八年級下學期數學教學計劃

時間：2024-06-25 08:59:58 志彬數學教學計劃我要投稿

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八年級下學期數學教學計劃（通用17篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的八年級下學期數學教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級下學期數學教學計劃（通用17篇）

　　八年級下學期數學教學計劃 1

　　本學期我擔任八年級兩個班級的數學教學任務，根據學校的工作計劃，結合我校八年級學生數學基礎較差，兩級分化嚴重，學生靈活應用知識分析問題和解決問題的能力都很差的實際情況，制定本學期教學計劃如下：

　　一、本學期的教學目標

　　通過本學期的教學，使學生掌握二次根式的加、減、乘、除的運算法則和運算方法；掌握反一次函數的概念和圖象性質；勾股定理及其逆定理；各種特殊四邊形的性質和判定方法；使學生經歷知識的探索過程，體會知識的發生、發展過程，在知識的學習過程中，逐步掌握數學思想方法，并得到興趣的培養和受到思想教育，同時提高學生的分析問題和解決問題的能力；進一步建立幾何圖形的空間觀念；初步了解統計的思想，數形結合的思想，方程的思想和分類討論的思想等。

　　二、教材分析

　　本學期所授的內容包括二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數、數據的分析五章。每章都是一個單獨學習的主題，章與章之間的聯系不大，但本學期所學的知識與小學、七年級和八年級上學期所學知識有一定的聯系，而且是以后學習的基礎，因此知識聯系的跨度比較大，這就需要學生對所學知識要經常溫習，以避免遺忘。所以教學時，對每一章的教學目標和重點難點都要明確，以圓滿完成每一章節的教學任務。

　　三、學情分析

　　八年級學生雖然掌握了一定的基礎知識，并且有了一定的能力，但是我校學生的實際基礎較差，特別是在能力方面欠缺。另外學生在學習上缺乏主動性，不能積極主動地按老師的要求先預習，課后溫習，認真完成作業，這樣就造成了課堂檢驗學生的學習效果比較理想，但是第二天交上來的作業效果不理想。

　　四、教學措施

　　1、本學期教學工作重點是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。

　　2、課前備課。課前認真備課，研究教材、課程標準，把握教材的重點和難點，明確本章本節在整體中所處的地位，分析理清知識間的內在聯系和規律，并全面深入地掌握教材內容。根據學生實際狀況、按照課程標準的要求完成每一節的教學任務。

　　3、備學生，深入了解學生思想實際和知識能力水平，充分估計學生學習新知識時可能出現的問題，遵照學生的認知規律，精心設計教學程序和教學方法。

　　4、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態度，激發調動學習興趣和積極性，幫助他們解決學習中的困難。研究科學的學習方法，培養學生形成良好的學習習慣。了解學生的學習狀況，根據學生的學習情況，選擇適當的教學方法，使學生理解掌握基礎知識。

　　5、備教法，依據課程標準，教材要求和學生實際，設計出突出重，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的`實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學能力，思維能力和解決問題的能力。

　　6、備作業，根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業。作業數量適中，及時批改作業，對作業中出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，提高練習的質量，作業量不超過二十分鐘。

　　7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養學生的愛國主義思想和民族自豪感，調動學生學習數學的積極性。

　　8、課堂教學。教學要面向全體學生，認真組織教學，通過課堂教學促進學生全面和諧地發展。建立師生交往，共同發展的民主、平等的新型師生關系。改變傳統的教學方式。講究課堂教學藝術，做到重點突出，難點分，疑點抓準，語言簡潔生動，板書條理分明。充分利用課堂教學，創設學生感興趣的情境，調動學生的學習興趣。與實際生活相聯系，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體會到學習數學的重要性。教學中以學生為主體，由淺入深，層層深入。另外，要關注學困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學習狀況，對于他們學習中的困難及時幫助其解決，對于一些簡單的問題，多給他們機會，增強他們的學習信心。這樣創設一個和諧民主的課堂氣氛，使學生積極踴躍地參與到教學中來，充分體現以學生為主體的課堂教學。

　　9、提高教學質量的措施。

　　（1）通過創設問題情境和身邊的數學，調動學生的學習興趣和感受學習數學的重要性，使學生了解數學來源于生活，又應用于生活，與我們的生活生產息息相關，從而使學生愿意學習數學.

　　（2）采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等。增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。

　　（3）為了提高課堂教學效率，對于一些教學內容較少的課，可要求學生課前預習，課堂上老師精講，在完成必要的練習題的情況下，可抽出十分到十五分鐘的時間進行課堂檢測，當堂檢驗學生對知識的掌握情況，然后有針對性地進行點評，以提高學生的學習積極性。

　　（4）課堂教學，做到精講細練。即：教學語言簡單明了，讓每一個學生都能聽懂老師的話，多讓學生自己動手操作，動眼觀察，動腦思考，做到手勤、眼勤、腦勤。

　　（5）關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。

　　八年級下學期數學教學計劃 2

　　一、學生基本情況(基本知識、基本技能掌握情況、能力發展、學習心理)

　　上學期期末考試的成績平均分為分，最低分人幾格，及格率為探索與實踐度”，絕不可拔高難度，隨意擴大訓練量。第五章《數據的整理與初步處理》一章是在前幾冊統計與概率內容的基礎上，使學生學會選用合適的統計圖表，進行數據整理，清晰而又準確地表示所收集的數據。同時通過實際情景，引入平均數、中位數與眾數以及方差、極差與標準差，較為正確地概括、描述并比較所得到的數據，使學生掌握分析處理數據的一些基本方法，用數學語言表述自己的見解。

　　二、教學工作目標和教學要求

　　1、知識與能力目標

　　(1)了解分式概念，會利用分式的基本性質進行通分和約分，會進行簡單的分時加、減、乘、除運算。

　　(2)會解可化為一元一次方程的分式方程，并會列分式方程解決簡單的實際問題。

　　(3)了解常數、變量的意義，了解函數的概念和三種表示方法，能舉出函數的實例;能結合圖象對簡單實際問題中的函數關系進行分析：會求函數自變量的取值范圍和函數值;能用適當的函數表示方法刻畫某些實際問題中變量之間的關系;了解對函數關系的分析，嘗試對變量的變化規律進行初步預測。

　　(4)結合具體情境體會一次函數、正比例函數、反比例函數的意義，能根據已知條件確定一次函數和反比例函數的解析式;會畫一次函數和反比例函數的圖像;掌握一次函數和反比例函數的圖像和性質，學會一些簡單應用。

　　(5)了解全等三角形的概念，探索并掌握兩個三角形全等的條件，且能用它證明簡單的數學問題;了解命題、公理、定理的含義，會區分命題的題設和結論;理解逆命題和逆定理的概念，并能判斷其真假;了解尺規作圖的步驟并掌握下列基本作圖：作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角、作已知角的平分線、經過一點作己知直線的垂線、作己知線段的垂直平分線。

　　(6)探索并掌握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定條件，學會一些簡單應用;探索并掌握等腰梯形的判定方法，進一步學會運用分解梯形成平行四邊形和三角形解決一些簡單的問題。

　　(7)會對數據進行收集整理，并能計算數據的平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差，并會結合實際情境體會它們的意義，了解它們各自的適用范圍，從而在解決實際問題，做到合理地選用。

　　2、過程與方法目標

　　(1)經歷分式基本性質、零指數冪、負整指數冪、函數圖像、全等三角形判定方法、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探索過程，培養學生觀察、猜想、歸納、總結、概括的能力。

　　(2)經歷比較一次函數和反比例函數圖像及其性質異同的過程，培養學生的分析鑒賞和合情推力能力。

　　(3)經過一次函數和反比例函數圖像探討其性質，體會數形結合思想。

　　(4)通過利用一次函數、反比例函數、分式方程解決實際問題的過程，培養學生將實際問題轉化為數學問題的能力和數學建模能力。

　　(5)經歷探索一次函數與二元一次方程組和一元一次不等式關系的過程，體會函數與方程和一元一次不等式之間的關系，培養學生的聯想方法和探索能力。

　　(6)通過對三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探索及運用的過程，培養學生的分析能力、邏輯思維能力、演繹推理能力、逆向思維能力和發散思維能力等。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　(1)通過探索的過程發現分式的基本性質、一次和反比例函數的圖像及性質、三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，體現探索的樂趣，增強學生學習數學的興趣和信心。

　　(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養學生克服困難的勇氣。

　　(3)通過小組交流、討論有關的數學知識，培養學生的合作意識和交流能力。

　　(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數學的價值，培養學生的應用意識和對數學的興趣。

　　三、教學的`重點和難點以及關鍵

　　重點：

　　(1)掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。

　　(2)掌握一次函數和反比例函數的圖像及其性質并能用它解決簡單的實際問題。

　　(3)掌握全等三角形的判定定理并能用它進行簡單地推理證明。

　　(4)掌握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能熟練地進行推理證明。

　　(5)掌握數據的收集整理方法，并能用平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差對實際問題的數據進行分析處理且初步能進行預測。

　　難點：

　　(1)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。

　　(2)函數概念的理解，一次函數和反比例函數的圖像及其性質的綜合運用。

　　(3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理進行推理證明。

　　(4)利用平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差對實際問題的數據進行分析處理且初步能進行預測。

　　四、達到本學期教學目標要求將采取的具體措施教學方法上做哪些改革?

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作考試試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。

　　7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業的訓練。并進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

　　8、積極主動的與其他教師協同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。

　　五、達到本學期教學目標要求將采取的教改方法

　　1、在分式基本性質的探索中采用類比方法，在分式運算法則的探索中采用類比發現法。

　　2、在一次函數和反比例函數的圖像及其性質的探索中采用發現法。

　　3、在三角形全等條件的探索中采用自主探究法。

　　4、在平行四邊形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探索中采用自學輔導法。

　　六、課外活動內容、時間和方式

　　內容花邊圖案設計

　　時間第11周

　　方式個人自行設計，小組推薦優秀者參加班級評選。

　　七、教學進度安排

　　略

　　八年級下學期數學教學計劃 3

　　一、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，起著承上啟下的作用。下學期尤為重要，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。學生通過上學期的學習，算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，通過教育教學培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。關注學困生和女生。

　　二、教材分析

　　本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

　　第十六章二次根式

　　本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。

　　第十七章勾股定理

　　直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。

　　第十八章平行四邊形

　　四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究，本章內容的學習也反復運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。

　　第十九章一次函數

　　一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境———建立數學模型——概念、規律、應用與拓展的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程組、一次不等式的聯系等。

　　第二十章數據的分析

　　本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

　　三、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、努力做好教學八認真工作。把教學八認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，認真鉆研新教材，并根據新課程標準，認真擴充教材內容；認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、探究題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　7、開展分層教學，布置作業設置A、B、c三類，分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

　　8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　9、培養學生學習數學的'良好習慣。這些習慣包括：

　　①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后認真檢查；

　　②預習的習慣；

　　③認真看批改后的作業并及時更正的習慣；

　　④認真做好課前準備的習慣；

　　⑤在書上作精要筆記的習慣；

　　⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；

　　⑦認真閱讀數學教材的習慣。

　　四、教學中應注意的幾個問題

　　1.運用一切手段，激發學生主動學習數學的積極性。增強對“數學”學科的興趣，提高對數學學科的認識。加強“應用數學”的教學。

　　2.習題的訓練，要努力做到適量，適時、適合大多數，教學實例的展示要具有典型性、代表性、廣泛性，不可盲目追求“量”。

　　3.教育學生合理地安排好學習的時間，注意勞逸結合，講究學習方法，嘗試合作學習，敢于質疑，大膽探索，確實提高效率。

　　4.教學過程中，生活行為上都需要嚴格要求自己，規范自己的言行舉止，真誠的友愛學生，做學生學習和生活中的有心人，以身施教，讓學生愿意走近并融入到我們共同的教育教學情境中，從而促進學生的全面發展，高質量的完成教育教學任務。

　　五、全期教學進度安排

　　時間

　　主要教學內容

　　具體教學內容及課時安排

　　總課時第一至

　　第二周第十六章二次根式

　　16.1二次根式（第1課時）

　　16.1二次根式（第2課時）

　　16.2二次根式的乘除（第1課時）

　　16.2二次根式的乘除（第2課時）

　　16.3二次根式的減法（3課時）

　　小結與復習（3課時）

　　10課時

　　第三至第四周

　　第十七章勾股定理

　　17.1勾股定理(3課時)

　　17.2勾股定理的逆定理(3課時)

　　小結與復習(3課時)

　　9課時

　　第五至第九周

　　第十八章

　　平行四邊形

　　18.1.1平行四邊形的性質（2課時）

　　18.1.2平行四邊形的判定（2課時）

　　18.1平行四邊形練習與測驗（3課時）

　　18.2.1矩形（2課時）

　　18.2.2菱形（2課時）

　　18.2.3正方形（2課時）

　　小結與復習(4課時)20課時

　　第十周期中復習

　　期中復習與檢測及質量分析5課時第十一至第十四周

　　第十九章一次函數

　　19.1函數（6課時）

　　19.2一次函數（6課時）

　　19.3課題學習、選擇方案（2課時）

　　小結與復習（4課時）18課時

　　第十五至第十七周第二十章

　　數據的分析

　　20.1數據的代表（5課時）

　　20.2數據的波動（4課時）

　　20.3課題學習（2課時）

　　小結與復習(3課時)14課時

　　第十八周期末復習與考試

　　復習這個學期各章的主要知識點（復習主要以測驗為主，測驗中哪方面發現問題，就在哪方面多下功夫）

　　15課時

　　八年級下學期數學教學計劃 4

　　一、教學內容：

　　1.分式

　　2.反比例函數

　　3.勾股定理

　　4.四邊形

　　5.數據分析

　　二、課程學習目標

　　（一）1、以描述實際問題中的數量關系為背景，抽象處分式概念，體會分式是刻畫現實世界中數量關系的一類代數式。

　　2、類比分數的基本性質，并了解分式的基本性質，掌握分式的約分和通分法則。

　　3、類比分數的四則運算法則，探究分式的四則運算，掌握這些法則。

　　4、結合分式的運算，將指數的討論范圍從正整數擴大到全體整數，構建和發展相互聯系的知識體系。

　　5、結合分析和解決實際問題，討論可以化為一元一次方程的分式方程，掌握這種方程的解法，體會解方程中的化歸思想。

　　（二）1、理解反比例函數的概念，根據實際問題中的條件確定反比例函數的解析式y=（k為常數，k≠0），能判斷一個給定的函數是否為反比例函數。

　　2、能畫出反比例函數的圖象，會用待定系數法求反比例函數的解析式，進一步理解函數的三種表示方法，即列表法、解析法和圖象的各自特點。

　　3、能根據圖象數形結合地分析并掌握反比例函數y=（k為常數，k≠0）的函數關系和性質，能利用這些函數的性質分析和解決一些簡單的實際問題。

　　4、進一步理解常量與變量的辯證關系和反映在函數概念中的運動變化觀點，進一步認識數形結合的思想方法。

　　（三）1、體驗勾股定理的探索過程，會運用勾股定理解決簡單問題。

　　2、會運用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

　　3、通過具體例子，了解逆命題、逆定理的概念，知道原命題成立其逆命題不一定成立。

　　（四）1、掌握平四邊形、矩形、菱形、正方形、體形的概念，了解它們之間的關系。

　　2、探索并掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關性質和常用判定方法，并能用這些知識進行有關的證明和計算。

　　3、探索并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心的物理意義。

　　4、進一步培養學生的合情推理能力、邏輯思維能力、推理論證能力。

　　（五）1、進一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計意義。

　　2、會計算加權平均數，理解權的意義，能選擇適當的統計量表示數的集中趨勢。

　　3、會計算極差和方差，理解它們的統計意義，會用它們表示數據的'波動情況。

　　4、會用樣本平均數、方差估計總體平均數、方差，進一步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想。

　　5、能用計算器統計功能進行統計，進一步體會計算器的優越性。

　　6、從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生產和生活中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

　　三、教學進度表

　　四、改進的方法措施

　　1、教學中始終要培養和激發學生的學習興趣，使其愛學樂學。

　　2、掌握好每章節的知識點并加強練習鞏固，發展能力。

　　3、每章進行小結性檢測，分析知識技能掌握情況并進行插缺補漏。

　　4、每月進行一次月考，有目的地進行部分重點知識技能的鞏固、訓練。

　　5、與學生拉近距離，進行心理溝通，進行學習目的、理想且為之而奮斗。

　　八年級下學期數學教學計劃 5

　　一、學情分析

　　本學期我擔任八年級的數學教學工作。通過上學期一個學期的接觸，發現這屆學生基礎的知識點三個學生比較容易掌握，學習能力較強。課堂紀律還好，動手能力、運用基礎知識的能力太差，在數學語言的表達及思路條理化比較欠缺，對于一些有點坡度的題有些困難。

　　二、教學目標

　　本學期我講促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，通過加強板書、小檢測和進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力;進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。爭取在期末考試中合格率百分之百，優秀率達到百分之三十以上。

　　三、教材分析

　　本學期的教學內容共計五章，第十六章分式，第十七章反比例函數，第十八章勾股定理，第十九章四邊形，第二十章數據的分析。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的.實際問題出發，乘坐"觀察"、"思考"、"探究"、"討論"、"歸納"之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決"復習鞏固"、"綜合運用"、"拓展探索"等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

　　四、具體措施

　　1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

　　4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　6、讓課堂既輕松，又能扎扎實實的學到知識，能力得到進一步提升。

　　五、培優補差

　　鑒于以前任課教師經常利用課余時間給學生們講解練習，使得學生成績明顯進步，本學期將繼續給學生課外輔導，特別是能力較差的學生，細心幫助他們牢固掌握知識點，同時引導優秀的學生加強坡度題的訓練與指導。

　　八年級下學期數學教學計劃 6

　　一、復習準備:

　　1. 討論:我們要了解我校學生每月零花錢的情況，應該怎樣進行抽樣.

　　2. 提問:學習了哪些抽樣方法?一般在什么時候選取什么樣的抽樣方法呢?

　　3. 討論:通過抽樣方法收集數據的目的是什么?(從中尋找所包含的信息，用樣本去估計總體)

　　指出兩種估計手段:

　　一是用樣本的頻率分布估計總體的分布

　　二是用樣本的數字特征(平均數、標準差等)估計總體的數字特征.

　　二、講授新課:

　　1、教學頻率分布直方圖的作法:

　　① 引例:確定一個居民月用水量標準a，用水量不超過a的部分按平價收費，超出a的部分按議價收費. 如果希望大部分居民的日常生活不受影響，那么標準a定為多少比較合理呢 ?為了了較為合理地確定出這個標準，需要做哪些工作?

　　② 討論:如何采用抽樣調查的方式，得到本市的居民月均用水量?

　　③ 給出100位居民的月均用水量表，討論:如何分析數據?

　　分析數據的一種基本方法是用圖將它們畫出來，或者用緊湊的表格改變數據的排列方式，作圖可以達到兩個目的

　　一是從數據中提取信息

　　二是利用圖形傳遞信息

　　④ 頻率分布的概率:頻率分布是指一個樣本數據在各個小范圍內所占比例的大小. 一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布.

　　⑤ 作頻率分布直方圖的步驟:

　　求極差(數據組中最大值與最小值的差距); 決定組距與組數(強調取整);將數據分組;列頻率分布表(包括分組、頻數累計、頻數、頻率);作頻率分布直

　　方圖(在頻率分布表的基礎上繪制，橫坐標為樣本數據尺寸，縱坐標為頻率/組距.)

　　⑥ 例:作出教材P56頁居民月均用水量的頻率分布直方圖.

　　(師生共同按步驟完成)

　　⑦ 討論:縱坐標為何取頻率/組距? (用矩形面積表示頻率)

　　結論:用矩形面積表示頻率，總面積為1.

　　注:頻率分布表列出的是在名個不同區間內取值的頻率，直方圖是用小長方形面積的大小來表示在各個區間內取值的`頻率.

　　2、分析對比頻率分布直方圖:

　　① 將組距確定為1，作出教材P56頁居民月均用水量的頻率分布直方圖.

　　② 討論:談談兩種組距下，你對圖的印象? 同一個樣本數據，繪制出來的分布圖是唯一的嗎?

　　(當取不同的組距，得到不同形狀的圖形，不同的圖形給人的感覺也不同. )

　　③ 討論: 頻率分布圖有沒有保留我們收集的數據?根據月均用水量的頻率分布直方圖，你能得到一些怎樣的結論?(集中范圍、變化趨勢、直觀表明分布特征、用樣本推測總體)

　　④ 思考:如果當地政府希望使85%以上的居民每月的用水量不超出標準，根據頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1，你能對制定月用水量標準提出

　　八年級下學期數學教學計劃 7

　　本學期在教學校長王校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，升華了思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優先，教法次第，努力提高數學成績，聯系生活實際，橫貫其他學科，優化，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創新為導向，實現《課程標準》的要求，為實驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。

　　為此，在以下諸多方面，對思路做相應的調整：

　　一、課堂

　　“活學活用”，想方設法調動的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高的藝術水平。鑒于課改教材，注重了聯系生活實際，注重體驗，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協調，目的是有利于教學，有利于學生掌握知識，有利于培養的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等校長在課堂常規方面提出的各方面要求。

　　二、更新

　　為了更好的促進，在的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上，根據學校課改的實際情況，和的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周，備學生、備教學內容，做到充分了解的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的要求，實現的創新化。

　　三、教學

　　爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的.不足，希望自己能堅持寫教學日志，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學內容的教法，定位，化有形于無形。

　　四、輔導

　　在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉中舍不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的。

　　五、培養應用意識

　　數學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中處處有數學，讓學生在中要把所學知識與生活實際相聯系，并通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養理論聯系實際的觀念和空間想象及應用數學意識，中這樣的題型比比皆是，留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的管理要求接軌。

　　六、批改作業

　　本學期作業全批全改，并做到及時批改。針對數學的學科特點，批改作業的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業中存在的不足，鼓勵自信，激發的的欲望。

　　七、反饋

　　一單元之后，及時反饋，及時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態，擺正位置，注重過程，輕視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。

　　總之，工作上：用心做事。

　　生活中：用情作人。

　　與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏法則。相信，沒有不好的學生，只有不好的。平等和賞識學生，忍耐和包容學生。給他們做孩子、做的權利，建立和諧，民主，愉快的氛圍。向名師邁近腳步，創設一片教育天空，為實驗中學的事業，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

　　八年級下學期數學教學計劃 8

　　本學期在教學校長王校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，升華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優先，教法次第，努力提高數學成績，聯系生活實際，橫貫其他學科，優化數學，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創新為導向，實現《課程標準》的要求，為實驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。

　　為此，在以下諸多方面，對數學教學思路做相應的調整：

　　一、課堂教學

　　“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材，注重了聯系生活實際，注重學生體驗數學，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協調，目的是有利于教學，有利于學生掌握知識，有利于培養學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規方面提出的各方面要求。

　　二、教案更新

　　為了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上，根據學校課改的實際情況，和學生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創新化。

　　三、總結教學

　　爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日志，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中教師一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形于無形。

　　四、教學輔導

　　在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的`主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉教學中舍不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。

　　五、培養學生應用數學意識

　　數學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯系，并通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養學生理論聯系實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的教學管理要求接軌。

　　六、批改作業

　　本學期作業全批全改，并做到及時批改。針對數學的學科特點，批改作業的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業中存在的不足，鼓勵自信，激發學生的學習數學的欲望。

　　七、教學反饋

　　學習一單元之后，及時反饋教學，及時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態，擺正位置，注重過程，輕視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。

　　總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏法則。相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。平等和賞識學生，忍耐和包容學生。給他們做孩子、做學生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學氛圍。向名師邁近腳步，創設一片教育天空，為實驗中學的教育事業，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

　　八年級下學期數學教學計劃 9

　　與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏法則.相信，沒有不好的學生，只有不好的老師.平等和賞識學生，忍耐和包容學生.給他們做孩子、做學生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學氛圍.向名師邁近腳步，創設一片教育天空，為實驗中學的教育事業，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。以下是本學期的教學計劃：

　　一、課堂教學

　　二、教案更新

　　在教案上，根據學校課改的實際情況，和學生的層次性，教案設計為:基礎課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創新化。

　　為了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進行重點改革，由原來的`教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業，板書設計.更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。

　　三、總結教學

　　爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日志，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由教育者向教研型教師轉變.堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念.更新和摒棄教學中教師一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形于無形。

　　四、培養學生應用數學意識

　　數學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯系，并通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養學生理論聯系實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型.實現課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的教學管理要求接軌。

　　五、教學輔導

　　在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點.切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉教學中舍不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。

　　六、批改作業

　　七、教學反饋

　　八年級下學期數學教學計劃 10

　　一、指導思想

　　通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、教材分析

　　第十六章、分式本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的基本性質進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。

　　第十七章、反比例函數本章主要學習反比例函數的概念、圖象及其性質，學習反比例函數在實際問題中的應用。

　　教學重點：反比例函數圖象及其性質；運用反比例函數解決實際問題。教學難點：逐步形成用函數觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數在解決實際問題時的思維模式。

　　第十八章、勾股定理本章主要探索直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形。

　　教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

　　第十九章、四邊形本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質與判定。

　　教學難點：平行四邊形的性質與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質與判定及其應用；等腰梯形的性質與判定及其應用。

　　第二十章、數據描述本章主要學習平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的'本質。教學重點：求平均數、中位數與方差；理解平均數、中位數和眾數所表達的含義；區別算術平均數與加權平均數之間的聯系和區別。

　　教學難點：求加權平均數、中位數和方差；根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。

　　四、教學措施

　　1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹，向四十五分鐘課堂要質量，努力提高教學效果。

　　2、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

　　3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。

　　4、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

　　5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

　　五、課時安排

　　16.1 分式 2課時

　　16.2 分式的運算 6課時

　　16.3 分式方程 3課時

　　小結 2課時

　　17.1 反比例函數 3課時

　　17.2 實際問題與反比例函數 4課時

　　小結 1課時

　　18.1勾股定理 3課時

　　18.2勾股定理的逆定理 3課時

　　小結 1課時

　　19.1平行四邊形 5課時

　　19.2特殊的平行四邊形 6課時

　　19.3梯形 2課時

　　課題學習重心 2課時

　　小結 1課時

　　20.1數據的代表 6課時

　　20.2數據的波動 5課時

　　課題學習 2課時

　　小結 2課時

　　八年級下學期數學教學計劃 11

　　在競爭中注重人文的雙贏法則是與人友好合作的關鍵。我相信沒有不好的學生，只有不好的老師。因此，平等地尊重和珍視學生，耐心地傾聽和包容學生，為他們爭取做好孩子和學生的權益，創造和諧民主、快樂的教學環境，這樣才能走上成為名師的路，并為實驗中學的教育事業傾注心血，滋潤祖國的花朵。以下是本學期的教學計劃：

　　一、課堂教學:

　　通過各種方法“活學活用”，調動學生的思維活動，創造富含人文色彩的教學氛圍，提高教學的藝術水平。由于課程變革，與生活實際相關，重視學生體驗數學，注重合作交流意識，我決定實施有目的的新課預習，讓學生根據教材內容自主設計問題，合作解答。同時，根據不同的課程內容設計不同的教學方法，協調“揚棄”和“繼承”，服務于教學、幫助學生掌握知識，提高學生的各種能力。同步堅持課堂常規，如“提前3分鐘候課”、“下課鈴響不拖堂”等教學校長要求。

　　二、教案更新:

　　根據學校課程改革的實際情況和學生的層次性，教案設計為基礎課教案和綜合高水平課程教案。體現因地制宜和因材施教的原則，貫徹合作精神和集體主義精神，在備課上，了解學生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深刻地了解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創新化。為了更好地促進教學，我進行了重點改革，更新了數學教案格式。從教學目標、教學重點、難點、關鍵，到教學程序的復習提問和新課導入，以及鞏固練習、反饋教學、檢測和布置作業和板書設計。教學目標更新為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點和關鍵。教學程序改為問題情境引入、探索新知、應用新知、鞏固復習、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計和板書設計。

　　三、教學總結:

　　對于這個學期的教學，我計劃運用總結性評價，了解學生的學習情況和不足之處，為下一步的教學制定更好的計劃，加強個性化授課和幫助學生提高應用能力。同時，我將學習和吸收優秀的經驗和教學方法，不斷更新授課技能，實現在教育事業上的長期發展和繼續突破。

　　希望抽出時間來反思和完善自己的課堂教學，深入研究課改思想，以教研型教師的'角色為目標，積極嘗試新的教育理念，注重改進教學中的問題和不足。為了達成這個目標，一定要堅持寫教學日志，并與學生和同事交流教學方法，打破傳統的教學思想定式。

　　四、培養學生數學應用意識

　　數學源自實踐，也反映實踐。要讓學生將所學知識與生活實踐緊密結合，把日常實際問題抽象成數學知識，運用這些數學知識建立模型，解決問題，同時開發他們的應用數學能力并提高他們的空間想象力。通過教學跟生活實踐的結合，實現針對當下生活狀況的課改。

　　五、提供有針對性的教學輔導

　　針對學生在學習某知識領域時可能出現的不理解、模糊或不透徹的問題，需要針對性地開展輔導。輔導必須是有目的、有針對性的，對學生進行幫助和鞏固學習成果，讓他們理論聯系實際。這一過程需要注重實踐技能和方法，相信這樣的實踐可以達到理論和實踐的同步，充分掌握知識，并朝著教育教學目標邁進。

　　六、及時批改作業

　　這學期，作業必須要全批全改，并及時批改。在批改的同時，及時與學生交流溝通，針對存在的不足和問題，有目的地幫助他們提高。同時，鼓勵學生自信，激發學習數學的熱情。

　　七、教學反饋

　　一旦學生完成一個單元的學習，就應及時給予教學反饋，查漏補缺。一定要處理好心態，把結果放在其次考慮，注重過程和方法。堅信只要持之以恒，就一定可以取得好的成績。

　　八年級下學期數學教學計劃 12

　　一、上學期學生學習情況及教學工作中存在問題：

　　上學期我從事八一、八二兩個班的數學教學，從上學期期末考試成績來看，大部分學生的成績還算可以，但還是有少數學生成績相當糟糕，分析其原因，主要是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加大學生的練習力度。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。在教學方面，平時對學生的練習抓的不夠緊，以至有少數幾個同學一學期基本沒做幾次作業，作業的數量也不夠。

　　二、本學期教學內容及要求：

　　本學期教學內容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的基本性質，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系．最后研究一元一次不等式組的解集和應用．第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質，最后學習分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分數的有關性質的'回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法．第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用．

　　重點

　　（１）掌握不等式的基本性質，一元一次不等式（組）的解法及應用．

　　（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．

　　（３）掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題．

　　（４）成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定．

　　（５）調查方法的應用．

　　（６）命題的推理論證。

　　難點

　　（１）對不等式的基本性質的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應用．

　　（２）提公因式法與公式法的靈活運用．

　　（３）分式的四則混合運算和列分式方程解應用題．

　　（４）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養．

　　（５）幾個概念的理解、區別和應用．

　　（６）命題的推理論證。

　　以每周6課時計，每章結束進行一次單元測試，每月進行一次月考，讓學生通過多訓練來達到對知識的掌握。

　　三、本學期將采取的具體措施：

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　八年級下學期數學教學計劃 13

　　一、上學期學生學習情況及教學工作中存在問題：

　　上學期我從事八一、八二兩個班的數學教學，從上學期期末考試成績來看，大部分學生的成績還算可以，但還是有少數學生成績相當糟糕，分析其原因，主要是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加大學生的練習力度。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。在教學方面，平時對學生的練習抓的`不夠緊，以至有少數幾個同學一學期基本沒做幾次作業，作業的數量也不夠。

　　二、本學期教學內容及要求：

　　本學期教學內容，共計六章

　　第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的基本性質，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系．最后研究一元一次不等式組的解集和應用

　　第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質，最后學習分解因式的幾種基本方法

　　第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題

　　第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法

　　第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用

　　第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用

　　三、本學期將采取的具體措施：

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　八年級下學期數學教學計劃 14

　　在新的學年里，新的征程已經開啟。為了能夠按質按量完成本學期的教學工作，特制定本學期的教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以教學大綱為綱領，遵循國家教育方針政策，按照市縣各級部門的安排部署開展本學期教育教學工作。

　　二、教材分析

　　本學期所用教材為xx年經過教育部審定通過的新版教材，全冊由第十一章開始至第十五章結束共五個章內容，其內容分別是：三角形、全等三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式。五個章節均為學業水平考試重點內容，特別是三角形的全等、整式的乘法與因式分解、分式這三個內容均為每年學業水平考試必考內容。

　　三、挑戰與機遇

　　自身挑戰：目前八年級的教材是繼20xx版后的又一新版本。對于該版教材，我也是初次接觸，并且不是從七年級教材開始接觸，對新版本教材需要花一定精力去熟悉七年級教材讓自己能夠在以后的教學過程中將知識點重新修整并銜接起來。此外，還面臨的與新生進行溝通磨合的挑戰。

　　學生方面：本學期任教的兩個班級分別為99班和100班，兩個班級共有學生81名。從上學年的期末成績來看，兩個班總評為25.7分，略高于全校平均分，而全校總評位居全縣第六名。與本校最差班級的20.1分相比，優勢有所突出，但與本校最好班級的30.4分相比卻存在較大差距。兩個班級進行比較，也存在一定差距，其中99班的27.8分優勝于100班的23.8分。兩個班中20分以下人數為37人，占上學年參考人數的45.12%，近一半人數處于該層次，其中個位分人數為20人，占總人數的四分之一，形勢及其嚴峻。

　　存在機遇：在嚴峻的形勢之下，暗藏的也許是一種機遇。從整體來看，兩個班級的提升空間還是很大的。

　　四、工作目標

　　通過本學期的'努力，規范學生的書寫與解題格式，師生之間能夠相互適應彼此。讓學生初步養成良好的學習風氣，對數學有新的認識，成績有所提高。努力爭取成為本校同年級第一、二名，每個班級出現1—3名優等生，個位分基本不存在，兩個本20分以下人數控制在10人以內。

　　五、采取措施

　　1、因材施教，把握好上課節奏。上課節奏由慢到快，讓學生逐步適應自己的教學方式，知識點由簡到繁，讓學生敢于挑戰難題，不畏懼難題。

　　2、鼓勵學生多參與課內外的數學知識競賽等活動，提高學生學習興趣，對數學有一個新的認知。

　　3、小組合作，互促互進。按照學生的基礎分組討論，培養學生的自學能力和合作意識。

　　4、分層教學，難以適當。根據學生不同的基礎分層布置作業，做到作業質優量少，難易適中。

　　六、進度安排

　　第一周至第三周，完成第十一章的教學工作；

　　第四周至第六周，完成第十二章教學工作；

　　第七周至第九周，完成第十三章教學工作；

　　第十周至第十二周，完成第十四章教學工作；

　　第十三周至第十五周，完成第十五章教學工作；

　　第十六周至期末考試，組織期末復習備考。

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　　教學任務與目標

　　本學期的教學任務：認真成以上五個單元的教學，充分培養好學生的數學計算能力，分析能力及其邏輯推理，進一步強化學生數學知識的遷移，并能讓學生學會利用數學知識解決與實際生活席席相關的問題。

　　在教學成績上，爭取在上期成績排名基礎上再上一個臺階，優生提高兩人，差生減少五至六人。

　　教學方法與措施

　　1、本學期繼續實施洋思經驗中的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。在課前做到認真研究教材，考點、整合資源，課前準備充分，認真確立每堂課的學習目標，有效利用課堂時間，讓學生在課堂中動起來，增強課堂的實效。

　　2、做好學生思想工作，樹立他們學習的自信，激發學生的學習熱情，在課堂上力爭讓每位學生都積極參與，在學中做，做中學。

　　3、從最差的一名學生抓起，多給差生鍛煉的機會，簡單的問題、上黑板板演，做對了，及時表揚，樹立了自信心。做錯了，很好的暴露了還存在的問題，讓他們在犯錯誤的過程中體會知識，并解決問題，從而加深了印象。

　　4、教師認真篩選練習題，讓學生在規定的時間內獨立思考，獨立答題。盡量減少無效作業，增強作業布置的針對性和有效性，堅持批改，及時反饋信息，及時表揚與指正。及時組織好每一次考試，及時批改與分析，側重考點，學生的難點，易錯點，易混點等的評講，以達到查漏補缺的目的。

　　5、在平時的課外輔導中，注重優生和差生的輔導監督，抓兩頭，促中間，力爭讓教學成績能更上一個臺階。

　　教學進度安排

　　1、第一周：學生報名注冊。

　　2、第二周：分式的概念及其分式的`性質。

　　3、第三周：分式的運算：加減乘除。

　　4、第四周：可化為一元一次方程的分式方程及其零指數冪與負整指數。

　　5、第五周：函數的定義及其平面直角坐標系。

　　6、第六周：一次函數及其圖象的性質。

　　7、第七周：反比例函數及其圖象的性質。

　　8、第八周：命題與公理和全等的幾種判定方法應用。

　　9、第九周：尺規作圖半期考試及相關工作。

　　10、第十周：半期考試。

　　11、第十一周：逆命題與逆定理證明及其應用。

　　12、第十二周：平行四邊形及其矩形的判定應用。

　　13、第十三周：菱形與正方形的判定和應用。

　　14、第十四周：等腰梯形的判定及其復習考試。

　　15、第十五周：算術平均數與加權平均數統計圖的劃法。

　　16、第十六周：平均數、眾數和中位數。方差。

　　17、第十七周：復習本單元及其考試。

　　18、到十八周分單元復習，最后查漏。

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　　一、制定計劃的目的

　　為使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識。

　　二、教材內容分析

　　本學期數學內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數》，第七章《二元一次方程組》，第八章《數據的代表》。

　　第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。

　　第二章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。

　　第三章《圖形的.平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡單幾何圖形的平移和旋轉。簡單幾何圖形的平移是本章教學的重點，簡單圖案的設計是本章的難點。

　　第四章《四邊形性質探索》的主要內容是四邊形的有關概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質和判定是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

　　第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標系中點的確定，會找出一些點的坐標。

　　第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點和難點。

　　第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

　　第八章《數據的代表》主要講述平均數和中位數、眾數的概念，會求平均數和能找出中位數及眾數。

　　三、教學目標

　　1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練地進行二次根式的化簡。

　　2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡，進一步提高學生的運算能力。

　　3、理解四邊形及有關概念，掌握幾種特殊四邊形的性質定理及判定。

　　4、理解相似一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

　　四、教學措施及方法

　　1、成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學能力。

　　2、注重雙基和學法指導。

　　3、積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。

　　4、多聽聽課，向其它老師借簽學習一些優秀的教學方法和教學技巧。

　　五、本學期教學進度計劃

　　第一、二周：

　　第一章《勾股定理》

　　第三、四周：

　　第二章《實數》

　　第五、六周：

　　第二章《實數》的復習和第三章《圖形的平移與旋轉》

　　第七、八周：

　　第四章《四邊形性質探索》。

　　第九、十周：

　　第五章《位置的確定》。

　　第十一、十二周：

　　第六章《一次函數》，介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

　　第十三、十四周：

　　第七章《二元一次方程組》，要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

　　第十五、十六周：

　　第八章《數據的代表》和總復習。

　　第十七、十八周：

　　綜合訓練。

　　第十九：期末復習

　　七、本學年教學成績目標：

　　在本校，平均分、優生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名。

　　以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學校教務處給予指正，并督促執行。

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　　一、指導思想

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到九年級的畢業和升學。八（2）班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）班后進面較大，很多同學基礎差，有少數學生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、主要措施

　　1、認真做好教學工作。

　　認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、激發學生的興趣，興趣是最好的老師。

　　給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的.課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　3、引導學生積極參與知識的構建

　　營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律

　　引導學生一題多解，培養學生通過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣

　　陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。