一年級數學教學計劃

時間：2022-11-28 10:50:08 數學教學計劃我要投稿

【薦】一年級數學教學計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的一年級數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】一年級數學教學計劃

一年級數學教學計劃1

　　一、情況分析

　　（一）小學生情況分析：

　　在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對小學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

　　（二）教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數的認識，認識人民幣、100以內進位加法和減法（一）、總復習（包括期中階段的一個數學實踐活動“擺一擺，想一想”）。

　　二、教學的指導思想

　　1、重視以小學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供小學生熟悉的具體情景，以幫助小學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為小學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發小學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導小學生自主探索，合作交流的學習方式，讓小學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5。把握教學要求，促進小學生發展，適當改進評價小學生的方法，比如建立小學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

　　三、教學目標與要求

　　（一）知識和技能方面

　　1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、認識人民幣單位元、角、分。

　　（二）數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　（三）解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重難點

　　教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

　　教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

　　五、教學措施

　　1、從小學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導小學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮小學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的小學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學教學計劃2

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以教育創新動力，以“減負”精神為宗旨，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育。

　　二、學生分析

　　一年級學生共有114人,經過半年的在校學習，學生的行為習慣、學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數學教學工作，特制訂本學期數學教學計劃。

　　三、教材分析

　　（一）本冊教材主要包括兩大部分：（1）數與代數（共3個單元）第三單元——100以內數的認識

　　第五單元——100以內的加法和減法

　　（一）第七單元——100以內的加法和減法

　　（二）（2）空間與圖形（共4個單元）第一單元——位置第二單元——認識鐘表第四單元——認識人民幣第六單元——認識圖形

　　此外還有實踐活動第八單元——探索樂園

　　（二）本教材具有以下幾個特點：

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　四、目的要求

　　這一冊的教學目標是：

　　1、使學生經歷認識左右、前后、上下等相對位置關系的過程，會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養學生初步的空間觀念。

　　2、結合生活經驗認識鐘表，知道鐘面上表示的整時、半時、大約幾時，初步培養學生合理安排時間的良好習慣。

　　3、能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數；會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內數的大小。

　　4、能說出個、

　　十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義。

　　5、結合具體物品感受100以內數表示的量；能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　6、結合生活實際中的購物等活動，使學生掌握有關元、角、分的簡單計算，并能解決簡單的實際問題。

　　7、會口算百以內的簡單加、減法，會計算兩位數加減一位數。

　　8、圖形的認識：辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形；會用它們拼圖；能對簡單圖形進行分類；辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　9、能進行兩位數連加、連減以及加減混合運算，掌握進位加法和退位減法的計算法則和書寫格式。

　　五、教學措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、重視與生活的聯系，以學生的真實生活為素材，使學習變為生活。

　　4、充分利用學生的生活經驗，促進數學知識的學習和理解。

　　5、及時呈現與現實生活密切聯系的內容，豐富學生的生活經驗，增強數學意識。

　　6、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，共同促進學生的學習進步和提高。

一年級數學教學計劃3

　　一、教材簡析

　　本冊教材內容分為9個單元：

　　1、位置；

　　2、20以內的退位減法；

　　3、圖形的拼組；

　　4、100以內數的認識；

　　5、認識人民幣；

　　6、100以內的加分和減法；

　　7、認識時間；

　　8、找規律；

　　9、統計。

　　二、教學重點、難點。

　　1、100以內數的認識。

　　220以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　三、編寫意圖

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。四、教學目標

　　1、知識與技能方面

　　（1）認識計數單位一和十，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　（2）能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　（3）經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。

　　（5）認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。

　　（6）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　（7）會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。

　　（8）初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　（9）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

　　信心。

　　（10）養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　（11）通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

　　4、情感與態度方面

　　在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯系，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。四、學生情況分析

　　本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。五、教學措施：

　　1、勇于創新，堅持認真教學。

　　2、因材施教，選用有效地教學方法。

　　3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。

　　5、重視對后進生的輔導。

　　我國古代的讀書人，從上學之日起，就日誦不輟，一般在幾年內就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天，我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出：“中小學語文教學效果差，中學語文畢業生語文水平低，……十幾年上課總時數是9160課時，語文是2749課時，恰好是30%，十年的時間，二千七百多課時，用來學本國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事！”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證，也通曉議論文的基本結構：提出問題――分析問題――解決問題，但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以，詞匯貧乏、內容空洞、千篇1律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認識到“死記硬背”的重要性，讓學生積累足夠的“米”。以上就是查字典數學網為大家提供的一年級數學下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實感，篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學的材料，又鍛煉了學生的寫作能力，同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥”的效果。

一年級數學教學計劃4

　　一、教材簡析

　　本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

　　本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學，通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　二、班級情況簡析

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣，也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念，通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大孝輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等，能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

　　四、教學重點與難點

　　1、會讀寫20以內的數

　　2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

　　3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

　　4、20以內的退位減法。

　　五、滲透教育

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

　　2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　六、教學措施

　　1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。

　　2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

　　3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視學困生的補課工作。

一年級數學教學計劃5

　　一、學生現狀分析

　　一年級三班共有學生49人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

　　二、本冊教材的知識系統與結構

　　1 、下雨了 -- 學看鐘表。

　　2 、南極小客人 --100 以內數的認識。

　　3 、牧童 --認識圖形

　　實踐活動 -- 趣味拼擺

　　4 、綠色行動 --100 以內數的加減法(一)。

　　5 、小小存錢罐 -- 人民幣的認識。

　　6 、大海邊 --100 以內數的加減法(二)。

　　智慧廣場

　　7、看魔術—乘法的初步認識

　　8、阿福的新衣 -- 厘米、米的認識。

　　9 、我換牙了 -- 統計

　　10 、兒童樂園 -- 總復習

　　三、本冊教材的教學目的

　　1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。并能認識計數單位 " 百 " ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

　　2 、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

　　3 、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

　　4 、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　5 、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

　　6 、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

　　7 、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

　　8 、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。

一年級數學教學計劃6

　　原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等)

　　本年級學生100多名，一年級學生由于剛進校，因此活潑好動天真爛漫，剛接觸了一段時間發現，大多數學生思維活躍，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加各種數學學習活動，有一定的學習習慣。對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數學有著一定的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務，并逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的成功給予的喜悅。

　　本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

　　本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等本文來自小草范文網內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合***的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。本冊教材還安排了兩次實踐活動，分別是“有趣的拼搭”“豐收的果園”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感。

　　難點：能根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

　　本學期教學目標(包括知識、智能、情意)

　　1、經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾;認識數0，知道0在日常生活中的一些應用;結合計數器初步認識個位、十位;認識符號=、>、<的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。在分與合的活動中理解10以內數的組成;聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下***多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;聯系實際問題理解連加、連減和混合兩步計算。結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。5直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　2、在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算;在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　教學措施

　　1.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　2.在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。

　　3.體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。

　　4.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

　　5.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,廣.應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　6.布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。

　　7.加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學教學計劃7

　　1、指點思惟:

　　(1)跟著本質教導的深化睜開，《課程計劃》提出了“教導要面向天下，面向將來，面向古代化”以及“教導必需為社會主義古代化建立效勞，必需與消費休息相分離，培育德、智、體等方面片面開展的社會主義奇跡的建立者以及接棒人”的指點思惟以及課程理念以及變革要點。使先生把握處置社會主義古代化建立以及進一步進修古代化迷信技能所需求的數學常識以及根本技藝。其內收留包含代數、多少、三角的根本觀點、紀律以及它們反應進去的思惟辦法，幾率、統計的開端常識，較量爭論機的運用等。

　　(2)培育先生的邏輯

　　(3)依據數學的學科特色，增強進修目標性的教導，進步先生進修數學的盲目心以及興味，培育先生杰出的進修習氣，腳踏實地的迷信立場，固執的進修毅力以及自力考慮、探究立異的肉體。

　　(4)使先生具備必定的數學視線，逐漸看法數學的迷信代價、使用代價以及文明代價，構成批駁性的

　　(5)學會經過搜集信息、處置數據、制造圖象、剖析緣由、推出論斷來處理實踐成績的

　　(6)本學期是高一的緊張期間，教員承當著兩重義務，既要不時夯實根底，增強綜合才能的培育，又要浸透無關高考的思惟辦法，為三年的進修做好預備。

　　2、學情分析及相干辦法：

　　高一作為肇端年級，作為從任務教導階段邁進本質教導征程的順應階段，該有的是一份固執。他的非凡性就正在于它的超過性，抱負的期盼與學法的漸變，難度的增強與惰性的天生等等沖突抵觸隨同著高一重生的生長，面臨新課本的咱們也是邊探索邊改動，建立新的教授教養理念，并落真實講堂教授教養的各個關鍵，才干沒有負眾看。咱們要從先生的看法程度以及實踐才能動身，研討先生的心思特點，做好初三與高一的跟尾任務，協助先生處理好從初中到高中進修辦法的過渡。從高一同就留意培育先生杰出的數學

　　(1)留意研討先生，做好初、高中進修辦法的跟尾任務。

　　(2)會合

　　(3)培育先生解答考題的才能,經過例題,從方式以及內收留兩方面臨所學常識停止才能方面的剖析,

　　(4)讓先生經過單位測驗，檢測本人的實踐使用才能,從而實時

　　(5)抓好尖子生與落后生的教導任務，提早睜開數學奧競提拔以及數學根底教導。

　　(6)留意使用古代化教授教養手腕輔佐數學教授教養;留意使用投影儀、電腦軟件等古代化教授教養手腕輔佐教授教養，進步講堂服從，激起先生進修興味。

一年級數學教學計劃8

　　一、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容: 生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。

　　本冊教材的編寫特點是:(一)在數與代數的學習中,重視結合生活情境發展學生的數感。(二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發展學生的空間觀念。(三)在學習統計的過程中,注重通過調查活動發展學生的統計觀念。(四)在整理與復習中,注重發展學生回顧與反思的意識。

　　二、學情分析

　　本年級一(1)和一(3)班共有學生50名,在經過了一個學期的數學學習后,學生在基本知識、基本技能方面掌握比較扎實,對學習數學有著一定的興趣,樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯,但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中,才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我們更多關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養學生數學思維能力,使學生在數學活動中體驗樂趣。

　　三、教學目標

　　(一)數與代數

　　1. 第一單元"加與減(一)",第五單元"加與減(二)",第六單元"加與減(三)"結合生活情境,經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。

　　2. 第三單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程,會數,會讀,會寫100以內的數,在具體情境中把握數的相對大小關系,能在具體情境中體會并描述數的相對大小關系,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯系。

　　(二)空間與圖形

　　1.第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關系。

　　2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數學活動經驗,發展空間觀念能設計有趣的圖案。

　　四、教學重難點

　　教學重點:

　　1.學會100以內數的順序,比較大小,學會100 以內的加法和減法并能解決相關的問題。

　　2.培養學生的操作能力。

　　教學難點:

　　100以內的進位加法和退位減法。

　　五、教學措施及預期目標

　　1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

　　2.增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4.重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5.把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。

　　6.布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

　　7.繼續加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　8.所教班級爭取及格率達到:100%、優良率達到:96%。

一年級數學教學計劃9

　　小芳的上午（1課時）

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固整點與半點。

　　2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。

　　3、培養學生觀察與分析的能力。

　　教學重點：

　　體會整進過一點或差一點到整時的含義。

　　教學難點：

　　組織學生討論過一點與差一點的區別。

　　教學過程：

　　一、嘗試認表。

　　1、教師出示書上的掛圖，讓學生認認圖中的鐘表。

　　2、第3幅9點整學生會認，其它三幅讓學生說說他們是如何認的？

　　二、說一說。

　　1、說一說小芳的上午是如何度過的？

　　2、我們應該怎么做？（講衛生、準時上學、尊敬國旗等。）組織討論。

　　三、練一練。

　　1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當一回啄木鳥醫生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。

　　2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導學生觀察鐘面后，再連一連。

　　四、實際應用。

　　1、教師出示鐘表實物，隨面進行調試，讓學生認一認是幾點鐘。

　　2、反過來，教師說出幾點，學生上來擺一擺。

一年級數學教學計劃10

　　 一、學情分析

　　今年我教一年級兩個班級的數學及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。

　　二、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11-20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、改進教法提高教學質量的設想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

　　數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

一年級數學教學計劃11

　　一、班級學生情況分析

　　1、基本情況分析：今年我任教一年級三班學生人數50人、四班學生人數51人。學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

　　2、認知能力：學生的程度不一，有的孩子對于點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗；而有的學生，對于數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

　　3、學習態度及習慣：每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　4、培養目標：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

　　5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑學習數學的能力。并且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。

　　二、全冊教材分析

　　1、本冊教材安排及特點

　　本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。

　　密切主題素材之間的聯系，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一

　　個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題——形成“問

　　題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對學習數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

　　2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

　　本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、雪山樂園。

　　教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

　　教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。

　　教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展；另外練習一定要強調高效率。

　　3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

　　本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮明的開學圖呈現于學生的眼前，內容豐富的海底世界，讓學生經歷自然有趣的看圖數數活動過程，展示自己已有的經驗，為學新知識打好基礎。初步感受數學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下基礎，形成連貫性。本冊書突出學生自己發現問題，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內數的認識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀察、發現并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學，結合具體的實物和習題的聯系，讓學生感受數字的意義。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學的方式。對一些掌握了基礎知識后，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際應用能力，激發他們熱愛數學、勇于探索數學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學習的個性化在這里得到較好的體現。

　　教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網絡等渠道，觀察、調查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數學、運用數學，在生活這個大課堂里讓學生學好數學。例如在學了《分類與比較》后，我會讓學生根據自己掌握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進行分類統計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探索數學給自己帶來的快樂，充分調動和激發學習數學的興趣。

　　此外，教學中，我還要充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調動學生的學習積極性，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

　　在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀察、分析提出問題，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力，從而把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習緊密聯合起來。

　　三、本年級教學目標

　　根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標

　　1、數與代數。

　　在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的

　　位置與順序；認識“>”、“<”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義；結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。經歷用20以內的數描述身邊事物的過程，理解數的意義，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。

　　2、空間與圖形。

　　通過事物和模型辨認長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培養與同伴交流與合作中的合作意識。

　　3、統計與概率。

　　能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡單的統計活動，初步認識像形統計圖和簡單統計表，并從中知單簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力；經歷簡單的數據收集整理的過程，形成初步的統計觀念。發現事物中隱含的簡單規律。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題。

　　4、實踐與綜合應用。

　　在實踐活動中，加深對20以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法；促使學生在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生的好奇和興趣，喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題，能積極參與數學活動，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心和具有經過獨立思考認識數學知識的體驗；使學生在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，了解可以用數和形來描述某些生活現象，去解決生活中的一些實際問題。

　　四、本學期提高教學質量的構想和具體措施

　　一年級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻充滿了向往，所以，利用一切時機，培養學生的學習數學的興趣，對于今后的學習也是一個關鍵的環節。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。在數學教學中，我會著重抓以下幾點：

　　一、培養認真聽講的習慣。

　　聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要采取正面引導的方法，看到某某學生聽講特別認真，我會適時地表揚。如，“__同學聽講多認真呀，真是個會學習的好學生，同學們真應該向他學習。”而看到個別不認真聽講的學生，我會用目光加以暗示。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。

　　一年級學生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學中，我會注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。

　　二、培養學生說的習慣

　　在教學中加強說的訓練，培養說的'習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。

　　1、讓學生有敢說的'勇氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：__×同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；__×同學真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，并給予鼓勵：“你也說的很好。”以此調動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步。”當有的學生回答錯誤。

一年級數學教學計劃12

　　一、學情分析：

　　現在新入學的一年級新生都受過系統的幼兒教育，有強烈的求知欲，班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。養成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。(一)、關于“數與代數”的學習內容的編寫和安排

　　1、對數的認識,分三個階段安排

　　(1)、第一單元：數數。教材設計了一個"美麗的校園"情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

　　(2)、第二單元:比較.會比較并用數學符號表示10以內數的大小,培養初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發表自己的見解.

　　(3)、第七單元：經歷表示11--20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20以內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。

　　以上幾單元都是通過生動活潑的數學活動呈現學習內容,讓孩子們結合生活情境認識數的意義.

　　2、關于"加減法"的學習內容,在教學中應注意下面問題.

　　(1)、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習經驗出發,讓他們自己提出數學問題,經歷從問題情境抽象出數學模型并進行解釋與應用的過程,“數學化”的過程與學生認識和發展過程是統一的

　　(2)、加法和減法的安排有分有合.

　　在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關系的理解,也提高了學習效率.

　　(3)、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學生不同的學習需要,尊重學生選擇自己喜歡的算法.

　　(4)、培養學生對數學的應用意識,體現數學的價值.在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學信息,數學在生活中有廣泛的應用,并培養學生主動地嘗試從數學的角度提出問題和運用所學知識和方法尋求解決問題的策略.

　　(二)、關于"空間與圖形"學習內容的選擇與安排

　　第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。

　　第五單元：分類。分類能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。

　　(三)、怎樣把握“分類”的教學要求

　　經歷分類活動,感受分類的必要性.

　　1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關.

　　2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的一致性.

　　3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性.

　　(四)、有關實踐活動的要求

　　在實踐活動中,要讓學生充分自主,發揮他們的主體作用.

　　1、經歷觀察,調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;

　　2、獲得一些初步的數學活動經驗(主觀性知識);

　　3、感受數學在日常生活中作用.

　　三、教學目標：

　　(一)知識與技能

　　1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

　　2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

　　3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

　　4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

　　5.認識符號“>”、“<”、“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。

　　6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

　　7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

　　8.初步認識鐘表，會認整時和半時。

　　9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

　　10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

　　(二)數學思考

　　1.結合現實素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。

　　2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。

　　3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。

　　4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

　　5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

　　6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

　　7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

　　8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。

　　9.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。

　　10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。

　　(三)解決問題

　　1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

　　2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

　　3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

　　4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

　　5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

　　6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

　　(四)情感、態度、價值觀

　　1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。

　　⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

　　⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

　　⑶會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。

　　⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。

　　⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

　　⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。 ⑺能討論。能與同學討論數學問題。

　　⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

　　2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

　　3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

　　4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

　　5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

　　6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

　　四、教學重點、難點：

　　第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

　　第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。

　　第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

　　第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

　　第五單元“分類”能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。

　　第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。

　　第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。

　　第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。

　　第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。

　　五、方法與措施：

　　1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2.采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。 4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

　　5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

　　7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

　　8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。六、教具學具：

　　圖畫卡片，數字卡片，口算練習卡，20以內加法和10以內減法的計算圓盤，數的組成練習卡，計數器，鐘面，方木塊，小棒，數位表等。

一年級數學教學計劃13

　　一、學生基本情況分析

　　1、學生對知識掌握情況分析：

　　經過了一學期的小學生活，大部分學生已經養成了一定的學習習慣，對課堂常規有所了解，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣。

　　2、學生智力情況分析：

　　通過上學期的學習情況來看，本班多數學生對數學有濃厚的學習興趣，并且已掌握了一定的學習方法，但也有少數學生年齡偏小，理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學方法進行施教。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培養各種基本能力。讓全班同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。

　　3、學生家教情況分析：

　　通過上學期教學，多數學生家長對學生學習比較重視，能夠協助老師督促學生完成作業，鞏固知識。但也有不少學生的作業質量不高，錯誤較多。

　　二、教材分析

　　1、教材編排目的：

　　本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊的、學生所熟悉的、具有新穎性和趣味性的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，讓學生體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感覺數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的欲望。

　　2、全冊教學內容：

　　本冊教材共有10個單元，第一單元：下雨了——認識鐘表；第二單元：豐收了——100以內數的認識；第三單元：牧童――認識圖形；第四單元：綠色行動——100以內的加減法

　　（一）第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識；第六單元：大海邊——100以內的加減法

　　（二）第七單元：看魔術——乘法的初步認識；第八單元：阿福的新衣——厘米、米的認識；第九單元：我換牙了——統計；第十單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個智慧廣場和兩個實踐活動——趣味拼擺、我們身上的“小尺子”。

　　3、教材的重點、難點：教學重點：

　　（1）100以內數的認識；

　　（2）100以內數的加減法。

　　（3）初步認識乘法的意義，體會乘法與加法之間的關系。

　　教學難點：

　　（1）100以內數的加減法中的進位加和退位減。（2）乘法與加法之間的關系

　　三、學期教學目標

　　（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標。三維目標整合）

　　知識與技能：

　　1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識記數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。

　　2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

　　3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

　　4、結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的關系。

　　過程與方法：

　　5、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　6、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

　　7、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

　　8、經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

　　情感態度價值觀：

　　9、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

　　10、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。

　　11、讓學生經歷乘法產生、發展的過程，發展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。

　　四、教學中應注意的問題

　　1、實現多維目標，促進學生全面發展。不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，以課堂為實施素質教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節課中。

　　2、教學過程要體現開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。引導他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學方法，獲得豐富的數學活動經驗。

　　3、注意培養學生的問題意識。教學中努力激發學生主動發現問題、提出問題、解決問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動到用數學眼光“看世界”的意識。

　　4、注意學習過程的構建性。利用教材提供的信息窗創設情景，運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會。

　　5、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，更要關注學習過程中的情感體驗和學習態度的發展。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識，配合學校的評價改革方案，科學合理地運用“我學會了嗎？”“豐收園”等欄目，全面了解學生的小狀況，促進學生全面、和諧地發展。

　　五、教學中應采取的措施

　　1、培養學生養成良好的行為習慣。

　　2、創設生動有趣的學習情境，把生活與數學緊密的聯系起來，使學生感覺到生活中處處有數學，數學來源于生活中。

　　3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。就第二冊數學教學來說，要著重培養學生100以內不進位加、不借位減的口算能力和100以內進位加、借位減的計算能力、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和時間能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

　　4、創造性地使用教材，認真學習教參，吃透教材，這樣才能更好的發揮教材的作用。

　　5、重視學生開展豐富多彩的實踐活動，多帶學生走出課堂去實踐。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的數學能力得到訓練。

　　六、教學進度安排

　　第一單元下雨了——認識鐘表3課時第二單元豐收了——100以內數的認識8課時

　　智慧廣場1課時第三單元牧童——認識圖形3課時

　　趣味拼擺1課時

　　第四單元綠色行動——100以內的加減法

　　（一）10課時左右

　　第五單元小小存錢罐——人民幣的認識5第六單元大海邊——100以內的加減法

　　（二）15智慧廣場1第七單元看魔術——乘法的初步認識6第八單元阿福的新衣——厘米、米的認識4實踐活動——我們身上的小尺子1第九單元我換牙了——統計2第十單元兒童樂園——總復習5

　　課時

　　課時左右課時

　　課時課時課時

　　課時課時左右

一年級數學教學計劃14

　　進入20xx年春季學期，一年級的學生們也有了一個學期的學期基礎，所以教學過程也更加容易了，為此我制定了這個學期的數學教學計劃，與同學們一起學習，取得最大進步。

　　一、指導思想

　　以新課程改革的基本理念為指導，引導新生入數學之門，依據教育學、心理學有關知識，針對低齡聾生特點，采用多種手法激發學生對數學的興趣，養成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培養學生學數學、用數學的意識，解決實際問題的能力。

　　二、學情分析

　　我班有學生45人。經過半年的在校學習，學生的行為習慣，學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學計劃

　　三、教材分析

　　本冊教材包括：數與代數（共5個單元）第三單元——認識100以內的數；第四單元——認識人民幣；第五單元——100以內的加法和減法（一）；第七單元——100以內的加法和減法（二）；第八單元——探索樂園（找規律）。空間與圖形（共3個單元）第一單元——位置；第二單元——認識鐘表；第六單元——認識圖形。

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　四、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生能夠：

　　能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數。

　　2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內數的大小。

　　3、能說出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義。

　　4、結合具體物品感受100以內數表示的量。

　　5、能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　6、能與他人交流各自的算法。

　　8、圖形的認識：辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形；會用它們拼圖。

　　9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

　　10、認識鐘表，會看整時、半時，結合具體事例，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用，培養學生遵守時間、合理安排時間的良好習慣。

　　11、在現實情境中，充分利用學生的生活經驗認識元、角、分，了解它們之間的關系：1元=10角，一角=10分；結合熟悉的購物活動，學會人民幣的簡單計算，能在具體情境中，提出并解決簡單的實際問。

　　五、教學重點

　　能認、讀、寫100以內的數，運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。能辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形。認識鐘表和人民幣。

　　六、教學難點：

　　時間的認識和人民幣之間的換算、圖形進行比較和排列。培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　七、教學措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

　　八、教學安排

　　周

　　教學內容

　　備注

　　一、位置

　　二、認識鐘表

　　3-5

　　三、100以內數的認識

　　四、認識人民幣

　　7-10

　　五、100以內的加法和減法（一）

　　11-16

　　六、認識圖形

　　17-14

　　七、100以內的加法和減法（二）

　　15-16

　　八、探索樂園

　　17-18

　　復習

一年級數學教學計劃15

　　一、學情分析

　　這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

　　二、指導思想：

　　面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

　　三、教學內容：

　　本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。

　　其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1。20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2。人民幣單位間的換算。3。發展空間觀念。

　　四、教學目標：

　　1、數與代數：

　　（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　（3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

　　2、空間與圖形：

　　（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。