數學說課稿《地磚的周長》

時間：2022-11-28 15:14:29 數學說課稿我要投稿

數學說課稿《地磚的周長》

　　作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的數學說課稿《地磚的周長》，歡迎閱讀與收藏。

數學說課稿《地磚的周長》

數學說課稿《地磚的周長》1

　　教學目標：

　　1．知識目標：結合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。

　　2．能力目標：能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

　　3．情感目標：采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發學生用多種方法計算。感受數學在日常生活中的應用。

　　教學重點：

　　能正確計算正方形的周長。

　　教學難點：

　　能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課

　　1．出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

　　2．在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎？

　　3．我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長

　　二、合作交流，解讀探究

　　1．測量地磚的邊長。

　　教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？

　　請你用測量工具測量出你需要的數據。

　　說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

　　2．計算地磚的周長。

　　我們已經測量出我們需要的數據。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務。

　　方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）

　　方法2：用邊長乘以4。

　　方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

　　三、應用遷移，鞏固提高

　　1．獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。

　　2．討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？

　　3．用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。

　　第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

　　四、總結反思，拓展升華

　　1．說一說今天的數學課你有什么收獲？

　　2．在生活中哪些地方會用上你學會的知識？舉例說一說。

　　五、布置作業：作業本上的作業。

數學說課稿《地磚的周長》2

　　教材分析：

　　《地磚的周長》是義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)三年級上冊第五單元《周長》的第四課時。本節課突出讓學生在實踐活動中了解、認識正方形的周長，解決實際問題。本節是本單元的第四節課，由于學生對周長的概念、以及怎樣計算圖形的周長已經有一定的認識和生活經驗，因此教材中創設了一個非常有趣的情境——幫我的女兒丫丫測量和計算裝修房間所需的相關數據，讓學生在實踐活動中探索和歸納出計算正方形周長的正確方法。通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動讓學生充分掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，以培養學生解決簡單問題的能力。

　　教學目標：

　　1.結合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。

　　2.能夠運用正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用。

　　3、培養學生通過數學實踐活動，進行探究性學習的能力。

　　教學設想：

　　通過計算“地磚的周長”這一真實、有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓學生掌握正方形的'周長的計算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段，加深學生對正方形的周長的認識。在此過程中，教師不斷創設情境，讓學生掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，發展學生解決問題的意識和能力。同時，培養學生樂于助人的愛心意識，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學生感受到生活中的數學無處不在，將數學課與生活融合在一起。

　　教具準備：

　　正方形圖片、實物(地磚)、題單、課件。

　　學具準備：

　　實物(地磚)、尺子。

　　教學流程：

　　一、復習舊知。

　　1.師：同學們師：同學們，前兩天大家已經初步認識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長?怎樣求圖形的周長?

　　2.出示正方形。

　　師：請說出圖形的名稱。

　　正方形的特點是什么?

　　如果要計算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數據?

　　師：真是一群能干的孩子，那現在林老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學到的這些本領來幫助林老師，做一個能干、又有愛心的孩子嗎?