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大班數學活動分類教案
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班數學活動分類教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學活動分類教案1
設計意圖：
根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節課我運用游戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。
活動目標：
1、學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。
2、會自己收拾整理數學操作材料。
3、體驗數學游戲的快樂。
活動準備
教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT
學具：1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。
活動過程
一、復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）
引導部分：引發幼兒對活動產生濃厚的興趣
（1）手指游戲：《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。《正方形的窗圓形的窗三角形的窗》
（2）師幼互動
師：游戲結束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類
（1）播放第一段PPT（初步學習按顏色標記找家）
師：今天高老師，給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）
（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）
（2）播放第二段PPT（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）
師：哦，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時小兔子高高興興的進到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了…… 展開閱讀全文
師，故事又講完了，高老師有一個問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）我們來看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表揚你們給你一個大拇哥！
附：故事《圖形找家》
1、第一段故事
在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的.衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……（教師播放PPT）
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉中………
師：故事講完了，高老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）那我們來看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個大拇哥！
師：最后一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）
三、教師出示二次分類板，深入學習二次分類
1、導入
師：哦，小朋友們都知道他們是根據顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦，聽，什么聲音？（助教老師發出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動結束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？
2、學習二次分類
（1）第一次分類（只出示顏色標記）
師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）
師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。
（2）第二次分類（只出示形狀標記的家）
師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么啊？二次分類板。
四、幼兒操作、驗證
1、操作（出示操作單PPT，講清要求）
我發現我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現了一個大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
2、驗證
師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？
五、教師總結
師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）
課后反思：在以往的教學計劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學會本次教學知識，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學，主要有如下反思：
1、師與生
在此次教學中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個與教學有關的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入，使幼兒開始對聽課老師所產生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的PPT故事內容初步了解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點很高。
2、得與失
這次教學，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳達，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。”教師應該做的是在旁的指導而不是在前的牽引。在播放PPT時，只講了一遍故事，沒有細致深剖，而就進入了下一個環節，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個環節有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學生的主導作用是我以后的教學中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環節時，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發，那么幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。
大班數學活動分類教案2
活動目標
１、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數進行分類。
２、能迅速準確地進行８以內加減運算。
３、體驗幫助別人的快樂。
４、培養幼兒對數字的認識能力。
５、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
教具：算式卡片（８以內加減算式卡）分類圖一張
學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖
活動過程
一、 學習游戲：
１、 碰球（７、８）
２、 開火車（８以內的加減）
二、 幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類
１、 算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來看一看。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢？（引導幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢？（引導幼兒講出按得數找家）
２、 教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。
三、練習活動：
１、 幫算式寶寶搬家
２、 看標記寫算式（小雞圖）
四、講評活動：出示個別幼兒的`小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
活動反思
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學活動分類教案3
活動目標：
1.幼兒學習圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。
2.啟發幼兒說出圖形的兩個層次的特征。
3.引發幼兒學習圖形的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。
學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。
活動過程：
1.學習二次分類
(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標記分圖形，一起來看看這是什么標記?誰會按標記來分?
幼兒操作第一次分類略作評價。
(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)
幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。
幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)
2.幼兒操作活動
(1)二次分類
“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”
(2)看圖列算式
“這組的活動誰來介紹?”
(3)看實物記錄分合
老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
(4)分合點圖
3.活動評價：
針對在二次分類中出現的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經驗。
活動建議：
(1)在二次分類的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的'分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。
(2)在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。
活動反思：
在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
大班數學活動分類教案4
設計意圖：
數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的中發現：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內的'數、不滿足于有章有節地學習數學、不滿足于在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學；如何變“傳授為主 ”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標：
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
織夢內容管理系統
活動準備：
事先選擇好實踐的場地（幼兒園內），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動過程：
（一）復習鞏固：
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個5個地數10個10個地數。
3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
（注：此環節的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）
大班數學活動分類教案5
【活動目標】
1.學習設計分類標志，嘗試按一定的標準進行層級分類。
2.能與同伴分工合作，共同完成任務。
【經驗準備】
1.參觀廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經驗。
2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱、性質和用途等。
【材料準備】
1.各種大小不同的`分類箱、筐，白紙皮、筆等。
2.親子手冊《科學.分一分，拼一拼》。
【活動過程】
一、引導幼兒確定分類標準，設計分類標志，根據標志進行分類。
（一）討論確定分類標準。
1.提問：這些廢品有什么不同？如果要對這些廢品進行分類，可以怎么分？
2.提問：哪一種分法更快更清楚？啟發幼兒根據材料的性質確定分類標準。
（二）討論設計分類標志。
提問：用什么樣的分類標志能讓大家一看就明白？
啟發幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設計分類標志。
（三）討論分工合作，并根據標志對廢品進行分類。
1.幼兒分組操作，教師觀察指導。
2.分享交流。
二、根據材料的不同性質分成相應的若干組，分別完成設計標志，并負責該類材料的分類歸放。
（一）引導幼兒再次討論確定分類標準、設計分類標志。
教師：我們已經把廢品進行分類，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？
（二）啟發幼兒用同樣的方法進行分工合作，并根據類別標志對廢品進行分類、歸放。
【活動延伸】
1.在日常生活中，提供分類箱讓幼兒繼續收集廢舊物品，并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊《分一分，拼一拼》。
大班數學活動分類教案6
【教材分析】
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調查記錄和統計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統計方法記錄操作方法，培養幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質。
【活動目標】
1。嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。
2。能用簡單的圖標或數字統計、記錄自己的探索和發現。
3。學會有條理地整理物品，培養完成任務的'責任意識。
【活動準備】
1。活動前請幼兒調查統計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區散放的木質積木。
【活動建議】
1、引導幼兒交流調查結果，初步了解簡單的分類統計方法。
（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。
（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數字記錄等。
2、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。
提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？
（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。
引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。
（2）引導幼兒討論，發現還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進行二次分
類的理由。
（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經驗。
3、引導幼兒收拾整理建構區，學習按照物品的兩種特征進行分類。
（1）提出活動任務：建構區的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論，協商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。
（2）幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區，保持建構區整潔。
大班數學活動分類教案7
活動目標
1、學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動難點
俠義理解“對稱”的'含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以致用放在幼兒的教學課堂。
活動重點
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程
一.“玩”對稱,體驗特征
1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發現什么共同的地方?
(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.
二.“剪”對稱,操作體驗
1.說一說
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)
2.看一看
A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形
B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形
D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三.“找”對稱,提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
大班數學活動分類教案8
活動目標：
1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干
活動過程：
一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的`分析、歸納能力。
三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行戶外活動。
活動反思：
在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。
大班數學活動分類教案9
活動目標：
1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
活動重難點：
活動重點：能根據圖形的不同特征進行二次分類。
活動難點：引導幼兒合作進行分類并記錄。
活動過程：
一、開始部分：闖關游戲引發幼兒活動興趣。
1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。
4、觀察分完后的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。
3、對幼兒操作結果進行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 。
1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。
教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
活動反思：
在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的`經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。
大班數學活動分類教案10
活動內容：多角度分類
活動目標：
1.能關注物體的多種特征，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈活性。
2.能用簡單的標志記錄并表述自己的多種分類方法。
3.體驗合作的快樂。
活動準備：
1.經驗準備：已有簡單的分類經驗。
2.物質準備：課件，分類的圖片、實物，大小籃子；
人手一份分類板、記錄單、筆。
3.活動前，安排好幼兒的`穿著。
活動過程：
一、以“小兔搬家”引入活動
1.結合PPT，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請小朋友來幫它整理整理
2.引導幼兒觀察杯子的不同。
二、分杯子，學習多角度分類
1.提出多角度分類的任務
師：要把杯子分到兩個盤子里，可以有很多種分法，請小朋友去分一分。
2.出示并介紹分類板和記錄單，啟發幼兒記錄。
師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.請幼兒介紹自己的分法。
師：請你說說，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？
5.教師梳理并小結。
師一邊操作PPT，一邊小結：原來這幾個杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒有柄來分，還可以按有沒有花紋來分。
三、分組合作自選活動，鞏固多角度分類
1.教師介紹材料和分類要求。
師：請小朋友三個人一組，商量好兩個人分，一個人做記錄。把準備的材料整理到兩個小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。
2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察并指導幼兒記錄。
3.引導幼兒說說分類的過程和結果。
四、經驗遷移：排隊
1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎么分？
2.引導幼兒說說分類的方法。
3.幼兒進行排隊游戲。
活動延伸：去小兔家做客
大班數學活動分類教案11
一、設計意圖：
二胎時代，很多家長因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒有及時整理，造成了家里東西經常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會收玩具的現象，因此我設計了本次活動。
幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點——科學領域的目標的第三點指出：理解生活中的簡單的數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。根據幼兒的興趣和大班幼兒的數學思維發展的特點，教師設計了這個活動——按物品的共同用途整理物品。教師為創設明明起床來不及找襪子的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學習數學，引導幼兒嘗試運用分類這一數學知識來解決活動中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程，通過比較——歸納——推理三個步驟，啟發幼兒在實際的動手操作過程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進行分類、并說出給物品分類的依據。鼓勵幼兒大膽運用數學知識來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。
二、活動目標：
1.能按物體的用途進行分類，并記錄分類標準。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。
重點難點：把物品按照用途進行分類，并能大膽的說出分類的理由。
三、活動準備：
1.希沃白板課件；
2.區域玩具；
3.幼兒操作實物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。
四、活動過程：
（一）情景表演——找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。
師：鈴……什么聲音響了？時間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？
師：是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。
（二）鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類和了解類別名稱。
1.引導幼兒分組把物品的圖片進行分類。
（1）師：在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說一說你分的理由？
（2）分享交流：誰來說說你是怎么分的？為什么把它們分在一組？
（3）師幼小結：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來清楚多了！原來物品可以按照用途來分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？
2.幼兒操作探索物品的不同用途進行分類，并表達分類理由，學習簡單的記錄方法。
（1）引導幼兒做標志。
引導語：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標志表示并記錄下來。
（2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進行分類。
①一組：白板
②二組：實物
③三組：實物
（3）操作并記錄，教師巡回觀察。
（4）師幼利用白板，分享交流探索成果。
（三）幼兒分組整理區域玩具。
1.教師引導幼兒分組整理弄亂了的區域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類別標簽的箱子里。
師：請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。
2.操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。
（四）結束部分
（1）引導語：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。
（2）教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。
五、活動延伸：
區域活動：數學區投放本節課活動材料。
家園共育：家長引導幼兒說說生活中不同用途的物品，并進行分類。
六、活動反思：
本次活動材料的.選擇體現了“生活化”的特點。《綱要》用“身邊事物和現象”“周圍環境”“生活經驗”等詞句明確了數學內容應取材于現實生活，適應幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創設了輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經驗去探索、去發現、去體會。
我立足于從幼兒的生活經驗和生活環境出發，充實創設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣。教師把數學內容設計成一個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學，全身心投入數學活動，體現了一個數學內容就是一個情境、一個事件、一個情節的展開，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實踐活動。
以幼兒的直接體驗為主，充分發揮幼兒主動性與參與性。整個教學活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發現，從而激發他們學習的主動性。
本次活動的操作體現出教師新觀念，操作練習亦能體現“生活化”。教師緊密聯系生活，為幼兒創設熟悉的生活情境，讓他們在活動著的環境中操作練習，促使幼兒運用已有經驗，探索數學知識，獲得良好的情感體驗，從而對數學活動感興趣。本次活動選取生活中的實物供幼兒擺弄，注重將現實生活引進課堂，讓孩子在實踐中獲得直接經驗，自己感悟數學知識以及數學給人們生活帶來的好處。
在活動中，我努力成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，并讓幼兒面對生活，通過自己的實際操作、探索和自己與客觀事物的真實接觸中學習數學，理解數學，發展數學，學會應用數學的觀點和方法去發現和解決身邊的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條。《綱要》中指出：“幼兒園數學應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。”
本次活動的內容來源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學活動中，教師為幼兒創設情境并能及時地抓住教育契機，對幼兒進行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進的教育理念。活動中，教師的善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。
在數學活動中，如何為幼兒的操作過程和結果提供一個適切的交流、表達的機會？如何與幼兒一同完成歸納、小結和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結的機會，都是我一直在思考的問題。
大班數學活動分類教案12
活動目標
1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數進行分類。
2、能迅速準確地進行8以內加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的'能力。
活動準備
教具：算式卡片(8以內加減算式卡)分類圖一張
學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖
活動過程
一、學習游戲：
1、碰球(7、8)
2、開火車(8以內的加減)
二、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類
1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)
2、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。
三、練習活動：
1、幫算式寶寶搬家
2、看標記寫算式(小雞圖)
四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
大班數學活動分類教案13
活動目標：
1、引導幼兒找出動物的不同特征，進行二次逐級分類。
2、引導幼兒熟練地運用電腦進行數學操作活動，激發幼兒的學習興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點：
引導幼兒從不同特征、范圍進行分類。
活動準備：
多媒體課件一套、多媒體學件人手一份
活動過程：
一、集體活動：
1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象......
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
4、師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”......
二、分散活動：（二次分類）
1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。
2、請幼兒講述自己的分法。
3、師小結：小朋友分的方法很多：有的按動物翅膀多少分，有的按動物腳的多少分，有的按動物的叫聲分……
我們發現只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。
三、幼兒自主分類：
1、師：小朋友們分的本領著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。
2、幼兒電腦上操作。
3、幼兒自由交流分法。
兔子長得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長短分；有的按兔子的體重分......
活動反思：
使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，這樣設計使本節課的`教學效果很好。不但激發了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體環節之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。
大班數學活動分類教案14
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量。”老是說完后。小朋友們就忙碌碌起來。
活動目標：
1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過程和結果。
3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。
學具準備：
幾個圖形卡片組。玩具。統計表。
活動過程：
一，導入活動。
1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事并引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動。
1.創建超市。
（1）教師引導幼兒討論超市的構成。
教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？
（2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
（3）教師引導幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？
2.統計。
（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？
他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？
（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的.是什么物品。數量是多少呢？
（3）教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。
3.講述。
（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進行驗證。
（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。
（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。
三·操作活動。
第一組：教師引導幼兒分類統計玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動
1、園內延伸：
（1）教師引導幼兒分類統計班里的各種物品。
（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。
（3）園內完成《操作側》第47/48頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。
（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。
大班數學活動分類教案15
活動目標
1．通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。
2．通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力
3．體驗數學活動的樂趣。
4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。
活動過程
一、律動導入美麗的大森林里來了許多的`小動物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學的歌曲《我愛我的小動物》嗎？小朋友們一起來唱一遍。（播放課件）二、創設情境說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業了，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?
1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2．師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3．幼兒小組討論分法。
4．找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、啄木鳥一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!
三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類并統計按顏色分類并統計四、幼兒動手操作自主分類：
1．師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發的圖片讓幼兒按自己所想動手分類并計數。
2．讓幼兒說出分類理由。
3．師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質來分五、結束活動：
小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。
教學反思
在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
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