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孩子發(fā)脾氣打人為什么
當(dāng)爸媽的總希望孩子是懂禮貌、講道理，完美的。所以孩子一發(fā)脾氣、一哭鬧，還出現(xiàn)了打人的情況，就會(huì)特別焦慮。 但事實(shí)上，有時(shí)候我們是過(guò)于著急了，和身體一樣，他們的心理也是慢慢成長(zhǎng)的哦。那些我們現(xiàn)在看來(lái)修養(yǎng)甚好的男神女神，也并不是一出生就會(huì)彬彬有禮的。也許壞脾氣、哭鬧、打人都是在某個(gè)階
寶寶從出生之后到18歲之間，除了身體發(fā)展成熟之外，心理也是逐漸完善的。在孩子不同的發(fā)展階段，他的心理變化也是不一樣的。今天主要說(shuō)說(shuō)2-8歲各個(gè)年齡段寶寶心理發(fā)育特征。
2-8歲，寶寶們到底怎么想?
比如2歲左右的寶寶會(huì)經(jīng)常跟父母唱反調(diào)，稍微一不如意就撒潑打滾，而且對(duì)東西占有欲特別強(qiáng)，像我們家的孩子就是東西讓他看到了拿到手，就變成他的了，這就是典型2歲寶寶的心理特點(diǎn)。
3歲的寶寶比2歲的寶寶有明顯的成熟表現(xiàn)，出現(xiàn)任性或者不講道理的行為會(huì)相對(duì)減少，可以和家長(zhǎng)有溝通交流，樂(lè)于分享自己的一些東西。
4歲的孩子因?yàn)樯眢w和心理發(fā)育進(jìn)一步完善，運(yùn)動(dòng)功能逐步發(fā)育完善，此時(shí)的寶寶就會(huì)比較愛(ài)冒險(xiǎn)，比較好動(dòng)，比如尋求刺激，關(guān)注周?chē)恍┖闷娴氖虑椋@是典型的心理特點(diǎn)。
5歲的孩子就相對(duì)比較懂事，這個(gè)時(shí)候跟他講一些道理也可以聽(tīng)取其中一部分，與爸媽也能有一個(gè)非常好的交流。(是不是好期待這個(gè)時(shí)期的到來(lái)?)
6歲的孩子就進(jìn)入到了人生的第二個(gè)叛逆期，就是出現(xiàn)了我們所謂的不聽(tīng)話或者攻擊性行為等等，甚至罵人打人等情況。
7歲的孩子有了自己的主見(jiàn)和思維思考方式，這時(shí)和大人交往的依賴(lài)性會(huì)減小。
上面這張圖片，爸媽們可以仔細(xì)看看哦，2-8歲的孩子都會(huì)有不同程度的攻擊性行為，只不過(guò)在不同時(shí)期所表現(xiàn)的具體方式有所區(qū)別。
和吃喝需求一樣，不聽(tīng)話、打人等也是本能
弗洛伊德認(rèn)為“侵犯傾向是人天生的，獨(dú)立的本能傾向”，孩子發(fā)脾氣、打人等攻擊行為實(shí)際上和他的吃喝的本能需求是一樣的，孩子餓了出于本能就會(huì)表現(xiàn)出哭，孩子內(nèi)在的攻擊性的表現(xiàn)在行為上的體現(xiàn)就是不聽(tīng)話、發(fā)脾氣、打人、罵人等攻擊性行為。
從心理學(xué)角度來(lái)看，既然人有這種本能的傾向，那么讓他表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好些。如果本能的宣泄方式不對(duì)外、不釋放，而是深深埋在兒童的心里，這往往會(huì)給人帶來(lái)精神或心理方面的疾病。所以說(shuō)從攻擊性的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，孩子表現(xiàn)出來(lái)的所謂的不聽(tīng)話、罵人打人的表現(xiàn)實(shí)際上是正常的本能反應(yīng)，只要孩子表現(xiàn)的程度不嚴(yán)重，持續(xù)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，就不用擔(dān)心，這是正常的一個(gè)行為模式。呆帝媽蜜們不要把它看做洪水猛獸，一點(diǎn)都不能容忍，完全可以放下焦慮。
但是如果孩子們外出時(shí)躲著其他孩子不敢靠近、平時(shí)稍微不如意就會(huì)出現(xiàn)喊叫哭鬧，這個(gè)時(shí)候，當(dāng)爸媽的需要給予一定的關(guān)注和引導(dǎo)了。
孩子有不好的行為大體源于模仿
既然發(fā)脾氣、愛(ài)哭鬧、打人都是外部呈現(xiàn)出現(xiàn)的行為，那么他們?cè)趺磿?huì)出現(xiàn)這種行為呢?
先給大家講一個(gè)“寶寶玩偶實(shí)驗(yàn)” ，一起來(lái)看看孩子為什么會(huì)有攻擊性行為出現(xiàn)。具體實(shí)驗(yàn)是這樣的：
安排兩組兒童，一組孩子觀看成人對(duì)玩偶進(jìn)行攻擊的場(chǎng)景，具體攻擊行為就是拳打腳踢;另一組孩子看到成人對(duì)待玩偶非常平靜，和平共處。之后把孩子們帶到相類(lèi)似的房間。
第一組孩子進(jìn)入房間之后，立馬模仿成人的行為，對(duì)玩偶進(jìn)行比較暴力的行為舉止。另外一組的對(duì)玩偶沒(méi)有出現(xiàn)暴力行為的表現(xiàn)。
上面是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是把孩子分為三組。第一組，讓他們看到成人攻擊玩偶之后，有人對(duì)成年人進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。第二組，讓他們看到成人對(duì)玩偶進(jìn)行攻擊的行為后，得到了表?yè)P(yáng)，甚至還得到了一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。第三組，成人有這種攻擊行為，但旁觀者沒(méi)有給予評(píng)判。
然后，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，除了第一組，其他兩組都有明顯的攻擊行為。
所以我們可以得出這么一個(gè)結(jié)論，大多數(shù)的孩子出現(xiàn)的打人、發(fā)脾氣這樣的攻擊行為是通過(guò)他們有意或無(wú)意地觀察成人的行為模式形成的。大家可能真的沒(méi)法想象孩子的觀察能力和模仿能力有多強(qiáng)，他們?cè)诳吹絼e人尤其是自己的爸媽發(fā)脾氣、吵架等，就會(huì)不自覺(jué)模仿，并開(kāi)始把它們轉(zhuǎn)化成自己的行為模式。
如何找尋到孩子壞情緒背后的原因?
孩子越小越表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)脾氣等行為和遺傳的關(guān)系更大，比如父母性格脾氣秉性會(huì)遺傳給孩子;還有小的時(shí)候孩子大腦發(fā)育不完善的地方，肯定會(huì)影響到孩子情緒穩(wěn)定性。
所以同樣是吃喝拉撒和身體不舒服，在嬰兒期，不同的寶寶表現(xiàn)的情況也會(huì)有很大的區(qū)別。有些就會(huì)一直大哭大鬧，有些就會(huì)相對(duì)平和一些。
到了孩子兩三歲時(shí)，人格會(huì)逐漸形成，這個(gè)時(shí)期爸媽的引導(dǎo)是否正確很大程度上會(huì)決定孩子未來(lái)的性格和脾氣。
有的爸媽對(duì)孩子管教非常嚴(yán)，屬于絕對(duì)權(quán)威性的服務(wù)，對(duì)孩子說(shuō)一不二，甚至出現(xiàn)懲罰高壓管教方式。這會(huì)讓孩子以后遇到問(wèn)題時(shí)也采取和爸媽一樣的方式，比如叛逆和對(duì)抗。
有的爸媽會(huì)過(guò)度溺愛(ài)，對(duì)孩子無(wú)要求，沒(méi)有原則滿足任何需求，這樣對(duì)孩子也不好。因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)到一定階段一定會(huì)要走出家庭，會(huì)更多得和外面的世界接觸，一旦他的要求得不到滿足或者發(fā)生沖突，他就會(huì)適應(yīng)不了，爸媽不正確的溺愛(ài)會(huì)教導(dǎo)孩子出現(xiàn)攻擊性的行為。
影響到4到6歲的孩子攻擊性行為的因素是因?yàn)樾∨笥阎g的交往沖突。如果碰到那種脾氣特別糟糕、愛(ài)打人的小朋友，爸媽要避免自己的孩子和他們接觸，因?yàn)楹⒆訒?huì)有模仿行為。
如果碰到孩子有非常嚴(yán)重的打人、發(fā)脾氣行為，我們一定要進(jìn)行引導(dǎo)和管教。孩子1歲到兩歲左右，愛(ài)哭鬧、發(fā)脾氣可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力疏導(dǎo);稍微大點(diǎn)，爸媽要采取共情的方式，先試著去了解他們的需求和背后的原因，然后表達(dá)對(duì)他們的理解，慢慢進(jìn)行引導(dǎo)。而有些是因?yàn)楹⒆泳νⅲ覀円獛椭覍ひ恍┬沟姆绞剑梢宰屗麄兌喽噙\(yùn)動(dòng)，把體內(nèi)的能量多消耗一些，給沖動(dòng)的行為找到宣泄的方式。
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