引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書香暗涌的天地的方法

　　閱讀是學(xué)生和諧發(fā)展的需要，閱讀的作用遠(yuǎn)不限于學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)閱讀成為學(xué)生一生的精神需要時，他們的健康發(fā)展和茁壯成長是不可估量的。讓我們引領(lǐng)著學(xué)生去追逐閱讀，讓書香浸潤每個學(xué)生的靈魂。怎樣引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書香暗涌的天地，讓他們感受閱讀的精彩，體驗閱讀的快樂呢？

　　1、要讓學(xué)生愛上讀書，教師首先要愛讀書。教師愛讀書，其一，能更好地起到示范和帶動作用，正所謂言傳身教，好過喊口令似的要求或講大道理。其二，教師愛讀書，而且讀好書，發(fā)現(xiàn)好的書，就可以及時地向?qū)W生推薦和介紹，給學(xué)生的閱讀指一條明路，可使學(xué)生少走彎路，真正體驗到開卷有益。

　　2、教師要給學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍。如可以利用早讀課的幾分鐘時間向?qū)W生推薦一本好書、每周用一節(jié)校本課讓學(xué)生介紹自己最近讀了哪些書，并著重向同學(xué)推薦或介紹自己最喜愛的一本書。

　　3、聯(lián)系家長，與家長合作，保證孩子課外閱讀有充裕的時間。正如幾位老師在座談里所說的那樣，我們現(xiàn)在有許多家長對子女的課外閱讀都帶有功利目的。因此，作為語文教師要主動與家長溝通交流，讓他們明白增加學(xué)生課外閱讀量的重要性，努力爭取他們的理解與支持，為孩子進(jìn)行課外閱讀有時間上的保證。

　　4、組織各種類型的讀書活動。可以開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。如果讓學(xué)生參加讀書活動，可以使學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識，增加生活樂趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情

　　新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。”在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。教育心理學(xué)告訴我們：成就動機(jī)是興趣得以長久保持的最佳動力。因此，為了保證學(xué)生讀書的品質(zhì)，我還努力通過形式多樣的語文實踐活動來提升他們閱讀的成果，讓他們從讀書的成果中品嘗閱讀的快樂。

　　1、古詩誦讀會。為了鼓勵學(xué)生誦讀古詩，領(lǐng)略古典文化的精粹。班中每學(xué)期舉辦“賽詩會”，督促他們?nèi)巳硕寄苈暻椴⒚�地背誦《小學(xué)生必背古詩詞70首》，大大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，收到良好的效果。

　　2、讀書筆記展示會。為了鼓勵學(xué)生多讀書，勤積累，我要求他們建立讀書筆記本。筆記本的內(nèi)容可摘錄好詞佳句，可記讀后一得，可寫故事梗概。展示的形式或?qū)ｎ}交流，或互動欣賞，或展覽評比……此外還有故事演講、詞語接龍等，林林總總，為學(xué)生提供一個廣闊的交流空間。在生生的互動對話中，促進(jìn)了他們閱讀的深入和閱讀品質(zhì)的提升。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從談起他對知識有穩(wěn)定的興趣。凡是那些除了教科書以外什么都不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”閱讀是學(xué)生和諧發(fā)展的需要，閱讀的作用遠(yuǎn)不限于學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)閱讀成為學(xué)生一生的精神需要時，他們的健康發(fā)展和茁壯成長是不可估量的。讓我們引領(lǐng)著學(xué)生去追逐閱讀，讓書香浸潤每個學(xué)生的靈魂。

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