，只是淡淡地回話：“學海無崖苦作舟�！鳖H有“文學大將”的氣概。若是靠平時的點滴，學術國哪能成為三國之強國？在考場上，他們更是叱咤風云，平時的“文弱”之狀全無，只看見“劍影飛閃”，轉眼間，敵軍片甲不留，學術國從此“文明天下”！

　　三國之二：惡搞國領軍人物：咱們班的“搗蛋分子”

　　惡搞國，以惡作劇令人懼怕，時常想出些鬼點子，令全班驚恐萬狀。其成員在“搗蛋大王”的領導下，常與學術國作對：不是將他們的筆藏起來，看著他們失去重要兵器，心急如焚的樣子“沾沾自喜”，就是將他們的書轉移到同桌的位子上，讓他們欲哭無淚。所以，一直以來，兩國關系呈惡勢發展，彼此將對方看成死對頭�？墒�，由于學習需要，惡搞國又不得不與才子們交往，為此，他們想出了一個兩全其美的辦法。一次遇到一道難題，惡搞國不得不向才子們請教。“國主”首先出馬，只見他嬉皮笑臉地走到雙胞胎的座位上，說：“恩，以前多有冒犯，還望原諒！”雙胞胎哪吃他這一套，依舊埋頭只顧看書。惡搞國不甘心，繼續說道：“以后，我們保證不再惡搞，我們和好吧！”雙胞胎依舊不理不睬。惡搞國依舊面不改色，激將道：“哼，什么才子，什么學術國，我看，簡直是一堆空話！”雙胞胎急了，狠狠地瞪了他一眼。惡搞國趁熱打鐵，將那道難題說了出來。雙胞胎微微一笑，迅速報出解題方法。惡搞國一拱手，說道：“多謝多謝，今天的作業上正好有這一題，我走嘍！”雙胞胎這才回過神來，可是為時已晚，惡搞國早已竊取了成果，正偷樂著呢！

　　三國之三：運動國領軍人物：咱們班的運動健將

　　運動國是三國中最不起眼的一個，其成員大多是校運動隊主力，在賽場上可謂所向披靡，勢不可擋�；@球場上，他們摩拳擦掌，只待背水一戰；運動會上，他們勢如破竹，摘桂冠，破記錄，令學術國佩服不已。體育課上，他們更是拿出看家本領，矯健的身影到處可見，跳高、跳遠輕松拿下，仰臥起座不成問題，鉛球、壘球是他們的“拿手好戲”。無奈人員貧乏，再加上學習上的劣勢，只能讓他們“退居老三”，成為三國中的“弱國”也是理所當然的事情了。

　　怎么樣？“文將”、“武將”名副其實，加上惡搞“軍師”出謀劃策，我班的三國演義夠棒吧！

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