小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：《折扣》3篇

　　作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：《折扣》，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：《折扣》1

　　一、說(shuō)教材

　　《折扣》是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　因?yàn)槲沂谡n的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級(jí)學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識(shí)面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過(guò)程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會(huì)，多讓學(xué)生動(dòng)口討論等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來(lái)。

　　三、說(shuō)教法

　　針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識(shí)的目的。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來(lái)切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

　　第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場(chǎng)買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢？掌握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題。接著，通過(guò)計(jì)算買的獎(jiǎng)品中的大繩的原價(jià)是30元，打七五折后，便宜了多少元的問(wèn)題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

　　第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題了。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)已知現(xiàn)價(jià)和打幾折，求原價(jià)的問(wèn)題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢？”繼續(xù)拓展求打幾折的問(wèn)題：就是我去菜場(chǎng)買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折？”

　　在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價(jià)的，要做個(gè)有知識(shí)的消費(fèi)者。最后，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)來(lái)解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又會(huì)服務(wù)于生活。

　　第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過(guò)與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對(duì)于我們消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，哪種獲得的實(shí)慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會(huì)，了解社會(huì)。

　　六、本節(jié)課的教學(xué)理念

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：《折扣》2

　　一、說(shuō)教材：

　　《折扣》是人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。之前，學(xué)生在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購(gòu)物等對(duì)折扣多少有所接觸、了解，但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的'商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開教學(xué)。

　　二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，掌握有關(guān)“折扣”問(wèn)題的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)。

　　2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識(shí)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。”根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解“打折”的意義和計(jì)算方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。

　　五、說(shuō)教具學(xué)具

　　這節(jié)課我用的教具是PPT課件。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　（一）談話創(chuàng)設(shè)情境，欣賞生活中的打折圖片。（幻燈出示）

　　1、圖片上有什么信息？

　　2、生活中你在哪里也見到過(guò)這樣的場(chǎng)景？（生舉例）

　　3、關(guān)于折扣你知道些什么？對(duì)于折扣你還想知道什么？

　　板書：折扣

　　（二）自讀課本，初步感知

　　1、自讀p97第一自然段,你讀懂了什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

　　2、幻燈出示折扣概念，生齊讀后師解釋，

　　3、思考：打折是把什么看做單位“1”，打折后的價(jià)錢是比原來(lái)貴了還是便宜了？

　　4、幻燈出示打折圖片，任選一個(gè)說(shuō)說(shuō)他的含義。

　　5、思考：原價(jià)、折數(shù)、現(xiàn)價(jià)這三者有什么關(guān)系？

　　板書1:原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

　　1、課件展示商場(chǎng)店慶圖，引出例1：

　　（1）師：從圖上獲得了哪些信息？

　　（2）教師口述引出例1：

　　（3）思考怎樣列式？并說(shuō)出理由。

　　（板書：180×85%=180×0.85=153（元））

　　2、談話引出例2：

　　（1）問(wèn)題是求什么？

　　（2）便宜了多少錢是誰(shuí)比誰(shuí)便宜？

　　（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，師巡視。

　　（4）匯報(bào)交流，

　　（師結(jié)合線段圖板書）

　　板書：180-180×85%

　　板書：180×（1-85%）

　　三、基本練習(xí)，鞏固新知。

　　談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　1、在課本上完成“做一做”。

　　2、幻燈出示：

　　（1）知道現(xiàn)價(jià)、原價(jià)算折數(shù)

　　（2）知道現(xiàn)價(jià)求原價(jià)

　　（板書：現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折數(shù)現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)=原價(jià)）

　　3、幻燈出示：只列式，不計(jì)算

　　（1）一個(gè)足球原價(jià)120元，打八折出售，應(yīng)付多少元？

　　（2）一個(gè)足球原價(jià)120元，打八折出售，便宜了多少元？

　　（3）一個(gè)足球原價(jià)120元，打折后賣96元，這個(gè)足球打幾折銷售？

　　（4）一個(gè)足球，打八折后賣96元，原價(jià)是多少元？

　　4、

　　（1）有兩家商店賣款式相同的“米奇書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？

　　小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。

　　（2）這是兩家商店給出的書包原價(jià)：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會(huì)怎么選？

　　師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？

　　小結(jié)：也就是說(shuō)我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單只受折扣影響，還受到原價(jià)、質(zhì)量等眾多因素的影響。

　　四、總結(jié)收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：《折扣》3

　　教材說(shuō)明

　　這是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。

　　本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確成數(shù)、折扣的含義。

　　2.能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

　　3.正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

　　4.學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

　　師：我們剛剛度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過(guò)去了，就在春節(jié)過(guò)后，各商家又會(huì)搞些什么樣的促銷活動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

　　二、在生活情境中，講授新知。

　　1.教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　(1)談話，探學(xué)情。

　　師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解?學(xué)生回答。

　　師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。

　　(電腦顯示)

　　①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

　　②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。

　　③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：?

　　④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：?

　　師：動(dòng)腦筋想一想。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少?如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少?

　　學(xué)生回答。

　　師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系?帶著這樣的問(wèn)題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

　　(2)討論，找規(guī)律。

　　學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：說(shuō)說(shuō)你們組尋找的方法。

　　學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià);或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%;或查書，等等。

　　(3)歸納，得定義。

　　師：通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?

　　學(xué)生回答。

　　師：概括地講，打折是什么意思?如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示?

　　師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

　　(4)練習(xí)。

　　①四折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

　　②六折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

　　③七五折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

　　④九二折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

　　2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

　　例1：商店出售錄音機(jī)，每臺(tái)原價(jià)430元，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)便宜多少元?

　　(1)出示提綱。

　　①打九折怎么理解?

　　②是以誰(shuí)為單位“1”?

　　③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題?

　　④要求便宜多少元?也就是要求什么?

　　(2)學(xué)生試做，講評(píng)。

　　(3)練習(xí)，做一做。

　　3.教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百

　　分?jǐn)?shù)。

　　(1)新聞，探學(xué)情。

　　(電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來(lái)晉演出》)

　　師：看了這則新聞，你想到什么?是肯定不能來(lái)嗎?從哪兒看出來(lái)的?你認(rèn)為八成表示有多大的把握?

　　學(xué)生回答。

　　師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

　　(2)自學(xué)，得意義。

　　打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。

　　(3)練習(xí)。

　　師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信心?

　　①四成是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

　　②二成五是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

　　③七成五是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

　　④八成七是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

　　4.運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問(wèn)題。

　　例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸?

　　學(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。

　　三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

　　1.判斷。

　　(1)成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。()

　　(2)五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。()

　　(3)商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。()

　　(4)某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。()

　　(5)一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。()

　　2.做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你又知道了什么知識(shí)?

　　板書：

　　折扣

　　例1：430×(1-90%)

　　=430×0.1

　　=43(元)

　　答：比原價(jià)便宜43元。

　　成數(shù)：

　　例2：41.6×(1+25%)

　　=41.6×1.25

　　=52(噸)

　　答：去年收白菜52噸。

　　評(píng)析

　　這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課。

　　本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來(lái)，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

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