小學一年級數學上冊教學計劃

時間：2022-12-29 17:33:16 數學教學計劃我要投稿

相關推薦

小學一年級數學上冊教學計劃集錦15篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的小學一年級數學上冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學一年級數學上冊教學計劃集錦15篇

小學一年級數學上冊教學計劃1

　　一、教材簡析

　　本冊教材內容分為9個單元：

　　1、位置;

　　2、20以內的退位減法;

　　3、圖形的拼組;

　　4、100以內數的認識;

　　5、認識人民幣;

　　6、100以內的加分和減法;

　　7、認識時間;

　　8、找規律;

　　9、統計。

　　二、教學重點、難點。

　　1、100以內數的認識。

　　2、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　三，編寫意圖

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能方面

　　(1)、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　(2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　(3)、經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。

　　(5)、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。

　　(6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　(7)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。

　　(8)、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　(9)、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　(10)、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　(11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　2、數學思想方面: 初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

　　4、情感與態度方面

　　在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯系，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。

　　四、學生情況分析

　　本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　五、教學措施：

　　1、勇于創新，堅持認真教學。

　　2、因材施教，選用有效地教學方法。

　　3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視對后進生的輔導。

　　六、課時安排

　　1、位置 4課時

　　2、20以內退位減法 12課時

　　3、圖形的拼組 2課時

　　4、100以內數的認識 8 課時

　　5、人民幣的認識 4課時

　　6、100以內的加法和減法 15課時

　　7、認識時間 3課時

　　8、找規律 4課時

　　9、統計 3課時

　　10、總復習 5課時

小學一年級數學上冊教學計劃2

　　一、班級學生情況分析

　　本學期任教一年級數學，本班共有學生60人。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

　　二、教材分析

　　一、教學內容

　　按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：

　　（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。

　　（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

　　（3）統計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。

　　（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統計與概率”這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發展的需求。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能方面。

　　(1)結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內各數;聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。認、寫20以內的數，讀、會20以內的數表示物體的個數;知道20以內數的組成，掌握 20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。認識數0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應用。認識符號>、<和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現象中隱含的規律。

　　(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯系生活經驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　　(3)聯系具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統計表和簡單的象形統計圖，能根據統計結果回復一些簡單的問題。能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統計圖和簡單的統計表表示分類整理后的數據。能根據簡單的象形統計圖和簡單的統計表回答一些簡單問題。

　　2、數學思考方面。

　　(1)在認數的過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。

　　(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據地思考;通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。

　　(3)認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　(4)在把不同的物體分類、整理的過程中，培養初步的觀察、比較能力，初步體會統計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。

　　(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發展合情推理和演繹推理能力。

　　3、解決問題方面。

　　(1)能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。

　　(2)初步學會從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。

　　(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感與態度方面。

　　(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。

　　(2)在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。

　　(3)能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。

　　(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，知道數學能解決生活中的有關問題。

　　三．教學重點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學措施

　　1.把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

　　2. 安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。

　　3.通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。

　　4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

　　5.聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。

　　6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

　　五、課時安排：

　　一．數一數1課時

　　二．比一比1課時

　　三．分一分1課時

　　四．認位置1課時

　　五．認數（一）10課時

　　六．認識物體2課時

　　七．分與合6課時

　　八．加法和減法21課時

　　九．統計1課時

　　十．認數（二）5課時

　　十一.認識鐘表1課時

　　十二.加法5

　　十三.期末復習4課時

　　數學, 國標, 教學計劃

小學一年級數學上冊教學計劃3

　　一、學情分析

　　今年我教一年級兩個班級的數學教學工作，一個普通班級和寄宿部的工作，分別是55人和45人。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。（1）班的女孩子人數比較多，管理起來相對方便一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1個人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。針對這種情況，我認為要注意加強學生在校寫完作業的效率。

　　二、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、改進教法提高教學質量的設想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

　　數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

　　在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

　　(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

　　(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

　　教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

　　(四)重視培養學生應用數學的意識和能力

　　本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　(五)注重對學生數學學習過程的評價

　　在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等

小學一年級數學上冊教學計劃4

　　一、教材分析：

　　數學活動：數學樂園和我們的校園。

　　二、教學目標：

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教學措施

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”

　　每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結，力求準確把握難重點，難點.注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

　　3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節，促進自己的教學

　　5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用

　　6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績

　　首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

小學一年級數學上冊教學計劃5

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

　　二、課堂上特別注意調動學生的積極性

　　加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

　　六、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

小學一年級數學上冊教學計劃6

　　一、學生情況分析

　　一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　二、教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。

　　三.教學目標：

　　1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數

　　的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1——20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法

　　和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法

　　是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多

　　位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，

　　是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、內容變動

　　1.加強了準備性（主要體現在第一、二單元）

　　（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。

　　第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。

　　數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。

　　（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

　　第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了。

　　2.降低了難度

　　（1）平面、立體圖形的認識分散編排。

　　認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

　　（2）只認識整時。

　　“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

　　六、方法與措施：

　　1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2.采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

　　5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　6、.結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

　　7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

　　8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

　　七、教學進度安排：

　　單元教學內容課時

　　1.數一數（1課時）

　　2.比一比（2課時）

　　3.位置（2課時）

　　4.1——5的認識（3課時）

　　加減法的初步認識（5課時）

　　0的認識和有關0的加減法（2課時）

　　5.認識圖形（1課時）

　　6.6、7的認識和加減法（5課時）

　　8、9的認識和加減法（5課時）

　　10的認識和有關10的加減法（4課時）

　　連加、連減、加減混合的整理復習（2課時）

　　實踐活動：數學樂園（1課時）

　　7.數11——20各數，讀數、寫數（2課時）

　　10加幾的加法和相應的減法（2課時）

　　8.認識鐘表（1課時）

　　9.認識鐘表(1課時)

　　10.9加幾(3課時)

　　8、7、6加幾(4課時)

　　5、4、3、2、加幾(3課時)

　　11.總復習

小學一年級數學上冊教學計劃7

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教學重點

　　10以內的加減法和20以內的進位加法。

　　四、教學措施

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容。

　　建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經驗出發，主動建構、理解數學概念，獲得數學方法，發展用數學進行交流、解決問題的能力。教學時應該：

　　（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）安排了“生活中的數”等聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供了素材

　　（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發學生學習的濃厚興趣與動機。

　　（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、認數與計算相結合，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

　　數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發展起來的，是緊密聯系著的。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的認識。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數的范圍，同時結合數的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算。

　　3、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

　　數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數，但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時注意體現知識的形成過程。

　　4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。教師不急于評價各種算法的優劣，保護學生的自主發現的積極性，尊重學生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。

　　5、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發展起空間觀念。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發展學生的空間觀念。

　　6、培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

　　學習數學是為了能用它解決問題，培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目的之一。為此，通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯系，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學的思想方法，形成初步的應用數學的意識。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。小學數學教學，不僅要使學生理解掌握數學知識，培養數學能力，而且應該盡量讓學生了解數學知識的來源與用途。基于這一觀點，讓學生參與一定的含有數學

　　問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數學，就成為培養應用意識和實踐能力的有效措施。同時，從兒童認識的發生、發展規律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。

　　8、為學生提供豐富的資源，努力體現教學方法的開放性、創造性。

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據學生的具體情況，在設計教學過程中，要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當的幫助和指導。主要表現在：

　　（1）努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發展能力的目的。

　　（2）盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。

　　（3）使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。

　　五、教學中需要準備的教具和學具

　　1.實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片這些都可以供學生認數、計算和分類等內容時操作用。

　　2.口算練習卡片

　　3.20以內加法和10以內減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。

　　4.數的組成練習卡片這是為使學生掌握數的組成的練習材料

　　5.計數器這是演示20以內的數和計算用的一種教具。

　　6.絨板這是用來演示數數、計算和分類等內容用的教具。

　　7.鐘面

　　8.方木塊可以用來數數和演示加、減法的計算方法。

　　9.小棒本學期每個學生要準備20根小棒。

　　10.數位表教學11-20各數的認識時用。

　　六、課時安排

　　一年級上學期數學教學安排了61課時的教學內容，正課16周，總復習4課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

　　一、數一數（1課時）

　　二、比一比（2課時）

　　三、1～5的認識和加減法（10課時）

　　1．1～5的認識……………………………………………………………………3課時

　　2．加減法的初步認識……………………………………………………………5課時

　　3．0的認識和有關0的加減法…………………………………………………2課時

　　四、認識物體和圖形（3課時）

　　五、分類（2課時）

　　六、6～10的認識和加減法（20課時）

　　1．6、7的認識和加減法…………………………………………………………5課時

　　2．8、9的認識和加減法…………………………………………………………5課時

　　3．10的認識和有關10的加減法………………………………………………4課時

　　4．連加、連減、加減混合………………………………………………………4課時

　　整理和復習………………………………………………………………………2課時

　　實踐活動：數學樂園（1課時）

　　七、11～20各數的認識（4課時）

　　1．數11～20各數、讀數和寫數…………………………………………………2課時

　　2．10加幾的加法和相應的減法…………………………………………………2課時

　　八、認識鐘表（2課時）

　　九、20以內的進位加法（11課時）

　　1．9加幾……………………………………………………………………………3課時

　　2．8、7、6加幾……………………………………………………………………4課時

　　3．5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時

　　整理和復習………………………………………………………………………1課時

　　實踐活動：我們的校園（1課時）

　　十、總復習（4課時）

小學一年級數學上冊教學計劃8

　　一、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　三、學生基本情況分析

　　本學期我所任教的一年級（1）班有7人。雖然大部分學生接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　四、教學方法設計

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

　　（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具

　　五、教學進度安排（見附表）

　　六、教學評價

　　運用學生自評小組互評教師評價家長評價等多種方式激發學生的學習興趣。

　　一、指導思想

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、教材分析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

　　三、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　四、教學目標

　　（一）科學探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的.觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感態度與價值觀

　　1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　（三）科學概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　六、補差意見

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。

　　七、教學進度安排

　　周次教學內容

　　1 始業教育使用工具杠桿的科學

　　2 杠桿類工具的研究輪軸的秘密復習

　　3 定滑輪和動滑輪滑輪組練習

　　4 斜面的作用自行車上的簡單機械練習

　　5 國慶假期

　　6 抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

　　7 找拱形練習課外延伸

　　8 做框架建高塔機動

　　9 橋的形狀和結構用紙造一座“橋”復習第二單元

　　10 期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

　　11 電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）

　　12 電磁鐵的磁力（二）練習神奇的小電動機

　　13 電能和能量電能從哪里來能量與太陽

　　14 練習復習第三單元校園生物大搜索

　　15 校園生物分布圖多種多樣的植物練習

　　16 種類繁多的動物相貌各異的我們練習

　　17 原來是相關聯的誰選擇了它們生物多樣性的意義

　　18 復習第四單元第四單元測試概念梳理

　　19 復習

　　20 期末測試

　　本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣新課標，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面特制定以下教學計劃。

　　一、教學內容分析

　　本學期，除了要完成規定的所學內容《銳角三角函數》、《投影與視圖》兩大章新課，就將開始進入初中數學總復習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。

　　在《課標》要求下，培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。

　　學生解題過程中存在的主要問題：

　　（1）審題不清，不能正確理解題意；

　　（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

　　（3）對所學知識綜合應用能力不夠；

　　（4）幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

　　二、結合畢業班特點，安排教學與復習

　　1．做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待中考。

　　2．做好導優輔差工作。對于優秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

　　3．充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

　　三．具體采取的措施

　　1．改進教學方法，采用探索、啟發式教學。

　　2．注意教科書的系統性，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯系。

　　3．注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

　　4．加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。

　　5．鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

　　四、教學時間安排

　　1、完成新課內容

　　授課時間：3月1日—4月1日

　　2、第一階段復習

　　復習時間：4月4日—4月29日

　　復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。

　　復習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　3、第二階段復習

　　復習時間：5月9日—6月17日

　　復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學復習，抓好

　　專題復習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

　　復習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進行專題復習，以便學生熟悉、適應這類題型。

小學一年級數學上冊教學計劃9

　　一、學生基本情況分析

　　剛剛升入小學一年級的學生,有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性非常強，培養學生養成良好行為習慣和學習習慣在一年級顯得尤為重要。一年級的學生都是活潑可愛的，對任何事都有強烈的好奇心，在新學期要讓學生對數學這門學科真正感興趣，喜歡學數學，做到讓學生在學中玩，在玩中學。所以為了更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學計劃。

　　二、教學內容

　　本冊教材包括：20以內數的認識（共2個單元）第二單元——10以內數的認識；第七單元——11—20各數的認識。20以內的加減法（共5個單元）第四單元——合與分；第五單元——10以內數的認識；第八單元——20以內的加法；第九單元——20以內的減法；第十單元——探索樂園（加減計算中的規律）。空間與圖形（共3個單元）:第一單元——比一比；第三單元——認識圖形（一）；第六單元——分類。?

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　三、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生能夠：?

　　1、會比較大小、長短、輕重、高矮。

　　2、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內個數的組成，會讀、會寫0---20各數。

　　3、初步知道加、減的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

　　4、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　5、認識符號

　　=、>、<，會使用這些符號表示數的大小。

　　6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、具體教學措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　5、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　五、教學進度計劃表

　　本冊教科書各單元內容和課時安排如下。

　　周次

　　日期

　　教學內容

　　備注

　　第一周

　　9.2

　　前后左右

　　9.3

　　數一數

　　9.4

　　1.1

　　高矮、長短比一比

　　9.5

　　1.2

　　大小、輕重比一比

　　9.6

　　第一單元測試

　　第二周

　　9.9

　　試卷講評

　　9.10

　　2.1

　　1-5各數的認識

　　9.11

　　2.2

　　6-9各數的認識

　　9.12

　　2.3

　　多些、少些、同樣多

　　9.13

　　2.4

　　認識

　　>、<

　　和

　　第三周

　　9.16

　　2.5

　　0的認識

　　9.17

　　2.6

　　10的認識

　　9.18

　　2.7

　　認識幾個和第幾個

　　9.19

　　2.8

　　10以內數的順序

　　9.20

　　第二單元測試

　　第四周

　　9.22

　　試卷分析

　　9.23

　　3.1

　　認識長方體、正方體、圓柱和球

　　9.24

　　3.2

　　搭積木

　　9.25

　　第三單元測試

　　9.26

　　試卷分析

　　第五周

　　9.27

　　4.1

　　2-6各數的合

　　9.28

　　4.2

　　7、8、9的合與分

　　9.29

　　4.3

　　10的合與分

　　9.30

　　第四單元測試

　　第六周

　　10.8

　　試卷分析

　　10.9

　　復習1—4單元

　　10.10

　　月考

　　10.11

　　試卷分析

　　10.12

　　月考

　　第七周

　　10.14

　　試卷分析

　　10.15

　　5.1

　　加法的初步認識

　　10.16

　　5.2

　　5以內的加法

　　10.17

　　5.3

　　減法的初步認識以及5以內的減法

　　10.18

　　5.4

　　6、7的加減法

　　第八周

　　10.21

　　5.5

　　8、9的加減法

　　10.22

　　5.6

　　10的加減法

　　10.23

　　5.7

　　0的加減法

　　10.24

　　5.8

　　動物樂園

　　10.25

　　5.9

　　第九周

　　10.28

　　5.10

　　10.29

　　5.11

　　有趣的數字

　　10.30

　　第五單元測試

　　10.31

　　試卷分析

　　第十周

　　11.4

　　6.1

　　分類的初步認識和按給定的標準分類

　　11.5

　　6.2

　　按不同標準分類

　　11.6

　　第六單元測試

　　11.7

　　試卷分析

　　11.8

　　7.1

　　認識11-20各數

　　第十一周

　　11.11

　　7.2

　　認識計數單位“十”、11-20各數的組成

　　11.12

　　7.3

　　用小棒表示11-20各數，并比較大小

　　11.13

　　第七單元測試

　　11.14

　　試卷分析

　　11.15

　　復習5—7單元

　　第十二周

　　11.18

　　期中測試

　　11.19

　　試卷分析

　　11.20

　　8.1

　　不進位加法

　　11.21

　　8.2

　　9加幾

　　11.22

　　8.3

　　8加幾

　　第十三周

　　11.25

　　8.4

　　7加幾、6加幾

　　11.26

　　8.5

　　連加

　　11.27

　　8.6

　　整理和復習

　　11.28

　　第八單元測試

　　11.29

　　試卷分析

　　第十四周

　　12.2

　　9.1

　　不退位減法

　　12.3

　　9.2

　　11減幾

　　12.4

　　9.3

　　12減幾

　　12.5

　　9.4

　　13、14減幾

　　第十五周

　　12.9

　　9.5

　　15-17減幾

　　12.10

　　9.6

　　連減

　　12.11

　　9.7

　　加減混合

　　12.12

　　9.8

　　整理與復習

　　12.13

　　9.9

　　玩撲克

　　做數學

　　第十六周

　　12.16

　　第九單元測試

　　12.17

　　試卷分析

　　12.18

　　10.1

　　簡單事物中的規律

　　12.19

　　10.2

　　加減計算中的規律

　　12.20

　　第十單元測試

　　第十七周

　　12.23

　　試卷分析

　　12.24

　　z.1

　　認識20以內的數

　　12.25

　　z.2

　　12.26

　　z.2

　　12.27

　　z.3

　　比一比、認識圖形、分類

　　第十八周

　　12.30

　　12.31

　　試卷分析

　　1.2

　　1.3

　　試卷分析

　　1.6

小學一年級數學上冊教學計劃10

　　一、學情分析

　　本學期因為一年級的學生剛踏入小學，對小學數學的認識不多，學生的學習行為與習慣都還沒有形成，所以，一年級教學上冊教學任務的計劃，我是按本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有形成制定的。

　　二、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課；位置；1--5的認識和加減法；認識圖形（一）；6--10的認識和加減法；11--20各數的認識；數學樂園；認識鐘表；20以內進位加法；總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號"=、＞、＜"，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、改進教法提高教學質量的設想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

xx鎮小一（2）班

田xx

小學一年級數學上冊教學計劃11

　　一、班級情況。

　　本學期任教一年級數學，本班共有學生42人，男生22人，女生20人。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動;隨意說話，不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

　　二、教材分析。

　　本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　三、本冊教學目標。

　　(一)知識與技能方面：

　　1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號、和=，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　(二)過程與方法方面：

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息做出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

　　2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。

　　5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　(三)情感、態度與價值觀方面：

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、滲透教育。

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

　　2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　五、各單元教學目標。

　　1、熟練地數出在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。

　　2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　六、教學重難點。

　　教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。

　　教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。

　　七、具體措施。

　　1、重視創設生動的數學學習情境。

　　2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

　　3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

　　4、重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

　　5、關注學生的個體差異。

　　八、各單元教材分析。

　　一、數一數

　　1.使學生通過數一數，初步接觸1～10各數，初步學會數出個數在10以內的物或人，初步學會用1～10各數和同學交流物體的個數。

　　2.使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法，從數的感受角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

　　3.激發學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。讓學生初步學習數數的方法，感受可以表示數量多少，體會數與生活的聯系。

　　二、比一比

　　1.使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2.使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　3.使學生感受生活中的數學現象和事實，培養學生對數學學習的積極情感。重視比較的方法，注意培養學生簡單的推理、判斷能力。

　　三、分一分

　　1.使學生聯系生活現象，體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2.使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義，感受分類的作用，初步學會按一定的標準進行分類。

　　四、認位置

　　1.使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。

　　2.使學生能按上下、前后、左右的方位關系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。指導學生分清左右的位置關系。

　　五、認數

　　(一)1.使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，理解10以內數的含義，能熟練的數出數量在10以內的物體的個數，會讀、會寫0～10各數。

　　2.使學生在數數、認數的過程中掌握10以內數的順序，區分幾個和第幾個，會用數表示物體的個數和事物的順序，會用一一對應的方法比較物體的多少，理解同樣多和多少的實際意義，認識符號=、 ,會使用這些符號和語言表示10以內兩個數的大小。

　　3.在認數、比較數的大小過程中培養學生觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數感，具有初步的用數進行交流的意識和能力。

　　4.初步養成認真書寫的態度和習慣。

　　六、認識物體

　　1.使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。

　　2.使學生在認識物體的活動中，感受平面和曲面是不同的，體會比較、分類等認識物體的方法，培養初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。

　　3.使學生感受生活里物體的不同形狀，培養觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識。讓學生通過觀察，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，體會這些形體的特征。

　　七、分與合

　　1.讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想，并能從3、4、5各數的一種分發。

　　2.培養學生初步的合作意識和動手實踐的能力。重點：通過合作、操作讓學生自主探究出各數的分與合。

　　難點：通過探索自己得出分與合的式子。

　　八、加法和減法

　　1、使學生初步體會加法和減法的意義，并能解決實際問題。

　　2、使學生經歷聯系實際探索，交流計算方法的過程。

　　3、培養學生的觀察能力，推理能力。

　　4、使學生初步感受生活中有許多計算問題，培養學習興趣和信心。重點：學生動手操作自主探索，合作交流。

　　難點：理解相應的加、減法之間的聯系。

　　九、統計1 .使學生初步學會用分一分、排一排數一數的方法收集和整理。

　　2、初步培養學生有序觀察、有條理思考的習慣。

　　3、培養學生在生活中應用統計的能力解決簡單的問題。重難點：分一分、排一排數一數的方法收集整理。

　　十、認數

　　1.使學生在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中產生興趣。

　　2.使學生經歷數數和用數描述簡單的生活現象的過程，體會數在日常生活中的廣泛運用，培養初步的估算意識發展數感。

　　3.重點:知道個位和十位提高解決問題和合作交流的能力。重點：會讀、會寫1120各數。

　　難點：是否知道20以內數的順序。

　　十一、認識鐘表

　　1.使學生學習知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2.讓學生深化對實物進行觀察認識。

　　3、培養初步的空間想像和推理能力。重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到生活現象。

　　難點：在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題。

　　十二、加法

　　1、使學生在現實的情景中，了解20以內的計算方法，會正確進行口算，達到一定的熟練程度。

　　2、使學生經歷應用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　3、使學生在參與數學學習過程中，逐步養成獨立思考的習慣，

　　4、體會數學與生活的聯系,培養解決實際問題的能力。重點：計算20以內的進位加法，正確進行口算，達到一定熟練程度。

　　難點：在參與數學學習過程中，逐步養成獨立思考的習慣。

小學一年級數學上冊教學計劃12

　　一、教材簡析：

　　一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學內容，這些內容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數一數”“比一比”“分一分”，分別讓學生在具體情境里數物體的個數，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進行分類。這三個單元是小學生學習數學的起步，之所以編排在小學數學教學的開頭，主要原因有三個：①“數”“比”“分”都是學生在幼兒時期進行過的活動，他們在日常生活和學前教育時往往要進行這些活動，已經有了最初步的活動經驗。把“數”“比”“分”等活動作為教材的起始內容，有利于數學學習和幼兒活動的銜接，實現從幼兒到學生的過渡。②觀察、計數、比較、分類是數學教學經常開展的活動，是學生主動學習數學的常用方法。學生具有這些活動的經驗與能力，將對他們的數學學習產生長遠的影響。把這些活動編排在小學數學教學之初，是開發并積累學習資源，有利于主動、積極的學習方式的形成。③在這三個單元里沒有需要記憶的數學知識，沒有讀、寫、算的練習任務，寓數學思想方法于有趣的學習活動之中，學生可以輕松愉快地學習數學，有利于形成學習數學的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學期要新授的數學知識都在其中。在“數與代數”領域，主要教學20以內的數、10以內的加法和減法、20以內的進位加法。在“圖形與幾何”領域初步教學上下、前后、左右等位置關系，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在“統計和概率”領域教學簡單的分類，包括分類的作用和方法。在“綜合和實踐”領域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元，在期末有重點地整理一學期所教學的數學內容，幫助學生在復習中調整自己的認知結構。

　　二、教學要求：

　　1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內數的大小；會用20以內的數表示物體的個數與事物的順序和位置；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算；感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

　　2、初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡單物體的長短、大小、輕重等；在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減的算法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋；在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程中，發展空間觀念。

　　3、能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物，并進行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系實際情境描述一些物體的相對位置。

　　4、在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，初步了解可以用數學的方法描述某些現象，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有參與數學活動的積極性；通過教師和同學的鼓勵、幫助，在經歷觀察、操作、實驗、調查、推理和與他人合作、交流中，體會學習數學的過程，獲得良好的情感體驗，初步萌發探究數學問題的意識；能在老師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心；經歷發現和改正數學活動中錯誤的過程，愿意在他人的幫助、指導下發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　三、教學重點：

　　1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算；感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

　　四、教學難點：

　　能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物，并進行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系實際情境描述一些物體的相對位置。

　　五、教學措施：

　　1、吸引學生進入問題情境，激活學生已有的知識經驗，努力調動學生學習的積極性和主動性使他們樂于參與數學學習活動。

　　2、重視學生數感的培養，注意聯系實際理解數的意義，引導學生用學到的數描述身邊的事情和用數交流信息，鼓勵學生為解決問題選擇適當的方法。從學生的實際出發，用自己喜歡的方法計算。

　　3、教材注意引導學生開展觀察、實驗、操作、推理、交流等學習活動，把動手實踐、獨立探索、合作交流看作是學生學習數學的重要方式，體驗數學思想方法，形成數學學習的積極感情。

　　六、課時安排：

　　一、數一數……………………………1課時

　　二、比一比……………………………1課時

　　三、分一分……………………………1課時

　　四、認位置……………………………1課時

　　五、認識10以內的數…………………10課時

　　六、認識圖形（一）……………………1課時

　　有趣的拼搭………………………………1課時

　　七、分與合………………………………7課時

　　八、10以內的加法和減法………………19課時

　　豐收的果園………………………………1課時

　　九、認識11~20各數……………………4課時

　　十、20以內的進位加法…………………10課時

　　十一、期末復習…………………………4課時

小學一年級數學上冊教學計劃13

　　一、基本情況：

　　一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

　　二、指導思想：

　　通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　三、教學內容分析：

　　20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

　　除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

　　四、教學目標：

　　知識與技能領域

　　1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

　　2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

　　解決問題領域

　　1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

　　2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

　　3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

　　4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度領域

　　1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

　　2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　五、教學重點難點

　　重點：1、6—10的加減法。

　　2、20以內的進位加法。

　　難點：1、10以內數的組成

　　2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

　　六、主要教學策略：

　　1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。

　　2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

　　3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

　　4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

　　5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　6、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

小學一年級數學上冊教學計劃14

　　一、學情分析

　　今年我教一年級(2)班的數學教學工作，一個普通班級23人。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務，可以說方方面面都要俱到。我認為要注意加強學生在校寫完作業的效率。

　　二、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“-、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、全冊教材分析

　　四、全冊教學重點、難點

　　五、改進教法提高教學質量的設想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

　　(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

　　(四)重視培養學生應用數學的意識和能力

　　(五)注重對學生數學學習過程的評價

　　六、課時安排

　　略

小學一年級數學上冊教學計劃15

　　一、教材簡析

　　本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。北師大版小學數學一年級上冊教學計劃

　　本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

　　通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　二、班級情況簡析

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

　　四、教學重點與難點

　　1、會讀寫20以內的數

　　2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

　　3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

　　4、20以內的退位減法。

　　五、滲透教育

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

　　2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　六、教學措施

　　1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。

　　2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。