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四年級上冊《老師，您好！》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計理念：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀體會教師工作地崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，通過閱讀能表達自己的感受，始終把學(xué)生當成學(xué)習的主體。
教學(xué)目標：
1學(xué)會本課的生字、新詞，結(jié)合課文體會詞義, 正確規(guī)范地書寫生字。
2正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重難點：
1理解文中重點句子的含義。
2體會教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
課前準備；生字卡片 小黑板 錄音機
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
教學(xué)過程﹕
一、激情導(dǎo)入
新學(xué)期開始了，一年一度的教師節(jié)即將來臨，同學(xué)們一定有許多祝福的話想對老師說，那么，今天 在課堂上把自己心中想對老師說的話和同學(xué)們分享一下吧！(學(xué)生自由發(fā)言)
是啊，老師不僅教給我們豐富的科學(xué)知識，還傳給我們無數(shù)做人的道理。師生情，這是人間多么美好的情感！今天我們來學(xué)習一首飽含深情的詩歌。
板書課文題目：老師，您好！
二、初讀全詩，掌握生字
�。ㄒ唬┙處煼蹲x。老師把這首詩讀一遍，同學(xué)們仔細聽。
（二）學(xué)生自讀。模仿老師放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�。ㄈz查自讀效果。
1、指名分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點評，展開賽讀，適時正音。
2、卡片出示本課生字，檢查學(xué)生能否讀正確。
崇 浸 項 老 涌 塑 霞 編 茁 衷
（1）指名讀，正音，齊讀。
（2）區(qū)分字音：
翹舌音：崇（ chong ）
前鼻音：浸（ jin ）
平舌音：塑（ su ）
（四）齊讀全詩，特別注意讀準一些易錯的字詞。
�。ㄎ澹┰僮x全詩，想這首詩有幾節(jié)，主要寫什么，并初步交流。
三、細讀第一小節(jié)( 1—5句)
�。ㄒ唬┲该x，其他同學(xué)邊聽邊思考。
（二）理解詩句意思。
1、誰“在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋？”（老師）指名讀句子思考：昨天、今天、現(xiàn)實、理想分別指什么?
2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高！“崇高”什么意思？（最高尚，最受尊敬。）（可查詞典）
3、過渡：你是從哪里體會出教師事業(yè)的崇高呢？找一找。
4、古今中外，哪個人的成長不浸透這教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛老！
�。�1）誰能用自己的話說一說這兩句話的意思？
�。ü沤裰型�，所有人的成長都離不開老師的培養(yǎng)，每個有成就的人所作出的貢獻都包含老師的辛勞。）
（2）分別說說“浸透”和“蘊含”的同義詞。
（浸透一滲透 蘊含一包含）
�。�3）比較朗讀：
哪個人的成長不浸透這教師的心血！
每個人的成長都浸透著教師的心血。
哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。
（前者語氣比后者強烈，強調(diào)教師的重要作用。）
5、過渡：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師。想起我們最崇敬的人—老師，作者心中不禁涌起感情的波濤，千言萬語匯成一句話一“老師，您好！
“老師，您好！”這句話應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?
（飽含深情、無比感激的語氣）
�。ㄈ┯懈星榈乩首x第一小節(jié)。
四、作業(yè)：
1抄寫課后第3題詞語。
2背誦詩歌第一小節(jié)。
第二 課時
一、復(fù)習檢查
�。ㄒ唬┞爩懻n后詞語。
（二）背誦詩歌第一小節(jié)，再次體會教師職業(yè)的崇高和學(xué)生對老師的無限感激。
二、細讀第二小節(jié)（6—9句）
（一）學(xué)生自由讀，并思考，這一小節(jié)歌頌了什么？
（教師事業(yè)的美好與神圣。）
�。ǘ� 理解詩歌內(nèi)容。
1、出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
學(xué)生討論交流：這句話描述了老師在教書育人中所起到的哪些作用？
(傳授科學(xué)知識，教會做人的道理。)
2、指導(dǎo)朗讀：“啊，教師的事業(yè)多么美好！”
3、過渡：為什么教師的事業(yè)那么“美好”呢？（引導(dǎo)學(xué)生帶著問題往下讀。）
4、出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編制理想的絲線；笑語盈盈，哪是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
（1）指名讀句子：誰來表現(xiàn)一下？
�。�2）反復(fù)朗讀，說說下列詞語分別指什么？
春蠶 理想的絲線 甘露 茁壯的新苗
�。ā按盒Q”指老師，“理想的絲線”指教學(xué)成果，“甘露”指教師的心血，“茁壯的新苗”指學(xué)生。
（3）指導(dǎo)朗讀：帶著感激的心情，讀出老師的辛勞和親切。
5、過渡：無數(shù)稚嫩的幼苗在辛勤園丁的不懈澆灌下茁壯成長，長成參天大樹，他們不圖回報。同學(xué)們想對老師說什么呢？
出示句子：每當看到鮮花在幸福的開放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老師，您好！
（1）指名讀句子。
�。�2）理解詞語；“情不自禁”什么意思？
�。ㄖ缚刂撇蛔〔蛔∽约旱母星椋f明祝愿是發(fā)自內(nèi)心的，真心實意的。）
（3）提問：“老師，您好！”在課文中出現(xiàn)了兩次，都表達了怎樣的感情？讀的時候一樣嗎？
(表達了作者對老師無比愛戴和無限感激之情；讀的時候應(yīng)飽含
深情，但后一句語氣應(yīng)比前一句更強烈。)
6、練習有感情地朗讀。
7、試背第二小節(jié)。自由練習，同桌互背，指名背誦，齊背。
三、全課總結(jié)，激發(fā)情感。
老師為了學(xué)生的成長，不怕苦，不怕累，默默地耕耘在三尺講臺上，精心地培育著祖國的花朵，老師希望每個學(xué)生對老師要有禮貌，尊敬老師，用實際行動表達對老師的愛。下面我們唱一首贊歌吧!
師生同唱《每當我輕輕走過您窗前》
四、作業(yè)
1． 調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。
2． 師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（課件出示）
3．小練筆
你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩或文章，長短不限。
五、板書設(shè)計
《老師，您好！》
鋪大道 架金橋
浸心血 蘊辛勞
崇高
教師事業(yè)的崇高而美好
塑人才 照心靈
編理想 灑甘露
美好
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