一年級數學教學計劃(精選15篇)

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，一起對今后的學習做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的一年級數學教學計劃，歡迎大家分享。

一年級數學教學計劃1

　　一、本班學生基本情況

　　本學期本班學生人數仍然是49人，一年級孩子學生人數又比較多�？傮w上，經過半年的時間，孩子們已經初步了解并且適應了小學生活，大部分同學養成了比較好的學習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學習的興趣不高，學習效果也不太理想。新的學期里，還需要進一步的引導和激勵。

　　二、教科書主要內容

　　本冊教科書按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎，結合識字認識常用偏旁，結合寫字學習基本筆畫和筆順。

　　兩個識字單元滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于記得識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

　　六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。

　　課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計，活動形式力求多樣。

　　教科書安排了4詞口語交際，引導學生在創設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發展交際能力，培養學生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規則。

　　在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。

　　教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復習總結之用，為教與學提供方便。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

　　4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規則寫字，注意間架結構。

　　5、養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。

　　（二）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、用普通話正確、流利的朗讀課文。

　　3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　7、認識課文中初學的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　�。ㄈ�）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、聽故事，能記住并講述主要內容。

　　4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　5、有表達的自信心，積極參加口語交際。

　　附：教學進度表

　　一年級語文教學進度表（-）第二學期

　　周次 時間 教學內容

　　1 3.1——3.3 新學期開學教育等

　　2 3.6——3.10 春夏秋冬；姓氏歌；小青蛙

　　3 3.13——3.17 猜字謎；口語交際；語文園地一

　　4 3.20——3.24 吃水不忘挖井人；我多想去看看

　　5 3.27——3.31 一個接一個；四個太陽；語文園地二

　　6 4.3——4.7 小公雞和小鴨子；樹和喜鵲；

　　7 4.10——4.14 怎么都快樂；口語交際；語文園地三

　　8 4.17——4.21 靜夜思；夜色；端午粽

　　9 4.24——4.28 彩虹；語文園地四

　　10 5.1——5.5 動物兒歌；古對今；操場上

　　11 5.8——5.12 人之初；口語交際；語文園地五

　　12 5.15——5.19 古詩二首；荷葉圓圓；

　　13 5.22——5.26 要下雨了；語文園地六

　　14 5.29——6.2 文具的家；一分鐘；動物王國開大會

　　15 6.5——6.9 小猴子下山；語文園地七；棉花姑娘

　　16 6.12——6.16 咕咚；小壁虎借尾巴；語文園地八

　　17 6.19——6.23 復習

　　18 6.26——6.30 復習

一年級數學教學計劃2

　　一、班級分析：

　　一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1～5的認識和加減法，認識圖形（一），6～10的認識和加減法，11～20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、教學目標：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0～20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重點和難點：

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、教學措施：

　　1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

　　2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

　　3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

　　4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

　　6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

　　六、教學進度安排

　　1、生活中的數8課時

　　2、比較4課時

　　3、加與減（一）17課時

　　4、分類3課時

　　5、位置與順序4課時

　　6、認識物體2課時

　　7、加與減（二）8課時

　　8、認識鐘表1課時

　　9、總復習5課時

一年級數學教學計劃3

　　一、班級情況分析：

　　一（5）班現有的學生50人，的學生經過一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分的學生在基本知識、技能方面已達學習目標，對學習數學產生了一定興趣，能較積極主動參與學習活動。特別對動手操作、需要合作完成的學習內容比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是非常理想，但從學習習慣、學習態度以及參與學習的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發展，從課堂和數學學習活動中充分體現出來孩子學習的真實狀況。因此，本學期要繼續使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎知識。同時，本學期重點是培養的學生學習的自主意識，引導的學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。

　　二、教材分析 ：

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規律。這冊教材的重點內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在的學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把“認數”的范圍擴大到100，使的學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓的學生掌握好。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓的學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養的學生用數學解決問題的能力。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使的學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于的學生了解數學的實際應用，培養的學生學習數學的興趣。

　　三、教學重難點：

　　1.認識100以內的數及加減法的計算，掌握算理和算法，培養的學生的數感，體會生活中處處有數學。

　　2.經歷和體驗學習的過程，發展的學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　四、教學目標：

　　1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

　　5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

　　7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。

　　五、教學措施：

　　1.課前備課必須對的學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

　　2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高的學生的計算能力。

　　3.結合教學具體的情境，靈活運用教（學）具進行直觀教學。

　　4.培養的學生良好的數學學習習慣，逐步引導的學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級的學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5.鼓勵和尊重的學生的獨立思考，引導的學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養的學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給的學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　6.根據本班的學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　六、課時安排：

　　1.認識圖形（二）（3課時）

　　2.20以內的退位減法（10課時）

　�。�1）十幾減9……1課時

　　（2）十幾減9的練習課……1課時

　�。�3）十幾減8、7、6……1課時

　�。�4）十幾減9、8、7、6的練習課……1課時

　�。�5）十幾減5、4、3、2……1課時

　�。�6）十幾減幾的練習課……1課時

　　（7）解決問題……2課時

　�。�8）整理和復習……2課時

　　3.分類與整理（3課時）

　　4.100以內數的認識（9課時）

　�。�1）數100以內的數和數的組成……1課時

　　（2）100以內數的讀法和寫法……2課時

　�。�3）數的順序和比較大小……2課時

　�。�4）解決問題……1課時

　�。�5）整十數加一位數和相應的減法……2課時

　�。�6）擺一擺，想一想……1課時

　　5.認識人民幣（5課時）

　�。�1）認識人民幣，元、角、分的進率……2課時

　�。�2）簡單的名數變換和加、減法……2課時

　�。�3）解決問題……1課時

　　6.100以內的加法和減法（一）（12課時）

　�。�1）整十數加、減整十數……1課時

　�。�2）兩位數加一位數、整十……3課時

　　（3）兩位數減一位數、整十數……3課時

　�。�4）小括號…… 1課時

　�。�5）連加……1課時

　�。�6）連減……1課時

　　（7）整理和復習……2課時

　　7.找規律（4課時）

　　8.總復習（4課時）

一年級數學教學計劃4

　　三年級數學上冊第五單元《時、分、秒》教學計劃

　　一、教材簡析

　　關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。具體內容的編排順序如下表。

　　在具體情境中感悟時間單位“秒”

　　↓

　　觀察鐘表，得出1分＝60秒

　　↓

　　時間單位之間的簡單換算

　　↓

　　計算簡單的經過時間

　　時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節聯歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關的內容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。

　　二、教學目標

　　1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　三、教學重點、難點

　　重點：

　　1、理解掌握1分=60秒。

　　2、會進行有關時間的簡單計算。

　　難點：

　　1、會進行有關時間的簡單計算。

　　2、初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　突破方法：

　　1．關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。

　　初步建立時、分、秒的時間觀念是本單元教學的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，如練習十五中讓學生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、整理書包等的時間，寫出自己每天的作息時間，了解自己感興趣的電視節目開始和結束的時刻，等等。教學時，就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。

　　2．重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。

　　由于時、分、秒之間的進率是60，而不是以前所學的十進關系，學生往往感到不習慣，這無疑給時間單位之間的簡單換算帶來一定的困難。為此，教學時，應加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系。

　　除了教材上選擇的素材和活動形式，教師可以根據實際情況收集更豐富的材料，設計形式多樣的活動，讓學生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。

　　課時安排：（本單元內容可以用4課時進行教學。）

　　1、時、分、秒--------------------3課時

　　2、填一填、說一說----------------1課時

　　2xxxx年11月

　　第一課時秒的認識

　　教學內容：

　　課本59-61頁

　　教學目標：

　　1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。

　　2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。

　　3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。

　　教學重點：認識時間單位“秒”，理解1分=60分。

　　教學難點：建立“秒”的時間觀念。會進行相關時間計算。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、創設情境生成問題

　　教師通過語言創設情境，引出課件：

　　課件出示課本59頁的主題圖（學生同時打開課本），課件播放春節聯歡晚會倒計時的視頻，師生共同數秒倒計時。

　　通過以上情境、活動讓學生初步感知在生活中像這樣計量很短的時間，常用比分更小的時間單位--秒。今天我們就來學習“秒的認識”（板書課題：“秒的認識”）。

　　二、探索交流解決問題

　　1、認識秒針。

　　觀察鐘面，找出秒針。

　　師給出一面有秒針的鐘和一面沒有秒針的鐘，讓學生找出它們有什么不同，初步認識秒針。

　　2、認識1秒。

　　讓同學們觀察鐘面上秒針的走動，發現秒針走1小格表示多長時間。讓學生結合生活實際知道“秒針走一小格是1秒”。（板書：秒針走一小格是1秒）

　　3、認識幾秒。

　�。�1）秒針走過幾大格的時間計量

　　讓學生觀察鐘面秒針的走動，知道：秒針走一大格是5小格，是5秒。走2

　　大格是10秒；走3大格、4大格.....（2）秒針走幾大格加幾小格的時間計量

　　課件出示鐘面：秒針經過了2大格加3小格的時間。讓學生充分發表自己的

　　意見，說出秒針經過的時間是幾秒。

　　4、同位互動，體驗探索，發現1分=60秒。

　�。�1）同位之間利用學具鐘互相撥一撥，要求認真觀察，并說一說秒針從幾走到幾經過幾秒。

　�。�2）設疑：假如老師把秒針拔一圈是幾秒呢？

　　小組再利用大鐘1個同學拔一拔，其他幾個同學說出經過的秒數，讓學生初

　　步感知秒針走一圈是60秒。讓學生觀察秒針走一圈的同時分針是怎么變化的？是幾分？讓學生發現“秒針走一圈是60秒，也是1分鐘”。板書

　　5、讀電子表。

　　出示下面兩個電子表，讓學生認讀電子表顯示的'。

　�。�1）4︰15︰28（2）9︰31︰56

　　三、鞏固應用內化提高

　　感受體驗1分、10秒、1秒的長短

　　1、感受1分鐘。（課本61頁“做一做”的第1題）

　　同學們，我們知道了1分等于60秒，那1分鐘到底有多長呢？我們一起來感受

　　請同學們閉上眼睛，感受1分鐘有多長，當你覺得1分鐘到了，就請你從座位上輕輕地站起來。

　　2、感受10秒。（沒有秒針走動的聲音）

　　3、體驗1秒鐘。

　　1秒鐘到底可以做些什么？用一個動作來表示一秒時間。照這樣計算，1分鐘能作多少個這樣的動作呢？

　　介紹一些現代化的工具1秒內卻可以做很多事情。

　�。�1）小汽車每秒行50米。

　�。�2）噴氣式飛機每秒可飛行500米。

　�。�3）“嫦娥”1號每秒可飛行2400米。

　　4、體驗1分鐘。（課本61頁“做一做”的第2題）

　　給1分鐘的時間，讓同學們分小組中活動：做口算、寫字、畫畫、拼圖等。

　　基本練習

　　1、課本63頁第1題。學生獨立完成。集體交流。

　　2、課本63頁第3題。要求學生獨立讀一讀，然后讓學生說說還知道哪些類似的信息。

　　四、回顧整理反思提升

　　通過這節課的學習，學了這節課你有什么想法和收獲？

　　同學們，時間是1分、1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節課40分鐘的時間，學習了很多知識，老師相信大家在今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的小主人。

一年級數學教學計劃5

　　一、學情分析

　　本學期我擔任一（x）班的數學教學工作。一（x）班有x人。由于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

　　二、教材分析

　　本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

　　三、教學目標

　　1、熟練地數出數量在x以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握x以內各數的組成，會讀、寫x各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算x以內的加法和減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重、難點

　　本冊的教學重點是x以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

　　難點是x以內的進位加法和x以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，x以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學教學計劃6

　　一、 班級情況簡析：

　　這學期執教一年級兩個班的數學課并擔任一（1）班的班主任。兩個班共有學生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他們大多都接受過學前教育，94%來自區外。由于他們來自不同的地區，其父母幾乎都是來溫打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學習無暇顧及，作為數學老師真有點感覺人單力薄。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用，并養成良好的數學學習習慣。

　　通過課堂觀察，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分同學已能計算10以內的加減法；但也有個別同學數數能力、全面觀察問題的能力不是很好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。

　　第一單元：數數。教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

　　重、難點是：使學生充分感知10以內的數；

　　關鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

　　第二單元：比一比。比一比是學習認數、計算和量的準備性知識；

　　重點是:初步感知“多少長短高矮”的含義；

　　難點是:學會比較物體多少長短高矮的方法；

　　關鍵是:掌握比一比的方法。

　　第三單元：1—5的認識和加減法。1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。

　　重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感；

　　難點：建立數感、符號感

　　關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

　　第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。

　　重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念；

一年級數學教學計劃7

　　一、學生基本情況分析

　　本班41名同學，一部分學生是外來務工人員子女。經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教學指導思想

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、教材分析

　　本冊教材的特點主要有以下幾點：

　　1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

　　2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

　　3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

　　4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

　　5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

　　6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　7．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

　　8．注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

　　四、教材梳理

　�。ㄒ唬┙虒W內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法

　　（一）、 找規律、統計，數學實踐活動。

　　（二）教學目標：

　　１．數與代數：

　�。�1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位一、十和百；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　�。�2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　�。�3） 在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

　�。玻�空間與圖形：

　　（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正

　　確識別這些圖形。

　�。�2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

　�。常�統計與概率：

　　(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中

　　的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

　　(2)能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的

　　分析、判斷和推理。

　　4．情感與態度

　　(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊

　　的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

　　(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

　　(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

　　(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

　　五、教學重、難點

　　（一）教學重點：

　　100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　（二）教學難點：

　　1.100以內的進位加法和退位減法。

　　2.會看讀寫幾時幾分。

　　3.人民幣單位間的換算。

　　4.用數學。

　　5.發展空間觀念。

　　六、實踐活動課

　　數學活動課的開設，不僅能提高學生對數學活動課的興趣，同時開發學生的智力，也提高了能力。在本學期教學活動課教學中，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養成良好的學習習慣。

　　1.體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。例如：實踐活動 小小商店通過角色扮演這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。通過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。例如，例題、做一做等的插圖，大都展現了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。讓學生在主動的、互相啟發的學習活動中，獲得知識、發展能力，逐步形成創新的意識。

　　2.設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。例如，圖形的拼組，安排了例2、例3兩個開放性活動，讓學生通過自由自在的實際活動，探索、發現、感受所學圖形的特征及其相互關系。又如數100以內數的教學，教材也展示了開放式的操作活動，學生可以使用各種方法數數，并通過互相交流獲得對100以內數的感性認識。

　　七、教學策略和措施：

　　1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣．

　　2．在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。

　　3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。

　　4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。加強基本訓練，打好計算教學基礎。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會。

　　5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

　　7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。

　　8．注意體現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

　　9．培養認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣，特別要重視學生良好的計算習慣培養．

　　10.作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設立動手、動口、動腦等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

　　八、教學進度

　　略

一年級數學教學計劃8

　　一、指導思想

　　準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。

　　數學目標要求

　　1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函數的概念及指數函數，對函數和幕函數的性質和圖象。

　　2、理解角的概念的推廣和三角函數的定義，掌握基本的三角函數公式和三角函數巔峰性質、圖像，理解三角函數的周期性

　　3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，并會求等差數列、等比數列前n項的和。

　　4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法。

　　5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。

　　6、掌握概率與統計初步里的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的概率。

　　二、教學建議

　　1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。

　　2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學應用;重視教學思想方法的參透。

　　3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的認識體系，營造有利于學生的氛圍。

　　4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

　　5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。

　　6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

　　三、教學進度

　　高一上學期

　　高一下學期

　　周次內容

　　周次內容

　　1—4復習初中知識和集合1—3數列

　　5充要條件

　　4—6平面向量

　　6—7不等式

　　7—9直線的方程

　　8—10函數

　　10期中考試

　　11期中考試

　　11—12圓的方程

　　12—14指數函數與對數函數

　　13—15立體幾何

　　15—18三角函數

　　16—18概率與統計初步

　　19—20期末、總復習、考試

　　19—20總復習與期末考試

一年級數學教學計劃9

　　一、 學情分析：

　　一、三班學生40人，四班41人。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。

　　二、 教學目標：

　　本冊教材的教學目標：

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

　　2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與

　　日常生活的密切聯系。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，

　　2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

　�。ㄈ�）實踐活動

　　本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！

　　三、教材編寫的意圖和特點

　　（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

　　發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

　　1、關于100以內數的認識。

　�。�1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。

　�。�2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

　　（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　2、關于100以內的加減法

　�。�1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

　　（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

　�。�3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

　�。�4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

　�。�5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

　　（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

　�。�1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

　�。�2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

　　（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

　�。ㄈ�） 在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

　　四、教學重點和難點

　　這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習

　　解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。

　　五、 本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習

　　活動。

　　2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，

　　多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、及時進行學習反饋，及時查漏補缺。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的

　　方法。

　　6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。培養學生學習的良好習慣

　　7、課堂主要是提高學生能力

　　8、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

　　9、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

　　10、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

　　六、 教學進度安排

一年級數學教學計劃10

　　一、學情分析

　　今年我教一年級(2)班的數學教學工作，一個普通班級23人。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務，可以說 方方面面都要俱到。 我認為要注意加強學生在校寫完作業的效率。

　　二、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“-、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、改進教法提高教學質量的設想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

　　數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

　　在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

　　(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

　　(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

　　教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

　　(四)重視培養學生應用數學的意識和能力

　　本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　(五)注重對學生數學學習過程的評價

　　在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等

　　六、課時安排

　　略

一年級數學教學計劃11

　　數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。

　　一、在知識與技能方面

　　在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

　　在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

　　培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

　　二、能力的培養

　　在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

　　在本學期，我所擔任一年級數學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。

　　三、在教學中注意了以下幾個問題：

　　實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。

　　在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。

　　創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

　　小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。淺談幾點。

　　一、注意培養學生專心傾聽的習慣

　　專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創設出適合學生學習的環境，激發出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。

　　二、應注意培養學生獨立思考的習慣

　　數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。

　　三、應注意培養學生敢說、善說的習慣

　　在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，并給予鼓勵："你也說的很好"，以此調動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并及時鼓勵："你答得非常正確，很有進步。"孩子都有從眾心理，在實際教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。

一年級數學教學計劃12

　　教材分析

　　分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的聯系與區別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本單元主要是為了使學生比較系統地掌握初步的分類方法。

　　教學目標

　　1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

　　2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

　　3、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

　　重點

　　1、初步感知分類的意義，體驗分類的方法，培養學生初步的觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的意識。

　　2、會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性。

　　難點

　　1、會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性。

　　2、養成有條理整理事物習慣。

　　課時安排

　　約2課時

　　分類（單一標準）……………1課時

　　分類（不同的標準）…………1課時

一年級數學教學計劃13

　　教材分析

　　本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的順序及大小寫數，最后出現10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。

　　教學目標

　　（一）、知識技能目標：

　　1、知識目標：

　　1）、使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，掌握20以內數的順序和大小。

　　2）使學生初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數。

　　3）使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

　　2、技能目標

　　1）、通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。

　　2）、通過擺小棒，培養學生的動手操作能力。

　　（二）、過程性目標

　　1、在學習數字的具體情境中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。

　　2、通過觀察、操作等活動，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。

　　重點

　　認識數位，了每個數位上的數所表示的意義。

　　難點

　　1、會讀、會寫11――20各數，掌握這數的組成、順序及大小。

　　2、認識十位與個位。

　　3、熟練口算10加幾和相應的減法。

　　4、培養學生的觀察、操作能力。

　　課時安排

　　4課時

　　1、數11―――20各數、讀數和寫數.....................2課時

　　2、10加幾的加法和相應的減法...........................2課時

一年級數學教學計劃14

　　一、班級學生情況分析

　　本班學生有7名，其中女生5人，男生2人。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。

　　二、教學內容和教學目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　2、第三單元《加與減》

　　（一）。第五單元“加與減

　�。ǘ�）”，第七單元“加與減

　�。ㄈ�）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

　　3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

　　2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

　　（三）統計與概率

　　第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

　�。ㄋ模�實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

　　三、教學重點和難點

　　這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。

　　四、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。

一年級數學教學計劃15

　　一、學生基本情況分析

　　剛剛升入小學一年級的學生,有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性非常強，培養學生養成良好行為習慣和學習習慣在一年級顯得尤為重要。一年級的學生都是活潑可愛的，對任何事都有強烈的好奇心，在新學期要讓學生對數學這門學科真正感興趣，喜歡學數學，做到讓學生在學中玩，在玩中學。所以為了更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學計劃。

　　二、教學內容

　　本冊教材包括：20以內數的認識（共2個單元）第二單元——10以內數的認識；第七單元——11—20各數的認識。20以內的加減法（共5個單元）第四單元——合與分；第五單元——10以內數的認識；第八單元——20以內的加法；第九單元——20以內的減法；第十單元——探索樂園（加減計算中的規律）。空間與圖形（共3個單元）:第一單元——比一比；第三單元——認識圖形（一）；第六單元——分類。?

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　三、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生能夠：?

　　1、會比較大小、長短、輕重、高矮。

　　2、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內個數的組成，會讀、會寫0---20各數。

　　3、初步知道加、減的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

　　4、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　5、認識符號

　　=、>、<，會使用這些符號表示數的大小。

　　6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、具體教學措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　5、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　五、教學進度計劃表

　　本冊教科書各單元內容和課時安排如下。

　　周次

　　日期

　　教學內容

　　備注

　　第一周

　　9.2

　　前后左右

　　9.3

　　數一數

　　9.4

　　1.1

　　高矮、長短比一比

　　9.5

　　1.2

　　大小、輕重比一比

　　9.6

　　第一單元測試

　　第二周

　　9.9

　　試卷講評

　　9.10

　　2.1

　　1-5各數的認識

　　9.11

　　2.2

　　6-9各數的認識

　　9.12

　　2.3

　　多些、少些、同樣多

　　9.13

　　2.4

　　認識

　　>、<

　　和

　　=

　　第三周

　　9.16

　　2.5

　　0的認識

　　9.17

　　2.6

　　10的認識

　　9.18

　　2.7

　　認識幾個和第幾個

　　9.19

　　2.8

　　10以內數的順序

　　9.20

　　第二單元測試

　　第四周

　　9.22

　　試卷分析

　　9.23

　　3.1

　　認識長方體、正方體、圓柱和球

　　9.24

　　3.2

　　搭積木

　　9.25

　　第三單元測試

　　9.26

　　試卷分析

　　第五周

　　9.27

　　4.1

　　2-6各數的合

　　9.28

　　4.2

　　7、8、9的合與分

　　9.29

　　4.3

　　10的合與分

　　9.30

　　第四單元測試

　　第六周

　　10.8

　　試卷分析

　　10.9

　　復習1—4單元

　　10.10

　　月考

　　10.11

　　試卷分析

　　10.12

　　月考

　　第七周

　　10.14

　　試卷分析

　　10.15

　　5.1

　　加法的初步認識

　　10.16

　　5.2

　　5以內的加法

　　10.17

　　5.3

　　減法的初步認識以及5以內的減法

　　10.18

　　5.4

　　6、7的加減法

　　第八周

　　10.21

　　5.5

　　8、9的加減法

　　10.22

　　5.6

　　10的加減法

　　10.23

　　5.7

　　0的加減法

　　10.24

　　5.8

　　動物樂園

　　10.25

　　5.9

　　第九周

　　10.28

　　5.10

　　10.29

　　5.11

　　有趣的數字

　　10.30

　　第五單元測試

　　10.31

　　試卷分析

　　第十周

　　11.4

　　6.1

　　分類的初步認識和按給定的標準分類

　　11.5

　　6.2

　　按不同標準分類

　　11.6

　　第六單元測試

　　11.7

　　試卷分析

　　11.8

　　7.1

　　認識11-20各數

　　第十一周

　　11.11

　　7.2

　　認識計數單位“十”、11-20各數的組成

　　11.12

　　7.3

　　用小棒表示11-20各數，并比較大小

　　11.13

　　第七單元測試

　　11.14

　　試卷分析

　　11.15

　　復習5—7單元

　　第十二周

　　11.18

　　期中測試

　　11.19

　　試卷分析

　　11.20

　　8.1

　　不進位加法

　　11.21

　　8.2

　　9加幾

　　11.22

　　8.3

　　8加幾

　　第十三周

　　11.25

　　8.4

　　7加幾、6加幾

　　11.26

　　8.5

　　連加

　　11.27

　　8.6

　　整理和復習

　　11.28

　　第八單元測試

　　11.29

　　試卷分析

　　第十四周

　　12.2

　　9.1

　　不退位減法

　　12.3

　　9.2

　　11減幾

　　12.4

　　9.3

　　12減幾

　　12.5

　　9.4

　　13、14減幾

　　第十五周

　　12.9

　　9.5

　　15-17減幾

　　12.10

　　9.6

　　連減

　　12.11

　　9.7

　　加減混合

　　12.12

　　9.8

　　整理與復習

　　12.13

　　9.9

　　玩撲克

　　做數學

　　第十六周

　　12.16

　　第九單元測試

　　12.17

　　試卷分析

　　12.18

　　10.1

　　簡單事物中的規律

　　12.19

　　10.2

　　加減計算中的規律

　　12.20

　　第十單元測試

　　第十七周

　　12.23

　　試卷分析

　　12.24

　　z.1

　　認識20以內的數

　　12.25

　　z.2

　　12.26

　　z.2

　　12.27

　　z.3

　　比一比、認識圖形、分類

　　第十八周

　　12.30

　　12.31

　　試卷分析

　　1.2

　　1.3

　　試卷分析

　　1.6

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