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不平等作文
不平等作文1
你自己突然間會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)不甘心，就是自己對(duì)他那么喜歡，可是他卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他是如此的喜歡，以及他對(duì)我并沒(méi)有那么的喜歡，自己就會(huì)覺(jué)得這一段關(guān)系真的很不對(duì)，等你自己會(huì)覺(jué)得很不甘心吧，雖然說(shuō)喜歡是我一個(gè)人的事情，可是自己覺(jué)得最后我們兩個(gè)人有能力有機(jī)會(huì)去演繹共同的喜歡，他卻沒(méi)有能夠體會(huì)到我的那一份喜歡，我也沒(méi)能讓他付出與我平等的對(duì)等的喜歡程度。
畢竟后來(lái)我們兩個(gè)人在一起的時(shí)候，朋友也都有說(shuō)，我們兩個(gè)人相識(shí)了那么久以及兩個(gè)人的關(guān)系都那么好，為什么最后還能夠?qū)Ρ舜擞形δ兀磕阕约赫J(rèn)真想了一想，畢竟后來(lái)分開(kāi)之后才認(rèn)真想了一下我們兩個(gè)人的關(guān)系，一開(kāi)始自己還堅(jiān)信說(shuō)因?yàn)槲覍?duì)他有感情，所以他也一定會(huì)對(duì)我有感情的，就像當(dāng)初自己對(duì)他的的感情那樣子，所以說(shuō)不是認(rèn)識(shí)時(shí)間，越久了就越?jīng)]有新鮮感，越?jīng)]有吸引力了。
可是在分開(kāi)之后自己認(rèn)真想了一下，其實(shí)不是自己想的那樣子的，可能是一開(kāi)始他并沒(méi)有關(guān)注我，而我一開(kāi)始就在關(guān)注他，并給他設(shè)置的'那一些形象給他添上了那一些美好的標(biāo)簽，所以最后造成了對(duì)他的誤解，讓他在我心目中的形象是特別的高大上的，以至于自己那么的癡迷他，可是自己癡迷的只是一個(gè)虛擬的形象。
而對(duì)于他來(lái)講的話，他是從一開(kāi)始就沒(méi)有很關(guān)注我，從一開(kāi)始就沒(méi)有很深刻的去認(rèn)識(shí)我，以至于到后來(lái)我們重新聯(lián)系上的時(shí)候，他是以一個(gè)全新的態(tài)度去認(rèn)識(shí)我的，以一個(gè)全新的態(tài)度認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的我，然后喜歡上了現(xiàn)在的我，僅此而已，并不是知情的話，他就對(duì)我有感情，他的感情是在后來(lái)產(chǎn)生的，而不是像我一樣從始至終。
不平等作文2
在我們生活中不平等不公平的事隨處可見(jiàn)。
就拿我家里來(lái)說(shuō)吧。那天我和妹妹兩人在家里玩，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，原來(lái)是她不小心打碎了一個(gè)碗，滿(mǎn)地都是碎片。妹妹嚇得跑到我的房間躲了起來(lái)，留我一人收拾殘局。我本想悄悄把地上的碎片掃掉，“毀尸滅跡”的。可沒(méi)想到老媽早不回晚不回，正好這個(gè)時(shí)候推門(mén)進(jìn)來(lái)。我剛想向老媽解釋?zhuān)赡南氲嚼蠇屢灰?jiàn)地上的碎片，開(kāi)口就罵道：“你都那么大個(gè)人，怎么這么不小心，連個(gè)碗也拿不住……”（此處省略一千個(gè)責(zé)備詞）
我實(shí)在聽(tīng)不下去了“是老妹打破的啊！干嗎都賴(lài)在我的頭上。”“這樣啊！”老媽終于知道改正錯(cuò)誤了，放低聲音緩緩地開(kāi)口：“婷婷，你有沒(méi)傷到哪里，以后要小心點(diǎn)。”這是什么老媽?zhuān)膊魂P(guān)心我一下有沒(méi)有受傷，開(kāi)口就罵。為什么知道冤枉我了還不和我說(shuō)聲對(duì)不起，也不罵妹妹，還關(guān)心地要她小心啊！氣死我了。
為什么在家中受到不平等待遇，到了學(xué)校還是一樣。老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞同學(xué)也有一定的`偏心程度。像成績(jī)好的學(xué)生，老師會(huì)很愿意為他們補(bǔ)課，增加一些課外知識(shí)，而成績(jī)差的學(xué)生，老師會(huì)覺(jué)得就是多看他們一眼也會(huì)不舒服。
像我以前的一位奧數(shù)老師，那天一位女同學(xué)（她是我們班學(xué)習(xí)尖子）有一道題不懂，課間去問(wèn)老師，只見(jiàn)老師反復(fù)地給她講解，還不時(shí)地問(wèn)：“你聽(tīng)懂了沒(méi)有。”把我們上課的時(shí)間都退后了十來(lái)分鐘。
又一課間，一位男生（他在我們班是前幾名，不過(guò)是倒數(shù)的）也拿了道題去問(wèn)老師，可老師只回了一句：“你上課不認(rèn)真，沒(méi)聽(tīng)，問(wèn)同學(xué)去。”唉！這是什么世道啊！為什么老師這么偏心。
老媽不公平我還能理解，對(duì)侄女嘛！可是學(xué)校里怎么也會(huì)有這樣的是呢？我想不通。這樣下去成績(jī)好的同學(xué)會(huì)越來(lái)越好，而差的則越來(lái)越差。
不平等作文3
讀了《論人類(lèi)不平等的起源》之后感觸很大，讓我思考了很多，盧梭在200多年前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在人的煩惱來(lái)源。盧梭從原始人的生活開(kāi)始一步步推斷出我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)出現(xiàn)不平等的根源。首先講到了人類(lèi)語(yǔ)言的發(fā)明，其實(shí)發(fā)明語(yǔ)言就用了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，人類(lèi)用發(fā)明的語(yǔ)言來(lái)交流實(shí)現(xiàn)互相交流。然后就說(shuō)明了人類(lèi)一開(kāi)始就有同情心，人的同情心要早于人類(lèi)的思考，人類(lèi)通過(guò)同情心互相幫忙，從來(lái)不傷害其他人或者所有動(dòng)物，人類(lèi)的同情心是善良的，通過(guò)同情心人類(lèi)就有了眼淚，自然賦予人類(lèi)以眼淚，那是因?yàn)樗n給人類(lèi)以最慈悲的心，原始人就是這樣，從來(lái)不傷害他人，不傷害動(dòng)物，不傷害任何生靈。在自然狀態(tài)中，原始人也可以說(shuō)是人們幾乎感覺(jué)不到不平等的存在，他們過(guò)著身心自由的生活。
人類(lèi)漸漸有了思考，漸漸有了想法，就這樣人們開(kāi)始有了欲望在這種欲望之下人類(lèi)就感覺(jué)到了自己的存在，有了自我保護(hù)意識(shí)，就這樣人們慢慢發(fā)展起來(lái)了，發(fā)展起來(lái)就有了幸福感和追求幸福感。人類(lèi)的不平等也就悄然而然的形成了，為了實(shí)現(xiàn)自己的幸福感人們開(kāi)始傷害其他人，同情心漸漸浮云，為了自己的幸福人們什么事都做出來(lái)了即使這種幸福建立在其他人的痛苦之上。在社會(huì)中那些最能歌善舞的人，最漂亮的人，最強(qiáng)壯的人，最靈巧的人或口才最好的人會(huì)受到最多關(guān)注，這就是不平等的第一步，也是邁向罪惡的第一步。然而，在人們需要他人幫助的那一刻起，從一個(gè)人發(fā)現(xiàn)擁有兩份食物的好處時(shí)，平等就不存在了，就這樣私有制產(chǎn)生了。
在私有制的社會(huì)中人與人之間有了富人和窮人之分，富人為了得到更多的財(cái)富開(kāi)始用各種方法壓迫窮人，就這樣人類(lèi)社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)政府了，有了政府他們就用各種權(quán)力來(lái)獲取財(cái)富，這種權(quán)力最終導(dǎo)致專(zhuān)制權(quán)力的.出現(xiàn)，權(quán)力又導(dǎo)致各種法律的出現(xiàn)，他們用法律手段獲取更多的財(cái)富，讓自己的生活過(guò)得幸福，過(guò)得舒服。
盧梭在書(shū)中提到如果我們追蹤不平等的發(fā)展就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一階段的不平等是法律和所有權(quán)的建立，第二階段不平等是官員制度的設(shè)立，而法制權(quán)威向?qū)Ｖ茩?quán)威的轉(zhuǎn)變則是第三階段，也是最后一個(gè)階段的不平等。所以第一階段認(rèn)可的不平等是富與窮，第二階段是強(qiáng)與弱，第三階段是奴隸和主人，而最后一個(gè)階段的不平等是前兩個(gè)階段不平等持續(xù)發(fā)展的最終結(jié)果，直到新的變革徹底推翻了政府，或者重新回到法制狀態(tài)為止。
在盧梭的筆下我們看到了人類(lèi)不平等出現(xiàn)的原因，更能了解了我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)。在這種社會(huì)中我們需要問(wèn)問(wèn)自己，自己是什么，自己想做什么，自己想過(guò)什么樣的生活，即使人類(lèi)社會(huì)不平等但我們可以努力實(shí)現(xiàn)自己想過(guò)的生活。
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