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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第41頁例1
【教材分析】
本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生口算的范圍。通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題探討計(jì)算方法，從而掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算方法。
【學(xué)情分析】
在學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)本節(jié)課。要讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考“怎樣算”，再分組交流討論。對學(xué)生想出的口算方法及時(shí)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好口算的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入→復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的`口算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊
↓ ↓
新課講授→熟練掌握口算的方法
↓ ↓
課堂練習(xí)→鞏固口算的方法
↓ ↓
課堂小結(jié)→在交流中體驗(yàn)成功的喜悅
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
【新課講授】
1、教學(xué)例1
課件出示例1情景圖
(1)觀察情景圖
師：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
小組討論交流。
(2)提出問題：3筐草莓有多少盒？
(3)小組討論，探究方法。
①如何列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：15×3
②說說算式表示的意義。
③口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)
④學(xué)生匯報(bào)口算方法。
2、教學(xué)150×3
(1)學(xué)生討論，在計(jì)算15×3的基礎(chǔ)上，想一想，怎樣計(jì)算150×3。
因?yàn)?50里有15個(gè)十，15×3＝45，15個(gè)十乘以3就有45個(gè)十，是450，所以150×3＝450。
(2)怎樣計(jì)算一個(gè)末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)呢？
一個(gè)末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上0，就可以了。【課堂練習(xí)】
1、完成教材第41頁“做一做”。
2、完成教材第43頁練習(xí)九第1、2題。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課你們有什么收獲？和你的同桌交流一下吧。
【板書設(shè)計(jì)】
例1：15×3＝45
150×3＝450
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案2
課 題 口算乘法
三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法，能正確進(jìn)行口算
能力目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，遷移類推的能力
情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力
教學(xué)解讀
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法。
2.重點(diǎn)掌握整十、整百、整千乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；
3.難點(diǎn)理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的'口算過程。
學(xué)情分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法；
2.根據(jù)表內(nèi)乘法，運(yùn)用遷移類推完成新知的所學(xué)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.24是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成；
2.列式計(jì)算
（1）3個(gè)8是多少？
（2）6個(gè)2是多少？
（3）3的4倍是多少？
小組匯報(bào)：
二、合作學(xué)習(xí)，探討算法
1.曹沖稱象動(dòng)畫，滲透轉(zhuǎn)化。帶著轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.問題一：
每人20元，3人一共多少元？
列式3X20=60（元）或20X3=60（元）
經(jīng)過預(yù)習(xí)小組討論算法
（1）預(yù)設(shè)：
1.20+20+20=60（元）
2.2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60
3.2X3=6，20X3=60
（2）小組展講
其他組補(bǔ)充質(zhì)疑，老師補(bǔ)充：2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60。
也就是2X3=6，20X3=60。
問題二：每人12元，3人一共多少元？
12X3=36（元）或3X12=36（元）
為什么這樣算？
（1）通過預(yù)習(xí)組內(nèi)交流算法。
（2）小組展講。
預(yù)設(shè)：1.12+12+12=36（元）
2.10X3=30 2X3=6 30+6=36
其他組補(bǔ)充、質(zhì)疑，老師補(bǔ)充，分成（整十?dāng)?shù)、一位數(shù)）
三、問題訓(xùn)練
1.口算比賽
13X2= 24X2= 33X2= 5X60= 5X600= 20xxX4=
2.實(shí)際應(yīng)用
（1）一輛玩具車90元，4輛車多少元？
90X4=360（元）或4X90=360（元）
（2）小明今年12歲，爸爸今年的年齡是小明的3倍，爸爸的年齡是多大？
（3）小明家一個(gè)月水費(fèi)32元，第一季度一共花多少元？
3.拓展訓(xùn)練
69+70+71=（ ）X（ ）=（ ）
（ ）X（ ）=2400
四．全課小結(jié)
談收獲？
板書設(shè)計(jì)：
口算乘法
轉(zhuǎn)化 20X3=60（元） 3X20=-60（元）
2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60
12X3=36（元） 3X12=36（元）
2X3=6（元） 3X10=30（元） 30+6=36
教學(xué)反思：
1.本節(jié)課比較簡單，學(xué)生在遷移、類推的基礎(chǔ)上完成本節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.初步嘗試用學(xué)生自我探究、小組合作還需要繼續(xù)加強(qiáng)，運(yùn)用不夠靈活、自如。
3.課容量有點(diǎn)小。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的.口算算理。
一、情景引入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？
師：這3位小朋友也想玩這些游樂項(xiàng)目，可是他們不知道如何付錢買票，你們愿意幫幫他們嗎？
2．看價(jià)格表，提問題，并列出式子：
5×3 8×3 10×3 20×3
3．師：哪些算式你們計(jì)算出結(jié)果？把能你會(huì)計(jì)算的算出來。
師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，板書課題“數(shù)口算乘法”
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
（1）合作學(xué)習(xí)、探究算法
①首先我們看到10×3=？
師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？（3個(gè)10是30）。
② 20×3=？
師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個(gè)2捆結(jié)果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？
生：先算2×3=6，再添1個(gè)0，師：你們聽明白了嗎？
師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個(gè)什么？
強(qiáng)調(diào)：2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60；讓學(xué)生多說算理。
（2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：20×3同學(xué)們會(huì)，能不能根據(jù)剛才的計(jì)算方法算出
200×3 20xx×3呢？
同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出算理。
（3）引導(dǎo)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0
（4）練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=
2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=？
師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過的乘法呢？
同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計(jì)時(shí)3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的作品。
師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問？師：強(qiáng)調(diào)。
12×3=36（元）
先算：10×3=30
在算：2×3=6
最后：30+6=36
讓學(xué)生多說一說
拓展延伸：22×3=？
引導(dǎo)學(xué)生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。
三、鞏固練習(xí)
口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。
20×7= 200×7= 700×2=
21×4= 23×2= 32×3=
（1）學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。
（2）全班校對答案。
（3）選取其中幾題指名學(xué)生說說計(jì)算方法。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第44-45頁練習(xí)九7-12題
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：50×11=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
18×50=900（元）
答： 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號(hào)里。
100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的.體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題。總結(jié)出了實(shí)際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、通過獨(dú)立思考和小組合作等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的`口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，我們秦安一年一度的桃花會(huì)又到來了，（出示多媒體課件）就3月30日在廣場舉行了桃花會(huì)的開園儀式。現(xiàn)在，大家與老師一起去欣賞漫山遍野的桃花，繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算乘法。教師板書課題：口算乘法。不過，老師先得考考你，過了關(guān)才能帶你一起去。
2、復(fù)習(xí)舊知。
22×4= 49×2= 60×5= 230×3=
3個(gè)十是（）；21個(gè)百是（）；（）個(gè)十是780；9600里面有（）個(gè)百。
二、探究新知
（一）探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
師：接下來我們一起走進(jìn)美麗的桃園。
1.（課件出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題。
桃樹每排有10棵，6排有多少棵？
（1）獨(dú)立思考并列出算式：6×10=
（2）說一說你的口算方法，指名匯報(bào)。
方法一：6個(gè)十就是60。
方法二：因?yàn)?×1=6，所以6×10=60。
那么你會(huì)計(jì)算下面算式嗎？
7×10= 9×10= 18×10= 40×10=
通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。
師：滿園的桃樹經(jīng)過農(nóng)民伯伯的精心打理，到7、8月份桃子成熟了，下面我們一起來了解一下農(nóng)民伯伯往年的收獲情況吧！
2.(出示主題圖)你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：桃子每盒裝12個(gè)，20盒裝多少個(gè)？
（1）你能列出算式嗎？12×20=
（2）獨(dú)立思考，全班交流口算方法。
（3）教師指名回答。
生1：12乘2個(gè)十是24個(gè)十，也就是240.
生2：因?yàn)?2×2=24，所以12×20=240。
三、拓展應(yīng)用
1.想一想：120×20=（）
（1）根據(jù)提示小組內(nèi)討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
（2）指名匯報(bào)交流成果。
2.想一想：43×200=（）
（1）根據(jù)提示同桌兩人討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
（2）指名匯報(bào)交流成果。
通過以上計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
四、鞏固練習(xí)。
1.桃子大豐收。
12×30= 120×30= 31×30= 310×30=
14×20= 14×200= 30×20= 30×200=
讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后指名回答，集體訂正。
2.生活應(yīng)用：
師：但愿今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯又能獲得大豐收，我們也能吃到鮮美的桃子了。
現(xiàn)在，我們欣賞完美麗的桃園該回家了。
教師出示圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，分析題意。獨(dú)立完成該題，指名回答，集體訂正。
四、全課總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
第44頁練習(xí)九，第5、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
口算乘法
6×10=10（棵）
一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。
12×20=240（棵）
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)理兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
（二）課件出示三組口算題：
（1）3×4=（2）6×3=（3）5×4=
20×4= 10×3= 20×4=
12+80= 18+30= 20+80=
學(xué)生口答，并任選兩題說說口算的方法。
教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。
學(xué)生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計(jì)算結(jié)果之和。
教師：同學(xué)們真是善于觀察，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)！（板書：口算乘法）
【設(shè)計(jì)意圖】通過對舊知的復(fù)習(xí)鞏固，建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．觀察收集信息，提出問題。
出示教材第41頁例1主題圖。
讓學(xué)生觀察主題圖，說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題
【設(shè)計(jì)意圖】把問題置于情境之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論，并補(bǔ)充他人捕捉到的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。注意強(qiáng)調(diào)條件及問題的完整性。
2．動(dòng)手操作，探究新知。
（1）學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)結(jié)果。（板書：15×3＝？）
（2）小組討論口算方法，并指定學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表述，并板書學(xué)生的口算方法。
口算方法預(yù)設(shè)：
方法一：15×3表示3個(gè)15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列豎式進(jìn)行計(jì)算。
教師板書列豎式的計(jì)算過程。
方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成整十?dāng)?shù)“10”和一位數(shù)“5”，先算每筐10盒，3筐就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5×3＝15（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，就可得到總數(shù)是45盒。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成兩個(gè)一位數(shù)，比如“9”和“6”，每筐先算9盒，3筐就是9×3＝27（盒），再算每筐6盒，3筐就是6×3＝18（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，也可以得到總數(shù)是45盒。
（3）教師對學(xué)生的口算方法給予肯定，并歸納總結(jié)板書，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。
（4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點(diǎn)，并說說你最喜歡的方法以及原因。
學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。
預(yù)設(shè)：
第一種方法是用連加解決問題的，過程比較麻煩。
第二種方法是想豎式口算的，容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第三種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。計(jì)算比較簡便，也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò)。
3．鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
（1）用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。
11×5＝14×4＝15×6＝24×3＝
（2）學(xué)生匯報(bào)自己的'算法，感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢。
4．深入探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）想一想：150×3＝________。
小組討論交流口算方法，指定學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，將150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。
（2）完成教材41頁“做一做”前兩列計(jì)算題。
110×5＝140×4＝
150×6＝230×4＝
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述，教師糾正規(guī)范語言描述，共同歸納出計(jì)算規(guī)律：口算幾百幾十乘一位數(shù)時(shí)，先不看零，口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。
【設(shè)計(jì)意圖】在探究算法的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中，將多種算法進(jìn)行對比，體驗(yàn)最佳算法。
（三）課堂小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算。通過學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案7
教學(xué)內(nèi)容
教材P41～42例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)過程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
口算練習(xí)：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)教材第41頁例1。
出示例1。觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45。
方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3＝15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45。
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3＝____
學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0。
2．學(xué)習(xí)教材第42頁例2。
出示例2。
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10。
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的'各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。
列式解答：6×10＝60(個(gè))
答：10盒有60個(gè)。
師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20＝240(個(gè))
答：20盒有240個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
完成教材P41和P42的“做一做”。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，一般把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)乘數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。
五、作業(yè)
教學(xué)至此，敬請選用相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，以及本課在本單元教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，我將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：嘗試口算方法探究過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；體驗(yàn)多種口算方法及能正確地進(jìn)行計(jì)算為重、難點(diǎn)。我采用“高效課堂”的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生以自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、精講的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束，對比預(yù)設(shè)與生成，我覺得有理想方面，也有不足之處。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教材第41頁口算乘法例1、“做一做”、及第43頁練習(xí)九第１～4題）。
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3．使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用并能解決生活實(shí)際問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.明確兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理并能正確進(jìn)行口算。
2. 運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際生活中的具體問題， 【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、口算卡片
【教學(xué)過程】
一．【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.80是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1600是幾個(gè)十？14個(gè)10是多少？14個(gè)百是多少？600是幾個(gè)百？
2.口算
5×9＝ 6×4＝ 8×7＝
10×5＝ 20×3＝ 40×2＝
師：從這些題中你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：第一行都是用乘法口訣直接計(jì)算出得數(shù)的。
生2. 第二行是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法。板書課題：口算乘法（1）
二.【探究新知】
出示水果商店情境圖（見教材第41頁例1圖），創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。
1.教學(xué)教材第41頁例1。
（1）出示情境圖1。
師：從圖上發(fā)現(xiàn)什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題。
師：誰能將條件和問題完整的說一說。
（2）探究算理
生：每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
師：這個(gè)問題怎樣解決？誰來說說你是用什么方法解決的？
①學(xué)生獨(dú)立思考。
師：思維引導(dǎo)，每筐裝15盒，求3筐有多少盒，就是求3個(gè)15是多少？想一想，用什么方法計(jì)算，誰能列出算式。
②自由匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，列式：15×3
師：如何口算15×3，小組討論口算方法。（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí)）
師：誰能將自己的口算方法和大家一起分享。
生1：先把15分成10和5，然后分別去乘3，再把兩次的乘積相加。
生2：用加法直接口算，根據(jù)乘法是加法的簡便運(yùn)算，兩個(gè)數(shù)相乘得出幾個(gè)相同數(shù)相加即15×3就是3個(gè)15相加。
生3：用豎式口算，在頭腦中構(gòu)建一個(gè)豎式，想，5×3=15，個(gè)位上
的數(shù)相乘滿十向十位進(jìn)1，十位上的'數(shù)是1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來的一個(gè)十就是4個(gè)十，計(jì)算結(jié)果是45
③教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。
方法（一）利用數(shù)的組成口算：15×3把15分成10和5，用10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒。
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45（盒）
方法（三）用豎式口算：
（3）討論各種方法的特點(diǎn)。
師：第一種方法是把15拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)再分別乘3后再相加，第二種方法是用連加解決問題的，第三種方法是想豎式口算，師：說一說你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。
預(yù)設(shè)：第二種方法煩瑣，尤其數(shù)大了。如果是計(jì)算15×8，一個(gè)一個(gè)的加，要加8次很麻煩；第三種方法容易忘記進(jìn)位數(shù)；第一種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算比較簡便。
（4）小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先將兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，然后把兩次的乘積相加。
2.練一練（指名回答）
25×3= 36×2= 27×3= 15×6=
3.拓展。思考：150×3＝
（1）學(xué)生相互討論后交流、匯報(bào)。
生1：也可以用數(shù)的組成口算，把150分成100和50，再分別去乘一位數(shù)，然后把兩次的乘積相加。即100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450
生2：先把幾百幾十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)，即先算15×3，然后在積的末尾添上一個(gè)0。
（2）小結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：
可以把幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)看成兩位數(shù)（幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)）乘一位數(shù)，再在積的后面添寫一個(gè)0.
4.鞏固練習(xí)。
（1） 做一做。
11×5＝ 14×4= 15×6＝ 23×4＝
110×5= 140×4= 150×6＝ 230×4＝
（2）解決問題。
①一輛汽車限乘21人，3輛車最多可坐多少人？
②80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？
三．課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。通過學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？（學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。）
四，布置作業(yè)
1.第43頁練習(xí)九，第2題、第4題。
五．板書 口算乘法
15×3=
方法（一）利用數(shù)的組成口算 10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45
方法（三）用豎式口算：
150×3＝（ ）
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案9
教學(xué)內(nèi)容
教材第43~45頁練習(xí)九第1、3、4、7、8、10～12題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
鞏固口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行口算。
過程與方法
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高計(jì)算的正確率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)生口算或筆算的步驟和過程讓學(xué)生進(jìn)一步熟練乘法計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 掌握口算乘法的步驟。
突破方法 講練結(jié)合。
難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率。
突破方法 多層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講演和引導(dǎo)法。
學(xué)法 自主解決問題和小組交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板。
基礎(chǔ)練習(xí)
照樣子計(jì)算下面各題，寫出運(yùn)算順序，并口答下列各題。（小黑板）
例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝
10×3＝30 84×3＝ 15×6＝
5×3＝15 25×3＝ 45×3＝
30＋15＝45
教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以將兩位數(shù)拆分成一個(gè)末尾有0的兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算，最后求和。
指導(dǎo)練習(xí)
1. 教材第43頁練習(xí)九第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。
2. 教材第43頁練習(xí)九第3題。
（1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）
（2）計(jì)算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補(bǔ)上。
（3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算。
3. 教材第43頁練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
4. 教材第44頁練習(xí)九第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目，按設(shè)置的問題分別解答。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出第（1）問的已知條件和問題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。
（2）列式計(jì)算：11×50＝550（千克）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說出第（2）問的已知條件和問題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。
（4）列式計(jì)算：80×50＝4000（千克）。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，然后教師針對有代表性的問題進(jìn)行講解。
（5）引導(dǎo)學(xué)生說出第（3）問的已知條件和問題：1千克繭賣18元，有50千克，能賣多少元。
學(xué)生回答：18×50＝900（千克）。
注意：本題目重點(diǎn)在于有多個(gè)問題，學(xué)生需要將一個(gè)個(gè)問題看清后一個(gè)個(gè)分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
提高練習(xí)
1. 教材第44頁練習(xí)九第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。
2. 教材第45頁練習(xí)九第10、11題。
小組交流討論，集體訂正。完成后對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。
3. 教材第45頁練習(xí)九第12題。
學(xué)生自主提出問題，獨(dú)立解決，指名匯報(bào)，全班評議。
課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意什么？
教學(xué)反思
本節(jié)練習(xí)課是針對口算乘法的練習(xí)課，整體難度不大，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度和熟練程度，為接下來的.筆算乘法打好基礎(chǔ)。但是在運(yùn)算過程中還是出現(xiàn)了一些問題，有的學(xué)生在計(jì)算過程中由于匆忙導(dǎo)致寫錯(cuò)數(shù)字。有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常犯一些低級錯(cuò)誤，特別是使用乘法口訣時(shí)常常忘記或記串。這些都說明在思考和計(jì)算的過程中，很多學(xué)生沒有按照教師所說的步驟進(jìn)行。另外教師在課堂上可以多讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，告誡學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)不要一味追求速度，不要認(rèn)為題目簡單就粗心大意等。在課后，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)加大練習(xí)的難度和數(shù)量，只有多練習(xí)，才能提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。
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