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指導(dǎo)學(xué)生寫作的秘訣
美的事物是豐富多彩的，大自然為我們展示了一幅幅美麗的畫卷：色彩絢麗的花草樹木，姿態(tài)優(yōu)美的鳥獸蟲魚，景色優(yōu)美的瓜果蔬菜……生活在這里的勞動(dòng)人民有著勤勞善良、樸實(shí)純厚的美德。學(xué)生整天置身于這自然美與人情美和諧而又統(tǒng)一的環(huán)境中，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到無限美好的事物。如果我們利用這個(gè)得天獨(dú)厚的條件，指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生就會(huì)寫出美的作文來。
一、 注重觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的生活
1、 觀察美的事物，積累寫作素材
羅丹說過：“美是到處有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的生活，積累寫作素材，我常組織學(xué)生到大自然中去尋找美的蹤跡，領(lǐng)略美的意境。早春，嫩芽吐綠，細(xì)雨蒙蒙；初夏，繁花似錦，麥浪滾滾；秋天，瓜果飄香，楓葉霜染；隆冬，青松挺立，白雪茫茫。為了觀賞這些美景，田間小路上留下了同學(xué)們的足跡，晚霞中出現(xiàn)過同學(xué)們的身影。同學(xué)們盡情地享受著大自然的美。
我還引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活中值得贊美的人和事。訪問先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員或普通勞動(dòng)者。這些人所做的事雖然平凡，但這些平凡的小事卻反映出他們美好的心靈，可以激勵(lì)人進(jìn)取，鼓舞人奮發(fā)。同學(xué)們?cè)L問之后，都很想用自己的語言把這些人和事寫下來讓別人看。我經(jīng)常有目的地組織班隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生觀察，帶領(lǐng)學(xué)生觀看家鄉(xiāng)的廣場(chǎng)公園、民宅小區(qū)、煤礦工廠、鐵路橋梁……總之，我想方設(shè)法讓學(xué)生感受美的生活，使學(xué)生作文能從內(nèi)容入手。
2、 分析美的事物，理解美的本質(zhì)
學(xué)生由于審美能力有限，以至于美在身邊卻視而不見，有時(shí)覺得這個(gè)事物很美又說不出怎樣美，美在什么地方。我在指導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語以便引導(dǎo)學(xué)生理解美的本質(zhì)。如在指導(dǎo)學(xué)生觀察青松時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，我們經(jīng)常看見在工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)或是在小區(qū)，人們都喜歡栽植青松，青松為什么能贏得人們的喜愛，它究竟美在哪里呢？”學(xué)生經(jīng)過觀察以及聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)和體驗(yàn)懂得了：青松高大挺拔、枝葉茂盛，外形像寶塔，十分美觀，可以用來美化環(huán)境；同時(shí)，它是質(zhì)地較好的木材，具有很高經(jīng)濟(jì)價(jià)值；更重要的是青松不畏嚴(yán)寒，不畏風(fēng)暴，四季常青，在任何艱難困境中都能生存，具有很深的象征意義。
二、 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)美的水平
1、 采用片斷練習(xí)，使學(xué)生容易下筆
為了便于學(xué)生逐步提高寫作能力，我先讓學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)。如：描寫一朵鮮花，一羽白鴿，一抹晚霞等。學(xué)生先觀察，再具體地說一說看到的優(yōu)美景物，最后用文字寫下來。有時(shí)選擇一個(gè)美的鏡頭讓學(xué)生觀察，如：農(nóng)民伯伯揚(yáng)場(chǎng)把金黃的麥粒撒向空中，拔河比賽激烈的一瞬，運(yùn)動(dòng)會(huì)上一名同學(xué)敏捷地越過跳高橫桿…… 這些鏡頭所展示的美是短暫的，但那美的魅力令人回味無窮。經(jīng)常做這樣的小練筆，學(xué)生的寫作能力逐步增強(qiáng)，為大作文練習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、 自命題目，題中顯美，順應(yīng)學(xué)生的愛美心理
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生自命作文題目，喚起學(xué)生的表達(dá)欲望，并對(duì)學(xué)生的文題進(jìn)行指導(dǎo)，讓作文題目中巧點(diǎn)美，凸顯美。如學(xué)生命的作文題目：《美在校園中》、《美麗的××》、《×××的心靈真美》……學(xué)生自己命題，寫自己想寫的內(nèi)容，寫作積極性油然而生。
3、 采用課后小練筆，讓學(xué)生掌握寫法
在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)和技能。如在學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》后，讓學(xué)生寫學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式或一些活動(dòng)的場(chǎng)面描寫；在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》后讓學(xué)生寫爸爸媽媽對(duì)自己的愛；在學(xué)習(xí)《松鼠》后讓學(xué)生寫自己喜歡的一種小動(dòng)物等等。在小學(xué)語文課本中，差不多每一篇課文都包含美育因素。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用課文中表現(xiàn)美的方法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美，讓讀和寫有機(jī)結(jié)合起來。
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