關于三年級下冊數(shù)學說課稿范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，認真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關于三年級下冊數(shù)學說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

關于三年級下冊數(shù)學說課稿范文1

　　本單元主要有2個知識點，一是學習東南，西南，東北，西北四個新方向；二是辨認簡單路線圖。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了東，南，西，北，以及上一課時學習了東南，西南，東北，西北四個新方向的基礎上，進一步提高學生對東南，東北，西南，西北等4個新方向的認識，并能根據(jù)已學知識，辨認簡單的路線圖。根據(jù)以上分析，我認為本節(jié)課應該達到如下三個目標。

　　知識技能目標：

　　通過教學，學生能初步應用所學知識，辨認簡單的路線圖。

　　能力目標：

　　學生通過仔細觀察，動手實踐，合作交流，初步培養(yǎng)學生的自學能力和團隊協(xié)作意識。

　　情感目標：

　　將教學密切同生活實際聯(lián)系起來，使學生明白，數(shù)學來源于生活，生活中處處都有數(shù)學，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　根據(jù)所學知識辨認簡單的路線圖

　　教學難點：

　　給點一個地點，根據(jù)題目所提供的信息，找出相關的地點。

　　教學方法：

　　本節(jié)課教師采用啟發(fā)式教學方法，開啟學生思路，拓展學生思維，以學生為主體，教師為主導，充分調動學生的學習熱情，把思考的時間留給學生，把成功的.喜悅留給學生，讓學生通過自己的努力享受勞動的成果。

　　學習方法：學生學習時將采用小組合作交流的方式學習，同以為教師講授，學生接受的傳統(tǒng)教學方式不同，這種學習方式不僅注重學生知識技能的學習，更注重培養(yǎng)學生掌握學習的方法。在課堂教學中不再是師生間的單向交流，而是生生，師生間的良性互動。

　　教學流程：

　　一、游戲導入，創(chuàng)設情景

　　好的開始是成功的一半，教師教學開始時，讓學生作一個辨認的方向的小游戲，能最短時間內吸引學生注意力，并有效的對舊知識進行了復習。接著教師創(chuàng)設了一個學習情景，幫助迷路的小朋友找到路，讓學生在貫穿始終的情景中進行學習。

　　二、講授新課

　　教師利用多媒體軟件出示一張路線路，讓學生通過仔細觀察，描述出通過路線圖如何坐車。在這里教師應對一些常識性的東西進行簡單的講解，譬如出發(fā)的起點，終點，坐車坐幾站。學生通過小組交流合作進行自學，在小組內交流自己的意見和看法，當遇到較難的問題時，教師可適當引導，但主要還是學生通過自己觀察和小組內的交流得出正確的答案，這樣才能培養(yǎng)學生的自學能力。

　　三、鞏固練習，拓展思維

　　課堂練習是整個教學環(huán)節(jié)中必不可少的一個部分，教師設計練習時，必須要考慮到學生的共性和個性，課題練習是針對全體學生的，這就是教師必須要考慮的共性。個性則是教師要注意學生間的差異，因材施教。

　　四、課堂總結

　　教學結束時，讓學生說一說本節(jié)課學到了什么，有什么收獲，還有什么不明白的地方。這不是搞形式，通過這樣的訓練能有效的提高學生的語言表達能力和組織概括能力。

關于三年級下冊數(shù)學說課稿范文2

　　一、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第91—92頁的內容，完成練習二十中的1—2題。

　　二、教學目標：

　　基礎知識：結合情境初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱，知道整數(shù)和自然數(shù)。

　　基本技能：能正確地認讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。

　　基本思想：讓學生在經(jīng)歷在生活中體驗小數(shù)的含義過程中，思考探究合作交流，滲透抽象和“遷移、識轉化“等推理的數(shù)學思想。

　　基本活動經(jīng)驗：在經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程中，獲得通過觀察思考，合作交流、比較分析、綜合概括等驚醒數(shù)學學習和解決問題的經(jīng)驗。

　　情感與態(tài)度：進益步體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的信心。

　　三、教學重難點：

　　重點：初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱。能正確地認讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。

　　難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　一、復習導入，揭示課題

　　師：同學們，請看大屏幕，誰能說一下，下面這些數(shù)是什么數(shù)？

　　1/2 、2、 35、 100 、2/4 1/3 、

　　生：1/2是分數(shù)；2是整數(shù)；35是整數(shù)；100是整數(shù)；2/4是分數(shù)；1/3是分數(shù)。

　　師：我們以前學過像2、35、100這樣的整數(shù)，還學過像1/2 、 2/4 、 1/3。這樣的分數(shù)。生活中你還見過什么數(shù)？

　　生：數(shù)字中帶小圓點的`數(shù)

　　師：數(shù)字中帶小圓點的數(shù)我們叫做“小數(shù)”，你在哪里見到過小數(shù)呢？

　　生：在超市，每樣物品多少錢有小數(shù)；

　　也是在超市，物品的重量在電子臺秤上也有小數(shù)

　　量身高時，我的身高是1.35米。

　　量體溫時，我的體溫是38.5度

　　師：同學們真的很善于觀察，生活中有許多的小數(shù)，小數(shù)和我們的生活聯(lián)系很緊密，今天老師就和大家一起來研究小數(shù)，好不好？（板書課題）

　　二、自主合作，探究新知

　　（一）結合情景，認識小數(shù)的讀寫。

　　1、小數(shù)的認識

　　師：老師也找到了一些有關小數(shù)的信息，請大家觀察這些數(shù)，有什么共同特點？

　　生1：這些數(shù)中間都有小圓點

　　生2：小數(shù)點前面有數(shù)，小數(shù)點后面也有數(shù)。

　　師：同學觀察很仔細。像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2和1.5這樣中間有一個小圓點的數(shù)，叫做小數(shù)。

　　師：下面誰在能說一說，在日常生活中你在哪里見過小數(shù)？

　　生1：我的視力是1.5

　　生2：數(shù)學書的價錢是7.20元

　　生3：我看到大瓶飲料是1.5升

　　師總結：剛才同學們說了這么多小數(shù)，說明小數(shù)就在我們身邊，我們的生活也離不開小數(shù)。

　　2、以3.45為例介紹小數(shù)的讀法

　　師：我們認識了小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎？誰能試一下？

　　生：3.45（根據(jù)學生回答板書：讀作：三點四五）

　　師：小數(shù)的中間這個小圓點叫做"小數(shù)點"，讀作"點"，小數(shù)點是小數(shù)的重要標志。我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分是小數(shù)部分。

　　多媒體再次出示商品標簽、體溫圖片等圖片，師：請同學們來試讀其它的小數(shù)

　　生：學生讀出小數(shù)。（結合具體的情境，學生讀出小數(shù)，體會小數(shù)在實際生活中的應用）

　　師：剛才我們讀了這么多小數(shù)，誰能說一下我們應怎么讀小數(shù)呢？

　　生：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。

　　（三）教學例1。

　　師：學校組織同學們測量身高，王東的身高是1米3分米，只用米作單位，怎樣表示王東的身高？小組討論，然后交流

　　生1：1米我們會用1米來表示，但3分米怎樣用米表示我們組就不會了。

　　生2：應是1.3米，1米用1表示，3分米是0.3米，加起來就是1.3米

　　師：為什么3分米是0.3米你能給大家講解嗎？

　　生：把一米分成10份，一份就是1/10米，也是0.1米

　　師：剛才這名同學說的非常好，其實小數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有著非常密切的聯(lián)系，把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？（板書）

　　生：把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米是十分之一米

　　師：1/10米我們還可以寫成0.1米。請同學們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題：

　　教師在大屏幕上出示：

　　把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米是（1）/（10）米，還可以寫成（0.1）米。

　　3分米是（）/（）米，還可以寫成（）米。

　　師：你還能仿照上面的例子，說幾個小數(shù)嗎？

　　生1：8分米是8/10米，還可以寫成0.8米

　　生2：6分米是8/10米，還可以寫成0.6米

　　師：小紅身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？為什么？

　　生：1.3米。因為1米是1米，3分米是3/10米，也是0.3米，1米3分米也就是1.3米。

　　4、通過分數(shù)和小數(shù)之間的關系，理解小數(shù)的含義

　　師：1分米是1/10米，還可以寫成0.1米，1分米和0.1米的關系是什么？

　　生：1/10米＝0.1米

　　師：3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示？

　　生：3/10米＝0.3米

　　師：如果老師去掉每個式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？

　　1/10 = 0.1 3/10 = 0.3（板書）

　　師：誰來讀一讀這幾個式子。

　　師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（）7/10＝（）9/10＝（）

　　生：4/10＝（0.4）7/10＝（0.7）9/10＝（0.9）

　　師：通過觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生1：等式左邊都是十分之幾，等式右邊都是零點幾

　　生2：十分之幾就可以寫成零點幾

　　師：在線段圖上，你能很快的找到0.2 0.9嗎？（學生理解分數(shù)和小數(shù)的關系后，脫離分數(shù)，理解小數(shù)的意義。）

　　師：請同學們完成課本92頁做一做

　　三、實踐應用，鞏固提高

　　1、朋友聚會，小數(shù)進入藍房子，不是小數(shù)的進入粉房子。

　　師：動物朋友舉行聚會，小數(shù)進入藍房子，其它的數(shù)進入粉房子，誰能說一說這些動物都應進入那個房子呢？

　　2、多媒體出示課件練習二十課件

　　師：請同學們讀出下面的小數(shù)，誰能說一說你是怎樣來讀這些小數(shù)的？

　　3、我來填小數(shù)

　　（1）用小數(shù)表示陰影部分的面積

　　師：誰會來填這些小數(shù)呢，并說一說是怎么想的？

　　四、了解歷史，拓展知識

　　我國古代用小棒表示數(shù)。為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點后面的數(shù)放低一格。如3.12的表示。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。最早使用小圓點作為小數(shù)點的是德國數(shù)學家克拉維斯。還有一部分國家是用逗號表示小數(shù)點的。

　　五、課堂小結

　　師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常不錯，誰來說一下你這節(jié)課有什么收獲呢？

　　師：看來同學們的收獲可真不少，今天我們又認識了“數(shù)”家族的一個成員———小數(shù)，小數(shù)在我們生活中應用廣泛，對于小數(shù)你還想知道哪些？下課后同學們可就感興趣的問題查查資料。在以后生活中，請同學們多觀察小數(shù)并正確使用小數(shù)。

【三年級下冊數(shù)學說課稿】相關文章：

數(shù)學下冊說課稿：平移與旋轉06-26

數(shù)學下冊認識角說課稿07-23

三年級數(shù)學下冊說課稿06-28

小學數(shù)學下冊說課稿（精選5篇）05-09

三年級下冊數(shù)學說課稿11-15

三年級下冊數(shù)學說課稿09-21

人教版數(shù)學三年級下冊 數(shù)學廣角——集合問題說課稿11-02

關于三年級下冊數(shù)學說課稿02-06

小學三年級下冊數(shù)學說課稿11-24

關于三年級下冊數(shù)學說課稿02-21